1. 结合实际 谈谈如何用科学发展观指导自己的学习、工作和生活
如何用科学发展观指导自己的学习，生活和工作小组讨论笔记 科学发展观是中国共产党党章规定的党的指导思想，是胡锦涛为总书记的党的第四代领导集体对马克思主义、毛泽东思想的发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。其具体内容包括：第一，以人为本的发展观。第二，全面发展观。第三，协调发展观。第四，可持续发展观。所以，以科学发展观来指导我们的学习和生活工作是很有必要的。
其一是学习如何结合科学发展观
1、创造复合型人才，实现全面发展。
在这经济飞速发展，科技技术不断更新的21世纪，正确运用科学发展观来指导转变自己的学习方法才能提高自己的综合能力，全面发展的复合型人才才最适应社会需求。要做到这个其实很简单，那就是在学习中不断创新，敢于对权威的理论提出质疑，不断增强自己的理论知识，然后就是能够运用这些理论知识在生活中加以实践，始终做到理论与实践相结合，始终做到以理论指导实践，又以实践来检验理论的科学性。
2、正确找准位置，科学安排学习。
我们应该准确的给自己一个定位，在老师和有经验同学的指导下结合自身和社会实际，为自己大学阶段和长远发展制定一个总体规划并照其执行。我们应把有限的精力投身于无限的学习生活中，面对个人成长过程中问题，比如考研、考公务员、求职还是留学等等，要想办法去解决，而不要逃避。 自身的发展不能只为了提高一项能力和素质而片面发展，不能只顾眼前不顾长远而狭隘发展，不能脱离社会和他人而孤立发展。大学生自身的成长和发展应该坚持以认为本，做到统筹兼顾，达到全面协调可持续，实现又快又好，促进自身全面发展、科学发展、和谐发展。
3、尊重学习兴趣，重点关注专业.
以人为本，在学习这方面，就是要尊重人的兴趣和需要。学自己想学的东西，就有了兴趣，有了动力。不必因为别人的期望就强迫自己去学不感兴趣的东西，尊重个性。因为人的性格是有差异的，人的能力也各有不同，怎么能够事事强求呢？正因为人的差异性，世界才没有两个一模一样的人，世界才多姿多彩。以人为本和全面发展看似矛盾，其实不然。在尊重个性发展的基础上，发展其他各方面的综合能力，可以不精通，但至少要能应对各种场面。
4、分清主次，统筹兼顾工作和学习。
现在很多大学生顾此失彼，把过多的精力投入到兼职或干部的工作中而忘记了学习，然后到考试前一个星期才临时抱佛脚，匆匆忙忙的背一些内容应付考试或在考试中作弊，以至于很多毕业生的专业水平日渐下降，而找不到工作。
当代大学生是祖国的未来，民族的希望，更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。 当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。作为一名当代的大学生一定不能在大学里虚度光阴，要明确自己的责任和使命，要充分利用优越的学习条件，趁自己年青精力充沛，不断提高自己的学识，技能、本领和才干，只有这样才能成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
5、温故知新，终身学习。
可持续发展启示我们终身学习的重要性。可以不读大学，但一定要学习。现代社会日新月异，各种新事物层出不穷，如果固守自己以前所学到的那些知识，对新知识没有兴趣，必定跟不上时代，很可能错失交到好友、获得工作晋升的良机。所以必需定时充电，保持学习的能力。作为一个大学生，平时一定要把基础知识学扎实，在此基础上，循序渐进，才能真正掌握一门专业知识。不能将应对期末考试，考证书当做学习的最终目的，这只是一种短期的学习或者记忆，只要考试一过，所有的记忆统统消失，这样的学习相当于零。只有在学习的过程中得到乐趣，把知识用到实践中，才可以把学到的东西加固，这样的知识才是属于自己的，无论多久都不会丢失。
其二是在工作上结合科学发展观
1、工作上，科学发展观时刻鞭策着我，必须秉着正确的态度，把实现崇高的理想实现到具体工作上，干一行，爱一行，钻一行，把党和国家的利益放在最前面，不畏困难，艰苦奋斗，把钉子精神进行到底。要认真做好每一件事，要对自己的工作负责，也要不断地改革创新，研发新的发展技术，推出新的管理模式和发展模式，为促进社会发展贡献自己的智慧，始终做到自己的每一份工作都要以集体利益为重，个人利益次之，确保所做的一切都是为了人民的利益。
2、拓宽视野，拓展思路，改变思维模式。着力解决思想僵化、意识陈旧、方法老套、办法不多、效果不佳的问题，以新视野谋划发展，提出新思路、找出新办法、推出新举措。勇于创新，勇于创造，突破陈规陋习。着力解决缺乏创造性开展工作的勇气和能力的问题。敢想敢干，敢为人先，突破经验模式。着力解决凭经验主义，不敢解放思想，不想解放思想，不会解放思想的问题，突破经验局限，大胆创新，闯出科学发展的新路子。
3、对他人，要做到以人为本，就是要尊重他人、与他人和谐相处，并真诚地为他人服务、提供帮助。作为一名预备党员，我想，为人民服务这种意识也要常驻脑海中。人际交往要和谐，靠的也是以人为本，只有我们最多主动一点，多注意一点，多为他人着想一点，多做一点有益于他人的事，我们的校园、我们的整
个社会就会一点一点走向和谐美好。
其三是在生活上结合科学发展观
1、以雷锋同志为榜样，活得精彩不是一个人的事，是一群人的事。科学发展观指导着我为自己的物质生活和精神生活努力的同时，必须考虑其他人的利益，勤俭节约。从身边的小事做起，从现在开始。让自己的生活因为别人的存在而更精彩。
在生活中，我们每天都要做很多事情，每天都要面对各种各样的问题，坚持以人为本，全面、协调地去面对每一件事情
在生活上，要正确运用科学发展观的知识来端正自己的不良生活作风，改掉不良的习惯，科学发展观要求我们在遇到困难时要迎难而上，不退缩，坚定面对，从容解决，要搞好与同学之间的关系，努力为构建和谐社会贡献自己微薄的一份力量。
2、中国自古就崇尚中庸之道，讲究天人合一。现在，这种思想仍然适用。作为社会的一员，我们要处理好各种各样的关系。具体在学校，我们也要以协调各方面关系为重要的人生课题。而我认为，只有适应环境的人，能够与周围关系协调相处的人，才能活得更自在，更有益。
不可忽视的，当代大学生的自身发展还应该是一个可持续的发展。当代大学生要牢固树立勤俭节约意识、艰苦奋斗意识、环境保护意识，生活中不搞奢侈消费和铺张浪费，以实际行动响应党和国家建设资源节约型、环境友好型社会的号召。脚踏实地、艰苦奋斗的优良作风是我们应该继承和发扬的，我们大学生做事也要坚持一切从实际出发，实事求是，按客观规律办事，善于掌握和运用统筹的方法，做事才能更有效率。
3、以人为本不是错误的认为是要以自我为中心，我们要处理好自己与自己，自己与他人，与集体，甚至与社会的关系。多去帮助服务于他人，协调好与他人的关系，多从他人的利益出发，站在他人的立场上看待问题，做到真正的以人为本。大学生要想全面提高自己，应该注重综合素质的协调发展，学好本领，学会做人，懂得做事。
个人的发展离不开国家的发展，无根之木，不能昌茂，无翼之鸟，不能高飞。只有在科学发展观的科学引导下，我们青年才能成为参天大树，展翅之鹏。践行科学发展观，应从每一个人做起，从身边力所能及的点滴小事做起，凭借努力为落实科学发展观做贡献。
2. 结合实际，谈谈如何培养专业技术人员的学习能力
从我个人来说一是兴趣，一是机会。自己想学的不用别人督促就自己找资料了。再有工作当中不能一成不变就干熟练工。也许琐碎的东西更能激发人的求知欲！
1.从学习的意愿方面，以薪酬制度和部门领导倡导学习氛围。
2.从学习的能力方面，以技术人员的岗位级别由浅入深地安排学习内容。
3.从学习的潜力方面，以技术人员的擅长项、潜力可再造项、专题培养项进行安排学习内容。
3. 结合实际谈谈如何指导学生选择研究性学习的课题
模块三 3 研究性学习是指学生在教师的指导下，从自然现象和自我学习、生活中选择和确定研究课题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的实施一般可分为三个阶段：选题阶段，实践阶段和评奖交流阶段。这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉、交互推进的。在研究性学习实施的第一阶段，学生确定什么样的研究课题对研究性学习至关重要。 明确研究方向、研究目的、研究内容、研究方法和步骤的过程，它直接关系到学生学习积极性、创造性的培养，研究成效的高低，甚至关系到某项研究性学习课题的成败。因此重视和加强对研究性学习的选题指导，将有利于促进研究性学习课程的顺利实施，有利于提高研究性学习的成效。 一、课题选择初期不妨实施“三解放” 研究性学习凸显问题性、开放性、主体性、综合实践性等特点，那么在研究性学习的初期选择课题方面不妨实施“三解放”,即解放学生的大脑、解放学生的双手、解放学生的时空。通过“三解放”鼓励学生根据自己的生活和社会实际及个人的兴趣、爱好、特长自主组合，大胆想象，初拟研究性学习课题。即然教师只是一个组织者、指导者，就不要给学生设置条条框框，而要给学生提供必需的科研器材、工具书目等，让学生动起来，走出教室，走出校门，走向社会。但整个研究性学习过程教师要进行全程监控，掌握和了解学生的活动，根据不同的目标定位和主客观条件，进行有效指导。 学生的积极性一旦调动起来，很快会有大量的课题汇集上来。学生在课题选择上普遍存在以下问题：(1)课题过大，无法真正开展；(2)选题所涉及的研究内容过于抽象；(3)课题的技术含量高，远远超过学生的知识积累和学校的物质条件；(4)课题中研究的问题不明确。另外还有些学生完全凭一时的兴趣拟定自己的课题，并没有进行认真认证。暴露出来的这些问题反映了学生对所选课题的可行性分析不够，必须组织和引导学生对课题选择作认真的理性思考和策略指导。 二、对课题分类整理、筛选，分项指导 组织学生对初拟的研究性学习课题进行集体讨论，对课题进行分类。商定恰当的研究方向和具体要求。 以综合实践活动实验课题的备选研究性学习课题为例，我们把所有课题分为四类。 1．调查类。五年级备选课题属于此类的有：(1)社区环境污染调查；(2)调查学校周围的白色污染，建议变废为宝和生产绿色产品；(3)调查社区污染有哪些；要求有记录、取样。能够拍摄照片、录音、录像更好，养成取证的习惯。(4)调查社区环境保护采取了哪些措施。这类课题的研究方向是就某一事物展开调查，对调查资料进行分析、归纳、总结，形成调查报告。调查研究类的研究性学习课题要求：(1)选题角度要小、要新；(2)调查方式有跟踪调查、抽样调查、实地考察、访谈调查、问卷调查、资料收集等；(3)调查的资料和数据要有代表性，避免以点带面，以特殊为依据进行分析。 2．实验类。该类研究性课题有五年级上册综合实践活动回收废电池，这类课题研究方向是就某一问题进行实验研究形成实验报告和论文，要求选题的角度要小．宜从一个小问题，小角度入手，要有可行性分析。 3．科学探索类。课前必须让学生查阅大量资料，了解近几年来国际、国内特别是新疆地区蝗虫给人类带来了哪些危害，人类是如何防治的。展开深入研究，形成自己的观点。研究可纵向展开、横向展开或纵横结合展开，还可以进行比较研究。这类研究性学习课题选题角度小，要有创意，比较研究要有恰当的比较点。例如从研究蝗虫的进食习惯和对农牧业的危害就取得过较好的效果。 4．创造技法类。像房屋的创新的综合利用及新能源的开发，房屋的设计，建筑材料成分鉴定及其危害。这类课题介于几种类型之间或学科之间的综合问题研究，属于创造技法类研究性学习课题。这一类的研究一般要注意可行性论证，这类课题往往创造性很强，需要教师进行大力扶植和鼓励。 教师指导学生进行课题分类和可行性论证时，应充分尊重学生的选择。即使有个别的课题存在疑问，在进行了适当的指导后，也不必苛求能够马上达到共识，切不可将自己的想法和建议强加于学生。应当看到，学生在进入后期的研究后如果能够发现问题，再进行矫正，重新进入较为理想的研究状态的话，对所有参与这一过程的学生而言，已经是一个莫大的收获，这也许更贴近开设研究性学习课程的初衷。 师生共同筛选确定研究性学习课题后，教师应进一步指导学生组建自己的课题小组，确定成员分工，制定合作方案，实施研究性学习。 三、对课题选择过程有始有终有效地指导 学生对研究课题进行实践探索时，会出现新问题，教师要适时进行指导。首先要鼓励学生迎难而上，只要刻苦攻关．终究会有收获，而且研究性学习本身主要是侧重学习过程的体验。其次要引导学生修正自己的研究课题，更科学更符合实际地开展研究活动。教师应把对课题的修正指导和中期监控有效结合起来，在必要的情况下经过讨论，达成共识后，甚至可以重新确定研究课题。当然一般不要轻易更改课题，以免挫伤学生积极性和浪费大量的时间。 研究性学习凸显学生的主体性和实践性，但并不等于教师的主导作用完全丧失。教师在课题选择阶段应做好以下工作。 1．动员学生，根据学校的统一布置，组织学生积极参与选择课题； 2．提供本学科知识的有关背景材料，启发学生的思路； 3．进行科研方法的辅导和训练； 4．指导学生选择课题时，建议按以下步骤进行：(1)介绍各种信息，让学生通过发散性思维，互相启发，逐步集中到他感兴趣的内容；(2)帮助学生将感兴趣的内容概括成问题；(3)组织学生多渠道收集相关资料，在此基础上对课题进行反复论证，明确自己研究的问题和研究的方向；(4)组织学生讨论，明确自己所要解决的问题，哪些资料、数据、信息是必需的、最重要的、可以通过哪些渠道获得；(5)指导学生设计研究方案；(6)主持学生研究性学习课题的开题评审。
4. 怎样证明已经进行技术指导
（4）加强专项检查、及时解决问题 a.开展自检、互检活动，培养操做人员的质量意识。 各工序完成后由班组长组织本班组人员，对本工序进行自检、互检，自检依据及方法严格执行技术交底，在自检中发现的问题由班组自行处理并填写自检记录，班组自检记录填写完善，自检出的问题已确实修正后方可由项目质检员进行验收。 b.下道工序是用户，认真开展交接检活动 上一道工序完成后，在进行下道工序施工前，由质检员组织上、下工序施工班组长进行交接检，由下道工序班组长检查上道工序质量，对影响本道工序的质量问题提出意见，并填写交接检记录，质检员督促上道工序人员进行修正后，下道工序人员方可进行施工。通过此项活动增强了工人本身的质量意识，加强了工人的责任感，如果不交接即生产，一旦出现问题，不是自己做的事也要承担责任。从而在操作人员中形成人人管质量，遍遍有把关。从根本上杜绝不合格品的存在。 c.专职检查、分清责任 在班组自检基础上，项目质检员要对各班组长的各道工序进行检查，从严要求，对不合格的要立即处理，在检查时必须分清产生不合格的原因，是由于工人操作引起，还是由于施工材料或施工方法引起的不合格。查清原因后，对于反复发生的问题要制定整改措施及相应的预防措施，防止同类问题再次发生。对于工人操作引起的不合格，要视情况严重程度对工人采取处罚措施，并及时向操作人员讲明处罚的理由，使工人理解“松是害，严是爱”的道理。 d.定期抽查，总结提高 公司品管部及工程部定期到各项目对工程质量情况进行检查，对发现的问题定期集中分类，定期召开质量分析会，组织施工管理人员对各类问题分析总结，针对特别项目制定纠正/预防措施，并贯彻实施。使各施工管理人员在不断解决问题的过程中，提高水平。 5． 做好内部验收，向顾客提供满意的产品 工程完工后，在交付顾客使用前，由公司品管部、工程部、设计部及营业部对工程进行全面的验收检查，对于发现的问题，书面通知项目部及时整改，如有必要则进行二次内验，只有在内部验收通过后，工程才能交付顾客进行验收。从而保证顾客一次性验收合格，达到顾客的满意。 不能及时退库，则单独放置并在明显位置标注不合格品字样，这样能够防止错发错拿现象。现场所剩边角余料如不能使用，则及时退回公司辅料库，以便其它工程使用。 c.施工机具的控制 库管员要对施工机具妥善保管，分类存放，实行施工机具领用登记制度，以谁领用谁保管谁负责为原则，操作人员在领用工具时要向库管员说明机具的使用目的，库管员按照机具使用要求发放机具，保证机具正常的使用寿命。为了保证正常施工生产，公司对每一台设备都建立了维修档案，从而保证了进场设备都已经过检测合格。对于工人手使工具，由工程部按工种不同列出必备工具明细，入场前检查各工种自备工具是否齐全，保养是否良好，如用于打玻璃胶的专用工具，贴防火板专用工具，安装修边角及不锈钢扣条的专用工具等。 d.施工工艺的控制 施工工艺是决定工程质量好坏的关键，有好的工艺，能使操作人员在施工过程达到事半功倍的效果。为了保证工艺的先进性及合理性，公司对于不太成熟的工艺安排专人在加工厂进行试验，将成熟的工艺编制成作业指导书，并下发各施工主管，施工管理人员在现场指导生产时则依此为依据对工人进行书面交底，并由班组长签字接收。工艺交底包括工具及材料准备、施工技术要点、质量要求及检查方法、常见问题及预防措施。在进行世贸商场二层内装地面砖铺贴过程中，技术人员针对其面积大，柱子多等特点，制定了相应的工艺做法，从技术上保证了铺贴质量，在施工时先交底后施工，严格执行工艺要求，从而使该工程被评为单项样板工程。在华夏证券门头工程施工中，加工厂及现场紧密配合，在现场进行骨架制作的同时，加工厂就开始了铝塑板面层的加工。由于各项工序严格执行工艺要求，现场安装时尺寸丝毫不差，既提前了工期，又节约了管理费用。 e.施工环境的控制 施工环境对装饰工程的影响很大，尤其是油漆工程，在进行油漆施工时，现场不得有灰尘，天气必须晴朗，为了保证工程质量，必须控制好施工环境，这就要求施工管理人员在进行工序安排时要合理，避免施工污染，同时保证各工序所需环境要求，如室温要求、基体干燥要求、空气清洁要求等。因此一般结构方面的工作先进行，饰面工作后进行；头顶工作先进行，头顶以下工作后进行；隐蔽工程先进行，包封工作后进行；水电管线工作先进行，灯具、开关、插座、洁具、五金配件安装工作后进行；易受污染或贵重材料，保养不易的工作（玻璃制品、镜面、壁纸、面料、地毯等）应最后再做。
建筑装饰项目的技术管理
由于建筑装饰工程项目的特殊性，作为建筑装饰项目的施工管理者在注重施工管理方面的同时，也应该在项目施工设计方面有相当的能力，以适应建筑装饰其技术管理的特殊性。
因此建筑装饰施工管理人员同时有施工与管理两方面任务与职责。施工管理者在拥有良好的施工管理素质，同时还应该掌握相应的技术知识。
由于装饰工程项目的施工周期相对土建工程要短，所以，施工组织设计的科学性、合理性、可操作性尤为重要。因此，技术管理的控制点和有效性是衡量企业技术发展和技术进步的重要标准，是企业可持续发展的技术保障。
了解和掌握国内外的技术发展动向，推动企业科技进步，提高设计和施工水平。当代科学技术的发展速度之快，大大促进了生产力的提高。科学技术转化为生产力，使社会的方方面面正悄然地发生变化；信息爆炸与信息高速公路令世界变小。搜集、整理、比较、筛选有关装饰业的最新科技信息和动态，使我们利用新技术、新工艺、新材料变为可能。每年的各类展览会和博览会，使我们很直观的了解和搜集到最新的业内信息，各种专业报刊和网上信息，又成为我们了解最新业内动态的便捷途径。 建立技术储备档案对搜集到的有关资料，按化工、建材、纺织、五金等大类分别存档；又在大类中进行细分，如化工中的防火、防水、防腐材料，木材、钢材、块材等的粘合剂，各部内外墙的涂饰材料，各种木材、钢材的涂饰材料等分门别类地造册存档。便于日后检索和查找。并不断地对档案进行更新换代，使之完善。
推广与应用新技术及其成果 率先开发应用网络管理系统和CAD辅助设计，使我们受益菲浅；而进一步加强网络化管理的深度，提高微机的自动化水平，又成为我们新的亟待解决的课题。推进行业进步要从推广与应用新技术、新工艺、新材料入手，对已掌握的安全、环保、高效、节能等方面的产品和技术，要优先利用；从前期谈判就向业主介绍和推荐，设计时积极采用，从而形成企业优势。在这里还应看到，推广与应用新技术、新工艺、新材料一定要具有前瞻性；在一定的时段或一定的经济环境中，这种推广与应用可能有阻力或不被业主认可，但这只是暂时现象，纵观时代的进步，优胜劣汰是发展的必然趋势。在这方面谁走在前面，谁将会有更多的机会和能力赢得市场。
推广技术的更新改造现代装饰技术较之传统装饰技术，已不可同日而语，不同的材料、工艺、设备，必然导致技术的变革和更新改造。纳米技术的出现可预见的是会对涂料工业注入新的活力，出现划时代的新型涂料产品，那么与之相关的施工工艺和技术也会出现变化。微机内存配置的提高，新的管理和设计软件的开发应用，无疑会使管理与设计上一个新台阶，会使工作效率得到更大的提高，加工设备的更新改造，数控设备的应用，使半成品和加工件的质量和材料利用率得到提高。抱残守缺的时代已经一去不复返了。我们相信装饰技术的更新与改造的周期会越来越短，发展的速度会越来越快。培训相关人员应用新技术、新工艺、新材料的能力随着新技术、新工艺、新材料的出现，我们经过试验或比较得出有关数据和操作经验，然后编制作业指导书，将使用的工具、施工工艺、技术要点、检验与验收标准列入其中，下发相关的部门和操作人员；使管理、操作和检验人员很快熟悉了自己的工作要点。在实际操作中，由工艺员和技术员进行指导，以点带面的逐步展开，这种做法已被实践证明是快捷而又行之有效的。
制定科技人员发展规划及实施办法，对技术质量管理的制定修订提出建设性意见。 技术人员已越来越被企业所重视，人才专业结构的合理组合已成为企业人才发展规划的侧重点。就装饰企业而言，设计与施工是两个重要的一线部门，所要求的技术人员的标准相对较高，专业设置既全面又要有所侧重；而企业的网络管理和开发则需要相当水平的专业人才，那么管理层的人员配置又需要管理加技术的复合型人才，人才的综合素质越高，企业的发展潜力和市场竞争力就会越大，这是不容置疑的事实。人才发展规划是根据企业规模、实力和发展规划而制定的，不可能一蹴而就。因此，在企业发展的大目标下，有计划、有侧重地逐步招聘，培养和合理使用人才，并不断地更新知识；实施进程不会是一年两年，是要不断调整，平衡、优化，使企业的人才资源配置合理，加快企业的发展步阀。
5. 联系实际,谈谈为什么要开展学习指导怎么样进行学习指导
按照数学课程标准初中数学对学生的学法指导包括以下三个方面。一、形成良好的非智力因素的指导。二、对学习方法内化的指导。三、学习能力的指导。
第一方面，对学生良好的非智力因素的指导具体体现在：
1、激发学习动机，使学生对学好数学有热情。教师在教学过程中，不仅是创设情景的引入，或从远及近以及有实例进入课堂；还是在讲授新课，例题、练习或者是答疑解难，课堂小结中，应根据教学内容选用生动活泼、贴近学生生活的学习方法引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；教师还可以安排即严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉悦地学习，从而在教学中充分调动学生学习数学的积极性和主动性。
2、锻练学习意志。心理学家认为：“意志在克服困难中表现，也在经受挫折，克服困难中发展，困难是培养学生意志力的‘磨刀石’。”因此在数学教学中要给学生安排适当难度的练习题，综合应用数学知识得体，联系实际的开放性题等，例：……从中“悟”出规律。让他们在学习中付出一定的努力，在独立思考中磨练意志，争取独立解决问题。
3、养成良好的学习习惯。指导学生养成预习、看书、做笔记、独立完成作业等有效的学习方法。教师应针对不同层次的学生提出不同的需求；对学生应进行反复训练，持之以恒；并通过在学生中树立榜样，激发自觉性；建立评价表扬制度；鼓励学生发展；创造良好学习环境，使班级建立学习规章制度，养成良好学风。发现学习的倡导者布鲁纳在《教育过程》中指出：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智慧发展中起着重大作用。”这些方面要靠教师对学生的热爱和教师本身的感染熏陶，是其他任何教学手段都代替不了的。这样才能使学生亲其师，信其道，乐于上进，变“要我学”为“我要学”。在此情境中，好的“学法”才能被学生愉快地接受，才能发挥正常的功能。
第二方面，初中数学学习方法内化的指导。
1、教育学生正确认识学习数学学习方法的重要性，启发学生认识到科学的学习方法是提高学习效果的重要因素，并把这一思想贯穿于整个数学过程中。特别是教师能结合教材内容讲述一些运用科学学习方法获得成功的例子，并让数学学习优秀的学生交流学习数学的学习方法，以及开辟专栏进行学习方法的讨论等形式来强化学生的认识。
2、指导学生掌握科学的数学学习方法。
按照数学课程标准，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。因此教师在教学中要充分挖掘教材内容的学法因素，把学法指导合理渗透到教学过程中。具体做法是：某些数学结论让学生根据教师提出的启发式提问取材想、发现，应留有余地地让学生猜一猜问题的规律、解题方法、结论等。如在讲零指数幂的定义时由 ÷ 从指数幂的运算法则得 ÷ = 。从除法化为分式后约分得 ÷ = =1从而引导学生猜想 的定义。当然在讲解时应强调前面的导入，由于出现了除法运算就应保证分母不为零，从而在得出零指数幂的精确定义 =1（a≠0）。类似的导出负指数幂的概念。又如在求n边形的内角和时，使学生置身于猜想发现的情景之中，先让学生考虑三角形、四边形、五边形……的内角和，考虑其规律猜想出n边形的内角和，再加以严密的证明。内是得导处多边形对角线条数的公式。有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，使学生多动手实践，积极自主探索，并与师生间、学生间合作交流。
3、教师要有强烈的学法指导意识，结合教学实际，抓住最佳契机，画龙点睛地对学生点拨学习方法。在传授知识训练技能时，教师要引导学生加以总结，使其逐步系统完善，并能找出规律性的东西。在引导学生总结时，进行学法的理性反思，强化并进行迁移应用，在训练中巩固掌握学法。最后指导学生课前预习和形成自学能力，这样就将学法指导的重要目标——教会学生学习落到实处。
第三方面，注重数学学习能力形成的指导。
1、数学课程标准指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算，推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其它科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。”因此对学生数学能力如观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力加以指导培养是重要的环节。
2、学生的学习过程是一个需要深入探究的过程。在此过程中教师要挖掘教材因素，注重疏通信息渠道，善于引导学生积极思维，使学生不断发现问题或提出假设，检验解决问题，从而形成勇于钻研，不断探究的习惯，架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的金桥。
3、注重对学生数学学习能力的培养，使初中学生具备一定的学习能力，这样就具有从事继续学习的基本功。如培养学生的观察力，总是要先给学生观察事物的一些方法，力求做到细致、全面。能够通过观察发现事物的差异，从而抓住事物的本质、属性和特点。在这一系列的训练活动中，学生的观察力才会得到培养和逐步提高。另外如注意力，包括注意力的集中、注意力的分配、注意力的持续性和转移等。这些都有一个训练培养的过程。在数学中的计算过程就需要学生有较好的注意力，它也有利于培养发展学生的注意力。如很多初中学生在进行有理数运算时，常常是注意了计算而忽略了符号。在合并同类项时注意了系数而顾不上指数。这些计算中的失误、究其原因有知识是否过手、掌握知识是否熟练的问题，也有运算时注意力是否集中的问题。因此在学习数学时，要求学生在注意力方面有良好的素质，而数学中的运算或证明就有利于培养和提高这方面的素质。还有记忆力是人类思维的素质，特别是理解性的记忆，往往与后天的培养有关。因此老师在数学教学过程中可经常要求学生把需要记忆的内容作分析和类比比较。特别是需要学生将新知识和已被头脑中记忆的一些内容相类比。即在分析已有知识和新知识间的相同点和不同点的过程中，理解记住新知识。如在记住Rt△的勾股定理的基础上，分析射影定理的共性与个性，自然有利于记住射影定理这个新定理的内容及数学表达式。又如对全等三角形、相似三角形的判定定理及其性质定理系统的分析与类比，都极大地有助于学生理解记住这些数学知识。当记住这些数学内容后，学生就能建立或扩大这些数学知识概念的体系或建立数学内容中不同概念体系之间的关系。因此，在对学生进行“学法”指导的同时，努力提高学生的推理能力、抽象能力、想象力和创造力，就显得非常重要。
总之，在初中数学教学中，对学生进行数学学习方法的指导时正如着名科学家阿尔福•托夫勒斯所说：“所谓天才就是先于别人或多于别人掌握求识界的方法。”教师对学生的指导力求做到转变思想与传授方法相结合，教师的指导与学生探求相结合的方法以促进学生在数学学习中掌握科学的学习方法。
6. 结合实际谈谈如何指导学生选择研究性学习的课题。
在综合实践活动中，学生是活动的主宰者，老师的指导计划必须依照学生的活动具体情况来进行，所以老师必须抓住时机，把握指导方式，指导有提前指导、及时指导和延后指导，在实施过程中，最重要的是各个自然活动达到自然有效的衔接，以学生的主题研究为主，老师应做好对研究性学习各个活动安排的整体规划。做到对实施过程心中有数，从而指导有方，为此老师应制定统筹过程中的系统性规则。老师制定的计划应该具体、明确，不能过于宽泛，从而对实施目的的和意义形成更深入的理解。 综合实践活动的实施，只需要一个综合性主题，在主题的开展过程中，可以通过多个活动。在活动目标和内容上，研究性学习社区服务与社会综合实践，与社会劳动技术教育、信息技术教育各有特点和侧重点，但并没有绝对割裂开，而是相互联系的。 在实施具体的活动主题或活动项目时，不应仅仅局限于完成某一单一领域，而应注重各领域任务和内容的相互渗透和延伸。如学生开展关于环境污染问题（垃圾问题、水污染问题、水土流失问题、白色垃圾问题等）的研究性学习时，可以通过自我探索了解环境污染的现状和原因，得出环境保护的策略和建议，也可以根据实际情况由老师指导学生进行环境保护等社区宣传活动。开展力所能及的环境治理义务劳动，如进行白色污染清理，制作环保宣传栏，清理小广告等，把研究性学习和社会实践、劳动技术教育结合起来。在每一项活动主题的实施过程中要求学生尽可能多的参加活动设计、资料收集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、交流、答辩、反思等学习活动，通过学习方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 通过指导学生选择研究性学习课题，教师在指导学生确立主题的过程中，既充分体现了教师对学生自主性的强调，也体现了教师指导方面的独具匠心。教师即把学生的兴趣和自主放在了首位，也充分显示了自己的引导功能，通过营造研究氛围的方法，调动学生研究的积极性，同时教师也注重了对资源的的有效开发和利用。
7. 做为技术员如何做好本职工作并指导员工
本职工作熟练熟练，业务业务水平高，对员工认真辅助
8. 如何指导下级技术人员工作与学习
根据作业内容可进行一些规范、标准、作业文件等的培训，定期对他们的工作情况进行监督检查。现场进行指导，师傅带徒弟等方式。定期召开相关的会议或座谈会了解或解答他们的问题等。
9. 结合你的作文教学实际,谈谈应该如何进行作文指导
对于作文，我有一个语文老师是这样做的：让我们每个同学，每天抄一篇作文（作文书），平时她给我们讲阅读题。就说效果吧，她教我们班一个学期，全班的语文成绩惊人啊～
平均分是86左右。（一百分制）