㈠ 基于信息技术平台下的幼儿园一日活动过渡环节策略研究与组织实施（东莞市松山湖中心幼儿园 张倩 王雪霞）
基于信息技术平台的幼儿园一日活动过渡策略研究与实践
在科技飞速发展的今天，东莞市松山湖中心幼儿园，借助其科技园区的环境优势，积极响应《幼儿教育指导纲要》的号召，将信息技术融入日常教学管理，尤其在一日活动的过渡环节中，通过网络平台和多媒体手段创新教学方式，将碎片时间转化为有趣的游戏活动，激发幼儿自主学习兴趣，促进常规养成，提升了教育效率和活动科学性。
当前，幼儿园过渡环节的重要性被《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童发展指南》强调，但传统方法往往存在诸多问题。通过信息技术，教师可以实时记录和分析幼儿行为，利用多媒体和网络互动，创造沉浸式学习环境，实现家园同步，有效提升了教师的管理能力和家园沟通。
具体实施策略包括：问卷调查以了解幼儿需求，网络视频平台帮助幼儿建立习惯，微课掌上通促进家长参与，多媒体演示寓教于乐，公众号推送扩大影响，以及多平台沟通以提高效率。这些举措旨在优化过渡环节，帮助幼儿形成良好习惯，同时也提升了教师的专业素养和家园合作。
总结来说，信息技术的应用不仅提升了教学效率，还促进了教师和家长的教育共识，为幼儿园教育理念的深化和品牌形象的塑造起到了关键作用。