❶ 数字化技术涉及的学科主要有哪些
涉及程序设计基础与实验、图像信息处理、数字摄影、计算机图形学、场景设计与表现、数字媒体资源管理、计算机动画、人机交互技术、角色形象设计、计算机游戏程序设计、数据结构基础、数据库系统原理、计算机网络基础等学科。
数字化也就是数字媒体技术（DigitalMediaTechnology）是一门普通高等学校本科专业，隶属计算机学科，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。此专业具有文、理、工、艺等学科交叉特点，主要培养掌握数字媒体技术相关专业理论与专业技能，培养影视与动画设计制作、虚拟现实与游戏开发、人机交互系统研发、网络新媒体设计开发等工作的交叉性复合型人才。
数字化相关专业有网络工程专业、智能科学与技术专业、空间信息与数字技术专业、物联网工程专业等_。
❷ 教育数字化转型背景下学生需要具备什么样的智能素养
在教育数字化转型背景下，学生需要具备以下几个方面的智能素养：
数字素养：学生需要掌握数字工具和技术，如计算机操作、网络使用、信息搜索和数据分析等。他们需要理解数字化工具的基本原理、功能和应用，能够熟练使用常见的办公软件、在线学习平台和社交媒体等。
信息素养：学生需要具备有效获取、评估和利用信息的能力。他们应当能够识别和分辨信息来源的可信度，理解信息的权威性和有效性，并能够加以整合和应用于学习和问题解决中。
创新素养：学生需要具备创新思维和创造性解决问题的能力。他们应当能够运用学习到的知识和技能，提出新的想法和解决方案，以及能够利用数字化工具和资源进行创新实践。
协作素养：学生需要具备团队协作和沟通交流的能力。他们应当能够在虚拟和现实环境中与他人进行合作，分享资源和观点，培养团队合作意识和文化。
批判性思维：学生需要具备批判性思维和问题解决能力。他们应当能够分析和评估信息、观点和论据，提出合理的质疑和批评，并能够推理和论证自己的观点。
学习能力：学生需要具备自主学习和终身学习的能力。他们应当能够制定学习目标，选择和应用适合的学习策略，反思和调整学习方法，培养自主学习和持续学习的习惯。
社会与文化素养：学生需要具备与数字化社会相适应的社会和文化素养。他们应当能够理解和尊重不同文化背景和观念，认识到数字化技术对社会和个人的影响，理解网络安全、隐私保护和伦理等问题。
综上所述，学生需要具备数字素养、信息素养、创新素养、协作素养、批判性思维、学习能力以及社会与文化素养等多方面的智能素养，以适应并积极参与教育数字化转型的过程。
❸ 数字人直播怎么做
数字人直播是利用数字化技术创建的虚拟角色进行直播活动的一种形式。在数字人直播中，虚拟主播与观众进行实时互动，提供信息、娱乐或其他类型的内容。
要搭建数字人直播，技术实现是关键。数字人直播的核心是虚拟角色的制作与驱动技术。通过3D建模技术，可以创建出高度逼真的虚拟人物形象。这些形象可以根据需求进行细致的调整，包括面部特征、发型、服饰等，以确保其符合直播的主题和风格。随后，利用动作捕捉或人工智能技术，实现虚拟角色的动作与表情驱动。这样，在直播过程中，虚拟主播就能像真人一样与观众进行互动交流。
内容策划同样重要。数字人直播并非简单的技术展示，更需要有趣、有深度的内容来吸引观众。因此，在直播前，必须进行详细的内容策划。这包括确定直播的主题、目标受众、互动环节等。例如，如果是一场关于科技产品的发布会直播，可以设计虚拟主播详细展示产品特点、回答观众提问等环节。通过精心策划的内容，不仅能提升直播的观赏性，还能有效传递信息，达到预期的直播效果。
数字人直播的应用场景广泛且具有创新性。随着技术的不断发展，数字人直播正逐渐渗透到各个领域。在娱乐产业，虚拟偶像的直播活动吸引了大量粉丝的关注和互动；在电商领域，虚拟主播带货成为新的营销手段，其独特的形象和话术为产品销售增添了不少亮点；在教育行业，数字人直播也为远程授课提供了更为生动和有趣的形式。这些应用场景充分展示了数字人直播的灵活性和创造性，预示着其在未来将有更广阔的发展空间。
综上所述，数字人直播作为新兴的传播方式，其成功实现离不开技术的支持、内容的策划以及创新的应用场景拓展。随着技术的持续进步和市场的深入挖掘，数字人直播必将为观众带来更加丰富多彩的视听体验。
❹ 什么是数字化虚拟修复技术
利用数字图像修复技术还原图像信息。数字化虚拟修复技术是利用数字图像修复技术，针对文物数字图像中遗失或损坏的部分，通过现存的图像信息，按照一定规则对其进行修补。其目的是恢复已有信息缺损的图像，使补全后的数字图像接近或达到未缺损的视觉效果，从而使得图像更加连续、自然。