英法的职业技术学校属于什么文凭

㈠ 职业技术学院是大专吗

职业技术学院一般情况下是大专。推荐一所专业能强的技术学校，郑州技师北方学校，郑州技师北方学校专注职业教育，实施校企合作，采取技能人才订单式培养方式。【申请免学费入学名额】

职业技术学院是中国普通高等院校的一种类型，以全日制专科层次【高等职业教育】为主要内容，学制通常为三年，在普通高考录取顺序中为统招专科（高职）批次，也是“三校生”（职业高中、中等专业学校、技工院校）单考单招的录取高校。职业技术学院有独立建制和非独立建制之分，非独立建制的职业技术学院通常为本科高校开展专科层次办学的二级学院。
中国高等职业教育分为本科层次和专科层次。本科层次的高等学校称为“XX大学”或“XX学院”，专科层次的高等学校称为“XX职业技术学院/职业学院”或“XX高等专科学校”。

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㈡ 职业技术学院英文怎么说

职业技术学院英文：Career Technical College

College 读法 英['kɒlɪdʒ]美['kɑlɪdʒ]

n. 大学；学院；学会

短语：

1、college entrance examination高考；大学入学考试

2、college degree大学文凭；大学学位

3、at college在大学；在大学读书

4、college library大学图书馆

5、junior collegen. 两年制专科学校，大专

例句：

Career and technical ecation could be expanded at a fraction of the cost of college subsidies.

可以扩大职业与技术教育，而其花费仅相当于大学补贴的一部分。

(2)英法的职业技术学校属于什么文凭扩展阅读

词义辨析：

institute, university, school, college, academy这组词都有“学院，大学”的意思，其区别是：

1、institute指设立有专门学科的学院，如外语学院、地质学院、建筑学院等。

2、university主要指综合大学，一般由多个学院组成。当泛指大学时通常用college表示。

3、school指大学所属的学院或系。

4、college多指大学内的学院，分科学院或科目较少的高等学校。

5、academy指(高等)专科院校或研究专门学术的学校。

词语用法：

1、college一般指综合大学中的学院或高等专科学校,既可用作可数名词,也可用作不可数名词。

2、在英式英语中,college可指规模较大的中学,也可指学院的建筑物或学院的全体师生。college常可用在名词前作定语。

㈢ 请问：高职算是大专文凭吗

目前，对高职的认识很不一致。要把高职发展好，统一认识至关重要。一个重要的认识就是什么是高职？

所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。

这样的概括是有充分根据的：

1、1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出：“……积极发展高等职业技术院校，……逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相沟通的职业技术教育体系”。“决定”颁布以后，全国先后建立起126所职业大学。

2、1991年，颁布了《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》。“决定”对职业技术教育的性质、地位、作用以及方向、任务、措施等都作了明确规定。并再一次重申建立初、中、高职教体系问题，也再一次提出积极发展高等职业技术教育的任务。

3、1994年，全国召开了教育工作会议，会后由国务院颁布了《教育改革和发展纲要》。会议明确指出我国教育今后发展的二个重点，一是基础教育（重中之重），二是职业技术教育。“纲要”更加明确指出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”“纲要”的实施意见提出：“有计划的实行小学后、初中后、高中后三级分流，大力发展职业教育，逐步形成初等、中等、高等职业教育和普通教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育系列。”“积极发展多样化的高中后职业教育和培训。通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业班等途径，积极发展高等职业教育。”

4、1996年，全国召开了职教工作会议，同年，全国人大通过并颁布了《职教法》。职教会议提出，通过三级分流大力发展职业教育，通过“三改一补”（高等专科学校、职业大学、成人高校改革；中等专业学校办高职班作为补充）大力发展高等职业教育。同时，《职教法》的颁布使职业教育走向了依法治教的道路。《职教法》的第13条指出：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。……高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。”

5、1998年，全国人大通过并颁布了《高教法》。《高教法》中明确指出：“本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院、高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。”这里非常明确地把高等职业学校作为高等教育的一部分确定了下来。

6、1997年联合国教科文组织颁布了《国际教育标准分类》。“标准分类”将教育分为七个等级：学前教育为0级、小学教育为1级、初中教育为2级、高中阶段教育为3级、高中阶段与大学阶段之间有一段补习期教育为4级、大学阶段教育为5级、研究生阶段教育为6级。“标准分类”将大学教育（5级）分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B）。“标准分类”对学术性为主的教育（5A）描述为：“课程在很大程度上是理论性的，目的是进入高级研究课程和从事工程要求的职业作充分的准备。”“标准分类”对技术性为主的教育（5B）描述为：“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力和资格。”

从“标准分类”可以看出，5B就是我国所追求的高等职业教育，它的发展是世界教育的总趋势，而不是一个国家的现象。标准分类的颁布，使高等职业教育得到了权威性的确认。

7、1999年6月全国教育工作会召开，中共中央国务院颁布了《加快教育改革全面推进素质教育的决定》。“决定”指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。”

至此可以看到，高职是高等教育、是职业教育、是职业教育的高等阶段的概括，是确定无疑的。

根据联合教科文组织1997年颁布的世界教育标准分类，它把职业技术教育分为初等（2B）、中等（3B）和高等（5B）三个层次，并且把初等和中等职业技术教育定义为技能为主的教育，把高等职业技术教育定义为技术为主的教育。

为什么说高职是技术教育呢？因为人类从事某一项生产活动和社会活动时，离不开四种类型的人才：一类是学术型人才：这类人才是发现规律、创造理论、从事理论研究和咨询、参谋的工作。如专家、学者、理论研究工作者；一类是工程型人才：这类人才从事规划、策划、设计工作。如工业产品的开发、设计、产品的产销决策，城市规划、园林设计等；第三类人才是技术型人才。也叫工艺型、执行型、中间型人才。通过他们的劳动，将工程型人才的设计、规划、决策变为物质形态的产品或对社会运行产生具体的作用。如工厂技术员、工艺工程师、农艺师等；第四类人才是技能型人才。这类人才也是在生产第一线或工作现场，主要从事直接操作型工作，这类人才就是技术工人。

这四类人才对社会活动、经济运行和发展都是不可缺少的。对第一类人才和第二类人才的重要性是不言而喻的，人们也比较重视。但对后二类人才的作用缺乏应有认识和重视。这与我国长期来重理论轻实践、重科学轻技术、重脑力劳动轻体力劳动是分不开的。虽然从58年开始，我国高等教育就开始了改革，也取得了一些成绩，但从根本上说，没有改变这种状况。

一项具体的生产活动和社会活动，对第一类、第二类人才 需要是少量的，对第三、第四类的人才需要是大量的。在工业经济时代，人才的结构模型是金字塔型。

在西欧国家，技术型人才是作为一个独立人才类型而存在的。它的职称序列是技术员、技术师、高级技术师。

在我国技术型人才还没有从工程型人才中分化出来。技术岗位由二类人才担任，一是中等专业学校毕业生，一是普通高校毕业生。这二类人才担任技术岗位的工作都有缺陷。前者理论知识、技术能力不够，后者技术能力不够。

很显然，四类人才的智能结构是不一样的。普渡大学W.K.Lebold教授指出：“工程师是产品、生产过程、工程系统的开发者或设计者。”“技术师是一个典型的工程实践者，他们关心工程原理如何应用于实践，如何组织生产人员从事生产准备工作和现场操作。”因此，应该有四类不同类型的教育分别培养这四类人才。英国教育发展的轨迹说明了这一点。工业革命以前，主要是学术型的教育，比如剑桥、牛津大学，主要开设文、史、哲课程。工业革命后，产品日益复杂，产品需要有专门的设计人才和研究生产过程的工程师，于是1926年开始了新大学运动，出现了一批新大学，如：伦敦大学、诺丁汉大学等，都是工科性大学，它与本地区的工业密切相关，是工程类的学校。二次大战后，科学技术迅速发展，科技进入生产的势头很猛，工艺复杂，技术提升。工程型人才既要搞规划设计，又要管理生产第一线的技术工作，已经应付不了，需要有专门人才来处理技术性的问题，于是出现了技术类学校，如伦敦多科性技术大学就属此类。所以60年代以后，世界范围内涌现了许多技术型教育的学校，如美国的社区学院及大学中的技术学院；德国的高等专科学校和双元制的职业学院；日本的高等专科学校和技术大学；马来西亚的综合技术学院；我国台湾地区的技术学院、技术大学等，都是培养技术型人才的高等学校。

所以说，高等职业技术教育的培养目标是培养技术型人才的。因此，也可以把高等职业技术教育称之谓技术类教育。

㈣ 职业技术学院是什么学历。大专还是中专还是技校

职业技术学院是大专学历。

职业技术学院是中国高等院校的一级学院，属高职院校，类似高等专科学校，并逐渐开始取代高等专科学校。

普通高等学校是指国家教育行政部门批准或备案的以实施普通高等学历教育为主的高等学校，分为本科层次和专科层次。

高等职业教育的学生修完专业所规定的课程、且考试合格者，颁发国家承认学历的专科毕业证书，并与普通大学毕业生享受同等待遇。

(4)英法的职业技术学校属于什么文凭扩展阅读

专科一般指大学专科教育，是高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一。在中国，大学专科教育主要由高职和高专承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位证书，只颁发专科毕业证书。

㈤ 读职业技术学校真的没用吗为什么好多人都说没用，而且都说老师不负责讲的我都怕了。

有没有用不好说，但是老师不好处不负责是深有体会。

最近疫情吧，大家都在上网课，女朋友读的某省内设计类专科

有个老师经常半夜三更发作业，招呼也不打，结果就是经常第二天起来才发现错过了练习题和考试，分没了，人也快要气死了

有个老师教素描的，授课的时候要求学生下载手机app去做画图作业。先不说medibang之类的app画图相比于电脑端的PS或sai到底方不方便、手机屏幕相比于电脑色准到底好不好吧，女朋友去问老师她有电脑可不可以用电脑来画，结果老师一句“你手机的都不会用你还想用电脑来画？” 是不是我要会用PS我还需要去学Windows画图对吧

以及思政课，教思政的老师喜欢点名，玩抢答，明明大家都不是预备党员，好好的专业课不上，把思政课楞是当一个正式课来上，每周上五六节，纯粹是浪费学生的时间！要知道大专连带实习也就3年！三年！

也提供大学专升本，但是怎么看都像是来抢钱的，因为课很水，要学和专业无关的其他课程，还要支付相当于两个学期的课费。

好了我说完了。