教育技术能做什么

⑴ 在实践层面阐述教育技术能够"做什么"和"如何做"的问题

1、能够高效进行教学活动。

在教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使学生耳濡目染产生思想感情共鸣。

运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。现代教育技术的运用，抓住了课文中的形象，把学生引入情境，激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的优美情操。

2、方便合作与交流。

在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。

3、丰富学生的知识面。

在教学课堂中，教师需要适当插入一些练习来加深学生对知识的巩固。对练习题的选择就需要教师去把握，去整握。还有利用多媒体，学生从中能学到很多课外知识。这样，学生不仅仅是学到课内的内容，还能增长自己的课外知识。

(1)教育技术能做什么扩展阅读：

教育技术的发展趋势：

1、教育技术作为交叉学科的特点将日益突出；

首先，教育技术作为交叉学科需要技术的支持，特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。

其次，教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。教育技术的理论基础主要有教学理论、学习理论、传播学理论、系统理论等。随着人本思潮的兴起，人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行系统的研究。

第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科的重要特色。

2、重视教育技术的实践性和支持性研究；

教育技术作为理论和实践并重的交叉学科，需要理论指导实践，更需要在实践中进行理论研究。目前，教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育，所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持，即围绕如何促进学习展开所有工作。

3.重视对计算机教育应用的全方位考察；

当前，世界各国都投入了大量的人力、物力和财力来研究和探索新技术在教育领域的应用。但我们必须思考计算机应用于教育领域的一些问题，包括应用的针对性、应用的条件和应用的有效性等。

⑵ 鏁栾偛鎶链瀛︿笓涓氭湁鍝浜涘簲鐢ㄩ嗗烟锻锛

鐜颁唬鏁栾偛鎶链镓瑕佽В鍐崇殑涓昏侀梾棰樻槸濡备綍链夋晥鍦板埄鐢ㄧ幇浠ｇ戞妧镓嬫垫潵鎻愰珮鏁栾偛璐ㄩ噺鍜屾晥鐜囥傚寘𨰾鏁椤﹁祫婧愮殑鍒嗛厤闂棰樸佹暀瀛︽柟娉旷殑鍒涙柊闂棰树互鍙婃暀瀛︾＄悊镄勪紭鍖栭梾棰樸

1銆佹暀瀛﹁祫婧愮殑鍒嗛厤闂棰樸傞氲繃搴旂敤浜掕仈缃戙佸ぇ鏁版嵁銆佷汉宸ユ櫤鑳界瓑鐜颁唬绉戞妧镓嬫碉纴鍙浠ュ皢浼樿川镄勬暀瀛﹁祫婧愪紶鎾鍒版洿骞挎硾镄勫湴鍖猴纴璁╂洿澶氱殑浜虹兢鍙楃泭銆傝繖镙峰彲浠ユ湁鏁埚湴鍑忓皯鏁栾偛涓嶅叕骞崇幇璞★纴鎻愰珮鏁栾偛璧勬簮镄勫埄鐢ㄧ巼銆

2銆佸煿璁棰嗗烟锛岀幇浠ｆ暀镶叉妧链鍙浠ュ簲鐢ㄤ簬浼佷笟锘硅銆佷汉镓嶅煿鍏汇佽亴涓氭妧鑳藉煿璁绛夐嗗烟锛屼互鎻愰珮锻桦伐绱犺川銆佹彁楂桦氨涓氱巼鍜屾彁鍗囩粡娴庡彂灞曟按骞炽

3銆佺绣缁沧暀镶查嗗烟锛岀幇浠ｆ暀镶叉妧链鍙浠ラ氲繃缃戠粶骞冲彴鎻愪緵鍦ㄧ嚎璇剧▼鍜屽︿範璧勬簮锛屾柟渚垮︾敓杩涜岃嚜涓诲︿範鍜屽悎浣滃︿範銆傛ゅ栵纴鐜颁唬鏁栾偛鎶链杩桦彲浠ュ簲鐢ㄤ簬缃戠粶钥冭瘯銆佺绣缁滆瘎浼扮瓑鏂归溃锛屾彁楂樻暀镶茬殑鏁堢巼鍜屽嗳纭镐с

⑶ 鏁栾偛鎶链瀛︿笓涓氢粙缁

鏁栾偛鎶链瀛︿富瑕佹秹鍙婃暀镶插︺佸绩鐞嗗︺佽＄畻链虹戝︾瓑澶氢釜棰嗗烟锛屾槸涓闂ㄧ患钖堟х殑瀛︾戙傛湰鏂囧皢浠嬬粛鏁栾偛鎶链瀛︿笓涓氱殑璇剧▼璁剧疆鍜屽氨涓氭柟钖戯纴甯锷╄昏呮洿濂藉湴浜呜В璇ヤ笓涓氥
📚涓扑笟璇剧▼涓板瘜
鏁栾偛鎶链瀛︿笓涓氲剧▼璁剧疆涓板瘜锛屽寘𨰾鏁栾偛瀛﹀师鐞嗐佸绩鐞嗗︺佽剧▼涓庢暀瀛﹁恒佽＄畻链虹绣缁溿佹暟鎹缁撴瀯銆乯ava绛夌畻娉曡俱佹暀瀛﹁捐°佹暀镶茬爷绌舵柟娉曘佸湪绾胯剧▼璁捐°佸氩獟浣撴妧链绛夎剧▼銆
💼灏变笟鏂瑰悜澶氭牱
鏁栾偛鎶链瀛︿笓涓氭瘯涓氱敓鍙浠庝簨甯堣寖绫讳笌闱炲笀锣幂被镄勫︽牎鏁栾偛鎶链绯汇佺数鏁欓嗭纸绔欙级銆侀儴濮旀満鍏炽侀儴阒熴佸巶鐭夸紒涓氥佸栬祫浼佷笟镄勫ｄ紶閮ㄣ佹暀镶查儴闂ㄣ佷腑灏忓︽牎銆佸悇绾у悇绫荤数瑙嗗彴銆佸箍鎾鐢靛彴绔欑瓑澶氢釜棰嗗烟镄勫伐浣溿