教师专业技术职称是什么

Ⅰ 专业技术人员的职称是什么，为什么要评职称

专业技术人员的职称，目前国家评定职称一般分为三个级别：初级职称、中级职称、高级职称。以教师的职称为例：初级教师、中级教师、高级教师，中、小学的教师都按此评定。简称为【小教初级、小教中级、小教高级】，中学以此类推。因为各个行业的不同，所以职称的称呼也不一样，但是职称的初、中、高三个等级基本上是一致的。
因为技术人才的薪金、政治待遇都与职称挂钩，所以评定职称对激励技术人才专研技术、在学术上更上一层楼具有深远的现实意义。

Ⅱ 什么是具有教师专业技术资格有教师资格证算不算具有教师专业技术资格

教师专业技术资格是指职称，有教师资格证不算具有教师专业技术资格。

理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力的标志。随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。

聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

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一、职称的取得可通过包括认定、评审、国家统一考试（以考代评）、职业资格对应等方式。

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试，向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

二、职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。

参考资料来源：网络-职称

参考资料来源：网络-专业技术资格

Ⅲ 什么是教师的初级专业技术职务怎么评定

初级专业技术职务这一项，就限定了所有的非在职人员，就是教育部门有备案的，也就是想报考岗位（三）这个所有的岗位，只有现在的聘用制工作人员，可以通过这个考试，转成在编人员，特别注意，初级职称，只有政府的聘用制人员才有，个别民办的学校老师，也可能有，但是，极为少数。

怎么评定初级技术岗位？

一般实习期满（一年），都会自动定级为初级技术岗位，比如2018年入职的东昌府区聘用制教师，如果你工资涨了，而且涨的还挺多，那说明已经定级，如果还没拿到职称证书，只是还没发给你。可以问下学校的人力部门或教育局政工科。初级以上技术职务，则有其他的教学年限要求，而且需要经过评测晋级。

Ⅳ 教师中级专业技术资格 是什么意思！是我的教师资格证吗

教师专业技术资格证书不是教师资格证，教师资格证是做为教师这个职业必须拥有的证件，是做为教师的证书。而中级专业技术资格是相对于专业技术人员（比如像教师、护士等）所拥有的证书。

教师专业技术资格证书是经国务院人事主管部门授权的部门、行业或中央企业、省级专业技术职称评审机构评审的系列专业技术职称。教师专业技术资格分为初级、中级、副高级和正高级。

考教师资格证的学历要求

原则上需要满足教师法所规定的学历要求 ，那么教师法是如何规定的呢?我们在右边可以看出，幼儿，小学，初中，高中等等，具体的学历要求都是不一样的。有的同学可能会问，我是在校大学生，我能不能考教师资格证呢?答案是，如果你是普通的高等学校大三以上的学生 ，你持有学校开具的在籍学习证明，那么是可以考教师资格证的。

Ⅳ 教师职务和职称的区别是什么

这是职称的两个环节，及所谓的“评聘分离”。如果你是中学教师，你本科毕业满1年后考核确定了中学二级教师资格（或再满4年后参评中学一级教师资格），这时候意味着你具备了中学二级（或一级）教师的任职资格，但是工资并不能兑现。如果单位有二级（或一级）教师空岗，而且把你聘任为中学二级（或一级）教师的专业职务，这时候就可以兑现工资。
这就是所谓的 专业技术任职资格 和 专业技术职务 之间的评聘关系。
评只是获得资格，受聘了之后才具有了专业技术职务。

根据单位规定，要获聘要具备以下基本条件：
1、相应级别的资格；2、公开竞聘；3、是否担任班主任等……
是不是有培训等要具体看单位怎么规定

Ⅵ 普通教师的专业技术职务是什么

教师专业技术职务是指中国根据各级各类学校教育教学需要而设置的教师工作岗位。

1986年，中央职称改革领导小组转发的国家教育委员会分别制定的高等学校、中学、小学、中等专业学校等教师职务试行条例规定：高等学校设教授、副教授、讲师、助教；中、小学分别设高级、一级、二级、三级教师；中等专业技术学校设高级讲师、讲师、助理讲师、教员。

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高等学校教授、副教授，中学高级教师，中等专业学校高级讲师属高级职务；

高等学校、中等专业学校讲师，中学一级教师，小学高级教师和一级教师属中级职务；

大学助教，中学二、三级教帅，中等专业学校助理讲师和教员，小学二、三级教师均属初级职务。

各职务有明确的岗位职责，有限额；上岗人员可领取相应的职务工资。经相应的评审委员会认定任职资格，由行政领导根据岗位设置和限额实行限期聘任（任命）。

Ⅶ 教师专业技术分什么等级

分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。

统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

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中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：

（一）正高级教师。

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓着，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；

4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显着，形成一定的教学特色；

3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显着的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师。

1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。

（四）二级教师。

1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

（五）三级教师。

1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

Ⅷ 教师的中级职称指什么

中级职称，一般博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级；硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作二或三年以上（不同专业所需年限不同）；大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职称四年以上。

其他指的是大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务三年以上。

评高级以上级职称，职称外语及计算机必须通过省级组织的统一考试。部分省市取消职称英语及计算机考试要求。

职称最初源于职务名称，在理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。

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申报清单

1、《专业技术职务评审表》 （中、初级一式两份）、附件表（一式一份）；正表中主要工作业绩一栏要填写详细、具体。

2、上一年度的 《专业技术人员考核登记表》 。

3、专业论文和业务工作总结。专业论文要求：业务工作总结要求：凡不按上述要求备齐相关材料的，概不受理。

Ⅸ 教师资格证是专业技术职称吗

教师是属于专业技术职称，初级中学教师资格不属于专业技术职称，只有中学三级教师以上才有专业技术职称。

中学教师：

中学高级教师属于副高级专业技术职称，中学一级教师属于中级专业技术职称。中学二级教师、中学三级教师都属于初级业技术职称。

专业技术职称是经国务院人事主管部门授权的部门、行业或中央企业、省级专业技术职称评审机构评审的系列专业技术职称。专业技术职称的专业范围领域基本涵盖国民经济生活的各行各业，例如工程、医学、会计、教育、科研等。

评审对象包括在事业单位，医院，科研院所，企业等单位中从事管理、教学、科研、工程技术、设计、驾驶操作等工作的专业人员，具有教学、研究系列职称的人员。

Ⅹ 教师专业技术职称证 是什么

经国务院人事主管部门授权的部门、行业或中央企业、省级专业技术职称评审机构评审的系列专业技术职称证书。

专业技术职称的专业范围领域基本涵盖国民经济生活的各行各业，例如工程、医学、会计、教育、科研等。评审对象包括在事业单位，医院，科研院所，企业等单位中从事管理、教学、科研、工程技术、设计、驾驶操作等工作的专业人员，具有教学、研究系列职称的人员。

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专业技术职务根据实际需要设置专业技术工作岗位，规定明确的职责；在定编定员的基础上，确定高、中、初级专业技术职务的合理结构比例；由行政领导在经过评审委员会认定的符合相应条件的专业技术人员中聘任或任命，有一定的任期，在任期间领取专业技术职务工资。

专业技术职务为一种干部职务，它以聘用的形式被任命后，有一定的任期，仅在本单位内有效。实行与专业技术职务聘任制后因限额已满，而不能在本单位、本部门任专业技术职务的人员，可到别的单位或部门去任职，这样，就能够调动专业技术人员的积极性，促进他们的合理流动，打破旧的人才管理体制僵化的格局。