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技术手段怎么读

发布时间:2023-04-02 05:47:00

1. 技术和手段的区别

技术是用于实现特定目标的方法和手段,而手手扒段是执行这些技毕桥昌术的工具。例如,我们可以使用技术来开发一个网站,而手段可能包括消州HTML、CSS以及编程语言。

2. 人类意识到底是如何产生的能通过技术手段进行读取吗

科学家研究发现,人类的大脑是一个异常复杂的器官,在这个人类最复杂的器官中存在至少1000亿个细胞,其中的每个细胞都会与其他10000万细胞相连,细胞与细胞之间的连接就形成了神经元。在大脑分布有数量巨大的神经元,据估计拥有超过10万亿根神经元,而其中的每一个神经元又与其他10000根神经元相互连接,这些神经元会产生的电信号和化学反应就形成了我们人类所拥有的高级意识,这是对人类意识形成的科学解释。

因此,与这些研究相比,在硬盘存储区记录的数据中,两者的区前轿别意味着大脑的信息处理不可避免地不同于计算机的工作模式。大脑积极探索环境,寻找指导行为的要素。人类的认知能力与感官数据没有直接关系,这意慧祥肆味着一个人可以从不同的角度来识别表,而不是使用相关数据来描述表的存在,所以关于以上的问题,是否定的。

3. 什么是技侦手段

技侦手段就是技术侦棚举型查手段。技术侦查手段是指在侦办各类犯罪案件中,为获取有关犯罪案件的各种情报、信息、资料、证据等,由专业人员通过专门程序所依法秘密采用的监听、监控、窃照、跟踪、秘密搜查等专有技术、方法、手段和措施。运用技侦手段发现和答伍揭露犯罪,是世界各国侦查机关同犯罪作斗争的普遍做法链猜,尤其是对付危害国家安全和公共安全、走私、制毒贩毒、贪污贿赂犯罪以及组织、领导、参加黑社会性质组织或者恐怖组织等犯罪,技侦手段同一般侦查手段相比,具有不可替代的优势,能够取得事半功倍的效果,成为侦查机关克敌制胜的法宝。

4. 警方说的技术手段是指什么

技术侦查措施是公安机关侦查手段之一,是指由设区的市一级以上公安机关负责技术侦查的部门对严重危害社会的犯罪案件,实施的记录监控、行踪监控、通信监控、场所监控等措施。技术侦查措施有严格的条件和审批程序,具体规定如下 :
《公安机关办理刑事案件程序规定》第二百五十四条 公安机关在立案后,根据侦查犯罪的需要,可以对下列严重危害社会的犯罪案件采取技术侦查措施:
(一)危害国家安全犯罪、恐怖活动犯罪、黑社会性质的组织犯罪、重大毒品犯罪案件;
(二)故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、绑架、放火、爆炸、投放危险物质等严重暴力犯罪案件;
(三)集团性、系列性、跨区域性重大犯罪案件;
(四)利用电信、计算机网络、寄递渠道等实施的重大犯罪案件,以及针对计算机网络实施的重大犯罪案件;
(五)其他严重危害社会的犯罪案件,依法可能判处七年以上有期徒刑的。
公安机关追捕被通缉或者批准、决定逮捕的在逃的犯罪嫌疑人、被告人,可以采取追捕所必需的技术侦查措施。
第二百五十五条 技术侦查措施是指由设区的市一级以上公安机关负责技术侦查的部门实施的记录监控、行踪监控、通信监控、场所监控等措施。
技术侦查措施的适用对象是犯罪嫌疑人、被告人以及与犯罪活动直接关联的人员。
第二百五十六条 需要采取技术侦查措施的,应当制作呈请采取技术侦查措施报告书,报设区的市一级以上公安机关负责人批准,制作采取技术侦查措施决定书。
人民检察院等部门决定采取技术侦查措施,交公安机关执行的,由设区的市一级以上公安机关按照规定办理相关手续后,交负责技术侦查的部门执行,并将执行情况通知人民检察院等部门。

5. 警察说的技术手段,是什么意思

借助于科技 ,像电脑复原技术、指纹辨别 、源御DNA 破案、路口监视录像,法医推断等。侍缓以区别于审讯、走访百姓、悬雹谈岩赏等。

6. 技术和艺术

        技术和艺术在一些方面具有对立关系,思考起来有些的意思,也是应一位学霸君的建议。事情的内容是他喜欢摄影,觉得现有设备不能满足他的技术精进和艺术创作的需要,所以想买个更好的相机,我的观点是先学理论,还有艺术水平、经验阅历、思考想法、实践创新等方面,要不断锻炼才能形成。他的观点是自己的技术水平已经有一定积累,有些东西会受到设备的限制,即使是创意和想法也需要相应的设备具有能够达到要求的能力才能实现。可以归为“工欲善其事,必先利其器”的主张。其实这事因人而异,也要具体问题具体分析,所以我今天讨论的不是个别问题,而是从更具共性的方面试简单分析技术和艺术的关系。

        技术是可重复的,而艺术是需要创造的。创造性不仅体现在艺术上,同样体现在科学上。不论是科学还是艺术,当它成为可重复的工作时就形成了技术,这样说有点宽泛,比如各种艺术家慧咐手,可重复部分是他们的基本功,可以看做是他们的技术,而艺术部分在于他们在各自领域的创新,这也引出下一点。

        技术是可普及的,而艺术是展现个性的。同样是建筑,普通的建筑师展现的是他们广泛都具备的建筑技术,而具有独立风格的建筑师的作品具有艺术观赏性。一个特例——独门手艺,它可以是艺术形式或艺术作品,而且是极少数人掌握的熟练技巧,但这并不与技术可普及相矛盾,未能普及可能跟社会大众对艺术的选择和拥有手艺的门派自身传授有限制有关。

        从熟练度来说,艺术创作应该是生疏的,是一种尝试,而技术应该是熟练的,是一种再现;从复杂度来说,艺术创作是复杂的,技术也可以是复杂的,那是对于外人来说,对于拥有技术本身的人来说,技术的重复、熟练度的提升可以降低给人带来的复杂感。艺术的复杂不只是技术手段的复杂运用,更是一个创作过程中思考,感受,表达的沉淀。

        技术是理性的,更可以说是机械的,而艺术是感性的,灵感是稍纵即逝的。技术为了维持现状,艺术为了精进发展。扩大一下话题,理性是追本求源,感性才是生物的特性,而人类通过理性了解和改造世界的目的就是极大地发挥感性特性。回到原话题,技术是为艺术服务的,新艺术往往建立在新技术之上,但这只是一种手段,感悟和想象才是艺术不竭的源动力。顺便说一句,艺术也会包含深刻的理性思考,因为如上面说的,它有时也要揭露事物的本质。

        看网上一位老师的博客在讲课时有同学提问问技术和艺术的区别,讨论一番后,老师举了个栗子:在世界各地的,我们都能看到蒙娜丽莎的油画,非常的美。你们认为这是技术品还是艺术的品。学生说是技术品。老师问为什么是技术品。学生说,因为这些油画都是别人模仿画出来的。老师问,蒙娜丽莎的真正艺术品是谁呢?“是达芬奇的原作。”学生齐声回答。老师说:那么,现在能不能说出艺术与技术的差别呢?艺术是独前嫌一无二的,不可再造的;技术是可以成批生产的。

        下面是网上找到的蒙娜丽莎的翻版,但这不能说只是技术,而是艺术再创作,和单纯的技术是不同的。

       简侍 说点题外话。学霸君想买新设备,当然他准备自己攒钱,下面的情况只作为说明,而非评价。我觉得我们大多都应该经历过或见过,小时候或别人小时候买了一个玩具或别的什么心爱的东西,过了一阵又想买另一个新的或更好的,家长会说:不是已经买了一个了吗,为什么还要买,这时,小朋友就会找理由说旧的怎么不好,新的怎么好。即使是大人,也会有这样的现象,不过就算是成熟的人有这样的表现也无可厚非,因为他能为自己的行为负责,父母阻止孩子也是替孩子考虑行为后果。再说极端一点,能为自己的行为负责,即使为艺术献身也算是活得自由的偏激表现。说得再大点,如果不是万物集中的态势,或我们还处在集中的初期,人均责任会很小,我们的自由度很高,不过集中度低时未能提高技术水平,不能很好地服务艺术,但是,你知道这个但是有多可怕,看看最下面的阅读原文就知道了。这也说明了技术虽然是艺术表现的途径,但并不是源泉。

       最终小结一下,献上网络:技术是人类为了满足自身的需求和愿望,遵循自然规律,在长期利用和改造自然的过程中,积累起来的知识、经验、技巧和手段,是人类利用自然改造自然的方法、技能和手段的总和,但是也是需在在实际中多多磨练才能找到自己技术所在地。最后一句感觉有语病,整体意思就是说技术是实现更好的生活的基础,而科学、艺术等等在前面探路的学科是我们发现更好生活的希望,而这希望的源泉是我们的想象力、创造力。

        关于学霸君买设备这件小事,我个人的想法是玩技术不如玩艺术,当然从玩技术到玩艺术的路是没问题的,为此拼搏赚钱也是人生经历,重要的是自由的活,虽然我们都存在于不可知的必然性之下。艺术需要的就是自己的感觉,走自己的路,别人都在忙着搞艺术。

7. 关于大学教学方法与手段

面对黑压压的学生,高校教师在大课上讲得口干舌燥但又孤掌难鸣,学生却昏昏欲睡收获很少。大课究竟怎样上才能取得成效呢?接下来来讲讲大学教学的方法与手段:

大学教学方法与手段

多方位出击

课堂管理要有策略

学生夹杂在众多同学之中有一种“隐庆羡逸感”,迟到、早退、课上聊天、玩手机的现象相比小班课尤为严重。教师要确定可能出现的课堂管理问题的优先级,并结合实际情况提出对策。以下几点值得注意:

1.维持良好课堂纪律的关键是保持学生的积极性,否则学生很快会觉得课堂与我无关分心到其他事情上甚至溜出教室。

2.不能阻止学生带手机、电脑到课堂上,就鼓励他们利用网络解决课堂上提出的问题,但需确保问题足够难,学生不能通过网络轻松搜到答案。

3.在讲授内容时教师要在教室内四处走动,从学生身边经过可以避免学生走神分心。

4.性格各异的学生齐集一堂,有时候难免有学生对教师教学提出异议。为了减少异议发生的可能性,教师在学期之初应明确提出教学异议的诉求方式。在课堂上确实发生时,教师不能视之不顾,应以温和的态度根据具体问题决定是当场或是课后解决。

反馈评价要及时

理想的课堂上,学生应该有多种途径实践学到的知识并且获得足够的反馈评价,而大课人数庞大,评价措施也应作出相应调整。例如:

1.给学生布置课堂主动学习任务,并于当堂课下课时返回,教师在下次上课前检查一部分测验结果,以了解学生的共有疑惑,便于新课开始前解答。

2.利用多媒体教学等技术手段实时检查学生的知识掌握情况,以重复讲解某个难点或是让学生相互指导或讨论。

3.可行的话,将主动学习采用的练习方式融入到考试当中。这样可以提高学生在课堂主动学习活动中的积极性和参与度,提升学习效果。同时,如果在课堂活动中将学生表现作为期末加分项目,可以增加出勤率并建立良好的师生关系。

4.可以让学生相互评价对方在课堂活动中的表现。给学生充当“教师”的机会,激发他们的学习积极性,同时学誉蠢拍生及时得到评价回馈,形成良性循环。

主动学习提高学生活力

在大课上采用传统的讲授式教学,教师没有精力和时间去关注每档老位学生的听课效果。学生只是被动听讲很难跟上教师的节奏,学习效果不佳。主动学习能够为学生提供机会在课堂上临场思考、分析、综合运用所学知识,从而提高学生的课堂参与度。不过,劳埃德-斯特瓦斯认为主动学习不是讲授式教学法的替代,将二者结合能充分提高学生的学习效果。教学方法的转变不是一蹴而就之事,教师可以参考下列做法结合实际进行运用:

1.每次课上至少进行一次主动学习活动,不必过于复杂,简单的TPS(Think,Pair,Share)策略效果就很好。

2.问题要有深度。简单的选择题不会引发学生的深度思考,教学的目的是培养学生解决问题的能力,最好将实际问题和课堂内容相结合,让学生运用所学进行分析并提出办法。

3.分组学习是调动学生积极性的有效方式。学生在小组内各抒己见,相互补充,再在课堂上分享各自的观点,能够促进全面思考。锦上添花的做法是让学生先各自思考写出自己的观点或是问题的解决办法,再相互讨论。

4.教师可以引导讨论过程,随时提出问题,及时给出反馈,以掌控课堂的进程,而不是把时间全部交给学生。在主动学习中,教师是引导者而不是旁观者。

在解决大课学生出勤率的问题上,一方面,教师可以利用技术手段解决点名打卡的问题,另一方面学生逃课往往是因为课堂枯燥乏味,学习效果很差。因此,营造积极的课堂学习氛围是保证学生出勤的有效手段。

链接麦可思研发的Mita(麦可思智能助教)是一款基于大数据的轻量级应用软件,具有教学辅助、学习预警和过程性教评功能,可以帮助教师轻松实现课堂签到、测试、提问和分组等功能。

头脑风暴创造课堂新技巧

主动学习是营造积极学习氛围的关键因素,但是主动学习采用的策略若是一成不变难免使学生感到厌烦、失去兴趣,经常换用新颖的教学技巧显得尤为重要。佐治亚大学教与学中心组织了若干教师学习委员会,人数在5至15之间,每三周组织一次例会,相互分享交流自己的课堂技巧。这一行动的目的之一就是把某位教师的课堂主动学习方法转化为人人都可以掌握并运用的课堂策略。

同时,学校还成立了25位教师组成的创新合作团体,其中23名教师都有超过百人的大课。2015年,该团体完成了翻转课堂的运用。2016年,他们把目光放在Scale-Up方法上,这一教学策略由北卡罗来纳州立大学一位物理学教授率先运用:学生分为三组,每组三人一桌共用电脑,共同完成练习,教师则在教室内穿插徘徊提供指导。这一方法已经在200多所高校得以运用,实践证明能提高大型导论课的通过率。

教师们聚在一起进行教学技巧“头脑风暴”,提出了许多新颖的主动学习方法,激发了课堂学习积极性。加里•T.格林教授就使用过“扔纸团”:学生在纸上列出三个知识点,然后把纸张揉成小团扔给其他同学,接到纸团的学生打开之后补充三个知识点,如此,拿到九条知识点纸团的学生就能借以总结当堂课的主要内容。

格林教授还带过纸袋到教室,首先根据学习内容提出有深度的问题的学生可以获得纸袋内的物品,包括金枪鱼三明治、口香糖和蜘蛛侠玩具。“这一下就激发了学生的活力。”他说道。

有时候,很小的技巧也非常实用。为了快速收拢学生进行课堂学习活动后的注意力,一些教师配备了计时器和麦克风。在大课上给学生几分钟时间重温笔记、做些填空练习,能够缓解学生紧绷的神经,避免陷入海量的课堂知识中而跟不上教师的讲解步伐。

增进师生关系 营造温暖氛围

不论课堂大小,友好融洽的气氛对教学效果大有益处。“陌生感对学生的学习和心理成长没有好处。”德宝拉•J.科汉说道。她是南卡罗来纳州大学博福特校区的社会学副教授。大课人数甚众,师生和学生间容易产生陌生感。打破陌生、拉近关系对大课教学尤其重要。

科汉教授在第一堂课上会播放歌曲《三只小鸟》,歌词“什么都别担心,一切都会迎刃而解”传入学生的耳朵,舒缓其紧张情绪。科汉不仅让学生在卡片上写下自己的名字并放在桌前,还会在学期的前2至3周课上坚持点名以认识每位学生。

在提高学生课堂参与度上,科汉常常采取讨论的形式,有时是分组讨论,有时让学生单独在台上发言。她还会让学生进行随堂或课后写作,并在课堂上随机匿名抽读写作内容,以便让不爱开口的学生的观点也能得到展现。

作为社会学副教授,科汉还有一个非常“社会学”的做法,她向学生发放电子问卷,收集学生的家庭情况、课程安排、工作、爱好甚至是对社会问题的看法等个人信息。根据学生的反馈确定需要单独沟通的名单,以给予这些学生更多的指导和关怀,她也鼓励没有进入名单的学生主动与自己联系以增进了解。

科汉教授不仅注重师生关系,还采取措施在学生间营造相互关心、互相理解的氛围。她定期收集学生结合课堂所学写下的关于社会和个人问题的邮件,在征得写信人同意后,她会在课堂上朗读信件内容。这一做法使学生更加了解同学的经历、看法,拉近彼此的距离。

“我很喜欢听你念别人的故事,我们都有各自的经历、困惑甚至是痛苦、挣扎。听到有人和我经历相似,我会觉得感同身受。知道别人也在了解我的感受让我觉得莫名的亲近。”一位同学这样说道。

结语

无疑,大班教学的挑战性非常强,要求教师有优秀的课堂策略去调动众多学生的积极性。从另一方面看,“人多就是力量”,学生数量庞大为课堂带来了丰富的多样性,无论教师的教学内容如何,很可能会有学生作出回应,教师合理利用这一点也能激发课堂潜力。

高校思想政治理论课教学方法之“度”量

高校思想政治理论课的教育教学方法是指为了实现高校思想政治理论课的教育教学目的和任务要求,根据思想政治理论课特定的教育教学内容,教师和 学生在教育教学过程中所采取的一系列方式方法、步骤程序和技术手段的总称[1]。高校思想政治理论课教育教学方法是构成思想政治理论课教育教学过程的重要要素,对于完成课程教育教学的目的和任务具有重要意义。在思想政治理论课教育教学中,教学方法的设计与运用应把握度、深度、热度、温度、梯度、效度等六个“向度”。

一、思想政治理论课教学的“角度”

在物理学中,力有大小、方向、作用点三个要素。作用点选得好,物体就容易被移动或转动。同样,思想政治理论课教学也有个作用点。作用点选得精当,学生就容易接受,教学就容易展开。这个作用点就是教学导入,即思想政治理论课教学以什么样的角度和方式来切入,使学生顺畅进入课堂角色,并将其注意力及时、高效地集中于特定的教学任务与程序之中,成为教学活动的主体。精巧的教学导入能够成为课堂教学良好的开端,为课堂讲授奠定适当的基调,激发学生的情感与学习兴趣,在教学活动中产生“先入为主”和“先声夺人”之效。

教学导入以开启新的知识内容与教学环节为目的,要求“第一锤敲在学生的心坎上”,进而产生“一石激起千层浪”的教学效果。因此,教学导入的设计与运用要根据课程的教育教学目标及学生的实际情况,突出针对性和启发性,注重新颖性与精炼性。合理的角度切入与互动,能够带领学生自然地进入到特定的教学情景,不仅能够提高学生的“抬头率”、引出新的教学内容或顺利过渡到新的教学环节,更重要的是激发学生的积极思考和主动参与,引发他们对新的知识内容的探究兴趣。

二、思想政治理论课教学的“深度”

思想政治理论课教学不是单纯的知识传授,而是要以真理的力量去震撼、教育和引导学生。这就要求以教材作为基本遵循,以学生的思想困惑作为基本指向,不断整合、深化教学内容,注重以逻辑严谨、深入浅出的讲授方式增强教育教学的科学性与理论性,提高学生以马克思主义的理论、观点和方法去认识与解决问题的能力。

缺乏深度与高度的思想政治理论课教学,容易致使课堂出现两种不良倾向:一是教师照本宣科地对某些词条或概念进行简单的字面解释,或者进行从理论到理论的枯燥推导,缺乏对教学内容深入而条理的分析。这种教学方式不仅会使学生感到兴味索然,而且极大地降低了理论讲解的可信度和启发性,削弱了思想政治理论课作为系统开展马克思主义理论教育的主渠道作用,难以带给学生意味深远的思想启示,教学效果事倍功半。二是没有一定理论高度和深度的思想理论课教学,容易致使课堂出现娱乐化甚至媚俗化倾向。一些教师为了追求“眼球效应”,片面强调授课方式的活泼、多样,以表面的热闹消解学生学习的枯燥,用浅层的娱乐方式代替系统的理论讲解和深度剖析。这种舍本逐末、缺乏深度的教学方式极易造成思想政治理论课教学价值失真,根本无法实现课程本身所追求的信仰与价值观教育的目标。

三、思想政治理论课教学的“温度”

思想政治理论课教学的“温度”,体现在教师在教学过程中展现出来的亲和力与感染力。强大的亲和力与感染力,有助于营造师生交流的良好情境,增强教学的可接受度和实效性。

亲和力反映了教师的态度、胸怀和气场,是教师个性特征和人格魅力的体现。教师对待学生和蔼、友善、理解、尊重、平等、谦逊,学生自然会觉得教师可亲可近、可信可爱,进而在心理上接纳和融通。实际上,学生对思想政治理论课的认同与接受,在很大程度上首先是从接纳和喜爱任课教师开始的。而感染力则是指教师要以自身强烈而真挚的情感,努力营造具有感染力的课堂氛围。它要求教师不仅要用自己扎实的理论功底和多样化的方式方法去教育和引导学生,还要通过自己的信念、修养、情感、语言等去感化和激活学生。强大的感染力能够形成一种积极有力的正面气场,对思想政治理论课的教育教学起到巨大的“调节”与“催化”作用。

四、思想政治理论课教学的“热度”

思想政治理论课教学的“热度”,是指要激发学生的学习兴趣和参与热情,打破“多数沉默”的课堂状况。增强思想政治理论课教学的“热度”,从本质上说,就是增强思想政治理论课教学的吸引力与说服力。

在西方媒体中有一个“吸引力法则”。这个法则的核心就是:同频共振,同质相吸。思想政治理论课教学要与学生在思想和情感上产生共振与共鸣,就必须与他们保持“ 同频 ”,即关注学生关注的“ 热点”,捕捉学生成长的“需求”,并在教学中去反映他们的“热点”、击中他们的“需求”。吸引力不仅是教学方法问题,更是一种教育智慧。而提高思想政治理 论课教学的说服力,重要的是增强理论的针对性。思想政治理论课教学的针对性,来自于发现学生的“疑点”,说服力来自于回答学生的“疑点”。只有善于发现和捕捉学生的思想困惑,才能增强教学的针对性;只有敢于正视和正确回答学生提出的问题,才能增强教学的说服力。教师以我为主、自说自话,无视学生的“疑点”,或者隔靴搔痒、闪烁其词,躲避学生的“疑点”,其教育教学都不可能取得实效。

五、思想政治理论课教学的“梯度”

思想政治理论课教学的“梯度”,就是思想政治理论课教学必须遵循的层次性原则。它具体包含两方面的意义:一是教学对象的层次性。高校思想政治理论课的教学对象是在校大学生。在具体的教学活动中,由于他们的年级层次、学科专业、思维方式、知识构成等方面具有明显的差异性,他们对于思想政治理论课的反应度、认知度、接受度等各不相同。因此,思想政治理论课教学必须充分考虑教学对象的层次性差别,站在不同层级的逻辑起点上,有针对性地设定教学目标、选择教学内容。任何超越教学对象层级的教学设计,都不可能取得理想的教学效果。

二是教学内容的层次性。人对新事物的认知必须经历一个由浅入深、由低到高的过程,即较高层次的认知必须以较低层次的认知为基础。高校思想政治理论课以情感、信仰和价值观教育为最终目标,然而这一目标的实现不是一蹴而就的,它同样需要经历一个由低到高,即由知识灌输、情感升华、思想引领到人格塑造的过程。因此,思想政治理论课的教学内容,必须据此进行层次分明的设计,一方面要遵循学生认知的发展规律,由浅入深,层层递进,另一方面也要根据不同的教学阶段合理设置教学内容,适当选择教学方法,循序渐进地完成教学目标。

六、思想政治理论课教学的“效度”

思想政治理论课教学的有效性或实效性,即为思想政治理论课教学的“效度”。思想政治理论课教学是一个极其复杂的过程,它是教师、学生、教学内容和教学媒介四个基本教学要素不断相互影响、协同作用的结果。因此,要提升思想政治理论课教学的“效度”,必须从这四个方面入手:一是提升思想政治理论课教师的学术水平和教学能力,这是增强思想政治理论课教学效果的前提和保证;二是激发学生的学习兴趣和热情。优化教学方法,精心设计和组织教学活动,提高思想政治理论课教学的吸引力和参与度;三是进一步完善思想政治理论课的教学内容。加强教学内容的科学性、政治性和时代性,提升教学内容的丰富性和可接受性;四是推进思想政治理论课教学媒介和手段的更新。主要是大力推进多媒体和网络技术的广泛应用,实现教学手段现代化。此外,由于教学效果是四个基本教学要素共同起作用的结果,因此,在加强四个方面建设的同时,还要注意将其作为一个整体对其进行系统化完善。只有这样,才能实现思想政治理论课教学效果的最优化。

8. 查邮件属于技术手段吗

公安部门进行查询属于。
技术侦查行为即是运用技瞎宴术侦查措施的侦查行为,通常包括电子侦听、电话监听、电子监控、秘密拍照、录像、进行邮件检磨袜银查等秘密的专门技术手段。
技术侦查种类,技术侦查措施,是指侦查机关为了侦破特定犯罪行为的需要,根据国家有关规定,经过严格审批,采取的一种特定技术手段。技术侦查行为即好塌是运用技术侦查措施的侦查行为。

9. 技术手段是什么意思

技术手段是指,人们在实践过程中所利用的各种方法,包括程序、规则、技巧,等。技术手段,是一种实践方法,人们在技术活动中利用技术知识和经验,选择适宜的技术方法或创造出全新的方法,去完成设定的技术目标。

10. 技术方案是什么

问题一:技术方案包含哪些内容 5分 什么技术方案? 你这个问题问的很含糊。
是专利技术方案么?

问题二:项目内容、技术方案和技术路线三者有何区别? 项目内容:就是你要做什么项目,这项目为客拿磨户解决了什么问题、带来什么收益、或者带来什么新的理念,相应政策号召,市场前景等。总而言之满足客户需求。技术方案:用什么方式来实现这个项目,规划方案、施工方案、宣传方案、管理方案、等等手段,如果在细致点,例如,建筑施工还是工业制造,建筑施工是钢结构还是混泥土结构,还是雕刻等。工业制造是机械制造,还是化工、生物工程、等,机械制造是重工还是轻工,等等。技术路线:是实现技术方案的具体步骤。比如一个广告方案,具体采用网络宣传,街景广告宣传,公共多媒体,报纸,无线广播,地铁、公交等。在什么地方,比如华中地区,华北,华南,广东,上海,北京等地,什么时间,冬天、夏天,等等。

问题三:投标技术方案什么意思 供货及投标技术方案

1、交货地点、交货时间、交货方式、运输条件及安装时间:

1.1 交货地点:用户指定地点。

1.2 交货时间:合同前签订后15日内交货。

1.3 交货方式:设备到达指定的场所后经用户检验合格方可交货。

1.4 运输条件:专车汽运,运费由我方承担。

2、投标货物的质量标准及验收方式说明:

2.1 产品到达用户指定地点后,由用户组织对设备进行验收。

2.2 验收标准:

2.2.1 质量验收方式:按照国家标准、行业规程或其他相关标准进行产品验收;按照企业产品说明书进行产品验收。

2.2.2 数量验收方式:按合同要求及装箱清单、产品配置清单与产品组件三者一致并且随附产品说明书、产品出厂合格证,使用手册等全套技术资料。

3、备消高斗品备件情况:

3.1 设备中包含的易损、易坏的原件,备品备件由厂家在装箱清单中列出,交货时与设备一同交付;若设备中的原件是由于非正常操作仪器而损坏,公司根据实际情况保修,提供相应的备品备件,公司备有足够的易损件给用户,为用户仪器运行提供强有力的支持。

4、质量保证期内发生问题的处理期限:

4.1 产品使用过程中遇到问题时,我方保证在2小时内给于答复,如需要技术人员到现场解决问题时,我方将立即安排技术人员随本公司自备车24小时内到达现场。

5、投标技念昌术方案:

5.1 本公司根据招标文件中的产品技术参数以及用户单位的实际情况,我公司选择了中档以上的优质产品,保证了仪器性能的稳定、质量可靠、价廉物美的优质产品。

6、其他:

6.1本公司与生产商签订了技术支持合约,生产商承担所有的技术支持,公司代理的产品技术指标均能满足标书的要求,为了保证供应商、购买方、制造商三方责任落实到位,我公司拟在商务运作中采用三方技术服务协议,以便最终用户随时可以找到有关单位和人员,处理遇到的问题。
投标人盖章(公章)

问题四:怎么做方案,方案是什么东西?求解? 5分 (1)概论:说一些方案书目的、项目背景等。
(2)用户需求分析:通常会对业主的相关系统做个业务建模。
(3)系统设计:对业主的状况做一个解决方案,可能是一个系统的功能设计说明,也有可能是一些设计模型。
(4)项目技术方案:对技术平台路线、相关设备需求(技术参数)、技术架构、关键技术等进行说明和设计。
(5)根据需要,通常还有系统的安全解决方案、存储方案、备份与恢复方案等。
(6)系统项目实施方案:主要包括项目计划、质量保证计划、配置管理计划、售后服务计划等等。
从技巧或注意点上看,主要有:
(1)所说方案的面上一定要说得通。
(2)多用图,大段大段的篇文字人家不愿意看,图形能够非常有效的帮助别人理解你的意思。
(3)排版一定要整齐、美观。这个似乎与“技术”无关,不过,这相当重要。

问题五:建设工程经济中的技术方案指什么? 可以是工程建设中各种施工技术措施和方案(如工程设计、施工工艺、支丁措施等),也可以是建设相关企业的发展战略方案。

问题六:技术解决方案是什么 技术解决方案是什么 技术解决方案是什么

问题七:技术标和商务标的区别是什么? 商务标、技术标、经济标;这三个标有什么区别?
1. 简单点说,投标文件一般包括经济、技术和商务标三大块,经济标主要指投标报价,技术标主要包括施工组织设计方面的内容,商务标就是公司的资质、执照、获奖证书等方面的东西。
我们以前做的标书,只有商务标书与技术标书。
商务标书包括企业资质、营业执照,相关获奖证书,证明公司业绩的相关文件,有的还需要安全生产许可证、企业简介,具体看招标文件要求。
技术标书包括图纸设计说明、技术方案、工期计划、人员等,并按招标方要求可能涉及五大员证以及相关的三证。
2 . 商务标就是投标报价中的价格,也就是预算书;技术标是指施工组织设计等为完成招标文件规定的工程所采取的各种技术措施;经济标基本上就是商务标,不过有的地方看做是控制成本的依据,又可以看做成本价;设计标就是对设计图纸主要从技术及经济两个方面进行综合考虑,从而选择合适的方案。
3. 商务标、技术标、经济标;这三个标有什么区别?
商务标:
应对招标文件,如果没有规定,应该有以下内容:
投标文件的组成
投标文件由商务部分和技术部分两部分组成。
一、投标文件商务部分内容:
(1)法定代表人身份证明
(2)法人授权委托书(正本为原件)
(3)投标函
(4)投标函附录
(5)投标保证金交存凭证复印件
(6)对招标文件及合同条款的承诺及补充意见
(7)工程量清单计价表
(8)投标报价说明
(9)报价表
(10)投标文件电子版(u盘或光盘)
(11)企业营业执照、资质证书、安全生产许可证等;
二、投标文件中应在投标文件商务部分所述内容后附以下文件及资料(未注明的为复印件):
(1)企业营业执照、企业资质等级证书、提供当地施工安全管理部门出具的安全生产证明材料及安全资格证;
三、 技术部分主要包括以下内容
1、施工部署;
2、施工现场平面布置图;
3、施工方案;
4、施工技术措施;
5、施工组织及施工进度计划(包括施工段的划分、主要工序及劳动力安排以及施工管理机构或项目经理部组成);
6、施工机械设备配备情况;
7、质量保证措施;
8、工期保证措施;
9、安全施工措施
10、文明施工措施;
技术标。
如果是建设项目,则包括全部施工组织设计内容,用以评价投标人的技术实力和浮验。技术复杂的项目对技术文件的编写内容及格式均有详细要求,投标人应当认真按照规定填写标书文件中的技术部分,包括技术方案,产品技术资料,实施计划等等。
3)经济标
设计确定以后,企业能否入围,决定于经济标,其中的问题有:
1.工程量的差异:建筑装饰变化多,经常出现定额中没有的项目,如异型装饰,定额以外的项目工程量有高低之差,怎样既能体现设计意图又要降低成本。
2.材料的价差:材料在整个造价中占到40~50%,按照设计要求选用同一品种材料价差很大,对工程造价影响较大。
3.取费高低:国家现在是指导费率,企业管理水平不同,费用也不同。
4.利润高低:企业在投标中有的承诺让利,企业结合工程情况取利有高有低,例如有的企业由于淡季或业主还有后续工程而让利,投标中要做到知此知彼,确定利润率。...>>

问题八:施工技术方案与施工方案有什么区别吗 有区别。施工方案包括施工技术方案。
施工方案是总方案,是项目部根据项目具体情况为保证整个施工活动的正常进行而制定的,包括组织机构方案、人员组成方案、技术方案、安全方案、材料供应方案,此外,根据项目大小还有现场保卫供案、后勤保障方案等。
施工技术方案是为了解决某些专业性或施工难度较大的问题而编制的专业性技术方案。

问题九:什么是技术手段 技术手段就是技术方法。
技术方法是人们在技术实践过程中所利用的各种方法、程序、规则、技巧的总称,它帮助埂们解决“做什么”、“怎样做”以及“怎样做得更好”的问题。技术方法是一种实践方法,人们在技术活动中利用技术知识和经验,选择适宜的技术方法或创造出全新的方法,去完成设定的技术目标。

问题十:技术手段是什么?有哪些? 技术手段是指,人们在实践过程中所利用的各种方法,包括程序、规则、技巧,等。技术手段,是一种实践方法,人们在技术活动中利用技术知识和经验,选择适宜的技术方法或创造出全新的方法,去完成设定的技术目标。

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