理学教育技术学属于哪个大类

‘壹’ 教育技术学专业是属于什么门类啊，谢谢！

归属于教育学，教育技术学是教育学下的分支，侧重于技术角度去诠释教育，教育学的很多课程，教育技术学都要学的。

教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，改变了整个教育过程的模式，改变了教育过程的组织序列，改变了分析和处理教育、教学问题的思路。

教育技术作为教育活动的一个重要方面可谓源远流长，但那主要是针对它所涉及的教学媒体而言的。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是本世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。是现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。

‘贰’ 教育技术学在学科分类中归在哪一类啊

它是教育学下的二级学科

课程设置
学科：教育学二级学科
门类：教育学类/计算机类
专业名称：教育技术学 (这里是指中国特色的教育技术学)
主干学科：教育学、计算机科学与技术。
主要课程：教育技术学、教学系统设计、电子模拟电路、数字模拟电路、计算机文化基础、C程序语言、VB设计、网页三剑客、ASP网站建设、VF数据库、网络教育应用、多媒体技术、Flash动画设计与制作、现代远程教育、电视教材设计与制作、影视艺术、premiere影视制作、教育技术研究方法、教育传播学。
方向主要有：远程教育、多媒体课件开发、网络教育应用、企业绩效技术、计算机软件开发、影视媒体编辑等.
主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。教育实习（选）、毕业实习、毕业设计（论文）、课程设计、技能训练等，并实施大学生创新培养行动计划，开展各种设计、实践活动 。
修业年限：四年（本科）
授予学位：教育学或理学学士
（注： 不同学校根据其培养方向不同，开设的课程及授予的学位也不同，以上信息来源于网上，仅供参考）

‘叁’ 教育技术学是工学还是理学

属于教育学，只不过有些学校侧重理论，有的侧重技术（即计算机）。

教育技术学是现代教育学发展的重要成果，教育技术参与教育过程，是对教育过程模式的优化提升，使得教育过程的组织序列更具逻辑，系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。

‘肆’ 教育技术学专业属于教育学类还是计算机类呀

计算机系里的教育类
这是根据我国国情来的，教育技术其实是属于信息技术，而信息技术在教育技术学科发展的比较好的国外是有专门的系的，我们没有，而且我们的信息技术归到计算机教育，所以，教育技术就到了计算机里面了。

‘伍’ 078401教育技术学归属公务员专业哪个大类

教育技术，在公务员序列中应该是属于行政管理类，文化教育大类的

‘陆’ 教育技术学师范类是什么专业 教育技术学属于什么大类

1、教育技术学属于教育学类。教育技术学是一门学习如何有效利用教学资源进行教学过程的设计、管理等的学科，以优化教育教学为最终目的，其学习内容包括程序设计、计算机网络应用、教学系统设计等多门课程。

2、中小学信息技术教师。教育技术学的定位是师范类专业，其对学生的首要培养目标便是中小学信息技术类教师。因此，教育技术学的专业课程涉及到非常多的计算机应用知识，能够远远满足初高中的教学需要。

3、教学软件研发人员。教育技术学可以视为教育与计算机的一个交叉学科，其专业学生既拥有计算机编程能力，又学习了教育教学的相关知识，在教学软件研发类工作上非常有竞争力。

‘柒’ 教育技术属于那类

教育技术属于电教类（属于理科）。 毕业后拿到的教师资格证上面教课分类是计算机。也就是说你能当计算机老师。以前是物理系分出来的。我就是教育技术专业的，别称电教系。

‘捌’ 教育技术学是属于哪个学科门类

这个每个学校的分类归属都不一样，有的是属于教育学，有的是属于理工类的，这要看你是哪个学校的研究生了，因为他们的研究方向不一样，上的课程不一样，研究的内容也不一样，一般偏理论的都是教育学的，偏技术的都是理工类的

‘玖’ 教育技术学属于哪类学科 ， 属于计算机科学与技术类吗 我只知道属于教育学类；

教育技术学属于教育学或理学，毕业授予学位为教育学或理学学士，不属于计算机科学与技术类。该专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

主干课程：教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、网站开发、计算机维护、C语言程序设计、数据库、Java面向对象程序设计、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。

(9)理学教育技术学属于哪个大类扩展阅读

知识能力：

1、教学系统设计能力：包括教学系统需求分析、学习者分析、学习环境设计与开发、教学内容的确定、教学过程的分析、教学方案的制成、教学评价等能力。

2、教学资源设计与开发：包括多媒体课件、网络课程、网站、平台及教学软件等教育资源的设计与开发能力；企业培训课程的设计与开发能力。

3、媒体应用与评价能力：包括媒体的恰当选择与使用；教学媒体使用效果评价；教学媒体环境建设效益分析能力等。

4、信息化教学系统使用、维护与管理能力：包括教育信息化基础设施优化设计、组织建设、维护、管理和应用能力。

5、项目管理与评价能力：包括项目论证、项目运行、项目监理、项目评价的能力。

‘拾’ 教育技术学属于什么类

教育技术学属于教育学类。

教育技术作为优化教育活动的一个重要方面可谓源远流长，这种说法则是以教学媒体的运用为前提。人们真正使用教育技术这个术语，并围绕它形成一个独立的知识体系，则是19世纪60年代以后的事情，当然它有一个孕育期和生长期，那至多也是近一个世纪的事情。

现代科学技术和现代教育理念的不断发展，赋予了教育技术概念充实的内涵和无限的生命力。教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。教育以人为本，以传授为主。

(10)理学教育技术学属于哪个大类扩展阅读：

一、学科特点

教育技术是在视听教学方法、个别化教学方法和设计与改进的实验方法的基础上发展起来的。随着科技手段的引入和有关理论（传播理论、系统科学理论、学习理论等）的影响，形成了以对教学过程的设计、评价技术和教学媒体开发与利用技术为基本内容的教育技术。

教育技术学是在教育技术的发展过程中不断地完善自己的指导思想和理论框架，并逐步从教学方法范畴中分离出来的一门新兴的教育分支学科。

它区别于其他教育分支学科的特点不是表现在这个学科的目的任务上——为了改善和获得有效的学习结果，而是在于它分析、解决教育和教学问题的思想、手段、方法和方法论。

二、学科性质

1、教育技术是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教育科学理论与教育教学实践的桥梁。

2、教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科。

3、教育技术学是具有方法论性质的学科

4、此外，教育技术学还具有明显的应用性学科和综合性学科的特点。