通用技术作品包含什么

❶ 通用技术代表作品是什么

通用技术代表作品是航天技术。

包括通用技术的合作和通用技术的培训。

中国航天技术，第一个想到利用火箭飞天的人——明朝的万户，14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。

他最先开始设想利用火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。不幸火箭爆炸，万户也为此献出了宝贵的生命。但他的行为却鼓舞和震撼了人们的内心。促使人们更努力的去钻研。

人类的航空航天的历史

可以追溯到很久以前，甚至连古人用的石头和矛、到古希腊阿尔希塔斯所制造的机械鸽、远至澳大利亚的飞去来器、中国的孔明灯和风筝都有关系。

至于真正的飞，早在古希腊神话中的伊卡洛斯是一个能够飞的人、中国的元黄头、欧洲的降落伞和一名穆斯林阿巴斯·卡希姆·伊本·弗纳斯的滑翔飞行，都是人类想飞的表现。

到了15世纪，达·芬奇的仆人曾用模仿鸟的翅膀制成扑翼机做飞行试验，但飞不起来，还因此摔断了一条腿。

近代航空史的开端是在1783年11月21日，孟格菲兄弟所设计的热气球进行了第一次载人飞行实验。但当时的热气球的实用性很低，因为它只能够顺风飞行，受到风向的限制，于是便需要一款能够操控的飞艇。

让－皮埃尔·布兰乍得在1784年将一个手动螺旋桨安装到了气球上，在1785年成功利用气球横渡英吉利海峡。

后来更发展出不同类型的飞艇，1852年的亨利·吉法尔制造了首架由动力驱动的飞艇，1896年大卫·舒瓦兹所设计的飞艇以及1901年阿尔贝特．桑托斯．杜蒙特驾驶飞艇完成环绕埃菲尔铁塔一周。

❷ 高中生通用技术作品设计与过程是什么

高中生通用技术作品设计与过程具体指的就是利用电脑去设计一些平面图形，或者是设计一些相关的视频，然后在具体的过程的话就是由老师去进行相关的一些指导，然后在每个星期课程表里面的电脑课或者是每天放学之后去到电脑室里面进行相关的一些设计过程的。

并且在设计过程中老师的指导是尤为重要的，因为学生对于软件的使用以及相关的一些设计是没有一个清楚的认识的，有老师的指导的话学生就可以按照自己的想法去设计相关的一些东西，并且最后可以拿这个作品去参加相关的一些比赛。

而且在高中生通用技术作品设计里面的话的奖项也是比较有含金量的，就是说努力过后就能获得这样子的一个奖项。

❸ 通用技术作品怎么填

作为技术实践能力评定的一部分，通用技术科目是综合素质评价的必要条件之一。所以学生填好通用技术作品尤其重要，下面给大家分别讲解一下学生 老师 教务管理员都是怎样填写通用技术作品的。
学生角色填写通用技术作品
点击“学业水平---通用技术”进入“通用技术科目学业成绩” 页面。
可查看通用技术科目学业成绩评定结果。
点击“编辑”可维护技术作品名称，可选择“附件类型”（文件或连接），点击“选择文件”可选择文件进行上传技术作品附件，点击“保存”。
(文件大小：小于2M 文件类型：建议为office文件，pdf文件，图片)
省、市、县级业务管理员角色填写通用技术作品
1.点击“学业水平---通用成绩查询”进入“通用技术成绩结果”页面，可“按条件”查询或导出。
2.点击“学业水平---通用技术成绩统计”进入“学业水平通用技术成绩统计”页面，选择年级点击导出，可导出该年级成绩统计数据。点击“组织机构”可以查看详细信息。
教务管理员角色填写通用技术作品
1.点击“学业水平---通用成绩查询”进入“通用技术成绩结果”页面，可按条件查询或导出。
3.点击“成绩”可以查看“通用技术学业水平成绩详情”。“通用技术学业水平成绩详情”页面。
2.点击“学业水平---学业水平通用技术成绩统计”进入“学业水平通用技术成绩统计”页面，点击导出，可导出学业水平通用技术成绩统计数据。
3.点击“蓝色字体”可以查看详细信息。
任课老师或班主任角色填写通用技术作品
说明：有通用技术教学班的是任课教师评定，没有通用技术教学班的由班主任评定。
点击“学业水平---技术实践能力评定”进入“通用技术实践能力评定”页面。
点击教学班，可以切换教学班操作。
1.导入
点击“模板下载”后，在模板中维护好数据（填好学生数据），再“导入”即可。(注意：下载的模板是excel文件，请按照填报说明填写数据) 。
2. 导出
点击导出，导出系统中的学生通用技术实践能力评定数据。（导出的是xls文件）。
3. 详情
点击详情，进入“通用技术学业水平成绩详情”页面，可以查看学生通用技术学业水平成绩详情。

❹ 高中的通用技术作品

镜框笔筒是一款专门为学生设计的“文具之家”笔筒，内部可以放笔、直尺、圆规及橡皮擦等文具。

学生在使用文具时不能归在一起，有时会丢三落四，甚至看不见。于是设计了一个笔筒，他自身轻便，外观黏上了装饰，十分美丽，使用时心情可以放松，如同沐浴阳光，这就是这个作品的寓意所在，故取名Sunshine。

加工制造过程首先用小刀将筷子劈开成两半。用双面胶将筷子一根一根的黏在一起拼成四个面，用透明胶在四个表面围一圈。

将筷子砍成两段，将头部那段拼成底部，剪出有关大自然的事物黏在四个面表面，将白纸简称适当的形状置于笔筒内部作为隔离间。

(4)通用技术作品包含什么扩展阅读：

参赛作品的基本要求：

1、 作品以我市选用的通用技术必修和选修模块现行教材内容为参照。

2、 作品类型以服务于通用技术课堂教学的模型、 实物或演示教具等为主。 作品应符合课堂教学要求， 符合学生的知识、 技能水平， 能说明某个教学原理或服务于某个教学环节。

3、 作品可以在借鉴成熟技术产品的基础上， 应充分遵循“先进性、 实用性、 科学性” 的原则 ， 经参赛者自主选题、 自己设计制作。 作品应构思新颍、 符合创新理念， 有实用价值， 使用技术合理。

4、 作品应力求结构简洁、 工艺简单， 选材容易， 成本低廉， 耗时适当， 符合环保和安全要求。

5、 作品应能较好地体现工程设计原则， 能较好地体现人、 物、 环境之间的协调统一。

6、 鼓励以选修模块为题材的作品和跨学科领域的智能作品参赛。

7、 必须附有作品《设计说明书》 和《产品说明书》 。

8、 作品应注明设计制作人， 如系多人集体创作， 请注明第 1、 第 2 创作人。

参考资料来源：

人民网-高中通用技术项目学习研讨会召开

❺ 高二通用技术结业作品有哪些

通用技术台灯，小马扎。

1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。

普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。

要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。

通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。

2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。

高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围。

应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。

3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。

❻ 高二通用技术合格考作品表格怎么填

高二通用技术合格考作品表格可以按照设计方案、作品展示、使用说明书与成果简介顺序填写。

通用技术代表作品(高一下必填)：2学分，高中阶段至少一个，高一下必填，高二上选填，考察的是学生的动手实践能力。

设计过程：发现问题→明确问题→制定设计方案→制作模型→测试评估及优化→编写产品说明书，内容是学习通用技术课程的情况和代表作品，包含设计方案、作品展示、使用说明书和成果简介等等。

高二作品表格填写技巧

审美与艺术代表作品(选填)：6学分。主要考查学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力，内容可以写学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣爱好以及代表作品，以及参加艺术活动的经历和获奖情况。

比如弹钢琴、弹琵琶、拉二胡、喜欢唱歌跳舞、喜欢画画，爱好表演，擅长书法等等，都是艺术素养的考察方面。这一块对有意参加高校高水平艺术团的同学尤为重要。

❼ 高中通用技术作品简单及其步骤

360U3128361942
2019-07-08
普通高中通用技术学生设计作品图文材料
一、基本情况
作品名称：竹刻大佛笔筒
设计人员：林秋伶
学校班级：海南华侨中学高二（ 16 ）班
设计时间：2014年8月
指导教师：徐道安
二、作品简介
作品功能：
竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。是将毛竹截成竹筒，做笔筒的筒身。另将竹筒劈为竹片，再经刮青、打眼、雕刻、磨砂、胶合等工序，制成笔筒造型的工艺品。是一种具有竹子天然纹理，有特殊艺术效果的美观，实用工艺品。
笔筒的主要功能是收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品，还有装饰功能。笔筒上的图案、字画是用刻刀按照事先设计好的图案，在处理好的竹筒上刻制而形成的一件艺术品。
作品图片：
竹刻大佛笔筒
作品归属的课程模块：技术与设计1
三、设计报告
前言：
在通用技术课程学习中，设计制作是产品设计过程中一个重要的环节，它又是构思、分析和评估设计方案的一种方法。竹刻大佛笔筒的设计制作就是设计过程中实践环节，通过实践来提升自己技术素质是最有效的学习方法。
问题来源：
在我们读书人中，相信很多人都有这个习惯吧：闲暇的时候，会对我们书桌上的笔筒欣赏一番，评论一番，这个时候，我就在想，要是用来收纳收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能的笔筒，该有多么好啊。我把这个想法告诉了通用技术老师徐道安，徐老师指导我上网查资料，并且在现实生活中找工具和材料，制作一个具有装饰、欣赏功能的竹刻大佛笔筒。
设计要求：
以竹子为材料使用刨削对缝、胶合、车削；抛光、罩面工艺，其特征在于基材是用竹段劈成竹条，经对缝胶合拼成竹板，将竹板横截再对缝胶合成坯料，经车削成形、抛光、装配、罩面、打腊制度工艺品。
方案说明：
通过调查分析设计了如下方案
方案1：

方案2：

方案选择：方案3：

材料选择、加工制作过程：
一件竹雕竹刻笔筒是如何制作而成呢？要完成一件精致的竹雕竹刻笔筒，前期需要对竹子进行一定的处理，然后雕刻制作、涂料、磨砂等多道工序，最后成品。下面我为您介绍它的制作过程。
1、对竹子的前期处理
制作竹雕竹刻笔筒使用的原材料是竹子，首先要挑选出合适的竹材料，然后进行裁竹，煮竹和烘竹等系列处理：
竹子的挑选：制作竹雕竹刻笔筒通常选用生长期为三年的竹子最适宜，它们枝干挺直，纹理细致，适合雕刻。而竹龄过长或过短的竹子作出的竹简易裂，易变形。
裁竹：通过适当的工具，按竹子的竹节或者需要的长度，裁成筒状竹段。
利用高温煮竹：竹子要在水处于常温状态时放入，然后生火加热。当水沸腾达到100摄氏度后，注意保持温度，两个小时后停火，最后自然冷却。
烘竹：就是将烫煮后的竹子放到烘房中，进行高温脱水，烘干竹子，防止腐坏。
选，裁，煮，烘是竹简能够保存千年不腐的最重要原因。
2、准备好制作所需要的材料。
通过选、裁、煮、烘后的竹简竹子，糨糊，磨砂纸等。
3、准备好制作所需要的工具。
刮刀、刷子、电钻、各种刻刀、木锤、棕毛刷等。
4、制作过程：
裁竹片：就是将筒状的竹段进一步裁成竹片。
刮青：就是用工具刮去竹子表面的青色竹皮。这层青皮十分光滑，会妨碍后期的雕刻和上色，而且也不美观。刮青用的工具是刮刀，刀头扁而薄，在刮青过程中，一定要顺着竹子生长纹理轻刮。刮青讲究的是力度，一定要均匀，否则就会在竹片表面产生凹凸不平的现象。刮青后的竹片表面均匀，显得更加明亮、通透。
打眼：选择小号钻头的电钻，先选出一个竹片，对照设计图，在相应的位置钻透。
雕刻：要在竹简工艺品上雕刻出不同的艺术效果，就需要不同的雕刻手法相互配合。竹简的雕刻手法一般分成阴雕和阳雕两大类。阴雕：是按照字和画的轮廓，将轮廓以内的竹子用刻刀刨除，雕出凹槽。 阳雕：是以字画线条轮廓为基准，将字和画轮廓以外的部分雕去，形成凸出的感觉。这种雕刻的手法使作品看起来像是镶嵌在竹简表面一样，能够呈现出立体的视觉效果。
磨砂：磨砂的过程很简单，用600号磨砂纸，顺着竹子的纹理，打磨竹简的空白处，主要是磨去竹片上残留的纸屑。注意字画部分都不需要磨砂。磨砂能够使竹片表面均匀光滑。
胶合：把竹片胶合在笔筒的筒身上。到此，一件完整的竹工艺品就制作完成了。
工艺说明：
制作竹雕竹刻笔筒，不仅需要耐心细致的执行每一道程序，而且要不断创新，充分发挥想象力，从图案、色彩各个方面拓展艺术表现力。无论是阴雕还是阳雕，在雕刻作品时，都要先掌握所要雕刻的文字或图画的基本线条轮廓，然后选择不同刀具，用适当的力度雕刻，直至形神俱到为止。
四、设计感悟
作品设计制作的感受、优化的设想：我觉得还可以制成如金鱼缸、大汤盆、盛物钵、果盒、茶盆、花瓶、奖杯等有很多造型的工艺品。竹雕竹刻笔筒可以包容诗辞歌赋、花草树木，可以再现历史经典，也能表现现代艺术。竹刻大佛笔筒是一个微缩的艺术展品。将它陈列在家中，一定可以增添几份儒雅和淡定的气息。
五、 指导教师点评：
竹雕竹刻工艺品是现代人在古代竹雕竹刻基础上发展而来的工艺品。林秋伶同学制作的竹刻大佛笔筒属于竹雕竹刻工艺品。主要用来收纳钢笔、毛笔、铅笔等用品。还有装饰、欣赏功能。由于竹筒经过处理，保存时间长，其包大佛头像含有平心、祥瑞之意，因此不论是装饰还是收纳，都深受人们的喜爱。竹雕竹刻笔筒不仅仅局限这个款式，可以包容诗辞歌赋、花草树木，也可以再现历史经典，还能表现现代艺术，有很大的发展空间。
六、 附录
（一）设计图纸、加工图纸

（二）作品使用说明书
把竹刻大佛笔筒放在书桌上，在笔筒中插入钢笔、毛笔、铅笔等用品即可。

原创
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❽ 通用技术作品包括雕塑吗

我们所说的通用技术和互联网方面连接比较多，通常不会指雕塑，因为雕塑是艺术形式当中的一种通用技术，比如说电信电子都属于这种类型。

❾ 山东通用技术作品上传截止时间

6月15日。
重要通知：根据《山东省普通高中通用技术科目学业水平考试实施办法》，学生通用技术学业水平成绩由两部分组成：1、省统一组织的学业水平合格考试成绩。2、学校组织的技术实践能力评定。现在需要高二年级学生制作一份通用技术作品，以Word文档、PDF、图片或视频的方式上传至“山东省云教育服务平台”，上传截至时间6月15日。
通用技术作品以纸质报告为载体，作品实物可以以图片附件展示，通用技术作品报告应包含以下基本要素：设计分析、设计信息的收集处理、结构设计、制作步骤、作品优化、作品展示。