信息技术中考操作怎么复习

❶ 高中信息技术如何复习

如何搞好高中信息技术考前复习
江苏省赣榆县厉庄高级中学 李家磊
信息技术是我省普通高中学业水平测试的重要组成部分，在新高考方案中具有重要地位。2008年3月举行了新高考方案框架下的首次信息技术考试，信息技术逐渐引起了社会、学校的重视。自从2001年信息技术参加全省统一考试，其地位一直处于很尴尬的地位。现在虽地位提升，但信息技术考试由于自身的特点及历史原因，还处于一个劣势地位，学校又不想多加课时，如按教育行政部门规定的课时，有的学校很难开足，甚至有个别学校出现停课现象，对待信息技术考试都采取临时抱佛脚的复习方法去追求信息技术好的通过率，以便不影响学生参加普通文化高考考试。我们信息技术老师在现有情况下，如何搞好信息技术考前复习工作显得很关键，而不是寄托在考试中的小手段上。那么如何搞好信息技术考前的复习工作，本人有以下几点看法。

一、思想认识要统一，正确对待考试

信息技术作为学业水平测试的一部分。信息技术考试的命题，以教育部门《普通高中信息技术课程标准》教学要求为依据，注重考查高中信息技术的基础知识和基本技能，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识和社会责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值等方面的全面发展。

信息技术考试的考试范围是一个必修模块（《信息技术基础》）和三个选修模块（《多媒体技术应用》、《网络技术应用》和《算法与程序设计》）中必选且只选一个模块作为自己的考试内容，相对其他学业水平考试科目范围小得多，这样更容易让学生把握考试重点。信息技术考试等级只分合格和不合格两个等级，考试题目的难度系数较少，因此在考试前，应统一认识，认识到考试是水平考试，注重考查学生的“双基”（基础知识和基本技能），教育学生正确对待考试，帮助学生树立顺利通过考试的信心，并鼓励学生积极进取，争取通过。教师要在教学过程中采用分层复习式教学方法，对于基础较好的学生，尽可能考试复习和能力培养两手抓；对于基础薄弱的学生，则应重视“双基”复习并加强训练。

二、仔细研读信息技术考试说明、课程标准、教材，明确复习目标

从08年起，信息技术考试大纲已不再使用，取而代之是省考试院制定的《江苏省普通高中学业水平测试（信息技术）说明》，所以考前我们应结合课程标准和教材认真研读考试说明，领会考试说明中的知识内容、考查的不同层次的要求，制定一个符合实际的复习目标，切实抓好基本概念和基本方法应用，不要盲目加深复习难度。

高中信息技术考试以实践操作为主，要求学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能，熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用、存储信息的基本方法。信息技术的考试形式与其他学业水平测试科目不同，它采用的是无纸化考试，通过专门考试系统从考试数据库中进行抽试题，让学生在计算机上操作实现完成，即：上机操作考试。这就要求学生一方面要掌握考试内容本身要求的知识和技能，另一方面还要掌握考试软件的使用及使用该软件进行考试时的一些策略技巧。所以，作为信息技术老师，不仅要关注考试说明中要求的知识与技能，还要熟悉考试软件，从以上两方面进行对学生加以指导，有效的提高学生的通过率。

三、根据本校实际，结合信息技术学科的特点，认真制定考试复习计划

信息技术学科是一门实践性很强的学科，也是有别于其他学业水平考试科目的特点之一。信息技术学科的教学应是学生在教师的指导下主动学习，通过动手操作完成任务、解决问题，逐渐提高操作能力和熟练程度，而不是由教师讲授标准答案，学生被动记忆。比如：讲搜索引擎的知识点时，“南京 or 大学”和“南京 and 大学”的区别，你老师怎么讲，有的同学听完就忘，那不妨可以叫学生亲自实践一下，通过实践总结一下，这样学生就会记忆深刻了。我们要考虑学校现实条件和学校领导的因素，在能力范围内争取最多的课时数，在复习期间尽可能的保证学生上机练习实践。通过我这几年的观察，学生往往在操作题上失分较多，所以我们应把重心放到学生操作上，考前强化学生的上机训练。所以我们要做一个合理的计划。拿我们学校的信息技术考前辅导为例，选修的是《网络技术应用》，计划如下：

我们学校高二年级现有学生1300多人，共22个班，机房只有一个65台机子的机房，每个班级一周一节大课（2节课）。我们采用全部上机，从早上第一节课上到下午最后一节课，一天共九节课，一个星期机房就空一节课（从星期一到星期五）。我们在考前总共进行两轮复习：

第一轮复习，主要是全面复习，按模块进行复习，除了以下第一个模块，其他我们都把各知识点整合在一个学案中进行复习，这样更加得系统，效果更好。

理论复习：将必修和选修两本书的理论知识的复习，给学生把一些知识要点在书上画出来，重点让学生看书。（两节大课时间）

Windows基本操作复习（建立、删除文件和文件夹；文件的属性设置；显示属性；IP的设置；文件的整理；任务拦和开始菜单属性；等等）。（一节大课）

IE浏览器的基本操作（访问网站，下载网页、网页上的文字和图片，普通下载文件，用FTP上传下载文件，浏览器的整理，搜索引擎，等等）（一节大课）

OutLook的基本操作（建立帐户，设置地址簿，发送、接收、阅读电子邮件，设置工具选项，等等）和ACCESS数据库（打开，删除和增加记录，等等）。（一节大课）

Word文档基本操作（字体的设置，段落的设置，页面属性，查找和替换，页眉和页脚的设置，插入特殊符号，插入图片及其属性的设置，插入文本框及其属性的设置，插入艺术字及其属性的设置，项目符号和编号，边框和底纹，插入表格及其属性的设置，插入公式，分栏，等等）。（两节大课时间）

Excel电子表格的基本操作（字体，页面属性，计算(求和，求积，求平均值等)，插入图表及其属性的设置，单元格属性的设置，排序，筛选，分类汇总，获取外部数据，等等）。（两节大课时间）

FrontPage的基本操作（建立站点，字体，段落，插入图片及其属性的设置，插入表格及其属性的设置，插入超链接及其属性设置，插入表单（命令按钮、单行文本框等）及属性设置，插入滚动字幕，添加动画、声音和视频，修改网页属性，简单的HTML语言，添加CSS样式表，等等）。（两节大课时间）

第二轮复习，我们主要采用真枪实弹复习，通过在网上找一些练习题让学生强化训练，当然我们的练习题是有筛选有目的的训练。特别是在这一轮中要学生熟练考试环境，让学生在模拟考试环境中找到做题得技巧，并要结合前一轮环节摸清学生掌握情况，以便对较差的学生补查补缺。同时，要提高学生的做题速度。

四、采取恰当的复习手段，是提高考试效率的关键所在

1．以点带线，以线带面辅导

信息技术学科具有自身的特点，需要学生上机操作，大面积的问题我们可以统一讲解，但小面积的问题我们需要个别辅导。在我们的教学中，我是常采用分组教学模式，学得比较好的得同学担当组长，在我们的教学中担当了我们的助手，他们的作用就是我们教学中的线，由他们带动整体，他们在辅导本组同学过程中又进一步巩固了知识。我们考前复习我们要发挥“以点带线，以线带面辅导”教学作用。

2．充分发挥学生的主体作用

信息技术教学是师生交流、互动与共同发展的过程，学生是教学活动的主体，教师是学生活动的组织者、引导者与合作者。兴趣是学习之本。教师要根据学生的具体情况，对教学内容进行有效的利用，创造性地设计教学过程，组织学生动手实践、自主探索、合作交流，给学生提供适当的帮助和指导。因此，在复习课的教学中也应体现学生自主探索、合作交流的学习方式。教师要不断创设有意义的问题情境或教学活动，组织引导学生动手实践、自主探索、合作交流，激励每一个学生在已有知识的基础上再深入研究思考。让学生把所学的知识自主进行整理、归纳、总结，从而比较系统地掌握知识，提高动手能力，达到巩固知识、发展能力的复习效果。同时培养学生自主学习、探究学习、合作交流、勤于思考等良好的学习习惯。

3．要加强集体备课的作用，不放松听课环节

俗话说：“人多力量大”。复习考试了，我们更要加强集体备课。我们在复习课前，大家各抒己见，在一起研究考试说明，总结考试知识要点，使得我们的复习更有效，更全面。另外，可以使我们节约时间，比如我们在制作复习学案时，可分人负责，制作前我们进行讨论，完善知识要点，制作后，我们再在一起讨论一下，修改不恰当的地方，补充不知之处。

俗话说“当局者迷”。在考试之前，听课其实也是我们提高复习效率的一个手段，比如我们在讲某一知识模块时，如果有人听课，在听的同时留意讲漏的内容，下课可以给提出来，好在下一节课给以补充。同时，听课者注意学生掌握知识的情况，及时调整自己复习策略。

总之，我们可以寻找信息技术教学内容与教学现实的结合点，以说明为纲、以课标为本，从目标、内容和结构等方面对教材、考试说明的内容分析重组，进行合理、有效的教学。最后，我要说的是，高中信息技术的教学值得大家共同思考，而高中信息技术考试和复习也值得大家共同探讨，让我们一起共同促进高中信息技术的发展。

❷ 信息技术会考如何轻松通关

一、吃透考纲定方向，心中有数针对性要强
考纲是初中会考命题的依据，它紧扣初中信息技术学科的会考标准，梳理各章节的知识结构，编写了例证性试题和试卷集萃，对考生答题的失误情况进行了规律性的归纳、分类，并提出了防止措施和矫正策略。因此认真细致地研究考纲有助于教师准确把握教学要求，正确指导学生复习。
二、注重平时上课打基础，几个教学环节要抓牢
1．上课开始回顾旧知
由于信息技术课课时少，间隔时间长，学生不够重视等原因，致使学生遗忘速度非常快，因而教师每节课前要引导学生进行几分钟的复习。通过多样化的复习方式，如提问、测试、游戏等，了解学生对旧知识的掌握情况。
2．新课导入讲究策略
好的教学效果与一个精彩的课堂开场有很大的关系，精彩的新课导入往往能起到先声夺人的效果，为课堂顺利开展好铺垫。例如，在讲搜索引擎时，我以这样的方式引导学生：“同学们，你们日常生活中有哪些感兴趣的话题呢？今天，不管你想知道哪些方面的知识，老师都能用最快的速度给出你想要的答案。”同学们都瞪大了眼睛，疑惑的看着我。“不用犹豫，你们可以提问了，”我接着说，同学们纷纷举手，我让一个同学发言，他说喜欢了解一下足球方面的知识，我迅速地通过搜索给他展示了相关的网页，其他的同学也跃跃欲试。“其实不用老师，你自己也可以在网络上找到自己需要的东西！下面我们就开始！于是我引出本节课的内容：有关搜索引擎使用方法。学生听得津津有味，讲完以后学生练习也很投入，真正的学以致用，体会到了信息技术课的神奇魅力。
3．随堂练习任务驱动
“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。下面我以Excel教学中“利用公式进行数据计算”为例来讲任务驱动。设计的任务是给出全班学生的期中考试成绩，让学生完成班级每个人总分和平均分的计算。给出任务后不急于讲解，而是让学生讨论、分析任务，提出解决问题的方法。这个任务包含了几个知识点：单元格的引用、公式和函数的使用、利用填充柄复制公式数据等，这也正是这个任务所要解决的问题。
三、考前强化要周密，模块化复习一个知识点也不丢掉
1．先制定复习计划
复习计划安排有以下原则：首先是按考试分值比例进行安排，分值最高的，要首先复习，并且复习时间最长，剩下的都是基本概念等，所以安排的时间比较少；其次高度重视操作题，尤其是Excel、flash。
2．课堂要有针对性练习
在对每一块内容进行复习时，不用练习很多题目，只要就具体的知识点设计一到两个题目进行专题型训练就可以了，这样学生容易掌握，提高了复习效率。
3．定时检测学生的成绩
每一个学生的掌握情况最后以检测成绩的形式记录到电子学档中，这样才能了解学生的掌握情况，以便调整复习进度。另外对于成绩特别不好的同学应加大辅导力度。
四、临考演练熟题型，把好最后一关须记牢
考前让学生做一些模拟题目（历年的考题），让学生对考试的形式和题型有所了解，那么，实际考试时学生就消除了不必要的紧张，能够做到轻松从容，也就不至于乱了手脚、贻误了答题时间或者忘记了操作步骤。

❸ 信息技术中考应该怎么办都考哪些方面需要如何学习、做什么题和怎样操作

中考，我也曾经历过。各科的知识梳理要理清，文科要背熟应该背的。语文，在中考前一星期，可以加强阅读，多做多看一下高考满分作文（时间充足的情况），要应对60分的作文要多积累素材，可以看最新时事新闻，热点的，民生的，还要背熟最新的10大感动中国人物，道德模范的事迹。政治的，理清三个方面：是什么，为什么，怎么做？最重要的是后两者。注意看分数答题答点数，也要注意看法之类的问题。英语的话，保持状态，中考的黑马（英语数学考得好的同学）。理科的话，记住方法。中考最主要的考察是基础知识。你可以的，不要担心，状态要稳。

❹ 2021年中考信息技术考试中，如何让孩子轻松得满分

本人从事多年信息技术教育，结合自己心得制作了本视频，每天5分钟，孩子在信息技术考试中轻松得满分，重点解决家长不会辅导孩子，能辅导孩子的家长，没有练习软件，孩子会出现一看就会动手就废的结果，为了解决本问题，本人制作了百家号视频，助力孩子们在信息技术考试中轻松得满分！

本软件的作者，是信考的专家，信息技术考试的要点反复出现，强化孩子们的记忆，让孩子在不知不觉中掌握信息技术的考点！

❺ 信息技术会考怎么准备

这是我们接到的通知，不知道对你有没有帮助！
Ⅰ、考试性质

普通高中学业水平考试，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要手段。

Ⅱ、考试说明

1．指导思想。普通高中信息技术学业水平考试遵循我国普通高中教育的培养目标，致力于促进学生的全面发展，促进学生信息素养的进一步提升，培养学生基本的科学与人文素养、创新精神和实践能力，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能。普通高中信息技术学业水平考试以高中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。
2．命题依据。2012年贵州省普通高中信息技术学科学业水平考试，以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》和《贵州省普通高中信息技术学科教学实施指导意见（试行）》为命题依据。
2．考试范围。依据《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》，我省普通高中信息技术学业水平考试范围为必修学分规定的学习内容，即必修模块内容和一个选修模块的内容。根据我省普通高中信息技术学科教学的现状和实际情况，考生可从 “选修2：多媒体技术应用 ”和“选修3：网络技术应用”中任意选择一个模块进行考试。
3．能力要求。根据课程标准的要求，本次考试将学业水平的能力要求由低到高分为A、B、C三级标准，在不同内容上对学生有不同的要求。
A级：对应于了解与模仿水平——再认或回忆事实性知识；识别、辨别事实或证据；列举属于某一概念的例子；描述对象的基本特征等。在原型示范和他人指导下完成操作。从事相关活动，建立感性认识。
B级：对应于理解与独立操作水平——把握事物之间的内在逻辑联系；在新旧知识之间建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。独立完成操作；在评价和鉴别基础上的调整与改进；与已有技能建立联系等。在经历基础上表达感受、态度和价值判断，作出相应反应等。
C级：对应于迁移应用与熟练操作水平——在新的情境中使用抽象的概念、原则，进行总结、推广；归纳、总结规律和原理，将学到的概念、原理与方法应用到新的问题情境中；建立不同情境之间的合理联系等。根据需要评价、选择工具，并具有熟练的操作技术。具有稳定的态度、一致行为和个性化的价值观。
4．考试形式。考试采用局域网环境下的无纸化上机考试，实行闭卷方式。考生使用考试软件、通过上机实际操作进行答卷。考生的试卷由计算机从题库中随机抽取试题智能生成，考生答题的所有过程全部在计算机上进行。
考试建立的软件环境要求如下：
考试内容 软件环境要求
必 修：信息技术基础 Windows XP、IE6.0
Word 2003、Excel 2003
选修 2：多媒体技术应用 Flash 8.0、PhotoShop CS V8.01
选修 3：网络技术应用 FrontPage 2003
5．试卷结构。每个考生的试卷包括第一卷和第二卷两部分，总分为150分，考试时间45分钟。第一卷为必修模块内容，满分90分；第二卷为考生选报的选修模块内容，满分60分。对于每个考生来说第一卷和第二卷都是必答内容，但第二卷的内容会因考生选报选修模块的不同而不同。
试卷包含选择题、操作题两种题型。选择题是四选一型的单项选择题，操作题是按照题面要求上机完成的技能操作。选择题用于实现知识点的覆盖，操作题用于考查学生对信息技术操作应用能力的熟练程度。
试卷格式及题型分布如下：
第一卷 （必修：信息技术基础 满分90分）
一、选择题（60分）
单项选择题15道，每小题4分，共60分。本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。
二、操作题（30分）
1、文本信息处理操作题（15分）
本题15分，要求学生根据题目要求，完成规定的文本信息处理操作，考试环境将采用目前普遍使用的Word 2003软件环境来实现。
2、数据信息处理操作题（15分）
本题15分，要求学生根据题目要求，完成规定的数据信息处理操作，考试环境将采用目前普遍使用的EXCEL 2003软件环境来实现。。
第二卷 （选修2：多媒体技术应用 满分60分）
一、选择题（40分）
单项选择题10道，每小题4分，共40分。本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。
二、操作题（20分）
动画原理理解和制作操作题或图像处理操作题
本题20分，要求学生根据题目要求，考试环境将利用Flash 8.0完成对动画原理理解和制作操作的考查，考试环境将利用PhotoShop CS V8.01完成对图像处理的操作考查。
（注：在实际考试时，由考试系统从Flash 8.0和PhotoShop CS V8.01操作题中随机抽取一题作答。）
第二卷 （选修3：网络技术应用 满分60分）
一、选择题（40分）
单项选择题10道，每小题4分，共40分。本题型每小题包括一个题干和A、B、C、D四个备选答案，其中只有一个答案是正确的。
二、操作题（20分）
网页设计操作题1个，共20分。
考试环境将通过FrontPage 2003考查学生制作网页的动手能力。

Ⅲ、考试的内容与要求

必修模块（信息技术基础）
主 题 内 容 能力要求
信息与信息技术 信息及其特征 A
信息技术的应用及发展 A
信息获取 信息的获取过程 B
因特网信息查找 C
文件的下载 C
网络数据库的检索 B
文本和表格
信息加工 信息加工概述 A
文本信息加工 C
表格信息加工 C
音频、视频、图片
信息的加工 音频信息的采集与加工 B
视频信息的采集与加工 B
图片信息的采集与加工 B
信息的编程加工和
智能化加工 信息的编程加工 A
信息的智能化加工 B
信息集成与信息交流 信息集成 C
信息发布 B
信息交流 A
信息资源管理 信息资源管理概述 A
信息资源管理的方式与方法 C
利用数据库管理信息 A

多媒体技术应用（选修模块2）
主 题 内 容 能力要求
多媒体技术与社会 多媒体技术的概念与特征 A
多媒体技术的发展与应用 B
图形图像的
采集与加工 图形、图像的基本描述 B
图形、图像的采集 B
图形、图像的加工 C
音频信息的
采集与加工 声音的数字化表示 A
音频信息的采集 B
数字音频的加工 C
视频信息的
采集与加工 视频文件的格式及特点 B
数字视频的采集 B
数字视频的加工 B
动画制作 计算机动画原理 A
计算机动画制作的基本流程 A
逐帧动画制作 C
补间动画（即渐变动画）制作 C
多媒体信息的
集成与交流 多媒体作品制作的一般过程 A
常用多媒体集成工具 B
多媒体作品的交流与评价 B

网络技术应用（选修模块3）
主 题 内 容 能力要求
网络技术基础 计算机网络的功能 A
计算机网络的分类 A
计算机网络的组成 B
网络通信原理 B
局域网的组建与设置 C
因特网的接入与使用 域名及其管理 B
因特网的接入 C
因特网的服务 B
因特网的使用 C
网站设计与评价 网站的概念 A
网站的规划与设计 B
网页制作 C
HTML的基本应用 C
CSS样式表的简单使用 B
JavaScript的简单使用 B
ASP工作流程 A
网站的发布与管理 B
网站的评价 B