教师专业技术职称要怎么弄

① 教师技术职称怎么填写

教师技术职称要根据自身实际情况填写，若没有申请评审过职称就填无，若有则填相对应的技术职称。现在教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。以前的职称设置与现在不同，分为中学系列、中专系列、小学系列。1、中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）；2、中专系列主要分为：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级，助教相当于中学的二级教师）；3、小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

② 教师专业技术职务任职资格证书如何取得

需要先到职业技能鉴定考证，通过后到当地的人力资源管理部门或当地人力资源管理部门评审获取技术证书。

申报条件：

1、报名需要学历证、身份证、照片。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。

(2)教师专业技术职称要怎么弄扩展阅读

申报考试注意事项：

1、教师资格证的考试属于地方考试，但可全国通用，取得了任何地方都承认。

2、非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试。

3、教师资格证只是从业证书，只要你能通过2（4）门理论考试，并且取得普通话合格证书，然后申请自己想要教的科目，那需要个试讲，通过后，还要参加体检，体检合格后就可以得到你想要的专业资格证书。

③ 专业技术职称怎么填写

专业技术职务是根据实际工作需要设置的，具体填写如下：教师类：高等学校教师、副教授、讲师、助教、中等学校教师、高级讲师、讲师、助理讲师、教员。卫生技术：主任医师、副主任医师、主治（主管）医师。还有医师、医士、主任药师、副主任药师、主任药师、药师、药士。经济类：高级经济师、经济师、助理会计师、经济员。专业技术职称应如实填写，按持有最高职称填写，是初级写初级，是中级写，是高级或副高级分别填写。

④ 初级教师职称怎么评定

一、初级职称申报所需材料：

请将上述材料准备好一并递交或邮寄至我中心。

三、证书领取

我中心办理好初级职称证书后通过你预留手机号码发送短信通知，你可选择本人前来窗口领取或本中心通过预留地址将证书顺丰到付邮寄给你。

⑤ 教师评职称需要什么条件

一、申报条件

(一)拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。

(二)取得相应教师资格。

(三)身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。任现职以来年度考核均为合格以上。

(四)担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。

(五)小学教师(不含厂、矿所属小学)申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

(六)学历和任职年限分别符合下列要求

1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上;

(2)大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上;

(2)研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上;

(3)研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。

4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

(1)大学专科毕业，担任小学高级教师职务10年以上;

(2)大学本科毕业，担任小学高级教师职务8年以上;

(3)研究生毕业并取得硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。

5、其他教育机构中从事中小学教研的教研员，申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者，须大学本科毕业以上学历，任职年限达到相应要求。

6、不具备上述规定学历，任职年限达到相应要求，可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。

(七)城市中小学教师(当年年底男满55周岁、女满50周岁和幼儿园教师除外)晋升中学高级教师或小学高级教师职务，应有1年以上在农村中小学或薄弱学校任教或支教的经历，或完成当地教育部门规定的对口支援、结对指导、送课下乡等支教任务。

(八)任现职以来，有下列情况之一的，不得申报：

1、工作严重失职，造成恶劣影响，受到县以上主管部门通报批评的，当年不得申报。

2、受到党纪、政纪处分，处分期内不得申报。

3、弄虚作假，伪造学历、资历、业绩等，3年内不得申报。

二、评审条件

(一)中学一级、小学高级教师任职资格评审条件

专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

(1)具有系统的教育基础理论和专业知识，掌握一定的现代教学技术。系统担任过1门以上课程的讲授工作，进行过学科循环教学或担任过毕业班教学工作。结合教学工作积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节;校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)教学基本功扎实，熟练掌握所教学科的课程标准、教材体系、教学原则和教学方法，并在教学中正确运用。教学效果优良(任现职以来至少1年为优秀)。讲授过校级以上公开课、示范课等，获得良好以上等次。

(4)积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，学生在各方面得到较全面的发展。

(5)积极参加教育教学研究和教学(课程)改革实验，具有一定的教研能力。

教研员符合下列要求：

(1)具有系统的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。系统承担过1门以上学科的教学指导和教学研究工作。工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指导工作累计不少于1年。

(2)完成规定的教学研究和教学指导等工作任务。有计划地深入学校指导教学，每学年县教研员60天以上，听课、评课60节以上;市教研员40天以上，听课、评课40节以上;省教研员30天以上，听课、评课30节以上。每学年承担公开课或教师培训课，指导和培养青年教师成绩突出。

(3)具有一定的创新意识和教研科研能力，积极参加学科建设、课程改革和实验室建设，取得显着成绩。任现职以来，参与并完成本学科1项以上教研科研课题。

2、教育教学水平和工作业绩

城市学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1 、2条中须具备1条以上：

(1)讲授过县以上教育部门组织的优质课(并获县、市二等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上(均获市二等奖以上);或获市优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级被评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。

(5)教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到市以上教育行政部门表彰。

农村学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1 、2条中必须具备1条以上：

(1)讲授过县以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上乡、镇中心学校组织的优质课(并获一等奖)、观摩课、示范课。

(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在县以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上(均获县二等奖以上);或获县优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过县以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级评为乡、镇以上文明班集体或本人被评为优秀班主任。

教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面成绩突出，受到县以上教育行政部门表彰。

教研员具备下列条件中的2条以上(其中第1条为必备条件)，破格申报人员具备3条以上(其中1、2条为必备条件)：

(1)在CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文2篇以上，省教研员3篇以上 (其中至少1篇发表在省级以上学术期刊上)。

(2)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过市以上教育行政部门组织的鉴定，或获市以上优秀教学(科研)成果二等奖以上(省教研员获省二等奖以上)。

(3)本人或直接指导的教师2人(次)以上讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市二等奖以上)、观摩课、示范课，省教研员本人或直接指导的教师2人(次)以上讲授过省教育部门组织的优质课(并获省二等奖以上)、观摩课、示范课。

(4)教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

(二)中学高级教师任职资格评审条件

1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：

(1)具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。独立指导学生积极开展课外(实践)活动。

(2)完成规定的教学工作量和教学任务。中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1/2，每学期听课不少于30节;校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1/3，每学期听课不少于20节。

(3)具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。教学效果显着(任现职以来至少2年为优秀)。讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。

(4)具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。根据工作需要，积极承担班主任工作。所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显着成绩。

(5)积极参加教育教学研究、教学(课程)改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研能力。指导和培养青年教师成效显着，是学校骨干教师。

教研员符合下列要求：

(1)具有系统、坚实的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。熟悉本学科各种版本的教材，能指导各个年级的教学工作。系统承担过1门以上学科的教学指导和教学研究工作。工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指导工作累计不少于3年。

(2)完成规定的教学研究和教学指导等工作任务。有计划地深入学校指导教学，每学年县教研员70天以上，听课、评课60节以上;市教研员50天以上，听课、评课40节以上;省教研员40天以上，听课、评课30节以上。每学年承担公开课或教师培训课，指导和培养青年教师成效显着。

(3)具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态。积极参加学科建设、课程改革和实验室建设，取得显着成绩。任现职以来，主持并完成本学科1项以上教研科研课题。

2、教育教学水平和工作业绩

城市学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1 、2条中须具备1条以上：

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市二等奖或省三等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表2篇以上，或在CN刊物上发表1篇并另有2篇在市以上教育部门组织的教科研活动中交流(均获市一等奖或省二等奖以上);或获省优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级被评为市以上文明班集体或本人被评为 优秀班主任。

(5)教师节期间，获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰;或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。

农村学校教师具备下列条件中的3条以上(破格申报人员具备4条以上)，其中1 、2条中必须具备1条以上：

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或2次以上县以上教育部门组织的优质课(均获县二等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上(均获市二等奖以上);或获市优秀教学(科研)成果奖;或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。

(3)直接指导的学生在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，或直接指导的学生2人(次)以上在县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人被评为优秀辅导教师。

(4)担任班主任工作3年以上，所带班级评为县以上文明班集体或本人被评为优秀班主任;或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教20年以上，受到县以上教育行政部门表彰。

(5)教师节期间，获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰;或校长、教学副校长教学管理工作成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。

教研员具备下列条件中的3条以上(其中第1、2条为必备条件)，破格申报人员具备4条：

(1)在CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上(其中至少2篇发表在省级以上学术期刊上)，省教研员5篇以上，其中至少3篇发表在省级以上学术期刊上(其中至少1篇发表在核心期刊上)。

(2)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学(科研)成果二等奖以上(省教研员获省一等奖)。

(3)本人或直接指导的教师2人(次)以上讲授过省教育部门组织的优质课并获省二等奖以上(省教研员获省一等奖)、观摩课、示范课。

(4)教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

小学高级教师(不含教研员)申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件中的3条以上(其中第1条为必备条件)，破格申报人员具备4条：

(1)讲授过市以上教育部门组织的优质课(并获市一等奖或省二等奖以上)、观摩课、示范课。

(2)在省级以上CN学术期刊上独立发表教育教学研究论文3篇以上。

(3)主持的教育科研项目、教学研究课题、教改实验成果通过省教育行政部门组织的鉴定，或获省优秀教学(科研)成果二等奖以上。

(4)教师节期间，获得市以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号;或获得省学术技术带头人称号。

⑥ 教师初级职称评定条件及流程

教师初级评定条件和流程如下；
条件：大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。大学专科毕业后，受聘中学三级教师满二年。中专师范毕业后，受聘小学二级教师满三年。高中毕业，从事专业技术工作七年以上。初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上。流程：首先提交材料，等待审阅审查评审材料。然后会有初步评审意见，可根据评定意见，进行投票，最后公示评审结果并接受监督。

⑦ 教师职称评定条件及需要的资料

一、学历要求

1. 中级职称评定条件是博士研究生毕业，经考核和认定，可以直接晋升中级教师资格;

2. 硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上经考核可以认定中级教师资格;

3. 大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上，才有资格申报中级职称;

4. 大学专科毕业，从事专业技术工作七年以上，担任助理职务四年以上，才有资格申报。

还必须遵纪守法，具有良好的职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业中工作突出，掌握相应的理论知识和实际工作能力。

二、专业

数学、物理、化学、地理学、生物学、力学、机械工程、电气工程、土木工程、材料科学与工程、农学、医学、中医学、哲学、法学、经济学、中文、历史、外语、教育学、体育学、艺术学、图书资料等。

三、工作业绩与学术成果

（一）工作业绩应具备下列条件之二：

1、参加院校组织的教材、教学参考资料或本专业相关着作的编写；

2、参与校级精品课程、优秀教学团队建设项目；

3、指导学生参加职业技能大赛获得省级奖项；

4、创作的作品获得厅（局）级教育主管部门或专业协会三等奖；

5、参与厅（局）级科研项目、教研项目且已经结题；或正在参加厅（局）级重点课题，已经取得阶段性成果；或正在参与省级课题，已经取得阶段性成果；

6、获得国家管理部门授权的发明或实用新型或外观设计1项（均为共同发明设计人），内容与所申报的学科专业相符。

（二）学术成果应具备下列条件：

1、作为作者，在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文2篇，每篇字数1500字以上。

2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专着或译着1部，或为大中专院校采用的教材1部，每篇字数2万字以上。

⑧ 教师的职称是如何评定的

教师的职称有五级，分别如下：
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

不同级别下的教师职称评定条件如下：

（一）正高级教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓着，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师。
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显着，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显着的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
（三）一级教师。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师。
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

⑨ 教师技术职称怎么填

教师类：高等学校教师，副教授，讲师，助教，中等学校教师，高级讲师，讲师，助理讲师，教员。

教师专业技术职务是根据实际工作需要设置的，有明确职责、任职条件和任期，并需要具备专门的业务知识和技术水平才能担负的工作岗位。没有申请评审过专业技术职务，此项内容可以选择无，如果评了，就填实际评上的专业技术职务。

教师职称注意事项

中小学教师高、中级网上申报过程中，教案可不予上传，但在其能力和经历要求部分的教学经历证明中，必须由学校出具规范的证明其本人有合格教案的证明！对申报人能力和经历出具证明的单位承办人和单位主要领导，应保证材料真实，并将承担相应的责任。

网上申报时，要按照要求上传材料扫描件，除了教案、听评课记录和视频，其他较多、较厚的材料扫描成PDF文件上传，论文要上传封面、版权页、目录、发表页和检索页照片；其他材料按照整理规范，上传对应的扫描件。

以上内容参考网络-教师职称

⑩ 教师如何快速评上职称

职称不仅仅是一个教师能力和地位的象征，它还是“真金白银”，高职称就意味着高工资，高工资谁人不爱，作为也食人间烟火的教师当然也不例外。那么，作为老教师怎么样做才能早点评上职称呢？
首先要明白评职称的主要条件都是哪些？评职称从现在大多数省份实行的政策来看，主要有这几条要求。
1、学历和工作年限。低学历对应高工作年限，高学历对应短工作年限。也就是说大专学历20年可以评高级职称，本科学历则需10年。可以看得出学历在评职称站的优势非常大，所以提升学历是早点评职称的唯一之路。除此外，在计算工作贡献值进行加分计算的时候，大专工作两年才加一分，中专四年才加一分，而本科则是一年加一分。虽然你对如此计算方法存在不理解，对同样是在小学工作，在中学工作，相同的时间你并没少干工作，怎么你的工作贡献值就少了？人家高文凭工作贡献值就大了？你无法接受，但是规定就是如此，谁也无法改变。高学历5年能拿上和你工作10年的职称，加分项上就是高学历对应高加分，低学历对应低加分，规定如此，要怪就怪自己低文凭，所以早点提升文凭是王道。

2、工作业绩。虽然像安徽省之类的省份降低了职称参评的一些条件，但像课题，省级优质课，县级以上奖励，以及辅导青年教师等等以前的大多要求要么依然是评选职称的条件之一，加分项之一。所以课题加分，荣誉加分仍然是你超出别人，获得职称评审资格的必备条件。看似条件降低了，你也有了评选资格，相对以前你可能连参评的资格都没有来说好了许多，但依然是名额少的厉害，达到条件的人多了，竞争也就更加激烈。作为教师你只有将比别人比下去自己才能早点获得真正的参评资格，否则等着去吧。
3、完成继续教育培训任务。以前教师们是集中起来培训的，所以只要你参加培训成绩都能完成培训任务。现在改为网上培训之后，尤其是专业课和公共课分开培训，自己还不能选课，只能单位集体选课在平台规定的开放时间才能去进行学习的情况下，稍不注意就会错过培训时机，这对于网络学习技能还不熟练，条件滞后的乡村老教师来说非常不利。所以，你必须时时关心，积极参加专业和公共课的学习，尤其是那些和你专业无关的专业课学习任务你必须学习、乡村教师到县外参加培训的机会都少，老教师能得到的机会自然就会更少甚至没有，要有也是些不发培训结业证的培训等着你。要想靠这类培训顶替专业课学习任务，根本不可能，因此别再相信只要完成公共课学习就算合格的说法，人社局要的是你所有成绩都合格，完成继续教育学习是你能参评的条件之一。

其次要知道自己的优势确定努力的方向。明白了职称评定的相关内容之后，我们就该静下心来完成对自己的定位了。对照一条条评审条件和一条条加分项，不妨动动笔罗列出自己的优势所在，给自己确定一个短期的努力方向。我本人认为，你缺什么就努力去争取什么，就向哪一方面奋斗，只要不是很老像文凭这样的东西都可以怎为奋斗目标。再比如课题加分最多，我们就联合几名同事一起搞个课题出来，通过课题来提升自己的研究水平，也可以培养几个年轻的优秀教师出来，这难道不是给自己又争取了一条有力的竞争条件吗？
再次把握好每个机会参与到各种活动当中去。职称评定是给早有准备的人准备的，所以你必须参与到平时的各种教育教学的活动中去。只要能获得荣誉，只要能对评定职称和自己业务有所发展的事情，你就必须去争取。天上你不会掉馅饼，对于不会钻营，只会老老实实的干工作，只会低头拉车不会抬头看路的老黄牛来说你只有这一条路可走，别无它路可以选择。很悲哀，凡是能在乡村呆上二十年以上的老教师大多都是只会拉车不会抬头看路的老黄牛，在乡村村学教书的老教师大多都是不会钻营的人，除非你不想涨工资，不想评职称，否则你必须自己去争取各种有利于自己的条件，去创造各种条件来完成自己的“职称梦”。只要还有机会就不要放过，别像我们的老一辈一样，直到退休还是一级教师资格，抱着遗憾走下圣神的讲台，在黯然伤神安享晚年。趁着我们还有机会，努力一把，即使最终也逃不脱和高一级职称无缘的命运，但总被不努力，苟延残喘地活着强，毕竟我们努力了，奋斗了这辈子也算没有白活。何况，能加入教师行列的都不是“怂人”，别人瞧不起不要紧，我们自己可不能瞧不起自己，可不能随随便便认怂。
最后平常心对待职称这件事。我主张每个人都要努力获得职称，因为职称就是我们赖以养家糊口的金钱，使我们每名教师都想领上高工资，过上衣食无忧的美好生活的必经之路，更是教师们实现高质量生活的捷径，所以我们都不该放弃，都应该努力。虽然在评职称过程中也许会遭遇人性的险恶，陷入到恶性竞争中来让自己愤愤不平也许还会深受伤害，感到不公。但我们必须明白，社会从来都不会有绝对的公平，只要有人有社会，就会有人性的丑恶，社会的黑暗。任何制度都会有不完善的地方，职称制度也是如此，我们应该面向太阳，多感受向上的温暖，应该看到党和国家在这方面做的改变，相信只要自己足够优秀就有获得职称的那一天。

平常心对待，珍爱自己的生命，评上了更好，评不上了想开才对，少了每月的千百块钱也死不了人，自己这些年领着低工资不也好好地活着吗！埋怨天，埋怨地又有何用，即使你诅咒上自己祖宗十八辈，也不会改变事实，将期望寄托在儿女身上，照顾好自己家人，这岂不更好。心中若还不舒畅，还放不下，那你就期待下辈子吧！下辈子你别选择做教师，为了职称伤心痛苦，干脆下辈子别选择做人，做人太过痛苦，你看这样如何？
嘿嘿嘿，想必，读到这，很多教师们，甚至不是教师的纯爷们都会骂我太坏，甚至会骂我不是人，没有人性。能骂人，说明您老还会思考，还有思想，那就请你想一想，我说的对不对，凡事过于强求只会害人害己。作为教师，若你一门心思的想着职称，害的是别人和自家的孩子，也害的是自己的家庭和自己的身体。累死累活的为了职称熬坏了身体也不值得，多活一年也就向老天赚了一年，有命赚钱没命花也是一种悲哀，您说呢？平常心对待，看淡一切，云淡风轻。记住“天下世人皆为利所累，天下世人皆为功名所烦”的古训，学学阿Q，心平气和，笑口常开也好。因为，你不再年轻，因为你的生命里不应该只有职称，因为你健康的活着比什么都重要。