技术水平证明怎么写

㈠ 我需要打一份证明我是技术人员的证明,怎么打

个人觉得，这个证明最好是由工作单位出具，证明在本单位从事某某工作。
同时，个人持有的一些学历证书，资质证书等等，也可以起到证明的作用。

㈡ 技术水平怎么写

如果是职称类的技术水平的话，一般填写的是高级（高级工程师）、中级（工程师）、初级（助理工程师），如果是产品或项目的话，就要根据产品在行业领域的具体情况去填写了。

㈢ 证明自己科研能力的材料怎么写啊

格式如下：

证明信：

我是xx大学系研究生，如今面临毕业之际，回这三年的研究生生涯，现做自我鉴定如下：本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。

项目负责人：签名

日期

单位公章

(3)技术水平证明怎么写扩展阅读：

1、我国国家教育部定义是：“科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。”

2、美国资源委员会对科学研究的定义是：“科学研究工作是科学领域中的检索和应用，包括对已有知识的整理、统计以及对数据的搜集、编辑和分析研究工作。”

3、科学研究是指对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维,然后进行推论、分析和综合，来获得客观事实的过程.其一般程序大致分五个阶段：选择研究课题、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段、得出结果阶段。

4、科学研究是指发现、探索和解释自然现象，深化对自然的理解寻求其规律，容不得半点主观。这就是求真。小而言之，如果我是画家浓墨重彩画了一幅画别人（可能还包括一些名家）看了都说好，可我自己很不满意。

㈣ 如何写学术技术水平，专业贡献，带领团队能力

技术水平：
一、标明你所了解的对于这项技术的重点、难点
比如你是学习工程的，那么你就提出在土建工程中需要注意的哪些难点，什么基坑、土方什么的。然后市政需要注意什么什么。。。
如果是学习模具车床什么的就可以提出机器操作过程中的材料、力度、方向什么的具体技术具体分析
二、专业贡献
就是你在这个技术领域有没有提出对于行业有帮助或者有典型的技术
比如你领悟的某项技术，你提出的某项方案对于这个行业起到了节能环保的作用、提高效率的作用最简单的案例就是美国航天飞机和俄罗斯航天飞机：美国的花了几百万美金研究钢笔不出水，俄罗斯的用铅笔。日本的研究肥皂盒生产机器中空盒子检测技术，那么中国可能用一个鼓风机把空盒子吹走就可以解决这一技术问题了
三、带领团队能力
这个比较直观，简单描述你带领的团队人数规模。
通过团队完成的任务来体现你的团队带领能力。比如在某次项目中获得了某种荣誉。最佳团队称号。包括从中领悟到的团队管理能力

㈤ 本人专业水平怎么写

根据你的实际情况填写，在专业领域有哪些成就，包括获得的等级证书，发表的论文、着述等。

专业学位水平评估，是指按专业学位类别开展的水平性评估，是“学科评估”的专业学位部分，是受国务院教育督导委员会办公室委托，由教育部学位与研究生教育发展中心以第三方方式组织实施，按专业学位类别进行的水平评估项目。

教育部学位与研究生教育发展中心按国务院学位委员会和教育部颁布的《专业学位目录》，对我国具有专业学位研究生培养和学位授予资格的学位授权点的整体水平进行评估（简称：专业学位水平评估），并根据评估结果进行排名。

学历不受限：

当今社会，曾被认为是天子骄子的大学生们不再是就业市场的宠儿，反而一直默默无闻的职业毕业生却日渐走俏。对此，上海汉得信息技术有限公司人力资源部王麟元先生深有感触，前几年，该公司看重求职者的学历，用各种优厚的条件吸引研究生和本科生。

但几年下来，效果并不是很理想。而公司在这方面却花费了较多的财力、人力和精力成本。此后公司选才标准发生了转化，将招聘重点放在了那些上手快、技术强、素质全面的实战型人才上面。

中国领先的人力资源服务商“前程无忧”日前发布的《2006全国毕业生就业调查报告》显示：如今普遍存在的大学生职业技能素质缺陷问题，已成为制约其顺利就业的主要障碍。现如今，学历只能体现出接受教育的程度，而不再是人才身份的等价证明。

㈥ 技术水平简述怎么写

主要填写在什么时候、什么刊物发表过什么专业论文，获得过什么荣誉和奖励等

㈦ 岗位技术能力的操作水平怎么写

这样写：
一：写强项，弱项不要写。面试人员说不定对哪个项目感兴趣。有时会跟你聊两句，尤其是接连几个、十几个面试之后，有些招聘人员爱聊一些轻松的话题，一旦聊到的是你的弱项，绝大部分人会很尴尬，显出窘态，丧失自信，这对你很不利。更重要的是，招聘人员会觉得你在撒谎。
二：善于举例。很多求职者在这里会罗列很多词语，比如，性格开朗、待人热情、工作细心、办事高效、能吃苦耐劳、有较强的组织能力等等，看得我们HR都觉得这样的毕业生太优秀了，几乎没什么缺点，是个不可多得的人才。
其实HR对于这样的特长字眼很少看。求职者不如只挑几个词，在这些词的后面举个简单的例子证明一个，比如，你说自己组织能力强，你可以说自己独立组织了某某活动，在系里反响很好，受到了学校表扬等等。那些与工作相关的特长一点要展开写，比如你说自己写作水平好，你可以说自己非常擅长写应用文、各种报告等，这样比你只说自己写作水平好，让HR误你为你是写散文写诗歌的高手，虽然这在工作中不常用到。另外，提醒与职位无关的特长不要写。
个人简历中的技能水平填写注意事项
1、诚信是做人最基本的准则，不仅找工作填写简历的时候需要实事求是，在生活的各个时候各个方面都需要讲诚信。
2、在填写专业技能的时候我们需要把我们擅长的和会做的都写上，这样能够更加的吸引招聘人员的目光，增加你的面试机会，不过切记擅长就是擅长，会做就是会做，不会做就是不会做，不要把不会做当成会做填写上去。
3、简明扼要也是填写简历的重点，用人单位可能没有过多的时间很详细的阅读每一份简历，因此怎样用最短的语言，更好的介绍自己是每个求职者应该考虑的。
4、以上经验只是适用于找自己所学专业的工作，对于跨专业找工作并不适用。
个人简历中的技能水平范文(一)
1、良好的沟通能力及协调能力!
2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新;
3、适应不同环境的能力，快速学习的能力;
4、在康师傅厂做管理有1年多，对管理方面有着丰富的经验;
5、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理。
个人简历中的技能水平范文(二)
外语：英语良好
国语水平：优秀粤语水平：一般
工作能力及其他专长
专业技能：食品功能成分提取，饮料方向
英语能力：国家六级，口语良好，能写作，翻译英语文献
计算机能力：国家三级，具有良好的资料写作能力和数据处理能力
其它：GB/T19001质量管理体系，GB/T220xx食品安全管理体系内审员证书
个人简历中的技能水平范文(三)
熟悉office等办公软件;
熟练而全面掌握通信及计算机网络专业知识;
熟悉SQLServer、MySQL等数据库操作，了解Oracle数据库操作;
熟悉Linux系统基本操作，熟悉C++、JAVA、汇编、Perl等编程语言;
熟悉计算机软件工程理论;熟悉测试流程和技巧。
个人简历中的技能水平范文(四)
1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备操作，打字80字/分钟以上;
2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新;
3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理;
4、良好的沟通能力及协调能力。

㈧ 专业技术工作经历（能力水平）怎么写（急用）

虽然已经过时，我还是来罗嗦两句。或许某人某年某月就用上了。

教学效果：
1、从课上学生的听课状态方面讲：学生是否普遍集中精力听，无打断秩序情况发生，学生被自己的教学魅力吸引，学生的思维快速跟上自己，互动频繁（这点比较重要），轻松愉快的状态下完成的课题教学；
2、从课后布置的任务完成情况方面讲：学生都认真完成、有创新思维；
3、组织的课后活动方面：学生都积极参加，巩固了课本知识，同时锻炼动手能力，使得发掘了、发挥了学生的创造能力，提高兴趣，取得很好的效果；
4、考试情况：成绩就是证明。
5、毕业生情况反馈：在校时的锻炼，此刻得到了体现，相对于别的学校的毕业生有优势，担任重要的岗位。（注意不一定要把薪水写出来，那样不合适）

㈨ 企业科技与技能人才证明怎么写

企业的可持续发展，离不开设和市场需求的优质产品，高薪工艺技术、科学的企业管理，但最主要的还是要靠优秀的人才，各种技术人才和管理人才的需求量增加。如可培养人才，留住人才，成为各企业急于面临的最紧迫的课题。人才来源的渠道正在延伸，一靠社会培养，二靠企业培养，三靠人才流动的组合。一、人才的培养全国大专院校每年培养数量可观的通用人才，具有一定得专业知识基础。可是此类人才尚需经过相当时间的实践锻炼，取得更多的实际工作经验，使理论与实践很好的融合，才能真正发挥人才的作用。学校是人才培养的途径，而实践更是人才成长的重要途径，两者缺一不可。现在有不少企业的主管领导缺乏人才战略，不愿培养人才，他们认为：培养合格人才难度较大十年树人，远水救不了近火；需要人才召之即来，可以到人才市场上去找。可以从其他企业去挖，比较省力。由此可见这些企业主管领导的用心和考虑问题还是较为现实。但是，合格人才是需要经过培养和造就、人才不可能从天上掉下来，合理使用人才也是培养人才的方法，目光远大的企业家把培养人才当做一件重要的企业行为。二、人才的使用人才是宝，实用不当就是财富流失。一个企业的主管领导，能够遵循任人唯贤、学以致用的原则，把具有真才实学的人，切实置放在合适的岗位上，充分发挥才能智慧，体现人才的价值，这不仅是对社会，对人才的尊重、对企业发展也会带来极佳的效应。现在也有一些企业对人才实用不当，造成不良后果，值得重视。1、只看文凭，不看水平。改革开放以来，我国高等教育发展较快，大学生、硕士生、济济一堂，随手可掬，由于来之容易，用之方便，把本来不该需要高层次学历的岗位，随意提高，把一个硕士生、博士生放在一个普通的岗位上，由于专业知识不臻相符，也难以发挥应有的作用，确是浪费人才；也有刚从学校出来的毕业生，毫无实际工作经验，过早置放在领导岗位上，急于求成，干了一阵，一事无成，玩物丧志，也是浪费人才。2、张冠李戴种试验田。不按照人才专长和工作能力，又不根据工作岗位需要合适的人才，仅仅按照长官意志盲目安置。3、任人唯亲，拉拢关系。不管人才专业水平和岗位需要，唯亲划线，安插高位形成纵横复杂关系，而必然排挤部分具有真才实学的能人，既不利于调动广大的人才队伍积极性，又不利于企业发展。由于人才实用不当，必然会产生各种后遗症，造成企业整体人才流动性过大，稳定性差，对提高工作效率和企业整体发展是十分不利的。三、人才的保护人才的培养和使用，还得归宿于对人才的保护。好的人才，犹如一块宝玉，需要得到识宝人的器重，加以精心雕琢，在加细心呵护，才能成为有价之才，不善于对人才培养实用的人，肯定也不善于对人才的保护和爱惜。稳定人才必须保护人才，俾是专业人才在企业良好的环境中，得到安定的必要条件，企业对专业人才具有强的的凝聚力，好比一个民族的国家凝聚力，可以促使人才能够长期安心本岗位工作，充分体现专业价值，充分发挥才能和效益。稳定人才的措施，不仅体现在工作环境的完善，同时体现在生活环境和思想领域的多方努力和关心。营造尊重技术人才的良好氛围在一些国有企业，技术人才年年引进，由此便认为有了一定的数量便可达到一定的质量，缺乏尊重知识、尊重人才的良好氛围，对技术人才培养与使用没有系统的规划，方向不明确，因而使得技术人才对企业发展的作用不大。所以必须正确认识技术人才的价值，明确其在企业中的重要地位。化工一厂在这方面的认识就比较到位，他们大力宣传并努力营造尊重知识、尊重人才的良好氛围，把对技术人员的培养和使用当做一项系统工程，从大学毕业生入厂开始，就从工作、生活等各方面对他们给予高度的关注，为他们搭建平台，营造氛围，促使他们在工作中培训，在工作中成长。去年是化工一厂四年一次的装置大检修，厂里专门出台了《关于在大检修期间加强专业技术人才培养工作的通知》，创造条件让对技术人员“在检修中学习、在检修中成长”。厂里利用电视、报纸等宣传媒介，进行了充分的思想发动，调动技术干部学技术学业务的热情。检修开始后，有针对性地宣传报道检修中的优秀技术人员典型，促使技术人员学有榜样、赶有目标。各单位在厂里的统一安排下，将所有的技术人员全部分到改造项目组中去，给他们分派具体的任务，特别是放手让专业技术骨干和新入厂大学毕业生承担有挑战性的任务。厂里还对技术人员进行检修专项绩效考评，对其所负责项目打分，形成考核报告。通过大检修这个舞台的锻炼，一大批技术人才水平得到了快速提高，涌现了许多非常优秀的专业技术人才，由他们分工负责的检修项目，不仅保证了工期、质量、安全，同时经受住了生产的检验，对提升装置技术经济指标发挥了良好作用。建立科学合理的薪酬机制在企业里，大多数员工都希望得到比现在更高层次的岗位和薪酬，它带给个人的满足感要高于其他激励手段，最能有效地调动员工的积极性。近年来，许多国有企业纷纷进行薪酬制度的改革，技术人才的工资待遇有所提高，但也存在一些问题。比如，技术人员的工资水平普遍低于管理领导岗位上的人员。技术人员与普通员工相比，往往只是单纯地在奖金上有所区别，但幅度较小，这与他们的工作绩效相比形成较大反差，致使技术人员缺乏成就感，工作积极性下降。为解决这方面的问题，化工一厂进行了一些积极的探索，从厂部到基层单位形成了一套比较完整的评价体系。对于专业技术人员的岗位序列，由厂组织部门与车间共同确定。对有突出成绩的技术人员，实行破格调整，即打破岗位工资的规定界限，使他们获得比同龄人更高层次的岗位和薪酬。在2002年燕化公司和化工一厂两级机关竞聘、2004年化工一厂基层竞聘中，就有一大批技术有专长、工作有成绩的专业技术人才通过竞聘，实现了“一岗一薪”、“易岗易薪”，岗位竞争同时就是人才筛选，为广大技术人才提供了展示自己才能的舞台。一线锻炼提高动手能力大学毕业走上工作岗位，从单纯的理论学习到企业生产，需要经历一个适应的过程，他们对于实际工作的深度把握需要多种形式持续不断再培训。而一些国有企业在技术人员的培养上缺乏长远规划，培训的内容和方式都比较单一，主要以自学为主，没有为他们提供足够的外部平台与载体，因而造成许多人的知识跟不上企业发展的需要，新的人才不能及时成长起来，非但没有形成人才梯次结构，反而出现断层，影响了企业的长远发展。在这个问题上，化工一厂努力创新技术人才的培养方式，采取切实可行的对策，取得了较好的效果。为进一步提高新大学毕业生的动手能力，促使他们尽快成长起来，化工一厂根据公司的指导意见，结合自身的实际情况，出台了《化工一厂关于大学毕业生到一线岗位工作的管理办法（试行）》，安排2003年~2005年入厂的大学毕业生到一线班组工作，对他们的学习工作情况给予持续追踪，初步形成了大学毕业生“双导师、双考核、双使用”的机制。双导师，即大学毕业生不但与技术人员签订师徒合同，而且与班组工人师傅签订师徒合同，以促进他们在班组学习时夯实基础知识，加深对现场全面深刻的了解。双考核，即各基层单位对在班组运行岗位的大学毕业生实行双重考核，即日常和年终的干部考核、日常对班组职工的考核。双使用，即单位在对运行岗位的大学毕业生进行考核的基础上，可以将其聘为技术人员，参与车间的技术管理工作，也可聘为一线班组的技术班长，协助班长做好班组的管理工作，班长不在岗位的情况下，可代替班长行使管理和指挥班组的权力，履行班长职责，确保安全生产。通过在一线岗位的锻炼，大学毕业生群体中形成了一批比较突出的典型，并起到了示范和激励作用，人才培养的效果显着。二高压车间2004年毕业生李进一在公司2006年技能竞赛中获得第一名的好成绩，并成为公司第一位大学生技师。低压车间2005年大学毕业生李大伟、苯乙烯联合车间2005年大学毕业生张永波在公司2006年青工竞赛中分别取得第二名和第三名的好成绩。对于专业技术人员，化工一厂坚持开展不间断的后续教育与培训。他们与高等院校加强合作，搞好在职学历、学位班及英语培训班。开展继续教育工程，为增强专业技术人才综合素质创造条件。每年都在技术人员中开展培训方向调研，根据技术人员的意见反馈，及时调整培训内容。2007年，化工一厂专门组织设备、工艺等方面的管理知识讲座，邀请技术专家讲课或座谈交流。拓宽技术人才的成长通道国有企业技术人才管理上多年来存在的一个突出问题是“官本位”，众多的技术人员挤走当官这座独木桥。在一个技术岗位上做出突出成绩后，很快会被提拔到管理岗位或领导岗位，生疏了专业技术，而不管这个人是否适合做管理工作。而大批一线的技术人员长期固定在一个岗位上从事重复的工作，又没有明确的发展前景与方向，久而久之便产生厌烦心理，失去了积极性与创新能力。针对这种情况，化工一厂努力拓宽专业技术人员的成长通道。他们落实好大学毕业生到一线岗位工作管理办法，不断完善相应的政策待遇，让优秀人员致力于在基层岗位锻炼成长。2006年，化工一厂竞聘产生了第一位大学生技术班长。2003年毕业的大学生张探担任公司化工龙头装置裂解车间化工班的技术班长，享受班长待遇，主要职责是辅助班长开展工作，协助车间开展班组技术培训，班长不在岗期间行使班长职责。聘选大学毕业生担任技术班长的举措，既加强了班组的技术力量，又为大学毕业生岗位成才创造了更大空间，受到大学毕业生和班组的欢迎。化工一厂还从基层单位选拔了一批具有较高技术水平和突出工作业绩的技术人员，成立了厂技术专家组，充分发挥各自的专业优势，集中精力解决装置上的各项技术难题。尤其是在检修期间，技术专家们及时掌握最新的石油化工技术，针对装置生产运行中出现的问题和今后的发展需要，提出了许多有价值的建议，制订了消除装置瓶颈、重大技术攻关和技术改造的方案，并参与组织实施，取得了良好效果。技术专家组的成立，为高层次专业技术人才展示才能、实现自我价值提供了一个新的舞台。为了培养和造就企业适用人才，各发达国家纷纷采取对策，不断改进人才培养工作。现介绍一些发达国家培养企业适用人才的方式和经验，供国内广大企业和企业家们以及相关部门学习和借鉴。一德国：学校与企业密切协作，培养企业适用技术人员在德国，有大批的技术员活跃在企业界，他们是既有理论知识，又具备较强的实际动手能力的应用型技术人才，他们对德国工业生产的发展起着重要作用。德国企业规定技术人员的职责为：工程师的助手；工程师与工人之间的纽带；有丰富实践经验的人；能解决实际加工问题的内行；具体生产实施小组的支柱；安全生产/质量合格的保证者；一个部门或一个工段的负责人；小型企业的技术骨干。为此，要求技术员不仅具有中学文化基础知识和较宽广的专业知识，一定的外语水平和计算机操作技能，还必须在专业范围内有较强的动手/较丰富的专业工作经验和企业管理、组织生产、安全保护、经济核算等知识。德国十分重视技术员培养。在德国，有国家开办的规模很大的准高等专科学校式的技术员学校，有大企业（如西门子公司、大众汽车公司等）自己开办的技术员学校，也有私人开办的综合型技术员学校。德国技术员培训中心十分重视实践训练，特别注意培养学生实践动手能力和解决实际问题的能力。他们按照企业的需要和学生的志愿，由企业和学校共同培养技术工人和技术员。德国的技术员学校是按照企业生产技术发展的需要开办专业、设置课程的，学生也是按照企业的需要或岗位的变动，学习、进修取得新的技术职称和学历。其中最大的特点是学校与企业紧密配合，校企双方联合培养人才。进入职业学校的学生，事先通过与企业签订合同，首先成为企业的学徒，再送进相关职业学校当学生。学徒与企业签订的合同，仅仅是培训合同，学徒学成之后，培训合同便无约束力，他可以表示留在企业工作，也可去其他企业就可留下愿意留厂的徒工，也可以拒绝雇用。实际上多数徒工都愿意留厂就业，培训他们的企业也愿意雇用他们。在职业培训期间，学徒每周3至4天在企业按照工商行会（或手工业行会）颁发的培训规章进行培训，1至2天在学校按照教育文化部颁发的教学计划进行学习。职业培训主要是培养学生动手能力和操作技能。并结合实际开设“专业理论”、“专业计算”、“专业制图”等课程，在3至3年半学习期间，实训与理论课之比约为7：3或8：2。学习费用绝大部分由企业支付，学生的毕业考试，由政府或行会组织进行。职业培训结束时，学生（学徒）须参加专业理论和专业实训两方面的毕业考试，考试工作由企业协会和工商行会主持进行。同一职业的毕业考试全国同一天进行，内容是全国统一的。考试合格即可成为一名技术工人，全国各企业都承认。技术员学校的毕业考试由政府统一组织进行，考试合格由政府统一颁发技术员证书和技术员执照。二日本：根据企业实际开展教学，注重职业技能的训练日本企业职业教育在培养目标中明确规定，“培养职业和实际生活所需要的能力”。教学密切联系实际，大多数短期大学都有固定的实习场所，像汽车专业与汽车制造公司联系，电子通讯专业与电器制造、电信公司联系，在工作和生产实践中培养学生的实践能力。他们力求学用一致。例如，关西电力学校由日本关西电力公司开办，学校有管理科和高等部教育及专业部教育。专业部教育的主要对象是工业高中毕业后被录用者，学生们以入校住宿接受教育为主，同时在工作现场进行实地学习。专业部开设了配电、水力发电、电能、变电、输电、地下管线、自动控制、通信、火力发电和核动力发电、土木工程和建筑等专业，这些专业及课程包括了关西电力公司技术员全部岗位。所有学科的主要教育内容都包括基础学科、业务知识、专业理论、实践训练和德育与体育五个方面，这些教育内容都是岗位必不可少的。三英国：注重实践与技能培训相结合，采取灵活多样的培训形式英国各大小企业都重视人才的培训工作，他们通过各种渠道，提高职工的素质。目前，英国企业的职工主要在下列场所接受培训：（1）本企业；（2）工业培训中心；（3）劳动力服务委员会直属的培训机构；（4）英国管理学院、培训与发展研究所、英国工商业教育联合会所属的机构；（5）综合技术学院、专科院校和开设培训者专门培训课程的大学；（6）英国工业联合会举办的培训班。由于英国多科技术培训的是职业技术人才，因而它首先要考虑的必然是毕业生的就业出路问题。因此英国多科技术学院的专业完全是根据当地的工业、商业、服务业的实际需要而确定的。如发现劳动力市场某类技术人员过剩，即报教育委员会批准停止招生，从而使学生毕业后马上就能就地就业，做到学以致用。

㈩ 反映会计专业技术水平的证明材料

1、会计专业技术资格证是专业技术资格证书，是一个人的专业水平的程度的反映，会计专业技术资格级别有：初级会计职称、中级会计职称、正高级会计职称、高级会计职称。初、中会计职称主要通过考试取得；正高级、高级职称通过考、评结合取得。
2、会计实际操作经验，这点也是反映会计专业技术水平的一项，通过实际操作就可以知道。