技术教育课程有哪些

㈠ 机电技术教育专业课程有哪些

画法几何与机械制图、工程力学、电工技术基础、电子技术基础、机械制造基础、机械设计基础、机械工程控制基础、数控机床与编程、微机原理和接口技术、计算机辅助设计基础、机械学科教学论等。

机电技术教育专业简介

机电技术教育专业培养适应中等职业技术教育发展需要，掌握机电技术基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的实践能力和创新精神，能在中等职业学校从事机电技术类课程教学及在相关行业从事设计和研究等工作的高级应用型人才。

学生需要具有一定的设计与研究能力，了解机电学科的发展前沿，具有一定的外文阅读能力，具有较宽的知识面和较强的适应能力。毕业生可从事职业高中、技校、中专、大专院校机电专业课程教学工作，也可以到机械制造、机电产品生产等行业，从事机电产品的设计与制造，机电设备维修和生产管理等方面的技术工作。

㈡ 现代教育技术是什么专业 都有什么课程

1、现代教育技术专业属于理工学科，属于教育学，现代教育技术专业培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。

2、开设课程，专业核心课程与主要实践环节：现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

3、教学环节，现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

㈢ 教育技术学学什么 有哪些课程

教育技术学学教育技术学、教学系统设计、计算机教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。

教育技术学主要学什么

其实教育技术学师范专业大一主要学一些教育学的知识，比如教育学原理，心理学，课程与教学论等等，大二开始接触专业课，有不同的方向，有偏数字媒体方向的，主要学二维动画，三维动画，平面艺术设计，视频剪辑等；

还有偏计算机方向的，计算机网络，数据结构，java等算法课，还有偏信息技术理论课的，比如教学设计，教育研究方法，在线课程设计，多媒体技术等课程，其中以上这些课程有的是选修课有的是必修课，这要看学校的规定和你自己的选择了。

教育技术学专业就业方向

本专业学生毕业后可从事如下几个大方向：1．师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生；2．各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（"校校通"工程、信息技术教育）相关工作，主要对象是研究生、本科生。

3．部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象是本科生；4．中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生；5．各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。

㈣ 应用电子技术教育专业课程有哪些

《数字电路》、《模拟电路》、《微机原理及应用》、《数据结构》、《单片机》、《EDA电路分析》、《信号与系统》、《高频电子线路》、《自动控制原理》、《电测技术》、《电声技术》、《现代通信技术》。

应用电子技术教育专业课程

《数字电路》、《模拟电路》、《微机原理及应用》、《数据结构》、《单片机》、《EDA电路分析》、《信号与系统》、《高频电子线路》、《自动控制原理》、《电测技术》、《电声技术》、《现代通信技术》。

应用电子技术教育主要研究电子与信息系统、通讯系统及计算机等方面的基本知识、技术和师范技能，进行智能电子产品的设计检测、职业技术院校电子应用技术和计算机应用等方面的教学。例如：MP3等电子产品的设计，电视机的调试与维修，职高电子应用技术类科目的教学。

应用电子技术教育专业发展前景

就业方向

电子类企业：产品设计、技术支持、产品装配、质量检测、设备维修、生产管理、产品销售、售后服务； 技术类院校：应用电子技术等方面的教学、信息处理和管理。

考研方向

学科教学(物理)、工商管理、电路与系统、电子与通信工程、物理电子学。

㈤ 机械维修及检测技术教育专业课程有哪些

机械维修及检测技术教育专业简介

机械维修及检测技术教育专业培养掌握现代机械制造技术基础及应用知识，并拓宽相关的计算机控制和电气自动控制等理论知识，具有数控加工设备的操作、应用能力和较强的数控加工设备的综合故障检测诊断、维修处理能力、能在生产加工领域或中、高等职业技术学校从事数控机床等加工设备的应用开发、运行管理和故障诊断、维修等方面工作的高级技术人才或师资。

机械维修及检测技术教育培养目标

通过学习，将具备了以下几方面的能力：

1、掌握机械设计制造与电气控制的基础理论及应用知识；

2、掌握电工和电子技术、计算机技术、信息检测与处理技术，受到现代机械制造、机电检测维修技术技能训练；

3、具有数控机床等加工设备的应用开发、运行管理和故障诊断、维修工作的理论和实践能力；

4、掌握外语技能，具备良好的教师素养和能力。

机械维修及检测技术教育专业课程

工程力学，机械设计基础，互换性与测量技术，电工技术，机械制造基础，自动控制基础，微机原理及接口技术，模拟及数字电子技术，液压与气动控制技术，机床电控及PLC，数控系统与伺服驱动控制，数控机床操作与编程，机械工程测试技术基础，故障诊断维修，机械CAD/CAM等。

机械维修及检测技术教育就业方向

机械维修及检测技术教育专业可在工业企业从事机械设备的调试、维护和修理工作，也可从事生产与管理工作，还可从事相关职业院校的教学与管理工作。

㈥ 职业技术教育管理专业课程有哪些

管理学原理、职业教育管理学、普通心理学、管理心理学、人力资源开发与管理等。职业技术教育管理专业课程有教育学原理、教育法概论、教育经济学、教育科学研究方法、教育公共关系、管理文秘、管理信息系统、职业教育学、中外职业教育史、教育统计及其软件应用、教育测量与评价、职业指导、心理测量、办公自动化等。

职业技术教育管理专业介绍

职业技术教育管理专业属于教育学大类，职业技术教育类，其旨在培养掌握现代管理理论、教育科学理论，职业教育管理方法和技术，具备职业教育实践能力，能够在教育行政部门、各类中高等学校、企业培训部门从事教育教学及其管理工作、教学工作及职业指导工作的高级人才。

开设职业技术教育管理专业的院校有天津工程师范学院、天津职业技术师范学院、吉林工程技术师范学院等。职业技术教育管理专业的学生主要学习现代管理学和教育科学基本理论，接受教育管理和教育教学的基本能力训练，并初步具备管理人员和教师的素养。

㈦ 职业技术教育管理专业课程有哪些

管理学原理、职业教育管理学、普通心理学、管理心理学、人力资源开发与管理等。职业技术教育管理专业课程有教育学原理、教育法概论、教育经济学、教育科学研究方法、教育公共关系、管理文秘、管理信息系统、职业教育学、中外职业教育史、教育统计及其软件应用、教育测量与评价、职业指导、心理测量、办公自动化等。

㈧ 现代教育技术课程主要学哪些内容呢

现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。

教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。把这些技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。

中国现代教育技术的研究主要有两个分支：

一种是学院派，主要是一部分高校专门从事教育技术教学和研究的教授专家，他们大都是注重理论研究，在理论基础的指导下关注教育技术的宏观研究，高瞻远瞩，居高临下。

另一个是实用派，主要以闫平教老师为代表，注重现代教育技术在教学中的实际应用，几乎不涉及理论，只讲教学中的实战技巧和软件应用，应用中讲究简单中的灵活高效。我们通常把这派称为“现代教育实用技术”。