‘壹’ 如何应用人工智能技术提升测试水平，效率和自动化程度的方案
“人工智能”（Artificial
Intelligence）简称AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
人工智能研究如何用计算机去模拟、延伸和扩展人的智能；如何把计算机用得更聪明；如何设计和建造具有高智能水平的计算机应用系统；如何设计和制造更聪明的计算机以及智能水平更高的智能计算机等。
人工智能是计算机科学的一个分支，人工智能是计算机科学技术的前沿科技领域。
人工智能与计算机有密切的关系。一方面，各种人工智能应用系统都要用计算机去实现，另一方面，许多聪明的计算机也应用了人工智能的理论方法和技术。例如，专家系统，机器博弈等。但是，人工智能不等于，除了以外，还有硬件及其他自动化和通信设备。
人工智能虽然是计算机科学的一个分支，但它的研究却不仅涉及到计算机科学，而且还涉及到脑科学、神经生理学、心理学、语言学、逻辑学、认知（思维）科学、行为科学和数学以及信息论、控制论和系统论等许多学科领域。因此，人工智能实际上是一门综合性的交叉学科和边缘学科。
，基于抽象概念的逻辑推理，就像我能根据文字来了解你的意思，我们的逻辑思维可以建立在抽象的名词，动词，形容词上，机器能理解这些意思而不是检索数据库来回答。
2，根据经验的判断力，就好像我们有自觉一样，我们可以预感某些事情，可以在陌生的环境下根据经验来适应环境。
3，机器情感，情感很难定义，比如你每天和你女朋友相处2小时，情感+5分，呵呵，骂人情感-2，打人-10……
‘贰’ 如何提高技术水平
经常被问到这个问题。我的资历还不足以将这个问题回答好。昨天又有个朋友问起我这个问题。前思后想，还是硬着头皮写篇文章吧。
1.知识面的宽广
，这个就得要点硬功夫。但现实中，我们遇到的问题都是交叉的。比如说，买个电子元器件，需要电路方面的知识，还需要采购方面的知识，还需要点人际交际的技巧。每个人都有自己的特点和擅长，知识的范围也有所侧重。一个自动控制的博士，你让他去做高分子材料，显然是不合适的。当然，现实中不都是这种高精尖的事情。只需要你有相关的知识就可以做个大差不差。关键是什么？结果不正确，要分析出问题，估计问题的大致方向。以便寻找合适的知识、资源去解决问题。这就要求知识面广。
我们常说，学习能力。学习的效果直接有两个方面决定：
学习的意愿和接受改变的意愿(接受改变也可理解为行动)。
有些人有学习的意愿，但根本不接受改变，所以他的学习成果是0。没有学习的意愿，被动接受改变，其效果也是0。只有两者都有足够的程度，才能达到比较好的结果。
2.知识的熟练程度。
熟练，这个不是句空话。多用是保证，最关键的还是要有相关的思维。比如说，写计算机程序，要尝试从计算机的角度去解决问题，不然很难设计出很好的程序来。计算机擅长的是迭代计算，应把复杂的问题，比如说NP类的问题设法降低复杂度，使用有限的迭代得到合适的答案。又比如说，做软件你可以带着bug出去，不行再打补丁。做硬件可以吗？可能早都机毁人亡了。所以硬件的思维是简单可靠，重复性高。电路设计出来侧重各种情况下的分析，以确定电路的裕量，器件的应力，电路的零极点，EMC/EMI等等。售后服务到客户那里要解决问题，客户可能和你的行业差别很大，要用他们的语言他们才能认可，思路要变。
3.自己的素质。
我想这三者中，这个是最重要的。中国近代史上不乏这样的例子，很多没文化的战士，在战场上显示出极高的生存能力和极佳的应变能力。我想这个不是知识就能带来的，智慧、能力、知识应该是不能划等号的。比如说，出去玩，迷了路。有很多朋友就不喜欢问路，害羞。再换个玄乎点的，如果去国外，语言不通，迷了路需要问路。怎么办？我觉得，工作中，
首先情商要高。要有良好的心态去面对一切；其次，技术是个细节堆成的整体，
我知道完成比完美要好得多。很多人认为细节决定成败，也有些人认为细节不决定成败。但量变引起质变，适当的变换目标，适当的变换策略。才能想我所想，做我所做。要细心的关注细节，即使现在不解决，做完了之后还是要解决它。不要轻易的放过去，很多知识，很多能力提高的机会就是这样被放掉了。一起交流技术的时候，朋友就说其实小功率的功率变化器和大功率变换器设计没有区别，只是大多数情况下，功率小，很多现象不明显。不需要去照顾它们。功率大了以后，很多微小的现象被几何级数的放大，不能不再被考虑。其实真心的把这些小问题搞懂了，大变换器也是可以设计得来的。
‘叁’ 如何利用智慧课堂提高英语课堂效率
运用信息技术提高英语课堂教学效率： 课堂是进行教育教学的主阵地。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高课堂效率。恰如其分地运用现代化教育教学手段
‘肆’ 智慧农业如何实现提高效率和降低成本
有明确的成本预算，时间预算。团队分工明确，工作安排合理。
‘伍’ 信息技术手段如何提高课堂效率
所谓信息技术提高效率，关键是信息技术提高效率需要如何写。 既然如何， 苏轼说过一句富有哲理的话，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。这不禁令我深思。
1.这样看来， 要想清楚，信息技术提高效率，到底是一种怎么样的存在。 可是，即使是这样，信息技术提高效率的出现仍然代表了一定的意义。 所谓信息技术提高效率，关键是信息技术提高效率需要如何写。 孔子在不经意间这样说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这启发了我， 可是，即使是这样，信息技术提高效率的出现仍然代表了一定的意义。 经过上述讨论， 我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是， 德国曾经提到过，只有在人群中间，才能认识自己。这不禁令我深思。
2.我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。 一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。 带着这些问题，我们来审视一下信息技术提高效率。 总结的来说， 本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。 信息技术提高效率，发生了会如何，不发生又会如何。 既然如此， 我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。 要想清楚，信息技术提高效率，到底是一种怎么样的存在。 康德曾经提到过，既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。这似乎解答了我的疑惑。 这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。 了解清楚信息技术提高效率到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。 问题的关键究竟为何？ 白哲特说过一句富有哲理的话，坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 这似乎解答了我的疑惑。 本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
歌德曾经提到过，决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。这似乎解答了我的疑惑。 那么， 对我个人而言，信息技术提高效率不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。 莎士比亚说过一句着名的话，那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。我希望诸位也能好好地体会这句话。 现在，解决信息技术提高效率的问题，是非常非常重要的。 所以， 就我个人来说，信息技术提高效率对我的意义，不能不说非常重大。 德国曾经说过，只有在人群中间，才能认识自己。这不禁令我深思。 既然如何， 这样看来， 就我个人来说，信息技术提高效率对我的意义，不能不说非常重大。
‘陆’ 如何学习效率才能提高的更快！求解决！！！
告诉你个方法，认真听老师讲课，多看课本，按时完成作业，及时回忆（在脑子里想出来，并且及时整理出自己的思路）所学内容（听过的、看过的、做过的），有几个关键点要把握，听、看、做完后都要及时回忆，下课后要回忆，上课前要回忆上节课学习内容，每晚睡觉前，要回忆一天的学习内容，回忆不起来就看书或看做过的作业（笔记），然后在回忆，回忆完后就睡觉，不要再想其他的了。那种一天到晚光做作业，是最不科学的学习方法。一开始可能很难，坚持几天，养成习惯就好了。另外我再告诉你，不论理解不理解，先记下来再说。如果有效果，就要广泛的宣传出去，这样会对你的学习有很大帮助。
学习的奥妙
人生的一切思想、学问、能力、智慧都来自学习。
学习能力的高低直接决定着一个人生活、生存质量的高低。
一、学习的意义
学习可以丰富知识，让“我”由无知变为有知。
学习可以提高能力，让“我”由不行变为能行。
学习可以开发智力，让“我”由愚昧变为智慧。
学习可以训练思维，让“我”由无序变为有序。
学习可以激发潜能，让“我”由普通变为非凡。
学习可以深化思想，让“我”由浅薄变为深刻。
学习可以提升境界，让“我”由短浅变为高远。
学习可以完善人格，让“我”由偏执变为成熟。
学习可以修养心性，让“我”由浮躁变为安详。
学习可以调整心态，让“我”由迷信变为科学。
学习可以集中精力，让“我”由散乱变为专注。
学习可以改变习惯，让“我”由懒散变为勤奋。
学习可以消除烦恼，让“我”由痛苦变为快乐。
学习可以积累能量，让“我”由低能变为高能。
学习可以增强体质，让“我”由病态变为健康。
学习可以促进“我”实现生命的自我超越。
学习可以让“我”更好的生活，生活得更好。
学习可以让“我”生活得更健康、更快乐、更幸福。
二、学习的理论依据
每一个人都有无穷的智慧，每一个人都有无限的潜能，每个人都可以通过学习成长为某一方面的专家。
形象思维与逻辑思维，是人思想腾飞的两只翅膀，互相协作，共同作用，缺一不可。
三、学习的本质
从本质上看，学习是一种自觉的心理行为。
如何学习是一门学问。
熟练掌握学习内容是一种能力。
提高学习成绩靠的是功夫。
是学问就要研究，研究如何学习。
是能力就要锻炼，锻炼获取信息、接受能量的能力。
是功夫就要坚持，持续不断的接收信息、接受能量。
四、学习者应保持的心态
第一，开放状态。
学习者要随时、随地保持全方位（眼看、耳听、鼻嗅、舌尝、身触、意识、心思）的开放状态。
第二，接收状态。
学习者要随时、随地的接受、接收来自各个方面的、不同层次的信息和能量。
第三，正确的心态。
学习，而不执着于学习；不执着于学习，而不是不学习。
时时在学习，而无学习之累，方是真正的学习。
拥有知识，超越知识——不执着于已拥有的知识，不为已有知识所限，而是尊重事实，时时不断积累新知识。
拥有能力，超越能力——不执着于已拥有的能力，不为已有能力所困，而是根据实际需要，不断锻炼新能力。
不自闭，不自满；不轻信，不盲从。
不简单的给自己或他人划定一个学习范围、认知范围，
不轻易的给自己或他人定性、定量，
不故意的喜欢什么或厌恶什么，
不随意的肯定什么或否定什么，
即相信自己有智慧、有能力探索宇宙人生的真相，又不自以为是，目空一切，而是规规矩矩做人，认认真真做事，踏踏实实做学问。
尊重自然，尊重事实，忠于事实，如实述说。
五、学习的类型
从学习的后效应上看，学习可以分为：进化式学习、退化式学习和水平拓展式学习，这三种类型。
不同类型的学习，选择各不相同的学习教材。选择高于自己智慧能力的教材来学习，是进化式学习，学习的感觉是困难；选择低于自己智慧能力的教材来学习，是退化式学习，学习的感觉是容易；选择自己智慧能力范围内的教材来学习，是水平拓展式学习，学习的感觉是不难也不易。
六、学习的方法
第一，观察法。
观察法适用于观察事物（现象），总结规律，把握程序，掌握技能。
所谓观察法，一是指学习者用心力把目光投射到所要观察的事物（现象）上，并及时把观察到的事物的影像收摄到自己的脑海里，以图像的形式储存在自己的意识中。同时，学习者要对自己所观察到的事物（现象）按照由表及里、由浅入深、由外到内、由现象到本质、由整体到局部、再由局部到整体的顺序，逐层深入细致的观察，并分析其前因后果，总结出宇宙人生的一般规律。
观察法还指学习者用心观察他人的制作过程和操作程序，学习其制作能力和操作要领。观察者要按照制作过程和操作程序固有的顺序，由前至后、由始至终的逐步观察，并把整个过程以连续画面的形式储存在自己的脑海中，仔细揣摩制作者、操作者之所以这样做的原因及其制作、操作时的心态。
第二，实践法。
实践法适用于锻炼能力，掌握技能，巩固所学的知识。
所谓实践法就是学习者把学习所获得的知识，按照事物本身固有的顺序及操作程序和操作要领，实际进行操作，并细心体会其中的奥妙，以达到掌握知识、训练技能、锻炼能力的目的。
第三，倾听法。
倾听法适用于学习由他人讲授的知识。
所谓倾听法，就是指学习者把精力集中在讲授者的语音上，及时捕获其语音中传递的信息和能量，弄清楚谁，什么；在什么时间、什么地点、什么情况下，干什么，怎么样；为什么等一列问题。并结合自己的已有的知识、经验和感受，将他们转化成相应的图像，储存在自己的大脑里（意识中），同时要用心体会讲授者的立场、观点、思路、方法、方式、感情等。
第四，诵读法。
诵读法适用于积累词汇，培养语感，丰富思想，提升境界，陶冶性情。
所谓诵读法，就是指学习者把目光投射到所要诵读的文字上，然后依据相应的读法，读出文字、文章固有的语音、语气、语调，同时注意用心倾听诵读时发出的声音，感受诵读声给自己的身心带来的震撼，并及时把这种体验肯定下来（作为经验，以备下次阅读时调用）。在收视反听（诵读——倾听）的过程中，要积极捕获文字、文章携带的，由诵读声传来的信息和能量，并把这种信息和能量及时自动化的转化成相应的图像闪现在自己的脑海里，细心体会作者的立场、观点、思路、方式、方法及其胸襟和境界，分析其思想，欣赏其人格，提取其中包含的、宇宙人生的原理和规律，使之固化在自己的意识里，沉淀为自己的思想。
第五，默读法。
默读法适用于大量获取知识性信息，用于开阔视野，增长见识，丰富思想，提升境界，间接积累人生经验。
所谓默读法，就是指学习者把目光投射到所要阅读的文字上，用心声读出文章固有的语音、语气、语调和感情，用心力摄取文字、文章携带的信息和能量，并借助自己已有的经验、体会、感受，把他们转化成相应的图像，映现在自己的脑海中，作为一种新的体验，储存在自己的记忆力。
七、学习内容
第一，学习衣食住行等生活方面的知识，养成良好的生活习惯、作息习惯。
第二，学习人际交往方面的礼仪常识，正确处理父母、夫妻、子女、同学、同事、朋友、亲戚、邻里、领导或属下之间的关系，保持和谐、融洽的人际关系。
第三，学习劳动技术方面的知识，掌握一种或几种熟练的劳动技能，能通过服务社会，造福人群，获取自己所需要的一切。
第四，学习保健、养生方面的知识，掌握中医养生、运动养生的一些基本方法，养成锻炼身体的良好习惯（不要等有病了再去锻炼），保持健康的体魄。
第五，根据自己的兴趣，结合自己的实际情况，学习一门利人益己的业余爱好。
第六，学习网络知识，了解未解之谜，探索未知世界，保持强烈的好奇心，养成思索的习惯。
第七，学习心性修养方面的知识，培养正确的人生观，价值观，幸福观，世界观，保持良好的学习、工作、生活状态，不断丰富自己的思想，提升自己的人生境界。
八、学习的过程
——学习的过程，是一个自我觉醒的过程。
毛泽东同志说过：要学习一点东西，必须从不自满开始。
学习的过程，是一个认识的过程；学习的过程，是一个承认的过程。
认识并承认客观存在的事实，认识并承认自己的不足和无知，是学习的开端。
世上一切学习都必须从这一点开始。
学习的过程，是一个放开心态的过程；学习的过程，是一个坦然面对现实的过程。
打开自己尘封已久的心灵之门，放开自己闭锁固化的教条思想，坦然面对客观存在的一切物质、信息和能量，不逃避，不否定，不排斥，不干扰，是一个学习者应有的心态。
学习的过程，是一个接纳信息和能量的过程；学习的过程，是一个积累信息和能量的过程。
没有信息和能量的接纳与积累，就没有人生的完善与提高，就无法实现生命的自我超越。
学习的过程，是一个回忆的过程；学习的过程，是一个思索的过程。
及时回忆学习过程中所接收到的一切信息，在回忆的基础上，积极思考（由表及里，从现象到本质）并探索其中所蕴含的宇宙人生的奥妙和真谛，是一切学习的核心。
学习如果没有回忆与思索，就无法去粗取精，去伪存真，这样的学习就是无效学习。
学习的过程，是一个判断的过程；学习的过程，是一个扬弃的过程。
对思索所得的结果，依据善恶、是非的标准，来分析它，判断它，取舍它。
去粗取精，去伪存真，弃恶从善，舍非就是，把自己的心态、思想、境界、胸怀、品质、人格等，稳定在一个更新、更深、更高、更大、更善、更美的层次上，从而实现生命的自我超越，是我们唯一明智的选择。
学习的过程，是一个实践的过程；学习的过程，是一个求证的过程。
把自己的整个身心投入到利人益己的事业中去，用身心感受宇宙人生的奥妙，用身心验证宇宙人生的真谛，是我们人生最大的乐趣。
九、学习的策略
——抢占智慧的制高点
所谓抢占智慧的制高点，就是说要用最短的时间，在第一时间里打开心灵之门，发出“我”要学习的强烈愿望，端正学习的心理状态，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；同时还要尽可能早的树立正确的人生观、世界观，掌握分辨是非、善恶、美丑的标准，学会分辨是非、善恶、美丑；熟练掌握宇宙人生的原理、规律及其应用。
接受明师的教诲，诵读先圣先哲们的传世经典，思悟先圣先哲们的思想和境界，感受先圣先哲们的人生经验和智慧，是迅速抢占智慧的制高点的唯一捷径。
十、学习的要领
第一，孝亲。
孝心是开启智慧之门的唯一钥匙。
人类的一切知识、学问、智慧均来自我们的祖先，非真诚的孝心则无法敲开智慧之门。
为父母而学习，是我们学习最直接的动力。
第二，尊师。
师傅，老师，是我们学习的向导。尊重老师，听从老师的教诲，是任何一个学生都必须具有的心态。
有人说，听老师教诲的学生不一定是好学生，但我想告诉大家的是：不尊重老师，不听从老师教诲的学生，一定不是好学生。
好学生，尊敬老师，虚心听取老师的教诲，择善而从。
第三，立志。
在学习这项活动中，有不立志而取得优异的学习成绩的，未有不立志而有卓越成就的，想通过学习而有所成就的人，非立志不可。
小志小成就，大志大成就，无志不成就。
伟大的志向成就伟大的人格，
伟大的人格成就伟大的思想，
伟大的思想成就伟大的事业。
第四，感恩。
任何一个学习者，所取得的任何一点成绩、成就，都不仅仅是他自己努力的结果，而是众多生命共同作用的结果，我们可列举的有：
祖先，父母，老师，同学，教材，教材编撰者、印刷者、装订者、运输者等，学习用品，学习用品的设计者、制造者、运输者等，生活必需品，生活必需品的设计者、制造者、运输者等，和平、安定的学习环境，和平、安定的学习环境的缔造者、经营者、守护者等……
不居功自傲，不自以为是，不沾沾自喜，把自己学习所取得的成绩、成就归功于他人，感激他人，是取得优异成绩的奥妙之一。
第五，活用。
学以致用，活学活用。把学习所获得的知识和能力，应用到生活中去，利益他人，服务社会，是学习最大的乐趣，也是学习的动力，更是取得优异成绩的奥妙之一。
好资料与大家分享，学习心得与大家交流，别人学习上有困难主动帮助，知识与能力无偿奉献，利益别人，提高自己。
第六，吃苦。
学习有乐趣，但学习的乐趣并不在物质的享受上，贪图安逸的物质生活，不仅不利于学习，反而会腐蚀学习的意志，耗散学习的精力和能量。在学习过程中适当吃些苦，会让学习者保持一颗觉醒的心。
第七，勤奋。
勤奋对于学习的作用，不言而喻。
所谓勤奋，含有两层意思，一是指学习者始终保持学习状态，利用一切可以利用的时间，抓住一切可以抓住的机会，接纳一切可供学习的信息和能量。养成不学而学，学而不学的轻松学习习惯。二是指学习者不断的重复学习学习材料，不达目的誓不罢休。
在诸多勤奋中，心勤是关键。
多观察，多积累；勤回忆（一、听完、看完、读完、做完作业后，立即回忆一遍，下课后立即回忆一遍，入睡前回忆一遍，再次上同类课前回忆一遍。二、以画面的形式，回忆当时的情景。），勤思考（发问、追思，探索其中的真相）；自觉反省（检查自己的身语意是否错误），积极反思（及时总结自己学习中的得失）。
第八，专一。
专一是指学习者集中精力，在一段时间内重点突破一个目标。
读就一心一意地读，听就一心一意地听，看就一心一意地看，做作业就一心一意的做作业，千万不可三心二意。
第九，放下。
当学习进行到百思不得其解的阶段时，暂时果断地放下（不是放弃，心里仍然有一根若有若无的线牵挂着）学习，放松身心，参与一些与学习毫不相干的活动或入睡休息。这样，学习者就会在无意（或睡梦）中闪现灵感的火花，从而使学习中百思不得其解的问题迎刃而解。
第十，入睡。
事实证明，每晚入睡前的最后一段时间，是学习的黄金时间。在入睡前的这段时间里，放下手头的一切活动（包括做作业，读书，写字），放松身心，在脑海中静静的回忆一天的学习内容，想象当时的学习情境，以想清楚、想明白为原则，要努力的去想，想不起来的时候，可以翻看课本、课堂笔记、作业本、练习本等相关资料。然后再想、再回忆，直到回忆起来，想清楚为止。实在弄不清楚、弄不明白的问题留在最后，保持一个追思的心理状态，然后安安静静地的入睡。这样，第二天早晨起来，你就会惊人的发现，你已经掌握了昨天的学习内容，收到了事半功倍的学习效果。
告诉你，那种放学后赶紧做作业，做完作业后拼命去玩，然后再玩性未退的情况下入睡的学习模式，是极其错误的，这也正是那些自以为学习勤奋，却没有取得好的学习效果原因之一。
十一、学习的误区
之一，读书就是学习。学习必须做作业。
实际上，读书并不一定是学习，学习也并不一定需要读书，做作业也是同样的道理。
看一个人是否在学习，不是看他在做什么，而是看他用怎样的心态去做。一个人，只要保持良好的、开放的学习（接收）状态，那不论他做什么，都是在学习；一个心灵闭锁，排斥一切的人，不论他外在的行为多像学习，他都不能算作真正的学习。
之二，理解就可以。理解才能记忆。先理解，后记忆。不理解，无法记忆。
我们应该知道：没有记忆的学习，是无效学习。
是的，理解有助于记忆，但理解不是记忆的前提。片面强调理解记忆，先理解，后记忆，对学习是弊大于利的。
理解是一个过程，理解需要一定的时间。作为一个学习者，学习的瞬间，就能理解，不是没有可能，但这种情况极少（除非他进行的是退化式学习），大多数情况是不能瞬间理解的，如果因为不理解而拒绝记忆，那学习者就会因此而失去理解的可能。唯一正确的做法是，理解的要记忆；不理解的，更要记忆，先记下来，然后慢慢理解。
之三，循序渐进的学习。
是的，学习应该按照一定的顺序来进行，但学习的顺序不是由人来制定的，学习应该按照学习内容本身固有的顺序来进行。
按照学习内容本身固有的顺序来进行学习，我们的学习就会收到事半功倍的效果。
之四，接受学习与探究学习是对立的，非此即彼。
实际上接受学习与探究学习，并不是对立的，它们是一个完整学习过程中的不同阶段。片面强调接受，固然不好；片面强调探究，同样也是错误的。
探究活动探究的是接受来的东西。没有接受，哪来的探究；没有接受，探究就成了无源之水，无本之木。探究是接受的深化，探究是提高的前提，没有探究就无法去伪存真、去粗取精；没有探究，想通过学习丰富自己、完善自己、提高自己也就成了一句空话。
正确的做法是：先接受，后探究，在接受的基础上进行探究。
之五，进名校，上快班；投名师，寻妙法；购资料，买精品。
是的，对学习来说，外在的物质条件很重要，但真正在学习中起决定作用的，并不是外在的物质条件，而是学习者本身的心态。
一个人想学习，任何人都阻挡不了他，任何困难都难不住他；
一个人不想学习，任凭你外在的学习条件多么优越，任凭你外人怎么去努力，都无法让他取得良好的学习效果。
过分强调外在物质条件在学习中的重要性，势必会让人们产生一种错觉——学习不好是学习条件差造成的。这就让那些学习差的，为自己没学好，找到了借口和理由，从而掩盖了学习差的真正原因。这些人也就因此而失去了寻找造成学习差的真正原因的机会，于是，不论办学条件怎么改善，差生依然故我——差，差，差！
学习是一门功夫，功夫就是时间里熬，功夫就是全身心的投入，忘我的学习。在学习这项活动中，任何偷懒、取巧的侥幸心理，都不利于学习能力的锻炼和学习成绩的提高。只有当学习者的有效学习时间积累到一定程度，只有当学习材料对学习者的刺激达到一定强度，只有当学习者在学习过程中接收的能量累积到一定程度，学习者的学习能力和学习成绩才会得到进一步的提高与进步。
作为一个学习者，不论外在的物质条件如何，不论遇到多大的困难，只要能随时保持有效的学习状态，持之以恒的积累下去，最终就一定会取得优异的学习成绩。
‘柒’ 如何快速提高智商
提高智商、变聪明的方法：
一、智商高低、聪明与否，最主要的原因在于后天的学习，因为聪明的本质在于你的知识储备以及实践。所以要变得聪明，最基本的就是要多学习。多读书是基础，可以是知识型的、可以是谋略型的、可以是为人处世的、可以是技能型的等等。其次，多与聪明的人交流学习，多请教高人、智者；此外，实践出真知，要在实践中多学习，多磨炼，亲身体验的东西可能更透彻，理解的更深刻。聪明往往是小道，智慧才是大道，要不断磨砺、升华自己。
二、智商高低，最直接的就是我们的大脑。我们的右脑中拥有高速的右脑记忆能力、快速的理解力、正确的直觉能力、无穷的创造力等等。这一点其实跟第一点不谋而合。
像一些能力训练开发的软件对你变聪明也是有帮助的。于我而言，我用过的这类软件比较少，就练习过一个《精英特全脑速读记忆训练软件》，主要是提高阅读、学习效率的。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆等的提高。这个能力对我们的阅读、学习、丰富知识都有很大的提升，有条件的话倒是建议学一下，具体参考《精英特全脑速读记忆软件》。像贴吧《速读吧》里面就有很多练习速读记忆的经验分享。
三、另外，有助于补脑的食物：
①保护大脑的抗氧化物：蓝莓或草莓、西兰花、胡萝卜、大蒜、葡萄、菠菜、大豆、茶、番茄、全谷物。②建筑大脑的健康脂肪：三文鱼、金枪鱼、亚麻油、菜籽油、小麦胚芽、蛋类。激发大脑能量的高酪氨酸蛋白：乳制品、蛋类、海鲜、大豆。③滋润大脑的水：哪怕轻微的脱水都会减少精力、损害记忆力。所以，要提高记忆力每天至少要喝1200毫升水(约合6杯)。炎热天气或运动时更要多喝水。④调节大脑运转能量的膳食纤维：蔬菜、豆类、坚果、水果、全麦谷物等。⑤大脑建筑模块的维生素和矿物质：维生素B6、B12、维生素C、铁、钙等是搭建大脑的“必需模块”。
‘捌’ 如何提高研发效率
1 问题描述最近工作负责2个模块的软件任务，在经过设计实现和编码之后提交使用测试，发现实现与实际要求差距很大，需要返回重新修改，提交使用发现问题再修改……如此反复多次，直到最后暂时没有问题，消耗了大量的时间和热情。并产生如下疑问：为什么会造成如此多次的反复？最初的需求和最终的实现之间为什么会产生很大的差距？产品设计人员的想法是否准确的传递给了研发人员？设计人员在研发人员开始动手写代码之前如何确认他已经明确自己要干什么了？ 2 问题分析 06年曾经做过一个测试，四十个人，十个人排成一列，共四列，一位同事把一张纸条交给四队的第一位队员看过之后，让大家小声把这句话传到队尾，看哪个队又快又准确，结果是每列传到最后一个人时话都变了模样，稍好的是误差了几个字，严重的是意思都变化了。问题出在什么地方？是说话的人并没有确认听话者是否正真明白了自己的意思。在实际的工作流程中经常需要“传话”，传话的方法也很多，高效的团队应该努力找到最有效的一个。 从软件工程角度讲，一个软件产品从构思到实现需要经过以下一系列严格的流程，1：产品设计 2：软件设计 3：软件实现4：测试并发布；通常这几个步骤都是不同的团队完成的，所以重点就是确保设计思想一步步落实！产品设计思想通常是市场人员提出的，软件设计人员在产品设计思想基础上进行设计，编码人员在软件的设计基础上开发，测试人员在软件上进行测试， 如果把研发比做传话游戏的话，从编码人员的角度，我遇到的问题是：我并不理解传给我的话的意思，也不确定传给我的话是否就是纸条上的那句，造成的结果是，我并不熟悉自己设计并完成的模块，完成了软件心里面也不踏实，因为当编码完成发布之后，使用的人员很容易发现“显而易见”的错误，而我自己却不知道修改的方向，使用人员见到产品才发现问题，返工，再测试，再发现问题，再返工，再测试……这的确是正规软件的流程，但是否使用的太多了？如何才能提高效率，减少返工？怎样才能让软件使用人员在的一眼看到研发的作品之后说：好，这就是我想要的东西。 3 解决方案 3.1两种典型的研发方法方法一：重视编码 传统的研发方法是轻视设计，重视编码，大量的时间用于编码，代码任务很快完成，但是从产品整体角度讲，研发团队如果没有真正理解产品设计思想，很容易造成软件设计和开发的偏差，造成很多问题在产品完成时才发现，它们应该在没有动笔写代码之前就被避免，从而陷入无限制的发布，修改bug，再发布……的恐怖循环。 方法二：重视设计 正确的合理的设计和研发计划中，设计和理解设计是占很大的一部分时间的，大概应该是完成产品总时间的30％～40％，之后是研发人员的理解和完成测试文档，我喜欢测试优先的想法，因为实际效果很省力，最后才是编码，编码时间占30％～40％，从产品整体角度讲，这是被证明的，有效率有效果的方法。 3.2 重视设计的成功经验 这是07年我参加的一个研发团队的研发步骤，总工是是一位有丰富经验的工程师（40岁），2个研发组，核心人员平均年龄33岁以上， 软件研发工作经验在7~16年 第一步：市场的产品设计，团队中核心人员参与人员讨论，确定产品方向； 第二步：研发团队核心人员，讨论确定研发的计划和预见技术难点，确定研发计划，讨论技术难点的解决步骤，做到心中有数； 第三步：把研发计划告知给研发工程师，并要求研发工程师花时间理解需求和设计，遇到难点沟通反馈，总工程师开会统一解决研发疑问，没有疑问之后，研发开始写测试文档。 第四步：研发工程师讲述自己的测试文档，研发核心团队评审，提出不足与改进意见，把研发过程种造成的偏差扼杀在写代码之前。 第五步：研发工程师在动手开发之前，头脑里面已经很清楚自己要做的任务，之后的工作就是按照测试文档实现功能点就可以了。 按照以上步骤开发，结果是减少了研发人员的bug，提高了研发的效率，减少了测试回合；这样的开发方式要求研发团队的核心人员，脑中有清楚的产品模样，有清楚的开发思路，并且把实现要求贯彻给研发人员，并确认研发人员真正理解了自己想做的事情而不会产生偏差。 3.3 怎样提高研发效率 根据以往的工作经验，从研发角度看，流行的有效的解决办法 我认为是：第一：一份研发人员自己写的测试文档（也就是常说的极限编程，研发自己的测试方案在写代码之前完成）；或者别的有被实践证明简便有效的方法；第二：teamleader需要确认研发人员是否真懂得了自己要做的东西；至于如何确认，我的经验是研发人员在认为自己理解了设计文档之后，自己给设计和产品详细讲一下到底要做什么东西，做出来是什么样子；或者别的被实践证明简便有效果的方法。 4 经验总结 软件研发的本质是软件工程师用程序语言表达出产品的设计思想，软件产品的好坏在于创造产品的工程师们对于产品设计思想的理解程度。优秀的研发团队中，很重要的一个特点是：在没有开始工作之前，思想中已经有了产品清楚的模样，并提早预见各种各样的困难，有足够的方案解决困难；对于研发工程师，很重要的一点就是在没有开始动手写代码之前，脑子里面应该有清楚的软件实现后的模样。无论公司、研发团队还是研发工程师，无论做何种职业，清晰的思路都是很重要的事情，我认为这也是提升效率的根本保证。