如何提升医学专业技术

㈠ 如何学好医学影像技术专业

首先得问自己，是否真的喜欢这一专业。如果真的是发自内心地喜欢并且愿意从事这一职业的话，就在大学期间认真学专业课，实习的时候多问问老师怎么操作，努力丰富自己的知识储备喝实践经验。

㈡ 怎么培养医学生

，1999年美国毕业后医学教育认证委员会将临床医学岗位胜任力界定为住院医师应具备6大核心能力:照顾患者、医学知识、基于实践的学习和改进、人际和沟通能力、职业精神和素质、基于系统的实践[1]。加拿大皇家内科和外科学院提出针对医学专家的教育方向，即岗位胜任力体现为7种角色:医学专家、沟通者、合作者、管理者、健康促进者、学者和专业人士[2]。尽管不同国家、不同医学教育管理机构对岗位胜任力有不同的描述和解释，但医学教育的宗旨是通过临床实践教学使医学生都能深刻认识医疗岗位的需求，发挥主观能动性，提高临床知识、临床技能、人文素养以及创新能力，从而具备较强的岗位胜任力。本文拟就此做一探讨。

1确定不同层次人才的培养目标

根据医学人才培养层次，从本科生、硕士及博士研究生分别构建系统、连续、分层的人才培养目标体系，构建适合不同阶段的知识架构，努力做到共性培养下的个性化培养，强调医学基础理论与学科前沿知识的融合、医学科学与人文科学之间的整合等[3]。针对能力要求，强调医学人才自主学习和临床能力的培养，注重创新思维、创新研究等;针对素质要求，强调医学生职业道德和职业态度，提升职业素养及心理素质，提高医患沟通能力，目的是全方位、多渠道培养，提升医学人才岗位胜任力。

经过培养，本科生能熟练掌握临床基础知识及基本技能，能胜任基层临床医疗工作，具备较扎实的知识为攻读硕士学位做好准备;注重其解决临床基本问题、识别急危重症患者能力的培养。硕士研究生具有厚实的人文和社会科学知识，熟悉临床医学，熟悉专业领域的新技术、新进展，成为能够独立从事临床医疗、教学和科研工作的较高层次人才;经过住院医师规范化培训，能掌握专科临床技能、独立处理专科常见病，并能在上级医生指导下处理疑难危重患者，具备良好的沟通能力，满足大型医疗单位的需求。对于博士研究生，强调能够适应创新型大学及医院的人才需求，熟悉学科临床前沿，保持知识及技术更新能力，对疑难危重病例具有较强的判断及处理能力;熟悉临床流行病学及循证医学的研究方法，能够发现临床科学问题、开展临床科研、申请科研项目及熟练撰写学术论文。

2整合临床教学内容

针对部分学科知识单一、相互割裂的问题，将原有学科内容进行整合，把多学科知识融为整体，实现知识融会贯通，使医学人才对待临床问题能够科学分析、提高综合应用能力[4]。目前，笔者所在医院已在临床医学专业临床课程中实施系统整合课程教学，开设6个~8个专科模块，分别涉及基础、内外科等，如在消化系统专科部分，消化性溃疡、肝硬化等由消化内科教师授课，食管癌由胸外科教师主讲，等等。同时，邀请医院医务部教师讲解医疗法律知识等，由内科、外科及相关学科教师同时授课，解决了以单一学科为主教学中内容分割、相互独立的问题。

医院根据多年来临床教学培训经验，整合内科、外科、妇产科、儿科、急救医学及护理学等多学科，构建了跨学科、多层次、综合性的临床技能培训体系。以模拟教学为主，例如，设计案例孕妇因腹痛到社区就诊，需要接诊医生进行问诊、查体及外科、妇产科急腹症的鉴别，简单处理后建议患者转诊至综合医院，转诊过程中发生车祸，需要针对外伤及孕妇生产、胎儿进行处理及急救。培训过程中4人~5人为一组，每个学员设定不同身份，1个人做组长，担任主治医师角色，安排另外2名住院医师做助手、1人担当护士角色，组长迅速判断病情，制定处理方案，安排2名“助手”就危及患者生命的主要问题着手，完成心电监护、外伤止血、骨折固定等操作，“护士”迅速建立静脉通路、吸氧、采血、输血等，针对“家属”情绪激动扰乱抢救，需要组长做好沟通及安慰工作，从“模拟处置患者”过程训练医学生的临床执行力。

㈢ 如何提高医学生的创新能力

一、营造科研氛围，提高医学生的科研创新意识。

组织科研与学科契合度较高的知识竞赛活动，完善活动奖励制度，从而提高学生参与率。增加科研入门培训、文献检索、PPT制作和答辩技巧等讲座，并提供学生展示平台，拓宽知识面。在各种科研活动中建立选拔制度，让优秀的科研人才参与到医学科研项目，增加学生参与科研的积极性。

二、拓宽眼界，树立正确科研观。

创建校级科研组织协会，对接国家和省级各学科协会活动，引导学生参与交流活动，拓宽医学生眼界。成立科研创新基地，与校外医药行业合作，拓展科研业务。线上论坛与线下沙龙相结合，增加学术交流的融合效应。

三、完善“带教制”和“导师制”，搭建医学生科研创新能力的跟踪培养平台。

医学生的科研创新能力培养越早越系统越好，因此，应当针对医学生采用跟踪培养模式。在早期加强实验技能训练，高年级对低年级“一对一、面对面”实行“带教制”，设置技能模块轮训制度和实验技能毕业生标准制度，使学生掌握熟练的基础科研技能，这对科研能力培养大有裨益。

四、创新教学方法，促进“科研、教学、临床”融合。

开设科研兴趣选修课，普及科研知识。例如，医学实验教学帮助医学生解决理论与实践脱节问题，实验教学能够帮助学生构建实践理念，从根本上提升医学生的专业素质。

五、线上线下结合

教师通过网络平台发起头脑风暴，课前学生查阅资料选择动物模型、工具药和方法，并做出实验计划、可行性分析和预期的结果。课上开展实验、形成报告。课后再度线上发起结果讨论的头脑风暴。

㈣ 我是医学中专学历，如何提升学历

首先，高中学历可以报考成人高考获取本科学历文凭，而中专学历与高中学历是同属于一个层次级别的，因此，中专生也是有资格通过报考成人高考的方式来实现本科的学习。

其次，由于医学专业比较特殊，对从医人员的能力和素质要求比较高。
所以想要报考成考医科专业还需要符合以下报名条件

1、报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学专业的人员必须已取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书，或者县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并有中专学历或中专水平证书。
2、报考护理学专业的人员原则上须取得省级卫生行政部门颁发的护士执业资格证书。
3、报考医学门类其他专业的人员必须是在职卫生、医药行业技术人员。
4、考生所报考的专业原则上应与所从事的专业对口。
值得注意的是，对于不具备上述条件且要求报考医学门类专业的考生，其毕业后所获得的医学成人高等教育学历文凭将不能作为参加执业医师、执业护士考试的依据。
报考医学专业本科的考生需要参加入学考试，考试分数达到报考医学院的录取分数线才能顺利地进入学校进行医学专业的学习。

㈤ 医务人员如何提升自己业务水平

业务人员提高自己的业务水平，也是要通过不断的学习，还要和其他的同事进行业务的交流，加强实践，这样才能够提升自己的业务水平

㈥ 怎么学好临床五年医学与医学技术这个专业

学什么知识,都要靠自己,自己认真学就可以了,

㈦ 医学生在校期间如何培养终生学习与专业提升能力

医学生在校期间应该多去图书馆看一些有关病历，病症方面的案例，书籍，这样可以不断地提升自己的能力。可以在假期的时候到医院进行实习。提高自己的职业能力和职业兴趣。

医学是人学，与其他学科相比。更强调对生命的关怀。无论是传统医学还是现代医学教育，德育始终处于重要的地位。医学生作为我国医学卫生战线的后备军和生力军，其道德水平决定着未来中国卫生行业整体道德水平。

重视和加强医学教育中的道德教育，对于进一步加强我国医药卫生行业乃至整个社会的精神文明建设，建立和谐体系具有重要意义。因此，需要我们积极探索医学生职业道德的培养途径。

(7)如何提升医学专业技术扩展阅读：

医学生遇到的三个挑战：

1、学习知识多，难点多。

之所以说“劝人学医，天打雷劈”大多都是因为学医之后，会面临很多的知识，并且难点与重点是很多的，大多数的人在学医这条路上奋斗一生，都没有将所有的内容学习完毕。并且它的分科与分支各不相同，所以导致学生学习的书本也是书比人高，令人感叹，学医之路太过艰难。

2、学历要求高，耗费时间长。

虽然医学生会自嘲，说自己就是个熟练工种。但是说笑归说笑，医生的工作和病人的生命息息相关，容不得一点大意，这也是医学生的课业特别繁多的原因。

如果想成为一名优秀的学生，就需要经历更长的学习时间，更多的实习时间。所以越好的医院对学历的要求越高，这就意味着耗费的时间会很长。

3、就业之后家庭生活难顾及。

上班时间不固定，早查房、值夜班，外加急诊和手术。肯定比不上朝九晚五的工作，虽然说收入可观，但是也确实是辛苦换来的。对于医生来说，这是工作本身的性质决定的，家庭生活就是很难顾及。所以如果是医生家属，需要更多的理解和体谅。如果是双职工，那就只有孩子自己多独立了。

㈧ 如何提升医学生的专业水平

不经过实践，理论学得再多也无用。

㈨ 如何提高医学影像专业理论及操作技术

1、在如今的医学影像数字化时代,医学影像技术在临床工作中的地位更加重要,医学影像技术专业学生,毕业后有的从事技术操作,也有的部分从事诊断工作,因此对影像专业技术人才的培养提出了更高的要求,除了学习技术操作,还要掌握影像诊断。

2、一是在课堂教学中注重启发式和讨论式教学，采取灵活多样的教学方式，以培养学生主动学习和学会学习。二是对于部分实践性较强的教学内容，诸如医学影像设备学、医学影像检查技术学、人体断面解剖学、医学影像诊断学、超声诊断学等专业课的教学，采取边讲、边练、边做、边学的方式，做到理论与实践教学一体化，以收到良好的效果。在教学手段上，充分利用挂图、投影、幻灯、录像，教学片、多媒体等教学设备进行教学，增加直观效果和学生感性知识，极大地激发了学生的学习兴趣。

㈩ 医学生在大学期间如何提高自己专业的职业兴趣和职业能力

医学生在大学期间如何提高自己专业的职业兴趣和职业能力？要看大学生自己的爱好怎样去发展。他愿意专做哪一行，他就去干哪一行。