程序教学主张教学通过什么来进行

A. 赫尔巴特教学理论的基本观点是什么

【答案】：赫尔巴特认为教育过程应当有一定的顺序，应当通过管理、教学和训练三个阶段来完成。 （1）管理。 赫尔巴特把管理放在教育过程的第一阶段，主要认为，管理的目的在于建立和维持现有的教 育的外部秩序，为实现教学和训练创造条件。 （2）教学。赫尔巴特认为， 教学活动是人类特有的有计划、 有步骤地按照一定程序进行智能建设的过程， 教学是实现教育目的的主要途径。为了激发学生兴趣，赫尔巴特主张应该根据多方面的兴趣 设置多方面的课程；它还注重研究个体兴趣的变化来说明教堂过程，提出了教学的“形式阶 段说” ，确定了教学过程的四个阶段：明了、联想、系统和方法。 （3）训练。 训练是指性格训练，主要是关于道德教育方法的主张，认为训练是从内部对儿童的思想、意 志和性格进行控制，防止儿童情绪冲动和爆发，以形成社会所需要的五种道德品质。

B. 程序教学法是什么

程序教学法是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。

程序教学把学习内容分成一个个小的问题，系统排列起来，通过编好程序的教材或特制的教学机器，逐步地提出问题（刺激），学生选择答案，回答问题（反应），回答问题后立即就知道学习结果，确认自己回答的正确或错误。

如果解答正确，得到鼓舞（强化）就进入下一程序学习。如果不正确，就采取补充程序，再学习同一内容，直到掌握为止。

研究方法

1.文献研究法：对程序教学与认知心理学的相关资料进行搜集整理，为课题的开展做好理论准备。

2.调查法：通过调查学校的师资情况与自身发展需求，调查学生需求并进行分析，采取有效对策制定课题研究内容。

3.行动研究：在具体的实践反思活动中加强课题开发研究，提高能力。