体育信息化前景如何

1. 在学校教育中，要实现教育的现代化，信息化，体育教学怎样实施信息化教学

在中学的传统体育教育理念中，教师在体育课中的言传身教一直被看做是影响中学生体育态度和体育行为的重要因素。但是随着经济的发展和科技的进步，体育信息的传播对人们的影响力越来越大，计算机技术、网络通讯技术和多媒体技术在社会各领域得到广泛应用，人类社会也由此步入了一个信息化时代。教育信息化是基于全球信息化发展趋势下，在教育领域，全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。体育教育作为学校教育的重要组成部分，教育信息化也必然对传统的体育教学方法和教学手段产生重大影响。
2.中学体育教育信息现代化的特点
2.1 体育教育信息资源网络化
Internet的普及应用，正在改变人类的生产方式、工作方式、生活方式和学习方式，在信息呈现爆炸式增长的信息时代，计算机技术和网络技术的普及和利用不仅降低了信息处理的成本，增强了知识存储能力，而且极大地提高了知识和信息的传播速度，消除了人们收集和利用知识的时空限制。教师可以通过计算机机技术，对存在于网络中大量的体育信息资源，进行收集、整理、加工，提炼出适应教学需要的知识信息，提高教育质量和教学效率。
2.2 体育教育资源的共享
体育教育信息的立体化传输可以使体育教育资源共享，这种共享包括硬件和软件资源的共享，如大容量的存储介质、网络教学资料、网络体育信息和体育新闻等。就目前而言，体育教育信息化的核心是软件的共享，教师和学生可以借助互联网、各种信息媒体、多媒体教学光盘等资源，获取体育基本知识以及教学、学习过程中所需
3.教育信息现代化对体育教育的影响
3.1 体育教学过程从单极化向合作化发展
传统体育教学过程是简单地、单向地对学生灌输体育的基本知识和基本技能，使得学生只能被动地接受信息，这种教学方式培养的人才，缺乏合作精神与合作能力。要培养信息时代所需的人才，迫切需要合作化的体育教学方式，而合作学习又是当前国际教育的发展方向，也是现代教育正要解决的教学问题。在合作化的体育教学方式中，学生的学习不仅有来自于体育教师，也有来自于合作的另一方，如学生相互帮助和纠正错误动作。在传统的体育教学过程中实现合作学习，体育教学本身就有其自身的优势，而教育信息化又为体育合作教学和学习提供了新的途径和方法。
3.2 学习活动从群体化向非群体化发展
在素质教育的指导下，当前各科教学更加重视教学过程中学生的学。体育教学中，由于传统的教学形式（讲解，示范，练习，纠正错误动作）的影响与局限，使得教学目标单一，学习方式单调，学习内容封闭等，这样的教学扼杀了学生的个性与创造性。现代教育非常重视人的个性的发展，运用人工智能技术结合认知心理学构建起来的智能导师系统，能够根据学生的不同认知风格和需求进行教学与提供帮助，使学生的学习由过去的群体化转向非群体化，而非群体化学习能充分体现学生的个性。由现代教育技术创设的个性化学习情景，还体现在学生学习过程中的自主安排学习起点、学习速度等。在现代教育体制中，只有利用现代教育技术支持，学生的自主学习才成为可能。事实上，超文本，超媒体之类的电子教材、网上教学资料已经为学生的自主学习提供了极其便利的条件。在传统教学环境中，体育教学虽然能很好的体现群体化教学思想，培养学生合作能力，而对个体化学习却有一定的局限性，信息化为我们体育教学提供了更多可能性。
3.3 体育教学模式由单一化向多元化发展
传统体育教学是教师讲解、示范，然后学生领会技术动作要领，进行练习的单一传递式教学模式所培养的人才远不能适应现代社会对人才的需求。随着教育信息化的发展，网络学习资源的迅速膨胀，体育教学同其它学科一样，多元化的教学模式是体育教育发展的必然趋势。在传统教学环境下难以开展的研究性学习，发现式学习等会再度兴起。尤其是以学为中心的各种教学模式将会被广泛地认同。教师的教学工作重点将会是在教学中注意充分利用网络资源和各类信息资源来辅助学生的自主学习。

2. 体育社会团体信息化是什么

体育信息化就是指体育信息在收集、加工、传递、积累、利用整体上作为一种资源的质和量,提高对于体育信息资源的认识程度,通过广泛地运用信息技术。

通过广泛地运用信息技术、信息科技、信息网络，加速体育信息资源的开发和应用，实现体育资源的高度共享，进一步优化体育资源的配置，让全社会能够充分有效地利用体育资源。

从而为体育经济生活的形态变化、体育社会生活的变动、体育产业结构的调整做出贡献。体育信息化是对于体育信息资源的再认识，是体育信息资源管理的升级，是体育信息资源开发的拓展，同时也更加深刻地涉及体育管理制度、组织结构乃至思想观念的变革。

公民自愿组成并经合法登记成立的从事活动的群众性体育组织。

公民自愿组成并经合法登记成立的从事体育健身、娱乐、竞技、科研等活动的群众性体育组织。我国的体育社会团体主要有中华全国体育总会、中国奥林匹克委员会、中国体育科学学会、全国性单项体育协会、各行业（系统）体育协会以及其他群众自发组织的基层体育协会等。

3. 如何在体育教学中运用信息化教学

如何在体育教学中运用信息化教学
信息化的重要标志是教学手段的信息化，计算机多媒体的信息化技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率能够起到事半功倍的作用。几年来我在从事体育教学的过程中，尝试着利用信息化技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。我尝试着探索在体育课堂教学中运用信息化的可行性，研究一种体育课堂中运用信息化的模式，使其有效的提高课堂效率，达到《体育与健康课程标准》的要求，让学生由被动接受变成主动探索学习体育。

下面我将从四个环节阐述信息化在体育教学中的具体应用：

一. 备课

每一节课都需要老师精心的去准备，我们在准备的时候首选的资料是教材，而教材的内容大家都看得到，并且也反复的被应用过，学生们早就不厌其烦了。再凭自己的教学经验，时间长了就固定成一种风格，失去教学多样性，减少了课堂吸引力。而实际上，新型课堂需要大量的信息量支持，一个技术的学习可以有很多不同的教学手段和教学方法，一个连贯动作的掌握有很多技巧，一个完整技术动作周围伴随着多个连带的技术成分，都需要老师了解，学生的身高，年龄，运动水平，接受能力都必须考虑。利用网络等搜索引擎，输入你需要找的疑问，马上就可以找出很多相关内容，然后你找出需要的内容整合资源，借鉴分享，不足的地方加以改进提高，作为课有效的补充。或者我们建立论坛，博客、个人空间方式在上面交流经验，心得体会等，学习他人优秀的经验成果，取长补短，较为全面的了解相关知识结构，内容。这样我们就不会局限在一个小圈子里摸索，大大的提高了课的准确性，多样性及多种教学组织方式方法。满足学生们的不同种需求，课堂也丰富多彩，逐步实现健康体育三维观。

二. 课堂多媒体教学

在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中,教师可以通过学生的视觉、听觉等使学生得到相关的信息。但有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接；而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。例如，教师在讲解示范前滚翻、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些资料和图片，使他们了解到高水平运动员的正确技术，了解肌肉构造和动作的生理原理；体育运动是最讲究体位感觉的运动项目，当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进行技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的突破。

多媒体课件是与教学内容紧密相连的或教师根据教学需要自己设计制作的课件，运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节用DV、动画或影像的形式表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就能帮助学生看清每个技术细节，使学生更快、更全的建立起动作表象，加深了学生对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效益是非常明显的。在课堂教学中，我根据教学进度和需要，上网下载了一些技术动作的教学录相、图片、资料，然后找一个适时的时间，来到多媒体教室放给学生看，让学生感受自己的动作与标准动作之间的差距，明白自己动作的缺点，然后来到场地上进行练习，学生就能自动地改正自身动作的缺陷，从而很快学会正确的技术动作。

在武术课上可以提前录制好老师的示范动作，一段优美的套路演练，通过运用多媒体播放，顿时会激发学生自学和锻炼的激情，提高了教学效果。当堂录下学生优秀动作和容易出现的错误动作，加以比较分析，一方面能够激发学练的积极性，展示自己，由被动接受变成主动学习；另一方面通过调整播放速度，具体的分析了出现错误的原因及如何纠正。图文并茂、丰富多彩的知识技能表现形式,再配以声音，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,产生浓厚的学习动机,同时也可以提供多种感官的综合刺激,增加获取信息的数量,延长知识的保持时间。让体育课有笑声、有掌声、气氛活跃、创造一种宽松和谐的气氛是我一直努力的方向，尽量运用多媒体进行教学，让学生们对体育课充满新奇，始终处于兴奋之中。课的开始，我放一些学生们比较感兴趣的音乐或者歌曲，让学生们在音乐中舒展身心，为课的开始做好充分的准备活动；学习或复习技术动作时，我把早准备好的该技术动作的教学录相、DV或者课件等放在课堂上，让学生们随时可以观看，以便学生更好地学习正确的技术；我还准备一些与教学内容相关的或者学生们比较感兴趣的VCD、课件等，让学生们观看，以便发展学生的特长，培养学生对活动的兴趣；放松时，我放一些轻音乐或者VCD，让学生们在“轻歌慢舞”中调节身心，放松肌肉和心理，为下一课做好充分的准备。

三. 课下巩固加深，分析讨论。

在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，而且还是一些非常态动作，如跳箱的推手腾空、背越式跳高、武术的整套演练等动作都是日常生活中不常见的运动动作，这给教学带来很大难度。有时课上尽管教师对此反复讲解，多次示范，仍有不少学生对动作的变化和完成动作的时机、过程看不清，不得要领，难以掌握。所以在课下老师把教学录像或者课件放在校园网上，如果没有可以建立QQ空间，建立QQ群，用电脑flash动画，将复杂的动作设计成完整动作、慢动作、单个动作进行播放和讲解，突出重点，攻破难点。学生就通过教师的讲解、示范和flash动画，对学习内容有了较深的理解，进而去练习、实践，使运动技术动作得到更快、更好的掌握，在较短的课堂教学就可以提高学生的运动技术水平。有什么不懂的地方就留言，特别是课上没有看清楚又没来的及向老师请教的同学。大家畅所欲言，你提出的问题可能就是我也遇到的问题，解决了我的问题也许也解决了你的问题。比较全面的让学生得到掌握和提高；同时学生把学习效果。掌握情况及时的反馈给老师，老师也能够即时的了解学生身体水平，接受能够，体能状态，为今后教学安排提供有力依据；及时给老师提出要求和建议，发现自己在课堂教学组织方法，教学方法的不当之处，突出学生主体地位，一切为了学生的主体思想，有针对性的加以改进和提高。

四. 交流总结

在博客或者是论坛上谈谈自己的教学心得，经验教训，不足的地方是如何改进提高？达到什么样的教学效果？等等。跟同仁们进行交流，实施协作式学习策略,为学习者提供相对问题的多种不同观点的比较、分析和思考的条件,深化知识技能的理解和掌握。为以后教学积累经验和教训，避免走弯路，也为后学者提供参考和依据。

教学有法，但教无定法。我认为运用多媒体辅助体育教学，既是一种手段，又是一种艺术。为了提高体育教学的质量，应该注意教学方法的多样性，可将各种有效的教学手段合理组合、灵活运用，整合资源，并注意学练结合、思研相融，去繁杂留精炼，变单一为丰富。在教学过程中。还应注意安排提问式的答辩和学生模仿式的练习。做到学中有练，练中有学。使学生在获得新的感性认识的同时，加深对学习内容的理解，把理论学习研究和实际练习联系起来，帮助学生逐步掌握正确的体育知识概念，从而达到体育教学的目的。