⑴ 为了保障信息技术2.0的校本研修效果,学校准备出台或者修改哪些规章制度修改
构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显着提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
1.立足整校推进，形成整校提升信息技术应用能力的校本模式。2.聚焦教育扶贫，建立提升“两区”乡村教师信息技术应用能力精准帮扶体系。3.推进教学创新，探索智能化教育教学新模式。4.强化校本应用，形成教师信息技术应用能力提升常态化机制。
主要措施：1.突出应用指导，打造各级培训团队。2.突出示范带动，建优建强试点学校。3.突出经验推广，分批推进全员培训。4.突出问题解决，提升校本应用能力。5.突出精准帮扶，促进教育均衡发展。6.突出教育创新，探索智能教育模式。7.突出应用考核，促进校本应用实效。8.突出过程监测，构建监测评价体系。9.突出成果导向，实施“十区百校千人万课”工程。
⑵ 信息技术2.0校本研修总结
为了拓宽学生的视野，引进好的教学方法，提高课堂教学的教学效果，充分利用网上资源服务与教学，根据县局有关文件要求，现对我校教师信息技术2.0校本培训工作做如下总结
一指导思想，随着教育现代化进程的不断推进，信息技术在教育教学中的应用，以显示出他非凡的魅力和强劲的生命力，随着网络的飞速发展以及教师运用信息技术手段的更新与不足，已成为制约信息技术在教育教学实践中成为发挥作用的一个平静，因此，加快教师计算机及网络技术培训公司，我校教师在信息网络技术的营业能力是学校当前的一项紧迫，而长期的任务
培训过程及成效一，培训内容学校有组织，有纪律的，对全校教师进行了信息技术2.0计划的培训，目的是是大多数教师基本掌握了信息技术知识和基本操作技巧，现在全校有80%元的教师都能熟练运用设备进行备课和组织课堂教学，并利用网上的优质资源进行课堂在线教学，充分发挥资源优势，极限自己的特
培训成效
通过培训较好地解决了培训目标的确定性与实现手段的灵活性，教师素质的必要性与学习行为的主动性，培训任务的艰巨性与教师心理的自信心，这样的矛盾，藏獒在培训中形成了一个主动和谐协作进取的学习氛围，这是网络技术培训能力高校开展的基础和保证，信息化是当下教学模式发展的趋势，面对任重而道远的教师信息技术向北培训，我们才刚刚入门，今后我将本着虚心学习，大胆实践，认真总结的精神，不断探索教师信息技术培训的新路子，新策略
在以后的培训工作中，我们应该扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，把我校信息技术培训工作做得更好