信息技术哪个阶段发展最好

Ⅰ 信息技术的发展史分哪几个阶段

1、第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。(时间：后巴别塔时代)

2、第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。(时间：铁器时代,约公元前14世纪)

3、第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。(时间：第六世纪中国随代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术)

4、第四次是电话、广播、电视的使用,使人类进入利用电磁波传播信息的时代。(时间：19世纪)

5、第五是计算机与互连网的使用,即网际网络的出现.。(时间：现代,以1946年电子计算机的问世为标志）

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信息的作用

1、信息是构成生产力的重要因素

随着科技的进步，人类社会已进入以知识经济为特征的信息社会，而信息社会最重要的生产要素则是信息，主要表现为知识或智力，从而使信息成为生产力的重要因素。

2、信息是实施有效管理的基础

人类的一切活动都离不开管理。从静态构成看，管理离不开人、财、物、事等因素。而有效的管理在一定的意义上取决于对信息的掌握程度，必须了解人、财、物、事的过去，分析其现状并预测其未来的变化趋势，而这正是管理信息的基本内容。

3、信息是科学决策的重要依据

在现代社会，决策是否科学，是否符合客观规律，关键在于是否能够获取及时、准确、全面的信息。准确地掌握信息，正确地使用信息，可以大大提高各级部门领导决策的科学化、民主化水平。

Ⅱ 信息 技术的发展经历了哪些阶段，有哪些主要特点

信息技术的发展主要经铅氏历了1.原始社会阶段：主要特槐键散点是落后，粗糙。2.奴隶社会阶段：主要特点是较原始社会阶段为先进一些。3.封建社会：主要特点是有了较大进步。4.资本主义社会阶段，主要特点是手写速记，尤其是英语速记的发展。5.现代社亮缓会：主要以网络为标志的信息时代！！COLM(整合在线营销)是未来的趋势！！

Ⅲ 信息技术的发展经历了哪几个发展阶段

信息技术的发展历程分五猜埋个阶段:

1、语言的使用

2、文字的出现和使用

3、印刷术的发明和使用

4、雀辩电报、电话、广播和电视的发明和普及应穗岁蚂用。

5、电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。

Ⅳ 近代信息技术的发展过程分为哪几个阶段

第一次信息技扰蚂术革命是语言的使用。发生在距今约35 000年～50 000年前。
第二次信息技术革命是文字的创造。大约在公元前3500年出现了文字
第三次信息技术的革命是印刷的发明。大约在公元1040年，我国开始使用活字印刷技术(欧洲人1451年开始使用印刷技术)。
第四次信息革命是电报、电话、广播和电视的发明和普缓宴埋及祥友应用。
第五次信息技术革命是始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
随着电子技术的高速发展，军制、科研、迫切需要解决的计算工具也大大得到改进，1946年由美国宾夕法尼亚大学研制的第一台电子计算机诞生了。

Ⅳ 人类信息技术的发展有哪些阶段

信息技术的发展历程分五个阶段：
第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。(时间：后巴别塔时代)。
第二次是文字的出现和使用，使人含余类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。(时间：铁器时代，约公元前14世纪)
第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。(时间：第六世纪中国随代开始有刻板印刷，至15世纪才进入臻于完善的近代印刷术) 第四次是电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。(时间：19世纪) 第五是计算机与互坦薯连网的使用，即网际网络的出现。(时间：现代，以1946年电子计算机的问世为标志）第一次信息技术革命是语言的使用。发生在距今约35 000年～50 000年前。第二次信息技术革命是文让老者字的创造。大约在公元前3500年出现了文字第三次信息技术的革命是印刷的发明。大约在公元1040年，我国开始使用活字印刷技术(欧洲人1451年开始使用印刷技术)。
第四次信息革命是电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。1837年美国人莫尔斯研制了世界上第一台有线电报机。电报机利用电磁感应原理(有电流通过，电磁体有磁性，无电流通过，电磁体无磁性)，使电磁体上连着的笔发生转动，从而在纸带上画出点、线符号。这些符号的适当组合(称为莫尔斯电码)，可以表示全部字母，于是文字就可以经电线传送出去了。1844年5月24日，人类历史上的第一份电报从美国国会大厦传送到了40英里外的巴尔的摩城。1864年英国着名物理学家麦克斯韦发表了一篇论文(《电与磁))，预言了电磁波的存在。1876年3月10日，美国人贝尔用自制的电话同他的助手通了话。1895年俄国人波波夫和意大利人马可尼分别成功地进行了无线电通信实验。1894年电影问世。1925年英国首次播映电视。
第五次信息技术革命是始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
*摘自SOSO问问。

Ⅵ 信息技术有哪些发展阶段

信息技术（Information Technology，简称IT）是指利用电子计算机和软件工具处理、存储、传输信息的技术。信息技术的发展历程可以分为以下几个阶段：
1、机械计算时期（1822-1940年）：这是信息技术发展的开伍胡带端。在这个时期，人类开始使用机械计算机进行计算，例如通过使用计算器、算盘等工具来处理信息。
2、电子计算时期（1940-1965年）：在这个时期，人类开始使用电子计算机来处理信息，例如通过使用电子数字计算机、控制器等工具来实现计算。
3、计算机网络时期（1965-1980年）：在这个时期，人类开始构建计算机网络做念，使得不同地点的计算机能够通过网络进行交互。这使得信息的传输和共享变得更加方便。
4、个人计算机时期（1980-1990年）：在这个时期，个人计算机（Personal Computer，简称PC）普及，使得个人能够在家中或办公室中使用计算机。这使得信息的处理和分享变得更加便利。
5、互联网时期（1990年至今）：互联网的出现使得世界各地的计算机能够通过网络连接在一起，形成一个全球性的网络。这使得信息的传输和共享更加方便快捷。同时，互联网也促进了信息技术的发展，例如移动互联网、云腔芦计算、物联网等新兴技术的出现。
6、人工智能时期（2010年至今）：人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是指计算机和软件系统能够实现人类智能的技术。近几年，人工智能技术发展迅速，在各个领域得到广泛应用，例如语音识别、图像识别、机器学习等。
以上是信息技术发展的几个阶段，希望对您有帮助。

Ⅶ 近代信息技术的发展过程分为哪几个阶段

一、发展阶段如下:

第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。

第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。

第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。

第四次是电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。(时间：19世纪)

第五是计算机与互连网的使用，即网际网络的出现。(时间：现代，以1946年电子计算机的问世为标志）

二、信息技术：芦知液

“信息技术教育”中的“信息技术”，可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。

1、广义而言，信息技术是指能充猛桐分利用与扩展人类信息器官功能的各陪物种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

2、中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。

3、狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。

Ⅷ 信息技术的发展经历了哪几个阶段

信息技术的发展经历了五个阶段：

第一次是语言的使用，语言成为人类进行思想交流和信息传播不可缺少的工具。

第二次是文字的出现和使用，使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大地超越了时间和地域的局限。

第三次是印刷术的发明和使用，使书籍、报刊成为重要的信息储存和传播的媒体。

第四次是电话、广播、电视的使用，使人类进入利用电磁波传播信息的时代。

第五是计算机与互连网的使用，即网际网络的出现。

信息技术：

“信息技术教育”中的“信息技术”，可以从广义、中义、狭义三个层面来定义。

广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。该定义强调的是从哲学上阐述信息技术与人的本质关系。

中义而言，信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。该定义强调的是人们对信息技术功能与过程的一般理解。

狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。该定义强调的是信息技术的现代化与高科技含量。

Ⅸ 信息技术发展的5个阶段是什么

.实验探索阶段(1981—1986)

1981年在瑞士洛桑召开了第三世界计算机教育大会，会上前苏联学者伊尔肖夫做了关于“计算机程序设计是第二文化”的报告，引起与会者的极大的反响。我国派代表团参加了此次会议，回来后把全世界计算机教育情况向教育部作了汇报和研究。在华夏基金会的支持下，我国5所大学附中(北大、北师大、清华、华东师大、复旦)以高中选修课的形式开展计算机课程试验。由于条件的限制，并受伊尔肖夫报告的影响，当时的教学内容以程序设计语言为主。

1983年，教育部召开了“全国中学计算机试验工作会议”，在试验的基础上，制订了高中计算机选修课大纲《中学电子计算机选修课教学纲要(试行)》，于1984年公布。其中规定计算机选修课的教学目的和内容是：

初步了解计算机的基本工作原理和对人类的影响;

掌握基本的BASIC语言并初步具备读、写程序和上机调试的能力;

初步培养逻辑思维和分析问题与解决问题的能力。课时规定为40~60小时，并要求有三分之一的课时保证上机操作。

这次会议后，计算机普及教育，在一些大中城市普遍开展起来。例如在北京，在几十所中学配置了计算机房，编写了教材，在重点学校开展了计算机课的教学试验。

2.稳步发展阶段(1986~1991)

1986年国家教委在福州召开了“第三次全国中学计算机教育工作会议”。这次大会受1985年在美国召开的第四次世界计算机教育大会“工具论”的影响，修改了1983年的大纲，于1987年10月28日颁发，名为《普遍中学电子计算机选修课教学大纲(试用)》。大纲增加了三个应用软件(字处理、数据库、电子表格)的教学内容，课程目的也相应地包括了计算机的应用。

这一阶段各省和大中城市扩大了试验的规模。如北京在城区所有中学开设了计算机课，郊区的重点也开展了计算机教育，并进行了统一考试的试点。

3.积极发展阶段(1991~1997)

1991年10月国家教委在济南召开了“第四次全国中小学计算机教育工作会议”，会议上教委副主任柳斌作了总结报告。这次会议是我国中小学计算机教育工作者发展中的一个重要的里程碑。国家教委非常重视中小学计算机教育，成立了“中小学计算机教育领导小组”，颁发了“关于加强中小学计算机教育的几点意见”的纲领性文件。整个社会也开始重视计算机普及教育。

根据这次会议精神，全国中小学计算机教育研究中心1991年开始起草了《中小学计算机课程纲要》，经多次修改，1994年10月正式下发。该纲要对中小学计算机课程的地位、性质、目的和内容有了比较详细的要求，首次提出了计算机课程将逐步成为中小学的一门独立的知识和技能相结合的基础性科学的观点。

新纲要规定中小学计算机课程共包括5个模块：

计算机的基础知识;

计算机基本操作与使用;

计算机几个常用软件介绍;

程序设计语言;

计算机在现代社会中的应用以及对人类社会社会的影响。

同时还颁发了《中小教育工作者“计算机培训”指导纲要》，从行政和法规上把教师中的计算机普及工作提到日程上来。

1996年9月国家教委又颁发了《中小学计算机教育软件规划(1998~2000)》，进一步推动了我国计算机教育事业的发展。

4.全面推进阶段(1997~2000)

从1991年到1997年计算机技术的发展和应用有了很大的变化，一是硬件CPU由16位发展到32位;二是多媒体技术的发展已到广泛应用的阶段;三是图形界面的操作系统及其相应的应用软件的发展，形势要求在保留原纲要的一些稳定的、基本的内容基础上，对指导要做必要的调整和修改。“全国中小学计算机教育研究中心”起草了《中小学计算机课程指导纲要(修订稿)》，主要是增加图形操作界面、网络通信、多媒体、常用工具软件等。经过全国中小学教材审定委员会的审议，于1997年10月由国家教委正式颁发。

新的修改稿进一步明确了中小学计算机课程的地位、目的、教学内容和教学要求。并对小学、初中和高中的教学目的和内容做了规定。小学包括5个模块，中学有10个模块，分为基本模块、基本选学三类。

基本模块为：

计算机基础知识与基本操作;

微机操作系统的操作与使用;

汉字输入及西文文字处理;

基本选学模块：

数据处理与数据库管理系统;

电子表格;

LOOG绘图;

多媒体基础知识及多媒体软件应用;

Internet基础知识与基本操作;

选学模块：

常用工具软件的使用;

程序设计初步。

5.大力普及阶段(2000~)

2000年10月在北京召开了第五次全国中小学计算机教育工作会议，会上教育部陈至立部长亲自做了主题报告。面对世界的形势，提出了我国教育信息化的宏伟规划。会议上散发了三个文件，主要涉及三个方面：信息技术课程的教学、教学管理信息化和以“校校通”为名的远程教育网，这又是我国中小学信息教育发展的一个新的里程碑。

对于信息技术课程，一是把计算机教育提高为信息技术教育;二是把课程定为初、高中的必修课。即提出2001年起高中开始设为必修课;2003年起大部分初中开始设为必修课;2005年起大中城市的小学普及信息技术教育。

2000年11月教育部颁发了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》。新的指导纲要把课程更名为“信息技术”，对小学、初中、高中的教学目标和教学内容进行了修改和补充，特别是增加了“网络及其应用”的模块。