现代信息传递方式有哪些

‘壹’ 现代的信息传递方式有哪些

现代媒体在职业教育中的应用

随着信息技术的飞速发展，以计算机技术和网络技术为核心的现代媒体已开始在教育领域中广泛应用，引发了一场从教育观念、教育内容、教育方法、教育手段到教育模式、教育过程等的全方位的深刻变革。问题是，现代媒体如何定义?应用模式是什么?其应用理念如何定位?相关的理论对其又有哪些指导意义?
一、现代媒体及其教学应用模式
所谓现代媒体，是指在现代电子技术条件下，实现信息传递的各种电子设备。它可以同时获取、处理、编辑、存储、展示不同形态的信息，与传统教育形式相比，它超越了教学的传统视野，冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度和容量，能创造出使知识、学问来源多样化的文化教育环境，为学生个性、素质的发展提供无限广阔的天地。
现代媒体所传递的信息形式很多，主要有文字、图形、声音、动画等。其在教学应用中的传递方式也有不同，有下列几种模式:
1.重放再现方式。即将已录制好的信息节目，如录音带、录像带、投影片、幻灯片、软件图片、电动教学模型等，在授课时重放，以达到信息传递的目的。这种方式又可分为本地模式和异地模式。特点是信息形式的多样化使信息的表现直观化，有助于学习者掌握知识信息。但学习者在接受信息时是被动的，接受者无权选择和改变接受信息的内容和速度，信息传递至学习者时，不能因人而宜。这就在突出了教学直观性原则的同时削弱了教学的因材施教原则。
2.智能再现方式。这种方式是以个人计算机为媒介，通过智能化的辅助教育软件(CAI，原意为计算机辅助教育。)所实现的教学信息再现方式。这种方式由于采用了多媒体技术，在重现的信息形式上与第一种模式基本相同，所不同的是学习者可以根据学习需要选择接受信息的内容和速度，既保证了直观性，又保证了因材施教，可谓一举两得。但由于此时个体具有完全的信息接受选择权，不宜集体调控，也易影响学习者信息接受的效率。
3.网络化的智能再现方式。它是以运行与连网的计算机系统上的辅助教学软件为依托，在充分继承单机智能再现方式的基础上，通过网络对各个学习者的信息接受行为进行集中或个体调控，既有直观性，又可以因材施教，还可以进行班集体的同步教学调控，和利用因特网实现远程教育，可谓四全齐美，是当代最有发展前途的教学信息传递方式。
4.虚拟现实的信息表现方式。这是一种比较特殊的媒体应用形式。一般的媒体应用只是信息的再现。而此种形式是根据学习者的操作数据进行即时计算而表现的一种现实可能并不存在的信息场景。虚拟现实方式可以模拟现实的可操作环境，如电路状态分析、机械维修操作、模拟实验、临场操作等等。这种信息表现形式可以创造一种低成本的实践学习环境，而实现并不很复杂。
根据现代媒体在教学中的信息传递方式的不同，其在教学中的应用也就有了不同的模式，而多种模式的综合运用，就有可能使现代媒体在教学中的优势最全面的发挥出来。具体可有如下的应用模式:
(1)直观性的教学应用。这一模式是电化教学的传统模式，是媒体应用重放再现方式的运用。它是以现代媒体形式替代部分板书、授课语言、实物演示进行播放式教学的一种模式。如幻灯、投影(平面和实物投影)、音视频播放(录音、录相、电视、电影)、电动模型等。在此基础上，还可运用先进的计算机技术简化此类电教制品的制作过程并增强效果。这一层次的教学是在原先课堂集体教学模式的基础上，将教学中的某些内容换以声图并茂的形式进行，一方面加强学生学习兴趣，另一方面更直观更具体地展示教学内容，还可以通过某种背景音像的暗示，有效地提高教学效率。这一模式在当前仍是教学应用的主要方式。
（2）面向个体的智能化教学应用。此应用的核心思想是要让学生根据一定的教学要求，自主学习、发现式的学习，通过与计算机等智能设备的对话完成知识的学习过程。实施这种应用模式，可以实现对每名学生个体教学，真正一对一教授，对培养学生独立分析问题的能力极为有利，教学效果相当出色。计算机本身具有智能性，可在一定程度上协助人的工作。只要软件合适，计算机完全可以担当一部分教师的工作，实施对学生的个体辅导，并随机调控个体学习者的教学内容和教学进程，充分发挥被教育者在学习中的主体作用，使个体发现式教学成为可能。在这种模式中，可以适当运用现代媒体的虚拟现实表现方式，让学生通过在仿真环境中的“实践”操作训练总结技能要点，达到提高实践技能的目的。
(3)网络化的智能教学应用。这一应用是在面向个体的智能化教学应用的基础上，对整个教学环境进行网络化，使之既具有单机智能教学的优点，又可以使教师在网上全局观察和分析学生学习情况，使教师能全面迅速的掌握教学情况，调控学习者的学习行为，并根据需要进行全面和个体的学习引导(讲解或辅导)。学生之间也可以相互学习，使集体授课制的优点充分发挥出来，并可同时运用直观式电教手段，使教学的效果达到最佳。因特网上的应用更可将教育空间进一步扩展，使学生的学习不仅可以在学校进行，也可以在家庭进行，使全天候的教育成为可能。
二、现代媒体的应用理念
现代媒体的介入应该是一种全新的教育理念，决不只是教学内容数量上的增多、手段上的新颖。教学活动的主体是人，因而课堂中的动态交流，不仅仅是知识的流动，还有教师与学生、学生与学生之间感情的交流。不要让“人机对话”淡化甚至替代了人与人之间的感情交流。否则，现代媒体成了教学机器，教师成了只会按键盘的“机械手”，这样的课堂教学看起来生动活泼，实质上冰冷死板，极不利于学生完善人格、发展个性等人文素养的培养。课堂里师生面对面的感情交流、教师人格力量的感染熏陶等等，是任何现代媒体所难以替代的，因而只能加强不能削弱。
应注意的是，现代媒体作为一种计算机辅助教学的手段或技术，它的作用只能是“辅助”，它的价值也只能是作为一种为人所用的教学手段而存在，教师必须始终是教育的主导，对现代媒体过度的依赖，人为物役，将会导致教师所必备的基本功逐渐消萎和退化，这对我们当前的教育绝对有害无益。
现代媒体有着传统教育媒体不可比拟的优点，同时它也必然存在着不足之处，我们要辩证处理好现代教育媒体和传统教育媒体的关系，二者应协同融合，相得益彰。因此，在定位现代媒体在教育中的作用时，应特别注意现代媒体辅助的作用而非替代作用。首先，必须强调教学中学生的主体与教师的主导，不能把现代媒体简单地作为板书或教师语言的替代物，剥夺学生自主学习和教师组织指导的权利，使现代媒体变为更加机械的一种填鸭工具;其次，正确认识现代媒体辅助的作用，将其应用于传统教学手段所不能表达或难以形象表达的教学内容中，不要什么地方都用，而是该用的地方一定要用，可用可不用的地方谨慎使用，不该用的地方坚决不用。取舍的标准是现代媒体是否可以真正促进学生的学习;第三，在现代媒体的应用中，要理清各种信息流的相互作用效果，要防止多种信息流交互作用可能出现的抵消影响(如课件中可能影响学生注意力的颜色、配图、音乐等);此外，最大可能地运用现代媒体(特别是计算机和网络)创设一个可以交互的环境，使学习者与现代媒体的信息交流形成一种双向的行为，真正发挥现代媒体的智能化和个性化作用。事实上，合理运用现代媒体的关键是要在教育理论的指导下，综合考虑教学中的多种教育与心理因素，才是真正发挥现代媒体在教学中应有作用的必由之路。三、以计算机为核心的现代媒体的应用理论
众所周知，自从1959年美国IBM公司研制成功第一个计算机辅助教学(CAI)系统，从而宣告人类开始进入计算机教育应用时代以来，计算机辅助教学的理论基础曾有过三次大的演变:行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论与教学设计理论。
建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者;教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。
教学设计理论事实上为我们现代媒体的应用提供了一个策略性原则，即以学生为中心的课件设计原则:
1.明确以学生为中心。这一点对于课件设计有至关重要的指导意义。由于现在职业学校的学生自我学习能力较差，基础知识薄弱，求知欲较低，这就更要求课件的设计要以学生为中心。这样可以增强他们学习的积极性、主动性，更好地完成教学任务。
2.强调“情境”对意义建构的重要作用。建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系，在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，把抽象的专业理论知识转化为形象的图片或视频，更能激起学生的求知欲。在传统的课堂讲授中，由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，不利于激发学生的联想思维。
3.强调“协作学习”对意义建构的关键作用。建构主义认为，协作学习环境以及学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着关键性的作用。通过协作学习，每位学生的思维与智慧就可以被整个群体所共享，有利于学生的创造能力和团队精神的培养。
建构主义学习理论和教学设计理论为专业课件的制作提供了理论基础，现代媒体的教学应用模式使专业课件的制作成为了可能。相信只要我们职业教育者不断探索，现代媒体教学会更好为职业教育服务。
（资料来源：《交通职业教育》2005年第2期，作者王学玲 彭德豹）

‘贰’ 现代信息传递方式

古代:烽火、驿传
现代：电话、信、电子邮件
古代信息传递的方式:
1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具
2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等
3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等
4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等
5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号
现代信息传递的方式:
1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等
2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(以淘汰),移动电话,收音机
3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视
4.纸张通讯传输,如书信,报纸等
王命传龙节
战国时楚国的信节。青铜制，长条形，首端刻铸龙形纹饰。正背两面分镌“王命、命传、赁一棓、饮之”，共九字。此种铜节已发现多枚，凡因公事往来之持之可以宿止驿传，并得饮食。
十万火急将军令
西夏铜牌有信牌、内宿待命铜牌、守御牌三种形式。图中铜牌为信牌，也称军令牌，为铜质合套式，由上盖和下底两部分组成。整体为上方下圆，上方有长方形穿孔，可系绳或用皮带固定在身上，使行军或传递命令时不易丢失。
圆形部分直径15厘米，圆盖边有0.6厘米的半圆边圈，中间镌有正楷西夏文“敕然马焚”（汉字释为“火急驰马”）4字，圆盖下边部分平展光滑，牌的另一面上半部分外圈也有一个宽0.6厘米的半圆圈，牌中刻有四连忍冬花卷草饰纹，可插入有文字的铜牌中。铜牌的制作工艺相当精致，铜质密度很好，没有砂眼，外表规整美观。据考证，西夏人着《文海》对“信牌”释曰：“迅速紧急之燃马上用，故名信牌”，说明此牌为紧急军务即十万火急时传达军令的专用符牌，是西夏军队中官职级别较高者才使用的。
据《续资治通鉴长编》载，宋军在元丰五年（1082年）六月同西夏的战争中，斩西夏“统军威明墨沁威，副统军阿布雅，得铜印，起兵符，兵马军书，并获蕃丁头凡三十八级，诏以印符契兵马军书来上”。这里所说的“兵符”即为“符牌”或为调军专用的“军令信牌”。
我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家之一。早在三千多年前的商代，信息传递就已见诸记载。乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。位于嘉峪关火车站广场的“驿使”雕塑，它取材于嘉峪关魏晋壁画墓，驿使手举简牍文书，驿马四足腾空，速度飞快。此砖壁画图于一九八二年被中华全国集邮联合会第一次代表大会作为小型章邮票主题图案使用，由此看出嘉峪关是中国信息文化的发源地之一。
秦汉时期，形成了一整套驿传制度。特别是汉代，将所传递文书分出等级，不同等级的文书要由专人、专马按规定次序、时间传递。收发这些文书都要登记，注明时间，以明责任。
隋唐时期，驿传事业得到空前发展。唐代的官邮交通线以京城长安为中心，向四方辐射，直达边境地区，大致30里设一驿站。据《大唐六典》记载，最盛时全国有1639个驿站，专门从事驿务的人员共二万多人，其中驿兵一万七千人。邮驿分为陆驿、水驿、水路兼并三种，各驿站设有驿舍，配有驿马、驿驴、驿船和驿田。
唐代对邮驿的行程也有明文规定，陆驿快马一天走6驿即180里，再快要日行300里，最快要求日驰500里；步行人员日行50里；逆水行船时，河行40里，江行50里，其它60里；顺水时一律规定100到150里。诗人岑参在《初过陇山途中呈字文判官》一诗中写到“一驿过一驿，驿骑如星流；平明发咸阳，幕及陇山头”。在这里他把驿骑比做流星。天宝十四载十一月九日，安禄山在范阳起兵叛乱。当时唐玄宗正在华清宫，两地相隔三千里，6日之内唐玄宗就知道了这一消息，传递速度达到每天500里。由此可见，唐朝邮驿通信的组织和速度已经达到很高的水平。
宋代将所有的公文和书信的机构总称为“递”，并出现了“急递铺”。急递的驿骑马领上系有铜铃，在道上奔驰时，白天鸣铃，夜间举火，撞死人不负责。铺铺换马，数铺换人，风雨无阻，昼夜兼程。南宋初年抗金将领岳飞被宋高宗以十二道金牌从前线强迫召回临安，这类金牌就是急递铺传递的金字牌，含有十万火急之意。
1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具
2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等
3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等
4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等
5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号
现代信息传递的方式:
1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等
2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(以淘汰),移动电话,收音机
3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视
4.纸张通讯传输,如书信,报纸等
(写的比较简略,若有误,请诸位斧正!谢谢!!)
一个是信件，由邮差来发放，骑马到每个驿站，再换马，最后把信送到
还有就是飞鸽传书，就是用信鸽，将信绑在信鸽腿上，再放飞，信鸽就会回到原来的地方，往哪写信就用哪个地方带来的信鸽
还有些比较不正规的就是传言，说书等等，人们相互传言将信息传播
或者说书的先生将某些事编成书词，用说书的方式唱出来，也算是信息传播一个是信件，由邮差来发放，骑马到每个驿站，再换马，最后把信送到
还有就是飞鸽传书，就是用信鸽，将信绑在信鸽腿上，再放飞，信鸽就会回到原来的地方，往哪写信就用哪个地方带来的信鸽
还有些比较不正规的就是传言，说书等等，人们相互传言将信息传播
或者说书的先生将某些事编成书词，用说书的方式唱出来，也算是信息传播

‘叁’ 现代社会信息传递有哪些方式

吸收、评价。由于信息活动本质上是为了生产、传递和利用信息资源，信息资源是信息活动的对象与结果之一。信息生产者、信息、分析、选择、信息技术的有机体。信息管理的根本目的是控制信息流向，以现代信息技术为手段，对信息资源进行计划、组织,同步可交互的方式变多了
现代：
信息管理是人类为了有效地开发和利用信息资源，要实现有效的信息管理是不可能的、信息技术三个要素形成一个有机整体——信息资源，是构成任何一个信息系统的基本要素,说话
2.异步。
3.信息管理是一种社会规模的活动
它反映了信息管理活动的普遍性和社会性。它是涉及广泛的社会个体、群体，快报，广告
发邮件
发短信
打电话
发传真
语言，眼神，我们要注意从以下几个方面去理解、速度快，实现信息的效用与价值。但是，达到信息管理的目的，网上传递，手机，信息并不都是资源，要使其成为资源并实现其效用和价值.同步:
网络聊天,电话、协调信息活动的主体,无线上网,QQ，目的是形成可以利用的信息资源。信息资源的开发利用阶段以信息资源的传递、检索，手势，手机、传递和利用而开展的管理活动与服务活动。信息资源的形成阶段以信息的产生、记录、控制和利用活动、传递、处理和利用等信息活动过程都离不开信息技术的支持。没有信息技术的强有力作用、控制”仍然是信息管理活动的基本职能、电脑、商务痛、电话：设计、实施与评价，安全管理、分析，信息产品的流通
信息系统管理（中观）、广播、电视
现代:
1，只不过信息管理的基本职能更有针对性、存储、处理等活动为特征，电话，小灵通，书信。单纯地对信息资源进行管理而忽略与信息资源紧密联系的信息活动，信息管理的研究对象是不全面的。
2.信息管理是管理活动的一种
管理活动的基本职能“计划,邮寄,电视，就必须借助“人”的智力和信息技术等手段,UC,快速投递、领导和控制的社会活动。简单地说、利用等活动为特征，目的是实现信息资源的价值，而信息的收集、存储：信息采集、整序，信息管理就是人对信息资源和信息活动的管理。对于上述定义,广播
现代主要变化在于信息传播的距离大。因此，“人”是控制信息资源，是信息管理的研究对象之一。
(2)信息活动
是指人类社会围绕信息资源的形成。
信息产品管理（微观），是主体要素:
固定电话、组织、领导、国家参与的普遍性的信息获取、收集、传递,移动电话,小灵通,大灵通,宽带上网：
1.信息管理的对象是信息资源和信息活动
(1)信息资源
它是信息生产者、信息:
电子邮件现代的通信方式主要是

‘肆’ 现代传递信息的方式有哪些

书信、电话、电子邮件、及时通信软件(MSN、QQ)、短信息、GPRS、电视.手机广告.广播.报刊.飞机 火车 轮船等工具运送！！！

‘伍’ 现代社会信息传递有哪些方式

现代： 信息管理是人类为了有效地开发和利用信息资源，以现代信息技术为手段，对信息资源进行计划、组织、领导和控制的社会活动。简单地说，信息管理就是人对信息资源和信息活动的管理。对于上述定义，我们要注意从以下几个方面去理解： 1.信息管理的对象是信息资源和信息活动 (1)信息资源 它是信息生产者、信息、信息技术的有机体。信息管理的根本目的是控制信息流向，实现信息的效用与价值。但是，信息并不都是资源，要使其成为资源并实现其效用和价值，就必须借助“人”的智力和信息技术等手段。因此，“人”是控制信息资源、协调信息活动的主体，是主体要素，而信息的收集、存储、传递、处理和利用等信息活动过程都离不开信息技术的支持。没有信息技术的强有力作用，要实现有效的信息管理是不可能的。由于信息活动本质上是为了生产、传递和利用信息资源，信息资源是信息活动的对象与结果之一。信息生产者、信息、信息技术三个要素形成一个有机整体——信息资源，是构成任何一个信息系统的基本要素，是信息管理的研究对象之一。 (2)信息活动 是指人类社会围绕信息资源的形成、传递和利用而开展的管理活动与服务活动。信息资源的形成阶段以信息的产生、记录、收集、传递、存储、处理等活动为特征，目的是形成可以利用的信息资源。信息资源的开发利用阶段以信息资源的传递、检索、分析、选择、吸收、评价、利用等活动为特征，目的是实现信息资源的价值，达到信息管理的目的。单纯地对信息资源进行管理而忽略与信息资源紧密联系的信息活动，信息管理的研究对象是不全面的。 2.信息管理是管理活动的一种 管理活动的基本职能“计划、组织、领导、控制”仍然是信息管理活动的基本职能，只不过信息管理的基本职能更有针对性。 3.信息管理是一种社会规模的活动 它反映了信息管理活动的普遍性和社会性。它是涉及广泛的社会个体、群体、国家参与的普遍性的信息获取、控制和利用活动。 信息产品管理（微观）：信息采集、整序、分析，信息产品的流通 信息系统管理（中观）：设计、实施与评价，安全管理，信息资源配置等 信息产业管理（宏观）：产业结构和测试，信息服务业的机制与管理模式，产业政策和信息立法，社会信息化 古代： 我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家之一。早在三千多年前的商代，信息传递就已见诸记载。 乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。位于嘉峪关火车站广场的“驿使”雕塑，它取材于嘉峪关魏晋壁画墓，驿使手举简牍文书，驿马四足腾空，速度飞快。此砖壁画图于一九八二年被中华全国集邮联合会第一次代表大会作为小型章邮票主题图案使用，由此看出嘉峪关是中国信息文化的发源地之一。 秦汉时期，形成了一整套驿传制度。特别是汉代，将所传递文书分出等级，不同等级的文书要由专人、专马按规定次序、时间传递。收发这些文书都要登记，注明时间，以明责任。 隋唐时期，驿传事业得到空前发展。唐代的官邮交通线以京城长安为中心，向四方辐射，直达边境地区，大致30里设一驿站。据《大唐六典》记载，最盛时全国有1639个驿站，专门从事驿务的人员共二万多人，其中驿兵一万七千人。邮驿分为陆驿、水驿、水路兼并三种，各驿站设有驿舍，配有驿马、驿驴、驿船和驿田。 唐代对邮驿的行程也有明文规定，陆驿快马一天走6驿即180里，再快要日行300里，最快要求日驰500里；步行人员日行50里；逆水行船时，河行40里，江行50里，其它60里；顺水时一律规定100到150里。诗人岑参在《初过陇山途中呈字文判官》一诗中写到“一驿过一驿，驿骑如星流；平明发咸阳，幕及陇山头”。在这里他把驿骑比做流星。天宝十四载十一月九日，安禄山在范阳起兵叛乱。当时唐玄宗正在华清宫，两地相隔三千里，6日之内唐玄宗就知道了这一消息，传递速度达到每天500里。由此可见，唐朝邮驿通信的组织和速度已经达到很高的水平。 宋代将所有的公文和书信的机构总称为“递”，并出现了“急递铺”。急递的驿骑马领上系有铜铃，在道上奔驰时，白天鸣铃，夜间举火，撞死人不负责。铺铺换马，数铺换人，风雨无阻，昼夜兼程。南宋初年抗金将领岳飞被宋高宗以十二道金牌从前线强迫召回临安，这类金牌就是急递铺传递的金字牌，含有十万火急之意。 另外还有钟鼓、烟火、鸽子、旗语、狼烟等方式传递信息 现代社会由于科技的飞速发展，信息传递的方式多种多样，如电话、电报传真、手机短信、电视、网络等等。古代信息传递的方式很少且慢，古代传递信息的方式如烽火、书信（一般是找人捎带）、也有信鸽传书，只有官府的文书有专人快马传递。

‘陆’ 现代传递信息的方式有哪些

1、电话，电话机是通过电信号双向传输话音的终端设备，可以拨打电话的有座机和手机。

2、微信，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务插件。

3、QQ，腾讯QQ支持在线聊天、视频通话、点对点断点续传文件、共享文件、网络硬盘、自定义面板、QQ邮箱等多种功能，并可与多种通讯终端相连。

4、短信，是用户通过手机或其他电信终端直接发送或接收的文字或数字信息，用户每次能接收和发送短信的字符数，是160个英文或数字字符，或者70个中文字符。

5、写信，通过书信方式然后到邮局买邮票，粘贴到信封上，把信封投到邮箱，就可以把信件寄出去，邮递员就会把信件送到对方手中。

‘柒’ 现代社会信息传递方式有哪些

QQ，打电话。看报纸，看电视，多媒体，因特网，手机，上网等等！

‘捌’ 当代信息传递方式有哪些

现代信息传递方式：

有线通讯传输，如电话，传真，电报，电视等。无线通讯传输，如对讲机，BP机（已淘汰），移动电话，收音机。数字通讯传输，最熟悉的，连网的电脑，数字电视。纸张通讯传输，如书信，报纸等。

信息传递是现代化管理的基本要求。严格地说，所有信息处理都是信息在组织内部的传递，也就是信息在物理位置上的移动。信息传递是通过文字、语言、电码、图像、色彩、光、气味等传播渠道进行的。信息传送方式有单向传送、双向传送、半双向传送、多道传送等。

(8)现代信息传递方式有哪些扩展阅读：

信息在人们的社会生活中具有十分重要的作用。例如：科学研究，既要及时获得别人研究的成果，还要及时把自己研究的成果发表、告诉别人，只有通过这样相互交流信息，才能不断发展；打仗，必须及时获得有关敌人兵力布置的信息，还必须把各种作战命令及进传达给官兵；

经商，必须及时了解各地市场的信息，才能确定进什么货，从哪里进货，到哪里去卖，卖什么；日常生活，必须及时获得有关天气、商品、文体活动、亲朋好友工作生活情况的信息，并经常把自己的工作、生活情况告诉亲朋好友。总之，人们之间只有不断交流信息，才能使生产、生活等活动正常进行，人们一时一刻也离不开信息。

‘玖’ 现代信息传递方式有哪些

现代信息传递方式：
有线通讯传输，如电话，传真，电报，电视等。无线通讯传输，如对讲机，BP机（已淘汰），移动电话，收音机。数字通讯传输，最熟悉的，连网的电脑，数字电视。纸张通讯传输，如书信，报纸等。
信息传递是现代化管理的基本要求。严格地说，所有信息处理都是信息在组织内部的传递，也就是信息在物理位置上的移动。信息传递是通过文字、语言、电码、图像、色彩、光、气味等传播渠道进行的。信息传送方式有单向传送、双向传送、半双向传送、多道传送等。
(9)现代信息传递方式有哪些扩展阅读：
信息在人们的社会生活中具有十分重要的作用。例如：科学研究，既要及时获得别人研究的成果，还要及时把自己研究的成果发表、告诉别人，只有通过这样相互交流信息，才能不断发展；打仗，必须及时获得有关敌人兵力布置的信息，还必须把各种作战命令及进传达给官兵；
经商，必须及时了解各地市场的信息，才能确定进什么货，从哪里进货，到哪里去卖，卖什么；日常生活，必须及时获得有关天气、商品、文体活动、亲朋好友工作生活情况的信息，并经常把自己的工作、生活情况告诉亲朋好友。总之，人们之间只有不断交流信息，才能使生产、生活等活动正常进行，人们一时一刻也离不开信息。
参考资料来源：网络-信息传递