什么是纸质信息资源

‘壹’ 图书馆各类信息资源指的是哪些

文献信息资源（纸质和电子信息资源） 用户 工作人员 技术方法 建筑和设备等。

‘贰’ 泥板文书属于纸质信息资源吗

泥板文书属于纸质信息资源，泥板文书是古代西亚一种刻在泥板上的文字记录。其内容包括各种经济文件、文学作品、法律条文和宗教典籍等。为研究古代两河流域及西亚地区的重要史料

‘叁’ 信息资源主要有哪些类型

1）表示方式和载体
① 口语信息资源：以口头方式表述，演讲授课等方式交流利用
② 体语信息资源：特点文化背景下，以表情手势姿态表述，以表演舞蹈方式表现交流
③ 实物信息资源：模型样品雕塑等实物进行展示交流
④ 文献信息资源：用文字图形，图像，音视频等方式记录在一定的载体上
2) 按信息载体划分:信息资源按载体材料和存储技术可分为
① 印刷型信息资源：
以纸质材料为载体，采用各种印刷技术把文字图像记录在纸上，便于阅读流通存储密度低加工难以自动化
② 缩微型信息资源：
感光材料为载体，利用光学缩微技术将文字图像记录在感光材料上，存储密度高便于收藏阅读设备投资高
③ 声像型信息资源：
磁性和光学材料为载体，磁录光录技术将声音和图像记录，密度高内容直观表达力强易于接受需阅读设备
④ 数字化信息资源
计算机和存储技术，文字图像音视频转为数字化信息，磁光盘和网络载体等，密度高读取快高速远距传输
3)按加工深度划分
① 零次信息
成为文献前的信息存在状态即进行中的研究，值可能比已发表文献高，可填补某些高新技术领域文献空白。
② 一次信息
本人研究工作或成果为依据撰写制作发布。提供新的知识，直接借鉴参考使用价值，检索利用的主要对象。
③ 二次信息
对一次信息整理加工提炼和压缩之后得到的信息，便于管理大量分散无序的一次信息的工具性信息又称二手资料。提供一次信息的线索节省查找时间。
④ 三次信息
根据一定目的和需求，大量利用有关一二次信息和其他三次信息基础上，对有关信息知识综合分析提，重组概括形成，对现有信息知识的再创作再创造，使其进一步增值，有综合性参考价值高，系统性好的特点。

‘肆’ 信息资源的概念是什么

信息资源（Information Resources）信息资源是指以文字、图形、图像、声音、动画和视像等形式储存在一定的载体上并可供利用的信息。

信息技术（Information Technology）信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。

教育信息化（Ecational Informationization）教育信息化是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。

信息道德（Information Morality）信息道德是指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。

信息安全（Information Security）信息安全是指个人、组织和国家在信息领域的利益保护状态。它涉及到信息的保密性、完整性、可用性和可控性。

信息技术与课程整合（Integrating Information Technology into Curriculum）信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

学习资源（Learning Resources）学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、人员、场所等。在课堂教学中所利用的学习资源也称教学资源。

教师专业化（Teacher Professionalization）教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。

终身学习（Lifelong Learning）终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。

教学媒体（Instructional Media）媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。

教学资源管理（Instructional Resources Management）教学资源管理是指通过对教学资源的计划、组织、协调和评价，以实现既定教学目标的活动过程。教学资源管理包括硬件资源的管理和软件资源的管理。

项目管理（Project Management）项目是指致力于完成具有独特性的产品或服务的一次性工作。学校教育中的项目管理，是指对学校特定教育教学项目的计划、组织、监督与调控。项目管理在学校教育中主要应用于教学系统设计、教学资源开发、教育技术应用和教育改革实验等开发项目与研究课题中。

教学过程管理（Process Management）教学过程是教学活动展开的过程。教学过程管理就是对这一过程所涉及的各种要素及活动的管理。

‘伍’ 什么叫信息资源

信息资源是企业生产及管理过程中所涉及到的一切文件、资料、图表和数据等信息的总称。它涉及到企业生产和经营活动过程中所产生、获取、处理、存储、传输和使用的一切信息资源，贯穿于企业管理的全过程。

信息资源与企业的人力、财力、物力和自然资源一样同为企业的重要资源，且为企业发展的战略资源。同时，它又不同于其它资源（如材料、能源资源），是可再生的、无限的、可共享的，是人类活动的最高级财富。

信息资源即“作为资源的信息”，可以理解为有价值的信息。然而信息的价值是体现在使用中的，对于不同的使用者，信息可以有不同的价值，而且信息的不同组合、不同的关联也能使信息具有不同的价值。这反映了信息的特性：信息是具有语境（context，也译成“上下文”）的数据。从计算机操作的意义上说，信息资源可以是任何具有标识的东西，在互联网上，标识通常为由命名域给出的URI。

‘陆’ 图书馆资源主要包括哪些纸介质资源和电子资源

图书馆纸质的主要有馆藏图书，期刊，报纸，以及往年的过刊，本校学生的毕业论文等。

电子资源就是我们通常说的电子出版物，它是利用现代科技把文字、图像、声音、动画等多种形式的信息以数字化形式存储在磁盘、光盘等载体上，人们可以通过计算机或其它相应电子设备再呈现出来，从而进行查阅和信息传递。

图书馆的收藏方式：

过去的图书馆主要是以纸质资源作为收藏向读者开放，随着社会的进步，信息技术、计算机技术、存储技术等现代化新技术的出现和发展，逐步打破了图书馆过去的收藏模式和读者获取知识信息的渠道，电子资源逐步在图书馆占有一定的地位。

但是纸质资源和电子资源因其自身的属性和读者对两者的需求决定了高等院校图书馆必须采取兼容并包的收藏方针，同时要根据高等院校实际合理调节两个收藏方向。

‘柒’ 浅谈高校图书馆中纸质资源与电子资源的发展建设

浅谈高校图书馆中纸质资源与电子资源的发展建设

论文关键词:纸质资源 电子资源 协调发展 资源整合

论文摘要: 随着信息技术的变革，高校图书馆信息资源的载体形式发生了很大的变化，电子资源与纸质资源并存，成为了图书馆馆藏不可或缺的一部分。如何正确把握纸质资源与电子资源的相互关系，使两者之间相互补充、相互作用，是图书馆界需要不断创新和解决的新问题。本文在介绍了纸质资源和电子资源的特征的基础上，并对在馆藏资源建设发展方面两者并存发展进行了探讨。
0 引言
随着信息技术的变革，馆藏结构也由纸质信息资源一统天下的格局，转变成了纸质资源和电子资源并存的新局面。现在的数字图书馆不仅有以纸质资源为主的实体形态的馆藏，也有以电子资源为主的虚拟馆藏，二者相互补充、相互作用，最大程度地满足不同用户对信息资源的需求。因此，纸质资源和电子资源成为了现代高校数字图书馆的主要馆藏。本文介绍了纸质资源和电子资源的特征，并分析探讨了高校图书馆馆藏信息资源体系建设中二者的协调发展及应注意的问题。

1 纸质资源的特征
纸质资源就是我们所熟悉的图书、报纸、期刊、特种文献等印刷型文献，其主要特征有：
(1)实体性。这是纸质资源的最基本的特征，看起来比较直观。(2)存储性。具有一定的物理介质形态的信息资源，需要相当的空间来收藏、存放才能得以使用，如图书馆的阅览室、书库等。(3)集中性。便于保管和读者使用，图书馆将纸质资源按照一定的方法把同一学科的图书放在馆内的某些地方。(4)共用性。纸质资源是供广大读者公共使用的资源，读者可以通过阅览、外借、复印、馆际互借等方式来利用。(5)有限性。由于存储空间和经费等因素的限制，使得图书馆在购买资源的时候只能是有数量有质量的选择符合本校办学特色和学科特点的图书，世界上没有任何一个图书馆能收藏全部的纸质资源。(6)具有所有权和永久使用权。纸质资源主要是通过订购、交换、接受捐赠等途径获得，图书馆一旦拥有了该文献，就拥有了该文献的永久使用权和所有权。(7)收藏性。由于纸质资源不易保存和广泛流传，年代久远的书就会成为古书或者经典本，故其具有投资和收藏价值。

2 电子资源的特征
电子资源是指图书馆通过签约付费，储存到本地服务器或者数据库提供商，可供本地网络内的读者免费在线利用的网络信息资源，主要有电子图书、期刊、报纸及全文数据库、网络视频资源等。电子资源主要有如下特征：(1)虚拟性。电子资源并不是一个独立存在的实体，它以数字化的方式将信息资源放在网络上供读者使用，读者不必到查询。(2)丰富性。丰富性是虚拟馆藏的一个重要特征。由于互联网具有覆盖面广、信息容量大等优点，因而以此为条件的电子资源也同样具有丰富性。我们可以通过网络自由地查询、搜索到自己所需的文献资料，甚至还可以找到与之相关的资料。(3)方便性。由于电子资源并不是实际存在的物理载体，只要读者拥有访问权限，便可以在任何时间、任何地方，检索访问自己所需的文献资料。(4)分散性。电子资源的贮存是分布式的，存储于各个图书馆的服务器和磁盘阵列上。(5)共享性。电子资源通过网络，使全球各图书馆的物理实体馆藏并为一馆，为全人类共同享用提供了可能并正在逐步实现。(6)动态性。电子资源具有动态随机性，它随时都在更新和变化。(7)非拥有性。图书馆的电子资源只有网络使用权，而没有该信息资源的实体和所有权。电子资源也存在很多不足，比如购买经费过高，存储电子信息资源使用的服务器和磁盘阵列的购买费用都比较昂贵，对于中小型图书馆来说，确实是难以完全承受。

3 高校图书馆馆藏信息资源体系建设中二者的协调发展
3.1合理分配购买纸质资源和电子资源的'所需的经费比例，优化馆藏结构
随着信息信息技术的发展，国内外高校图书馆都出现了传统的纸质资源利用率在降低的情况，同时，纸质资源的存放需要占用大量的存储空间；但是单纯的发展电子资源，费用又比较高昂，让普通的高校图书馆难以承受。笔者建议高校图书馆可以结合本校的特色，学科特点，根据读者需求，利用两种资源各自不同的特点，在不增加太多经费的同时，合理分配购买纸质资源和电子资源所需的经费比例，优化馆藏结构，缓解高校图书馆在发展壮大的同时，馆藏结构带来的矛盾。
3.2馆藏信息资源的整合
现在多数高校图书馆不仅拥有丰富的印刷文献资料，而且还有大量的数字资源，我们应该充分发挥纸质资源和电子资源各自的特点，对馆藏信息资源进行重组和优化，以利于读者或用户的使用。馆藏信息资源整合可以是基于本馆内纸质资源和电子资源的信息资源整合，也可以是基于某个地域范围内的馆际之间的资源整合的资源共享。高校图书馆可以通过以馆藏书目系统（OPAC）为主体的整合、以馆藏数字资源为主体的整合、按照学科专业进行的整合，具体的整合方式根据各个图书馆的实际情况而定。通过整合，高校图书馆可以有效促进电子信息资源的有序化、大大提高图书馆工作和读者检索的效率、真正体现图书馆工作由收藏为主向服务为主的转变、还有助于本馆各部门以及馆际间的统筹协调。

4 高校图书馆馆藏信息资源体系建设中应注意的问题
(1)正确认识资源共享，重视本馆馆藏信息资源的建设。共建与共享是信息时代资源建设的主要特征，但是通过复制或馆际互借获取所需文献的方式，只能部分解决馆藏信息资源的不足，读者的绝大数需求，尤其是专业需求，还应依靠高校图书馆自己本身的馆藏信息资源（特别是特色馆藏资源）来满足。因此，我们不能因为资源共享而放松了对本馆信息资源的建设。
(2)在抓数字资源建设的同时，更应重视纸质资源的建设。在图书馆馆藏资源建设的过程中，我们要清楚认识到网络信息资源的局限性。图书馆对那些只购买“租用权”而不具有“存档权”的网上电子信息资源，只有“使用权”而没有“所有权”。因此，对网络资源如何存贮和管理，是图书馆需要认真研究的问题。总之，图书馆应充分考虑和利用现代化信息网络化环境，重视建设数字资源，但同时也不能放松对纸质资源的建设。
(3)数字资源建设中的版权问题。版权问题是目前资源建设中比较重视的问题，图书馆在数字资源建设的过程中要重视资源的版权，以免带来不必要的纠纷。

‘捌’ 电子信息资源按信息的载体和通信方式分为哪些类型

按照载体和通信通道划分：联机信息资源、光盘信息资源、Internet信息资源，按照信息的表现形式：文本信息资源、超文本信息资源、多媒体信息资源、超媒体信息资源。

按信息载体划分:信息资源按载体材料和存储技术可分为：

① 印刷型信息资源：以纸质材料为载体，采用各种印刷技术把文字图像记录在纸上，便于阅读流通存储密度低加工难以自动化。

② 缩微型信息资源：感光材料为载体，利用光学缩微技术将文字图像记录在感光材料上，存储密度高便于收藏阅读设备投资高。

教学知识

电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。

‘玖’ 信息、信息资源包括那些类型

信息资源类型
信息资源的类型划分没有固定的标准，主要取决于人们分析问题的不同需要，可以根据不同需要从多个角度来进行划分。同信息资源的特征与信息的特征基本一致的原因相同，狭义的信息资源可以被看作是信息本身，所以对信息资源的分类应该与信息的分类基本一致。

1. 按性质划分
信息资源可分为自然信息资源和社会信息资源两类。前者指产生于自然界的信息资源，如地质信息资源、地理信息资源、太空信息资源、气象信息资源、地震信息资源、生命信息资源、海洋信息资源等；社会信息资源是产生于人类生产与社会实践活动过程中的信息资源，按内容可以分为教育信息资源、体育信息资源、法律信息资源、物质信息资源、经济信息资源、医疗信息资源等。

2. 按载体划分
按载体不同，可划分为人脑信息资源、实物信息资源、文献信息资源、电子信息资源。人脑信息资源是以人的大脑为载体的信息资源，是人脑资源的一大部分；实物信息资源是以自然物质为载体的信息资源，可分为自然实物信息资源，如地球、河流、山川、大气等和人工实物信息资源，如雕塑、碑石、模型、建筑等；文献信息资源是以介质为载体的信息资源，如书刊信息资源、声像信息资源、电子信息资源等。

3. 按表现形态划分
按表现形态可以划分为潜在信息资源与现实信息资源。前者是指个人在认知和创造过程中储存在大脑中的信息资源，只能为个人所理解和利用，无法为他人直接理解和利用，是一种没有表达出来的、有限再生的信息资源；现实信息资源是指潜在信息资源经过个人表述后能为他人所利用的信息资源，其主要特征是具有社会性，通过特定的符号表述和传递，可以广泛地、连续反复地为人类所利用，是一种可无限再生的信息资源。

4. 按构成要素划分
按构成要素，信息资源可分为信息内容资源、信息技术资源和信息人才资源。

5. 按组成关系划分
按信息资源的组成关系，可将其划分为元信息资源、本信息资源和表信息资源。

6. 按空间位置划分
按信息资源所处的空间划分，有国际信息资源、国家信息资源、地区信息资源、单位信息资源、个人信息资源。