现代信息技术有哪些原则

Ⅰ 我国现代信息技术应用于学前教育需遵循哪些原则

这个问题其实没有标准答案，连形成共识的一些答案都没有，只能是自己思考、自己发挥——当然如果是老师出的期末考试题，那么答案可能要到教科书或笔记上找。
随便发挥的话，可以考虑以下原则
1、教育性原则，学前教育也是教育，在价值取向上要符合社会要求要满足个体发展需要，不能有违反社会道德等的内容
2、艺术性原则，信息技术形式多样，符合幼儿的审美需求
3、安全性原则，不能损害孩子得健康，如视频材料不能太长不能伤害眼睛等
嗯
4凑一个、公平性原则，从长远来看，要满足所有儿童的需要

Ⅱ 运用现代信息技术应该遵循哪些基本原则

在现代信息技术在数学学科的运用过程中我们还应该遵循一定的原则：
1、要适合小学生的思维特点与心理特点
小学生的思维是从直观行动思维发展到具体形象思维，再发展到抽象逻辑思维。因此，儿童最初学习数学概念和规律时，多媒体现代教学手段的演示可以让学生从动作感知表象，再抽象概括，上升为理性认识。此外，小学生具有好奇、爱动的特点，新异事物可以引起学生的学习欲望，通过多媒体的演示，把形、声、光结合起来，生动、形象、鲜明，感染力强，可以更好地吸引学生的注意力，提高学习兴趣，加深学生对数学知识的理解和记忆。
例如：教学五年级下册《数据的收集和整理》一课时，教材要求统计某路口在10分钟内各种机动车辆通过的数量，并制成统计表和条形统计图。如只通过教师口头的表述是难以描绘这一场景、营造学习氛围。此时运用现代信息技术的媒体计算机就能有效地演示一幅情景交融的画面，学生非常直观地通过电脑投影屏幕清晰地看见一辆辆的摩托车、小汽车、大客车、货车通过路口，注意力高度集中，学习兴趣高涨，充分体现到实践收集数据的真实感，优化了课堂教学，达到良好的教学效果。
2、要展开数学知识的形成过程，有利于学生的探索和发现
在数学教学中运用多媒体现代教学手段要为理解数学的本质服务，作为一种数学学习的认知工具，由于多媒体现代教学手段能突破时间和空间的限制，把难以使学生直接感知的事物和形象直接有声有色有序地呈现出来。所以在运用多媒体的时候，要注意展开数学概念形成的过程、数学性质发现的过程与解题思路探索的过程，有利于学生在数学学习活动中经历体验与数学思考。
例如，教学五年级下册《长方体的认识》一课时，利用计算机课件依次闪动长方体的面、棱和顶点，鲜艳的画面，悦耳的声音，对学生形成了强烈的多样刺激，使学生正确认识了长方体的各部分名称，并在学生的头脑中形成了清晰的长方体表象。在此基础上，学生通过探究，初步发现了长方体的特征，这时利用课件就能发挥助学、验证发现的作用。引导学生观察长方体的面时，可见展示长方体的上下、前后、左右两个面会完全重合。引导学生观察棱时，课件就会出现红、蓝、紫三种不同颜色的棱，进而闪动每种颜色的4条棱慢慢重合。从而非常生动地说明了长方体的12条棱可以分为三组，相对棱的长度相等。同学们面对自己的发现，心里特别高兴，特别自豪。
3、要提高课堂教学效率，有利于学生理解和掌握数学知识
随着小学数学教学内容的更新和增加，要求适当加快教学进度，决定课堂容量的一个重要因素是学生的接受能力，多媒体手段给学生的多重感官刺激和直观教学，加快了学生的理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件。另一方面，课堂容量一定程度上也受到板书方式、速度的影响，尤其是当需要板书的文字和需要作的图比较多的课堂上，粉笔书写和作图对课堂的速度起到了较大的制约，利用多媒体技术存储功能可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地再现出来，还可以利用计算机高速处理信息的特点，在课堂上快速、准确地进行作图，为课堂增加知识容量。通过计算机软件，教师可以对教学目标信息实现实时控制，可以在任何时刻让某段文字、某个图形出现，也可以在任何时刻让客观存在们隐去；可以随机作出图像；可以对屏幕上出现的运动对象随时干预，像电影定格一样使之静止在某一画面上，以对某些需要强调的运动结果进行特写；可以对图形（或图像）进行局部放大等等。这样大大丰富教学手段，拓展了师生交流的渠道，提高了课堂效率。

运用现代教育技术，探索和建构新型的教学模式，必须体现现代教育的基本思想，它要遵循如下基本原则：

(1)教师角色的转变：教师要从知识的讲授者，转变为学生学习的指导者，学生活动的导演者；(2)学生地位的转变：学生要从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习主体；(3)媒体作用的转变：把媒体从原来作为教师的演示工具，转变为学生的认识工具；(4)教学过程的转变：把教学过程从传统的逻辑分析讲授过程，转变为让学生通过发现问题、探究问题和意义建构过程来获得知识，培养能力。

1、直观性原则。小学生的思维特点是以直观形象思维为主，逐步向抽象的逻辑思维过渡。由于现代教育技术集图、文、声、动画于一体，能化静为动、化难为易、化复杂为简单，它不但形象生动、信息量大，而且易于操作，可以全方位地刺激学生的感官，唤起学生的有意识或无意识注意，起到创设情境、突破难点、突出重点的作用，并能激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率和质量的目的。但是，我们也要注意到，它毕竟不能代替学生的思维，更不能体现学生的主动探索。因此，我们在应用现代教育技术时，要正确处理好人机关系，始终坚持“以人为本”，充分落实学生在教学过程中的主体地位，发挥学生学生的主观能动性，让学生积极地进行学习。
2、实践性原则。应用现代教育技术，要充分考虑培养学生动手操作和解决问题的能力。凡是能让学生动手操作的，教师决不能包办代替，不能用“直观教学法”代替“活动教学法”，教学中必须重视儿童的动作和活动，让儿童自主参与、自由操作、摆弄物体，进行实验、观察、比较和思考，自己认识事物，发现问题，解决问题，得出答案，绝不能以多媒体计算机的演示取代学生的活动。媒体和实物应该是相辅相成的，如果只利用现实形象是不利于发展儿童的抽象思维的，但无论是用媒体还是用实物，教师都要尽可能把活动的机会让给学生，使学生自己完成有意义的建构。

3、情境性原则。应用现代教育技术就是要为学生创造丰富、生动的学习背景，建构互动交往的环境。新的教育理念强调：教学中应为学生设计、组织使他们成为学习活动主体的信息化、生活化的学习环境。借助现代教育技术就可以为学生、老师建构起互助交流的环境。环境的设置以建立丰富的信息资源库、形成系统的学习材料为手段，以激活学生的思维、培养学生的创新意识为出发点，致力于改变学生的学习方式，让学生学在其中，乐在其中，成为学习的主人；让老师从“讲台上的演说家”转变为“学生身边引导者和合作者”，使教学过程中生生之间、师生之间产生真正的互动交往。

4、多样性原则。应用现代教育技术为学生实现多样化的学习提供了保障。学生可以自主学习、动手实践、合作交流，选择不同的学习方式，实现个性化的学习。学生可以把更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动之中，体会知识的形成过程，在学习过程中成为信息加工的主体的知识的主动建构者。学生还可以把信息技术作为强大的认知工具，使电脑和网络成为学习的手段之一，利用广阔的空间收集处理信息，交流分享学习成果。

Ⅲ 信息技术设备有哪两种原则

选型的原则是技术上先进、经济上 合理、生产上适用的原则。

Ⅳ 现代信息技术包括什么

现代信息技术包括微电子技术、光电子技术、通信技术、网络技术、感测技术、控制技术、显示技术等。

是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。

它的核心是信息学。

(4)现代信息技术有哪些原则扩展阅读：

现代信息技术的社会影响：

当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的"血液"、"润滑剂"；

现代信息技术广泛地渗透到和改变着人们的生活学习和工作；

信息产业正逐步成为全球最大的产业。在这股席卷全球的信息化浪潮的冲击下，城市规划、城市建设、城市管理、城市的传统形态与功能等。

城市发展的诸多方面也无一例外地受到了现代信息技术的强大影响，城市正面临着新的发展契机。

Ⅳ 国家信息化必须遵循的原则有哪些

国家信息化必须遵循以下原则：

第一，坚持以市场需求为主导，用市场经济的办法发展信息化；

第二，政府信息化先行，带动其他领域的信息化发展，电子政务建设要与政府职能转变相结合；

第三，信息化建设与产业结构调整相互结合；

第四，既要培育竞争机制，又要加强统筹协调；

第五，既要重视对外开放与合作，又要加强技术自主研发。

国家信息化是指在国家统一规划和组织下，在农业、工业、科学技术、国防及社会生活各个方面应用现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，加速实现国家现代化进程。

信息是一种客观事物，它与材料、能源一样，都是社会的基础资源。但是，理性认识信息却只是几十年的历史。

所谓信息化，可以认为是现代信息技术与社会各领域及其各个层面相互作用的动态过程及结果。

国家信息化体系要素：

1、信息技术应用

2、信息资源

3、信息网络

4、信息技术和产业

5、信息化人才

6、信息化法规政策和标准规范

Ⅵ 信息技术包括哪些方面的内容现代信息技术的主要特征是什么

信息技术主要包括计算机技术，通信技术，传感技术，微电子技术等。
信息技术的主要特征是传递性，共享性，依附性和可处理性，价值相对性，时效性，真伪性。
现代信息技术简介：
现代信息技术，是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。

Ⅶ 信息技术设备有哪两种原则

在选用信息技术设备时,可参考哪两个原则
1.
先进性:应用安全设备应代表当代计算机技术的最高水平,能够以更先进的技术获得更高的性能。同时系统必须是发展自一个成熟的体系,是同类市场上公认的领先产品,并且该体系有着良好的未来发展,能够随时适应技术发展和业务发展变化的需求。
2.
实用性:安全设备应具有性能/价格比率的优势,以满足应用系统设计需求为配置目标,并不盲目地追求最高性能、最大容量。总之,应根据应用的需求配置适当的处理性能和容量,同时考虑今后信息量增加的情况。
3.
可扩展性:安全系统能随着系统的增加而扩展,具有长远的生命周期和可扩充性,能适应现在和未来需要。能通过增加内部或者外部硬件。比如扩充CPU数目(SMP)、增加内存、增加硬盘数目、容量、增加I/O总线上的适配器(插卡)等,或采用新的硬件部件替代现

Ⅷ 信息技术应用时要遵循的原则有哪些

信息技术在课堂应用中应遵循的原则；

1. 注重过程的原则；老师不要给学生准备好很多解决问题的方案，我们不要；

   2.主动性原则；强调在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在学；

   3.个别化学习和协作学习相结合的原则；网络环境下的个别化学习是指学生在集体环境下，运用；

   4.注重创新思维和实践能力培养的原则；强调发展学生的创新能力，创新并不是学有余力的学生