哈利在哪里绘本有哪些数学信息

1. 哈利波特的全部书籍有哪些

《诗翁比豆的故事集》、《神奇的魁地奇球》、《神奇动物在哪里》、《霍格沃茨一段校史》、《哈利波特网络全书》
、《我和哈利波特的真实故事》、《哈利波特与神秘事务司》
、《哈迷手册》
、《哈利波特的魔法世界》
、《哈利波特--秘密档案》、
《写给哈利波特的信》

2. 简年1：好脏的哈利绘本赏析

     绘本教育是我和两周的女儿一直的沟通方式。好处有三：1简单，一本书可以带在任何地方，随时可以讲可以用。2教育意义强，我女儿不爱洗头发，故事的主人公小狗哈利不爱洗澡，如出一辙，说服教育孩子有认同感。3读书，丰富孩子眼界，丰富需要表达能力，拓宽思维。

    故事情节概述，白色黑点的小狗哈利知道家人要给他洗澡，跑出去了，和其他的小狗玩，去运煤车玩……总之把自己弄的好脏。肚子饿了想起回家了，可是家人都认不出来他了，它一会摇尾巴，一会叫唤，想引起家人的注意，可是脏哈利大家都不认不出来了。哈利灵机一动，跑上楼去洗澡，家人终于知道哈利回来了。

      很简单的故事情节，却是孩子的最爱，孩子幼小的心里明白了要把自己洗干净，否则爸爸妈妈就不认识我了。我也借此和女儿聊天，如果老是不爱洗头发，以后我们也不认识女儿了，女儿当时就答应，以后一定洗头发。虽然估计真的洗头发的时候女儿还是不高兴，不过教育潜移默化也会起作用的。      读绘本也给了大人很多启发，最简单的道理也最本真。我们也会被外面五颜六色的生活所侵扰，从而丢了自己本来的面目。美味佳肴多精美多贵，有时候不如一碗面舒心，功名利禄归根到底不过是浮云，生活的真善美亲情才是我们身边最恒久的财富，有时候我们追随着忙碌着，渐渐忘记了自己的归途。真的有必要时不时把自己好好洗洗，好好的看看自己原来的样子，这才是真实的我们，才不会迷失丢了我们的老家

3. 绘本故事《哈利的花毛衣》

p1师: 小朋友们，我们在图上看到了什么？（生回答）对!有一只小狗和一个礼物。这只小狗的名字叫哈利。他是一只有黑点的白狗。 呃，这个礼物是谁送给哈利的呢？我们看礼物上有个小标签，上面写着送给哈利，奶奶。为什么送哈利礼物呢？（生回答）是什么特别的日子呢？哦！原来是哈利的生日。

p2师:她用的嘴巴解开了蝴蝶结，打开了礼物。

p3.哇!这是一件毛衣。上面有玫瑰花图案，哈利一见这毛衣就不喜欢，因为她不喜欢玫瑰花。

p4哈利穿上这件毛衣后，觉得又暖和又舒服，可是他还是不喜欢上面的玫瑰花。他觉得这是他见过的最难看的毛衣。

p5.第二天，哈利跟着孩子们上街去的时候，穿上了这件新毛衣。 小朋友们，如果妈妈让你穿上一件你觉得很难看的衣服，带你出去。你的心情会是怎么样？（生回答）对一定不高兴，我们看哈利也不高兴。他耷拉着脑袋， 人们看到她都哈哈笑，小狗们看到它都汪汪叫。哈利当下决定要把奶奶的这件礼物弄丢。

p6.进大百货商店买东西的时候，孩子们把哈利的毛衣脱下来，让他自己叼着。哈利正巴不得他们这样做。 这样他就有机会把毛衣给弄丢，是因为哈利自己不会脱衣服？

p7.起先，他想把毛衣丢在宠物用品区。 你看他丢毛衣的时候特别开心是不是?我们看宠物用品区有什么呀？有宠物穿的衣服。项圈，链子还有（生回答）。有一位男士在选链子。还有小朋友，就是他的小主人在为他选什么，选一个饭盆。

p8.可是， 他们没走多远， 一位先生发现了它，还还给了他们。 我们看哈利看到别人还给他东西。他开心吗？不开心，你觉得他在他的心里在想什么？（生回答）他的小主人什么表情?长大的小嘴巴，他们在想什么?（生回答）还好，毛衣没弄丢。

p9.接着，他想把他丢在日用品区。 我们在日用品区看到了什么呀啊，这里有卖果酱，有卖猫粮狗粮。还有一位妈妈带着她的孩子在选购物品。它的小主人呢，在另外一边为哈利选它的食物。哇哈，你丢掉它毛衣的时候是那么的潇洒，那么的开心。他丢毛衣的时候，有人发现吗？（生回答）对，被一个小姑娘发现了。

p10. 小姑娘的妈妈， 还给了他们。 看，哈利的表情又变得很伤心。你觉得这时候哈利会怎么想？（生回答）他的小主人还是很吃惊。

p11.最后他想把他丢在花卉区。 哇，这真是一个好主意，因为他的毛衣上是玫瑰花，它放在一个玫瑰花的花盆里，一定不会有人发现。结果被谁发现了？对，一个小男孩看到了。他的小主人在另外一边买花。小男孩会把它还给哈利吗？当然啦！

p12.他又把毛衣还给了哈利。 哈利真的受不了了。他的小主人们也很生气，她们小主人为什么会很生气？（生回答）他们觉得哈利总是把毛衣弄丢。

p12.所以他们不让哈利自己叼着毛衣。他们给哈利穿上毛衣，带着他回家。路上，哈利心想，这件毛衣它是丢不掉了。

p13.回到家，他的朋友们正等他回来一起玩，可是哈利没心思玩， 为什么没心思玩啊？ （生回答）他们就丢下他走了。

p14.他正蹲在那里想怎么办，是姨发现毛衣上掉出来一根线头，于是才发现头拉了出来，先拉一点点，再多拉一点点，再拉一点点。哈利不知道，这时一只鸟整盯着他看呢。

p15-16.没多久，哈利就拉出了很长一条线，毛线头耷拉在他身后的草地上。忽然那只鸟飞下来。说是迟那是快，鸟儿咬住线头飞上了天。这都是一眨眼功夫的事。

p17-18.毛衣开始在哈利眼前消失，先是一条腿没有了，接着领子没有了，接着另一条腿也没有了，然后背部没有了最后。整件毛衣变成了一根很长很长的毛线，飞上了天。毛衣没有了，哈利简直没法相信。他开心的又蹦又叫着跑出院子。

p19-20.他一路跑，一路汪汪叫着，一遍又一遍地感谢那只鸟，那只鸟和那根毛线在空中上下了个小点了，可是哈利还一直跟着他们。

p21.他又累又渴的回到家跑到厨房喝水，这时孩子们跑了进来。我们收到奶奶的信了，其中一个说她要来看我们!另一个叫道。哈利想到毛衣，尾巴耷拉下来。 你知道为什么哈利的尾巴会耷拉下来，我们知道在小狗开心的时候，尾巴是翘起来起来摇啊摇。不开心的时候尾巴就会耷拉下来。（生回答）对，他弄丢了奶奶的送的毛衣。

p22.奶奶到来之前，全家人到处找那件毛衣，他们要让奶奶看看哈利穿上它有多好看。他们当然找不到，只有哈利知道这是怎么回事。

p23-24.奶奶来了，哈利叼着链子跑去迎接它，还蹲在那里做出请求的样子。好的，哈利 ，奶奶说，等我吃过饭打个盹儿，然后就带你出去走走。那天下午，哈利，奶奶和两个孩子出去散步了。哈利快活地叫着，拉着他们去公园。

p25-26.来到公园后，哈利拉得更起劲儿了，孩子们解开他的链子，哈利跑在前面，像是在找什么东西。哈利在找什么呢？突然，他停在一棵大树下面，抬起头，边汪汪叫边摇尾巴。奶奶和孩子们跑了过来。 为什么哈利这时候摇着尾巴，因为她很开心。为什么呢？

p27-28. 我们看一看。 他们来到树下抬起头往上看，一个孩子猛地叫起来，我看见一只鸟窝。是用毛线做的，另一个说。颜色就像哈利的那件毛衣，他们一起喊道。这是哈利的毛衣，奶奶说。这时，正巧一只鸟从窝里探出头来。瞧，奶奶，快瞧，孩子们叫道。哈利把毛衣给了一只鸟。不知道他是怎么给的，奶奶说。小鸟唱起歌来，哈利把尾巴得更起劲儿了。 哦！原来哈利这么开心是因为，他带奶奶和他的小主人找到毛衣啦。你能不能说一说哈利是怎么把他的毛衣给了小鸟啊？我们这里有一件织好的毛衣，谁想来当小鸟表演一下。（生复述并表演）

p29.圣诞节到了，哈利又收到奶奶的一件礼物。是一件新毛衣!这件毛衣哈利喜欢极了。他穿上后觉得又暖和又舒服，就像那只鸟待在他的鸟窝里一样。最棒的是，这是件有黑点的白毛衣。 最后，小鸟得到了喜欢的鸟窝，哈利得到了喜欢的毛衣。真的太好了!下面我们来做一个手工。《哈利送给小鸟的毛衣》

4. 哈利波特在哪里读书

哈利波特在霍格沃茨魔法学校读书。

霍格沃茨魔法学校位于英国苏格兰哥特式风格的霍格沃茨城堡，它的确切位置不能确定，因为这里不可标绘。相似地，大多数魔法学校的地点都是保密的，这样能够保证各自的秘密不被外人知晓，同时保护学生和学校本身不会受到外来的侵害。

霍格沃茨学院共分为四个学院，分别是格兰芬多（Gryffindor）、赫奇帕奇（Hufflepuff）、拉文克劳（Ravenclaw）和斯莱特林（Slytherin），四个学院皆有其代表颜色与动物。哈利波特就在格兰芬多学院。

(4)哈利在哪里绘本有哪些数学信息扩展阅读

霍格沃茨魔法学校的分院仪式：

分院仪式是霍格沃茨一年一度的仪式，在每个学年开始时进行。这个仪式的目的是将一年级新生分配到学校的四个学院中：格兰芬多、赫奇帕奇、拉文克劳和斯莱特林。在全体新生渡湖来到学校后，他们首先会来到礼堂参加这个仪式，仪式之后则是开学宴会。

分院帽被放在礼堂前面的一个凳子上，它首先会唱一首歌，大概内容是它自己的来历、学校的创始人和不同学院看重的特质。分院帽唱的歌每年都不一样。在发现有必要时，分院帽也会向学生作出警告。

之后，一年级新生会按照名字的字母排序一个接一个地叫到凳子前坐下，并戴上分院帽。分院帽会判断佩戴者最适合哪个学院，并在礼堂中喊出它的决定。分院帽的决定被认为是最终的结果，但是它的决定可以受佩戴者的意愿所影响，分院帽会考虑佩戴者的想法。

5. 《哈利·波特与魔法石》全彩绘本 里面什么样

很好，全部彩页，很好看的。《哈利·波特与魔法石》全彩绘本是由英国着名插画师吉姆·凯为“哈利·波特”系列所绘制的第一部图书，并得到了作者罗琳的高度评价。

2015年9月26日上午，人民文学出版社召开了“《哈利波特与魔法石》(全彩绘本)出版”。

6. 哈利回到家里发现桌子上有什么

坚果、鲜鱼、干蘑菇。哈利回到家里发现桌子上有坚果、鲜鱼、干蘑菇，《小熊不刷牙》讲述的是《道连·格雷的画像》是作家唯一的一部长篇小说，也是唯美主义的代表作。《小熊不刷牙》是一本讲刷牙重要性的绘本，教导孩子养成良好的卫生习惯，适用于所有家长和孩子的优秀图画书。《小熊不刷牙》摘抄：哈利愣愣地想了想，又挠了挠脑袋。是啊，啄木鸟的话一点也没错。没有了牙齿，真的没有什么好炫耀的。哈利回到家里，发现桌子上摆了许多好吃的东西：坚果、鲜鱼，还有他最爱吃的干蘑菇。哈利好想吃啊，可是没有牙齿，他什么都咬不动了。哈利难受极了，跑到屋外哭了起来。

7. 绘本《好脏的哈利》：请别忽视“自然惩罚”，让孩子学会承担后果

当孩子犯错，大多数家长会选择“惩罚”，于是就有了这样的画面：一旁，孩子眼里含着泪，低垂着小脑袋，可伶巴巴地站在那里。另一边，生气的父母或是老师，面目狰狞，大声地训斥，时不时还会施展一下自己的“绝门功夫”。

可是，你知道吗？那种种情景，那一副副画面，会多次出现在脑海中，有时会长达一生。

其实，“惩罚”，还有一个孪生兄弟——“自然惩罚”。它性格柔和，影响深远，效果卓越。只是，它采用“润物细无声”的方式，常常被我们忽视、惧怕。

那就阅读美国作家吉恩·蔡恩的绘本《好脏的哈利》吧，脏脏的哈利就是自然惩罚的受益者。

1.淘气的哈利

哈利不喜欢洗澡，特别不喜欢。

有一次，它听到浴缸放水的声音就想跑。它很聪明，看到洗澡刷子，就偷偷地叼着，准备离开。大概以为这样，小主人就没法给他洗澡了吧！你瞧它，眼睛瞪得大大的，一只耳朵直直地竖着，监听周围动静；另一只弯着，随时留意四周声响，生怕被抓了回去。终于到楼梯口了，它一溜烟跑下了楼，又轻又快。很幸运，它顺利地溜了出来。

到了院里，它四处看看，左右找找，在篱笆旁的一棵大树下停住了。它放下刷子，用劲刨坑，将刷子扔入坑中，四蹄填坑。一会儿的功夫，圆满完成了任务。它终于不用洗澡了。

【题外话】：适当的惩罚是必须的，比如淘气的哈利，因为怕洗澡而做的恶作剧，恐怕不止一次。它像极了淘气的孩子，如果被父母或者老师发现，少不了一顿打骂。也许事后，父母会会心一笑，但当时免不了一场战争。

2.自由的哈利

离开家，不必洗澡的哈利，可自由了。

它可以在沙堆尽情地玩，不用担心主人的呼唤；它可以跳进水坑或者泥坑，不用担心被主人的责骂；它可以追着前进的卡车跑，不必考虑主人去不去，直至累了再停下来。哈利快乐极了，尽情享受着这美妙的时光。

它开始尝试被禁止的事情。

它跑到铁路上方的桥上，静静地等着火车。“呜——呜——呜”，冒着滚滚黑烟的火车来了，它高兴地钻入黑烟的怀抱，嗅嗅它的味道，探索黑烟的奥秘。不久，火车走了，黑烟散了，只留下了一只有白斑点的黑狗。那就是哈利，原来的它，可是一只有黑斑点的白狗。

它和很多伙伴玩捉迷藏，和煤炭从运煤车的传送带滑下来。这些还不够，还有很多很好玩的东西。

但是时间长了，没人管了，它开始担心，担心没有家，担心被忘记。同时，它累了，饿了，特别想要回家。

【题外话】：自然惩罚是指通过时间或事件，启发孩子对所做的事情进行思考，由被动惩罚变成主动受罚。可在诸多小事中合理运用，让孩子对规则有清晰的认识。

3.努力的哈利

哈利想回家，可是谁想要一只脏脏的狗呢。

家人们在找哈利，却在院子里看到了一只脏脏的狗。虽然那是哈利，可脏脏的，谁也认不出来，包括小主人。哈利想回家，就必须为自己的错误买单。

它开始疯狂地证明自己：表演翻跟头的绝活，在地上打滚、装死，又唱歌有跳舞。它一遍一遍表演着，可大家还是认不出。

伤心的它，来到院子门口，突然想起了刷子。它找到了刷子，叼着，冲到浴室，要求主人为它洗澡。之后，它又变回了那只有黑斑点的白狗。

现在的哈利，享受着美好的时光，时不时地也会梦到那段自由的快乐的时光。

【题外话】：试想，如果没有这一经历，哈利是不是还那么讨厌洗澡呢？如果只是严厉的惩罚，哈利是否能真正认识到洗澡的意义呢？

读美国吉恩蔡恩《好脏的哈利》，学习法国教育家卢梭的“自然惩罚”：给孩子犯错的机会，不过多的指责和抱怨，让他自己学会直接承担后果。

那么，请别忽视“自然惩罚”。

8. 大班语言害羞的哈利教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的大班语言害羞的哈利教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言害羞的哈利教案1

一、教学分析

（一）教学内容分析《害羞的小哈利》是英国着名图画书创作者大卫·卢卡斯的经典代表作，画面美丽典雅又充满想象力，是一本非常吸引人的关于战胜羞怯的书。这本图画书给孩子带来的乐趣与影响是多元且循序渐进的。首先，可以让他们享受阅读一个好故事的乐趣，温馨感人。紧接着透过哈利的服装设计，感染他的创造力，同时也可以认识像哈利这种类型的人，理解他的内心感受及需求，当孩子在生活周遭认识另一个哈利时，自然而然不会以表象评判他人，也学会了相处之道。其次，可以享受读图的趣味，作画者大卫·卢卡斯心思细腻、想象力丰富，一张张图画充满瑰丽色、奇形怪状，不断传达无限的想象及隐藏的情意，仿佛进入一个绮丽愉悦的世界。

（二）教学对象分析害羞是每个孩子在成长过程中或多或少都会有的一种情绪体验。有的孩子天性活泼，聪颖外露，所展现的才华常常隐人注目，成为众人的焦点；可是有的孩子本性内向，喜欢安静独处，在众人面前往往惊慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。无论是哪一种小孩，都有其独特的一面。大班孩子已经具备了一定的思维能力、分析能力和语言表达能力，在绘本《害羞的小哈利》的陶冶下不仅能很好地引起情感的共鸣，更能激发他们想说、愿意说的欲望。

（三）教学环境分析新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。白板辅助教学在色彩、声音、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的情感创设一种情境，极大地激发了学生的学习兴趣；其次白板的注解功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，实现了人机互动。

二、教学目标

（一）知识与技能：理解故事，充分地用语言表达自己的想法。

（二）过程与方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和体验哈利克服害羞心理的过程。

（三）情感态度与价值观：敢于在同伴面前表达自己的想法，体验交流的快乐。

（四）愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

（五）帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

三、教学重、难点

感受和体验哈利克服害羞心理的过程，敢于在同伴面前表达自己的`想法。

四、教学准备电子白板、PPT课件、大背景图（公园、图书馆、超市、）3张，没有穿衣服的哈利5个

五、教学过程

（一）教学流程

活动一：自我介绍，调动有关害羞的体验或经验。

教师：今天来了这么多客人老师，有许多肯定像我一样是第一次见到你们，谁愿意来给客人老师做个自我介绍？

(询问不愿自我介绍的孩子)你来试试？为什么不呢？（不好意思）师：瞧，脸都红了。看来你们都跟小哈利一样很害羞呢！（拉幕出示小哈利）【设计意图：害羞是每个孩子在成长过程中或多或少都会有的一种情绪体验，从孩子的自身体验出发导入活动更能拉近孩子与文本的距离，更有助于他们与'哈利'产生情感共鸣。电子白板的拉幕功能顺利地将孩子们的注意力转向对哈利的关注。声像引路，激发兴趣，揭示课题。】

活动二：理解故事，感受和体验哈利的心理历程。

1.寻找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

教师：小哈利在哪儿呢！（引导幼儿在蓝色背景墙旁找到哈利）（聚光灯打向哈利）小哈利怎么穿着墙壁一样的外套站在墙边呢？（幼儿猜测）师：我们猜得对不对呢？看看哈利又去了哪些地方？这回他穿着怎样的衣服？

（同时出示红砖房、公园、超市、图书馆、家里的小图片，引导幼儿寻找其中的哈利）请一个孩子在白板上用笔将小哈利圈出来，利用放大镜和孩子们一起观察找到的哈利。

小结：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜欢隐藏起来。

【设计意图：利用白板中的聚光灯功能，能有效地将孩子的注意力引向同一关注点。由奇怪的"墙面外套"设置疑问，引导孩子将关注的重点放在服装上，从而更能有针对性的进行观察和对比。利用白板同时出现的5张不同场景下的哈利，不仅有助于孩子观察和对比，将自己的经验进行归纳和总结，相对于以往活动中单个画面的逐一出现，更显示出多媒体技术对时间和精力的有效利用。电子白板的圈涂功能，更是实现了人机的互动，对本环节给予很好的支持。】

2.感受"害羞与渴望"之间的矛盾心理。

（出示邀请卡图片）可是，有一天，他收到一封信，是一张邀请卡。上面写着"皇后陛下邀请你参加她盛大的生日派对。"是皇宫！哈利曾经在图画里看过皇宫。他非常渴望自己去看一看。那座皇宫金碧辉煌、银光闪闪，还镶满宝石。

（利用"强调"的效果出示皇宫的图片，渲染哈利对皇宫的渴望心理）当天晚上，哈利梦见皇宫，他梦见闪亮的高塔，银色的阶梯，以及金色的大门。

但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去参加派对。多令人害羞啊！

这可怎么办呢？（鼓励幼儿想出不同的方法，如对哈利说鼓励的话等）【设计意图：图片与声音的结合实现了视、听、动多感官的联合，"多频道"运作为体验矛盾的心理奠定了良好的基础。放大的"皇宫"，"强调"的效果，以及老师用声音一起营造的氛围，更有助于孩子体验此时哈利纠结的心理。】

当天晚上，哈利梦见了皇宫。他梦见闪亮的高塔，银色的阶梯，以及金色的大门。醒来后，他想到一个好主意。（出示图片--照镜子：哈利说这下没有人会注意我了。）

3.感受哈利遭遇尴尬时的"害羞"及被人认可后的快乐。

可是事情真的像他想象的那样吗？（出示"花园派对"画面，利用放大镜引导幼儿观察哈利的表情及其他人的眼神）这时哈利的心里怎样？

【设计意图：在这一环节中，白板的放大镜功能弥补了传统课件无法凸显的不足，且有效地引导孩子们有的放矢地进行观察，使得孩子们对哈利"害羞至极"的体验更充分和深刻。】

这些陌生人真的很让哈利害怕吗？大家为什么都看着哈利呢？

（出示国王、周围的人及哈利成为裁缝后的图片）边讲故事边逐一出示图片。

（设计意图：通过猜测与揭示让孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和难以亲近）

4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整个心里历程。

（利用白板显示不同着装的哈利，帮助幼儿梳理故事）虽然哈利很害羞，不希望引人注意，设计了很多衣服试着隐藏起来，但最终还是用自己特别的本领让别人注意到自己，慢慢克服了害羞。）【设计意图：利用不同着装的哈利梳理故事不仅一目了然，也省去了不断翻动图片带来的麻烦，提高了效率。】

活动三：分组活动

服装设计"如果我是哈利"接下来的一段时间，哈利还会去一趟公园、超市和图书馆，你觉得这回小哈利还会隐藏起来吗？（幼儿可根据自己的体验或想法分为两大组：隐藏和不隐藏。意见统一的3-4人为一小组选择一个场景，合作为哈利设计一件衣服）【设计意图：此环节的分组与合作不仅体现了对文本不同体验的承认与认可，同时也是对活动单导学模式中"合作"与"讨论"技能的训练和尝试。此动与上静的结合更是满足了孩子们活动的欲望。】

大班语言害羞的哈利教案2

一、活动目标

1．培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。

2．理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。

3．体验和大胆表达故事中人物害羞的心理状态，萌发幼儿尊重、接纳、欣赏同伴的情感。

4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

重点：让幼儿关注故事发展的线索，感受哈利的聪明才智。

难点：理解害羞的意思。

二、活动准备

电子白板，《害羞的小哈利》教学课件。

三、活动过程

一、创设情境，激趣引入

二、师直接用白板的聚光灯打出小哈利

1、今天，老师带来了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子们，让我们和他打个招呼吧！

2、哈利想要请小朋友和他一起玩个"捉迷藏"的游戏。你们愿意吗？，寻找隐藏着的哈利。

师：哈利在哪儿?你能很快找出来吗?

幼：哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。

请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。

师：你们的小眼睛可真亮，那你们觉得哈利有什么特别的地方吗?

幼：他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服，在花园里穿着花衣服，在超市穿着苹果的衣服，在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。

师：哈利为什么要这样呢?

幼：因为他太害羞了，害怕别人注意他。

师：哈利除了害羞外，他还是个怎样的孩子?

幼：他是个聪明的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起来。

师：哈利虽然害羞，总是隐藏自己，但他也是个聪明的孩子，他能设计和周围环境差不多的外套，让自己在这样的环境中，自由自在地活动而不被别人发现。

三、欣赏故事发生转变的第二部分，了解哈利的矛盾心理，再次认识哈利的特殊才华。

(1)出示邀请卡，欣赏邀请卡。

师：有一天，哈利收到一封信，是一张邀请卡，邀请卡是什么样子的?

幼：银色的，边是金色的，上面有亮亮的宝石，还有皇冠，真漂亮呀!

师：这个铺银底、滚金边、镶宝石、非常耀眼的邀请卡是谁送来的呢?

幼：是住在皇宫里的人吧。

师：邀请卡上还有字呢，我们一起来看看。

与幼儿一起认读邀请卡上的文字，了解是皇后邀请哈利参加她的生日派对。

(2)出现皇宫画面，观察皇宫，了解哈利的矛盾心理。

师：啊，皇宫到了，皇宫是什么样子的?

幼：有金色的大门，高高的塔，银色的阶梯，上面还有许多宝石。

师：哈利愿意去皇宫吗?他怎么去呢?

幼1：愿意去。

师：为什么?

幼1：因为皇宫太漂亮了。

幼2：我觉得哈利不愿意去。

师：为什么?

幼2：因为哈利害羞呀。

通过讨论，体验哈利渴望参加皇宫聚会，但又非常害羞的矛盾心理。

(3)继续观察画面，了解哈利的矛盾心理，以及哈利想出的隐藏自己的"好办法"--设计出的金银双色外套。

师：哈利连做梦也想去呢，但又很害羞，怎么办呢?哈利在干什么?

幼：哈利在设计衣服。

师：他想出了一个什么好主意呢?

幼：哈利做了一件像皇宫一样的衣服。到皇宫里，别人就不会注意他了。

了解哈利试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。

四、出示故事第三段画面，了解找到自信的哈利。

(1)出示"花园派对"画面。

师：哈利穿着金银双色的外套想把自己藏起来，他成功了吗?

幼：没有。

师：他为什么没能将自己隐藏起来?

幼：皇后的聚会不在皇宫里，在外面的花园里。

师：这样，每个人都看到他了，看到他什么了?

幼：看到哈利漂亮的外套了。

(2)出现"国王和皇后"画面。

师：每个人都想要一件像他穿的那种外套。皇后说："你可以帮我做一件银外套吗?"国王也想要一件金外套。他会怎么说?

幼：你可以帮我做一件金外套吗?

师：哈利会怎么回答呢?

幼：好的，我试试吧。

师：模仿国王威严的语气问。

幼-：模仿哈利害羞的语气回答。

四、 教学反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

9. 读绘本//《好脏的哈利》

  哈利是一只有黑点的白狗。他什么都爱，就是不爱洗澡。有一天，不想洗澡的哈利溜到街上去玩，到了傍晚，脏兮兮的哈利竟变成了一只有白点的黑狗！大家都认不出它了，哈利要怎么办才能让主人认出它呢？

作者是美国作家吉恩·蔡恩 ，  插 图是加拿大的玛格丽特·布罗伊·格雷厄姆，这是适合2至6岁阅读的绘本。

为了要让主人认出他来，哈利使出浑身解数管哈利如何使用绝招，但是主人都觉得根本不可能是哈利 。

最后，他冲进浴室，跳进浴缸，请家人帮他洗澡。终于，哈利变回了原来的模样。那天晚上，哈利舒舒服服地在垫子上睡了一个好觉。

这个故事用幽默风趣的语言告诉孩子们如何讲究卫生，做一个讲卫生的好孩子。

内容简介：哈利是一只有黑点的白狗。他什么都爱，就是不爱洗澡。有一天，不想洗澡的哈利溜到街上去玩，到了傍晚，脏兮兮的哈利竟变成了一只有白点的黑狗！为了要让主人认出他来，哈利使出浑身解数。最后他冲进浴室，跳进浴缸，请家人帮他洗澡。终于，哈利变回了原来的模样。那天晚上，哈利舒舒服服地在垫子上睡了一个好觉。对于老是玩得一身脏的孩子来说，哈利活脱就是他们的化身！而书中随处可见、可闻的幽默，更是让人会心不已。

《好脏的哈利》初版于1956年，是世界图画书史上的经典作品，不管是黑点白狗，还是白点黑狗，哈利这只俏皮、可爱、亲切的小“脏”狗俘获了不同时代的孩子和大人们的心。吉恩蔡恩的文字活泼有趣、浅显易懂，而两度凯迪克奖获得者格雷厄姆的图画具有很强的用图说故事的能力，从初版时的黑、橄榄绿、橘红三种颜色，到后来格雷厄姆重新上色后更丰富的色彩，对于故事的精彩描述使得《好脏的哈利》至今仍为绘本作家的入门典范。

在课堂上，学生们仔细观察绘本的封面，发现了两只颜色不同的小狗，他就是主人公哈利

哈利只足矣，有原来的黑点白狗变成了白点的黑狗，就是因为他不讲卫生，在外面玩耍时，身上好脏好脏，以至于连主人都认不出她来了

为了证明自己是哈利，他表演很多绝活，后来想想办法洗澡之后变成了原来的样子，主人才认出来，他就是哈利 。

  讲完故事，我让学生们谈谈自己的感受，他们都觉得，从小养成讲卫生的好习惯，做一个爱干净整洁的好孩子。