如何培养信息检索与筛选的能力

① 培养信息检索能力,需掌握哪些专业知识

培养信息检索能力需要掌握的专业知识有通过电脑和手机操作系统自带的资源管理器去去进行文件夹的管理，利用树状方法完成一些文件的分级管理。

通过这样的分级管理，能够很有效地提高信息检索的效率以及提高自己的信息检索能力。另外一个就是要长期的不断的去进行信息检索从而来提高自己的信息检索能力。

提高信息检索能力的话就需要去不同的文献网站去翻查很多的文献来提高自己的信息检索能力。

就是在翻查文献之前，要有一个特定的项目或者是特定的一个名字去检索，然后不断的去翻阅的话，是能有效的提高自己的信息检索能力的。

② 如何才能提高文献检索的能力和水平

文献检索的意义：
1. 为研究提供内容参考；

2. 更具体地限制和确定研究课题及假设；

3. 告诉研究者在本领域内已做了哪些工作；

4. 提供一些可能对当前研究有用的研究思路及方法；

5. 对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难；

6. 把握在研究中可能出现的差错；

7. 为解释研究结果提供背景材料。

文献可以告诉研究者在本领域内已做了哪些工作。

通过查阅有关文献，要搜集现有的与这一特定研究领域的有关信息，对所要研究的问题做出系统的评判性的分析。

要了解该课题所涉及的领域内前人或他人的主要的研究成果，达到的研究水平，研究的重点，研究的方法、经验和问题。还要了解哪些问题已基本解决，哪些问题有待于进一步修正和补充，在此问题上争论的焦点是什么，从而进一步明确研究课题的科学价值，找准自己研究的真正起点。

文献可以帮助研究者更具体地限制和确定研究课题及假设。

找准研究的起点之后，要形成一个可以集中精力研究的具体问题也并不容易。换句话说，要选择适合研究者的兴趣和物力的、便于操作并有希望取得明显效果的研究变量，往往不是轻而易举的。这就需要从更详细的文献资料中，通过筛选和比较进一步缩小研究范围，找出比以往同类研究更集中的变量范围，形成更凝练、更准确的研究假设。

文献可以提供一些可能对当前研究有帮助的研究思路和方法。

文献资料反映了国内外研究学术思想和最新成就，是我们了解科研前沿动向并获得新情报新信息的有效途径。通过查阅文献资料，了解国内外最新的理论、手段和研究方法，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，使研究范围内的概念、理论具体化，而且为更科学地论证自己的观点提供有说服力的、丰富的事实和数据资料，使研究结论建立在可靠的材料基础上。

研究者充分占有材料，可以避免重做前人已经提出的正确观点，把握研究中可能出现的差错，并为解释研究结果提供背景资料。

③ 如何培养学生的信息检索能力

在这个互联网高速发展的信息时代，信息广泛渗透到科技、文化、经济的各个学科领域以及人类生活的各个方面。正如18世纪英国文豪、辞典编撰家塞缪尔・约翰逊所言：“知识有两类，一类是我们自己知道的；另一类是我们知道在什么地方可以找到。[1]”随着互联网的迅猛发展，网络上充斥着大量良莠不齐的信息，快速、有效、经济地获取与自身需求相关的有用信息，已经成为当代大学生的一项不可或缺的基本技能。
一、信息检索的概念
信息检索一词是在1949年国际数学会议上由高尔文・谬尔斯首次提出的，可以细分为广义的信息检索和狭义的信息检索。广义的信息检索是指按一定的方式对信息进行组织和贮存，并根据信息用户的需求识别和获取所需信息的过程，由信息的存储和检索两个过程组成，故而又称为“信息存储与检索”；狭义的信息检索仅指对所需信息进行的查找，而不包括信息的存储，通常称为“信息搜索”[2]。
二、大学生信息检索能力的现状
（一）大学生信息意识薄弱
如今高校在校大学生基本人手一台电脑，但大学生使用网络一般局限于娱乐消遣，例如网络游戏、网络交流、娱乐八卦、音乐视频等，使用网络查找信息资源的大学生越来越少，而使用搜索引擎查找信息的大学生更是少之又少。多数大学生缺乏主动搜集专业信息的需求和意识，很多只是为了完成老师布置的学习任务而去查找使用信息，甚少为了完善自己的知识面而进行信息搜索。并且很多大学生缺乏对信息的灵敏反应，对与自己专业相关的学术信息源更是知之甚少。因此，培养大学生的信息敏感度，在信息社会就显得愈发重要。
（二）大学生信息能力偏低
现今网络信息资源非常丰富，高校学生获取信息的途径呈现出多样化趋势，大多数学生都拥有简单的信息检索的能力，在一定程度上，可以满足对资料的基本需求。但在海量信息面前，当需要更专业、准确的数据信息时，就会出现一些大学生检索能力较差而无法收集足质足量信息的情况。具体表现为：不知道如何利用学校的数字资源、搜索引擎以及开放性可获取资源去查询所需要的信息；不知怎样对所搜集的众多信息进行筛选，容易导致信息臃肿；缺乏对信息的鉴别能力，无法辨别信息的适用性，导致信息的不恰当使用；缺乏信息创新能力等。
（三）大学生缺乏信息道德观念
信息道德是指在信息活动中，用以规范各种社会关系的信息行为的总称，包括道德意识、道德规范和道德行为三个层次。相关的调查表明，部分大学生对不良信息和违法行为不能有效地抵制、恶意下载文件、传播病毒文件、浏览不良网站，更有甚者通过网络对他人发表带有人身攻击的言论，并且以此为乐不知悔改，这些行为反映了大学生信息规范使用意识不强的现状，所以迫切需要对在校大学生进行信息道德素养的培养。
三、提高大学生信息检索能力的举措
（一）增强大学生信息检索的意识
信息检索意识是自觉获取所需信息的意识，大学生具备较强的信息检索意识，才能在解决问题时主动的捕捉、判断和利用信息。信息意识高的学生平时会注重培养自己使用信息的能力，日积月累地提高信息检索的效率。因此，增强大学生的信息检索意识是首要的也是必要的。高校可以因地制宜的采取多种方法来培养大学生信息检索意识，例如高校图书馆对刚入校新生进行入馆教育活动，通过发放图书馆使用手册、带领新生参观图书馆、请馆员讲解如何利用馆藏资源等一系列措施，加深新生对图书馆的认识，从而使其了解在高校图书馆获取信息的途径；定期组织关于信息检索方面的讲座，交流会等，使大学生了解信息发展的最新动态，培养其对信息知识的兴趣，推动大学生建立科学完整信息意识；经常邀请信息管理专业的老师或经验丰富的图书馆馆员有针对性的对各院系学生讲解怎样高效地利用检索系统，如SCI、EI、ISTP、ISR等常用的检索系统。
（二）开设文献检索课程
高校开设文献检索课程，通过介绍信息检索基本知识，专利文献检索、数据和事实检索、中外文数据库、网络信息资源检索等内容，提高学生的信息检索意识，使其掌握获得和使用文献的技能，这是培养学生信息检索能力的一个重要环节。在开设文献检索课时要注意以下两个问题：首先，尽量设置文献检索课为公共必修课，以此避免一些学生不能客观对待文献检索课反而认为文献信息检索方面的知识和技能对日后发展没有有效助力，从而态度散漫怠慢信息检索学习的情况；其次，文检课的内容与重点应不断更新，除了介绍着录格式、索引途径、检索工具等传统手工检索的基础知识以外，应加大网络和计算机的基础知识，互联网信息检索的内容，以适应现代信息网络环境发展的要求。
（三）完善信息检索设施建设
高校可以设立专项资金，用于完善信息检索硬件建设，为构建大学生信息检索能力提供强有力的保障。如更新老旧的设备，购买先进的终端计算机，加大对电子阅览室、多媒体教室的投入，为大学生提供学以致用的场所，使他们能够利用这些先进的设施去使用并提高信息检索的能力；如今全国大多数高校都建立了计算机校园网，我们应该充分发挥其作用，如学校出资购买一些检索工具和数据库系统，不仅可以让学生们通过校园网免费获取需要的数据资源和各种文献信息资源，也为大学生信息检索实践搭建了一个良好的平台。
（四）开展丰富多彩的信息实践活动
大学生参加适量的信息实践活动，学以致用才能有效提高自身信息检索能力。高校应定期举办丰富多彩的信息实践活动，使大学生能够在娱乐休闲的氛围中轻松提高自己的实际操作能力。可以在校园举办信息知识竞赛、信息交流周等活动，使学生在掌握原有信息检索知识与技能的基础上，获得对大量信息进行分折、鉴别乃至综合利用的满足感；也可以让大学生参加科研活动，让他们把自己所掌握的信息理论知识和科研活动结合起来，不仅能提高实践能力，而且也可以极大增强大学生的科研能力；再次，可以组织大学生以志愿者身份参与图书馆的信息整理工作，从而使其在不断的实践中逐步提高信息检索能力。
四、结语
在这个信息爆炸的时代，高等院校应注重向大学生传授信息检索的知识，激发并增强大学生的信息意识，为提升大学生的信息检索能力提供最大的便利，把大学生信息素养教育进行到底；而作为21世纪的大学生也必须把提高信息素养提上日程，固本培元，以此作为培养自主学习能力的坚实后盾。总而言之，培养信息检索能力刻不容缓。

④ 如何培养孩子的自学兴趣，以及对信息的筛选能力

首先要培养孩子最会学习的兴趣，增加孩子的求知欲，俗话说喜欢问为什么的孩子一般都特别聪明，因为他们善于思考，培养孩子独立思考的能力是非常重要的。
我就从小培养孩子独立思考的能力，他从小就特别的喜欢学习，而且他对于信息的筛选也非常的厉害，总能找到对自己有利的信息，对于那些没有用的信息，他一般都不会着重去看，看到孩子如今的成长，我非常的欣慰。

⑤ 如何提高信息检索能力（泪求）

1.别只用网络，也用用谷歌。
2.选好关键词，或者多换几个关键词多搜几次。
3.对特定格式的文件，可以记住一些特殊的搜索引擎。比如：文档可以去豆丁/网络文库/牛档下载；下文章和专业资料也可以到google学术；电影可以去gougou影视；音乐可以直接用酷狗软件搜索下载；还有一些BT网站，不知道现在都关掉了没；另外，找一些论坛，比如我下标准专利会到小木虫论坛，同学也有在清华某论坛下资料的。。。。

⑥ 如何提高信息检索能力

首先，要提高自己对信息的理解能力，当看到一条信息的时候能够自己分析出这条信息的重点在哪。其次，要具有一定的分类能力，信息的分类也很重要，可以清楚得对信息检索的内容进行分类。

⑦ 当代大学生应具备那些信息检索能力

当代大学生应具备以下信息检索能力：

1、熟悉各种文献检索工具

检索工具是用以存贮和检索文献线索或报道、累积和查找文献线索的工具。检索工具的类型概括起来可分为以下几种：

（1）目录，这是对一批相关信息外部特征的揭示和报道。目录又称书目，如《全国新书目》、《全国总书目》等。

（2）索引，它是将信息源中所刊载的信息标题、作者及所讨论的主题、人名、地名、术语等，根据一定的需要，按照一定的原则和方法排列起来并指明出处的一种检索工具。它提供了从不同角度对特定信息集合检索的途径。如《全国报刊索引》，美国《工程索引》等。

（3）文摘，它是系统揭示文献外表特征和内容特征的信息系统，是对文献内容简略、扼要而准确的表达。如《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》等。

（4）题录，它是单篇文献外表特征的揭示和报道。题录一般只着录文献的题目、着者、出处、文种等。

2、熟悉图书馆的各种目录体系

目录是着录一批相关文献，并按照一定次序排列而成的一种揭示与报道文献的工具。不同的目录指出了不同的查找途径。图书馆目录通常有三套．即书名目录、分类目录和着者目录，有的还有一套主题目录。任何一本馆藏图书都可以通过这四个途径来找到。

目录是打开图书馆这个知识宝库的钥匙，掌握了目录体系，就等于拿到了开启图书馆大门的金钥匙。

信息检索的起源：

信息检索起源于图书馆的参考咨询和文摘索引工作，从19世纪下半叶首先开始发展，至20世纪40年代，索引和检索已成为图书馆独立的工具和用户服务项目。随着1946年世界上第一台电子计算机问世，计算机技术逐步走进信息检索领域，并与信息检索理论紧密结合起来。

脱机批量情报检索系统、联机实时情报检索系统文献信息检索相继研制成功并商业化。

⑧ 如何培养学生搜集整理应用信息的能力13

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（修订版）第一次把“学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力”列入小学语文的教学目的。“掌握查阅资料的基本方法，初步具备围绕一定目的收集有关材料的能力”被列为现代学生应该具备的十大管用能力之一。《语文课程标准》中提出：在语文教学中注意培养学生搜集、处理信息的能力，就要引导学生将课堂内搜集到的信息延伸到课外阅读中，并且将课外搜集的信息补充于课堂教学，同时通过构建校园生活语文环境，通过挖掘社会语文生活资源来达到综合提高小学生语文信息能力的目的。《基础教育课程改革纲要》也做出了明确的规定：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”学生在语文学习活动，特别是在课堂阅读教学的活动中，如果得不到相应的思维发散，探究、合作的激情就不能被彻底充分的调动和发挥，就无从谈及思维、探究、合作能力的培养与提高。那么，怎样在新课程标准的理念下来进行“学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力”的培养与提高呢？以下就我在实际工作中谈几点看法。一、营造氛围,激发兴趣“兴趣是最好的老师。”教育家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识的主动参与者。”为此，教师要善于从学生的年龄特点出发，抓住学生感兴趣的问题，激活学生主动探究，引发其获取信息的欲望。动机是直接推动人进行活动的内部动力。“在生活中，没有任何东西比人的行动动机更珍奇了。”（高尔基语）这是因为动机在很大程度上决定人行动的性质和水平。小学生的学习在很大程度上与学习动机密切相关。因此，要使之变为他们的内在需要，就应该借助各种外部条件来刺激学生的求知欲。学生若对某一学科产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地钻研、创新。作为教师,要善于为学生营造一个良好的学习氛围,培养学生的学科兴趣,及时对学生予以肯定和表扬,增强其自尊心、自信心,使其爱学、乐学,乃至成为一位研究者、探究者。一开始,我让学生收集信息时,学生总觉得很麻烦,只有少数的同学进行了收集。为了调动学生的兴趣,我采用了积分制,对每次能在学习新课前主动收集资料的学生,除了给予精神上的奖励外,还在他们的积分册上加一分。孩子们最喜欢的，就是得到老师的表扬，同学的羡慕，无形之中，让孩子自身有一种积极向上的赶、学、比、超的意识，收集信息的兴趣就调动起来了。二、创造条件，轻松收集学生有了兴趣，可大部分处于人处于享受状态，并没亲自去查。究其原因是部分人忙于家庭作业，如做练习题、听写、背诵等，无时间查找资料；另一部分，家长阻止学生上网查找，心存猜疑；还有一部分，不知如何收集查找。了解到这些情况后，我采取了以下措施，为学生查找资料创造条件：（1）精简家庭作业（2）寻求家长支持（3）教给收集方法，教会学生通过网络获取信息、分析信息、提取信息，将使学生终身受益。勤动笔墨是积累信息的好方法。为此，让学生每人备一本信息本，用于搜集自己认为有趣、有价值的东西。指导学生，一边读书、读报，一边有目的、有选择、有重点地简要摘录阅读中遇到的优美词句、学到的新知识、发现的新信息、新方法以及自己所需的有关信息。同时指导学生摘记文章的题目、作者、书刊名称及出版日期等有关信息，以便今后进一步查阅。三、指引方法，有效收集叶圣陶先生说过:“学生不甚了解的文章书本,要使他们运用自己的心力尝试去了解。尝试的结果,假如真的了解,这了解是自己的收获,印象当然比较深,自己对它的情感必然较浓;假如不能了解,也就发现困惑所在,然后受教师的指导,就困惑所在加以解答,这时在内容的领悟上都会感到恍然有得的快感,对以后的尝试,这是有力的帮助和鼓励。”对于四年级的学生来说，资料的收集还处于起步阶段，不少同学拿来长达三、四页的电脑资料，课堂交流时，长篇大论，听的同学则不知所云。我觉得此时的老师的主导作用要充分的彰显出来，让学生以课文为载体，以课文的主要内容紧密相关来收集各种信息。如学习《鸟的天堂》时，我让学生依据课文所描绘的画面，提出课文的重点如何理解“鸟的天堂的确是‘鸟的天堂’”？去收集资料，学生不仅找到了大榕树的图片，还找到了群鸟竞飞，百鸟争鸣的视频，收集和整理这些资料帮助学生准确、深入的理解“鸟的天堂”的含义，而且在脑中留下深刻的印象。他们惊喜的发现知识可以通过自己动手动脑去获取。这样就为他们自己学会读书，终身学习打下了良好的基础。“纸上得来终觉浅”课前的实践所给学生的不仅是感性经验的获得，更重要的是在课上与作者在激发的情感与语言表达形式上产生的呼应对照。四、交流信息，资源共享当今社会不但信息数量多、传播速度快，而且信息更新变化极其迅速。面对如此变幻迷离的信息社会，单靠个体的搜集和处理是无法驾驭充满灵性和变幻的信息；只有加强群体内部信息交流、集众人之力，才能更好地捕捉信息、驾驭信息，利用信息；才能信息共享。因此，组织学生开展“信息交流”是学生获取大量信息的捷径。我们当教师的首要任务便是创设条件，给时间、给舞台，让学生充分时间说，让学生充分展示，让学生的机会表现，提高学生信息表达和传递能力，以获取的信息。比如教学四年级上册《口语交际一》说说自己了解到的自然景观时，我让学生通过书籍、报刊、上网等多种途径收集有关自然景观的资料和图片。课上，我充分让学生交流，先小组交流，再推选代表发言，不是走过场，而是让学生都能有展示收集到的信息的机会，让他们感觉自己没白忙活，而且和其他同学分享了自己的劳动成果，乐在其中。这样一节课下来，学生了解到好多自然景观，视野顿时开阔了。这也为习作积累了素材。这样即时、即地、充分地交流，便捷地利用文化资源，做到资源共享。激发学生更主动地去学习、探究，使他们在快乐中获取大量的信息，既丰富了课外知识，又锻炼了口头表达能力。五、善于总结，巩固积累收集的资料并不是课上交流之后就把它弃之不顾，而应该让学生善于总结，巩固积累。我坚持为学生搭建一个收集和处理信息的平台，组织学生开展综合性小报、手抄报展览评比对优生读者给予表扬和奖励，既训练了学生的综合实践能力，又让学生养成整理信息的良好习惯。学生在一次次的总结之中，渐渐体会到收集信息对学习的帮助，才能让学生产生坚持不懈地收集信息。21世纪人类社会步入了全新的信息时代。如何根据现代社会信息量大、传播速度快、传播工具手段多样化、现代化的特点以及信息变换的特定过程，对学生进行素质教育，培养学生的信息意识，提高学生搜集和处理、表达与传递信息的能力，是时代赋予我们小学语文教学的新使命。收集、处理信息能力的培养不仅提高了学生的动手动脑的能力，而且激发了学生学习的兴趣，提高了语文课堂教学的效率。学生在收集、处理信息的过程中从课内延伸到课外，走进社会、走进自然、遨游于信息的海洋之中。久而久之，学生自主学习的能力不断增强，真正地融入到学习中去，真正地成为学习的主人。因此，要引导学生采用多渠道捕捉信息，提高信息检索力。