信息传播为了什么

A. 信息对新闻传播的意义有哪些

一，信息的意义： 1．广义信息是指所有对象在相互联系过程中呈现出来的各自的属性。2．一般信息是指与人类的认识过程和传播觉得相关的知识积累。3．狭义信息是指够消除受信者随机不确定的东西。在新闻学里，用狭义信息这一概念。二：信息的特点： 信息最基本的特点：新的情况、新的知识、新的内容。除此之外，信息还具备以下特点：共享性或称使用不灭性、扩缩性、组合性、信息运用的多角度性、相对性。三：信息向新闻工作者在新闻传播的要求意义： （1）提供信息，是新闻媒介的首要功能（2）新闻必须致力于消除读者的不确定性（3）信息对新闻业务提出一系列要求：变一次性的终端报道为分阶段的连续报道、加强深度报道、加强新闻的综合评述和加强全方位报道。

B. 信息与传播有什么关系

、信息科学与传播学的关系
第一、信息科学对传播模式和一些传播理论有过重要启迪。早在传播理论产生的初始阶段，信息论创始人香农及韦弗就在《传播的数学原理》一文中首次提出了一般传播系统的线型模式（斯蒂文·小约翰，1999）。随后，传播学者又引入了控制论创始人维纳提出的"反馈"这一概念（沃纳·赛佛林，小詹姆士·坦卡德，2000），从而使传播模式从线性的单向流动过渡到非线性的双向回流。正是这样，才有了后来许许多多的传播模式。传播学还从信息科学引入了一些抽象程度很高、具有普遍意义的重要概念，如信息、熵、信息量、控制、反馈、系统等等。
第二、信息科学在研究方法上对传播学有着重要的启示。信息科学是一组学科，它们借助电子计算机和现代化数学工具，为解决复杂系统的问题提出了有效的量化手段和科学方法。传播学所采用的实地调查法、内容分析法等，都与信息科学有着密切的联系。
第三、信息科学对传播学理论构架有深刻的影响。信息科学带有浓厚的方法论性质，自20世纪60年代以来，美国和西欧的传播学者都开始吸收信息科学的成果，特别是运用系统论中“整体大于各孤立部分的和”这一思想去研究传播过程与传播系统。

C. 信息传播因素是什么

你说一句话，通过空气传播，我接受到了一句话。这就是一个非常简单的信息传播方式。就是这么一个简单的信息传播方式，就会有很多这样的那样的信息传播因素。今天的文章，我就和你一起来聊一聊，信息传播的因素是什么，当我们知道这些因素的时候，我们又应该注意什么。特别是作为教育工作者，了解信息传播因素就尤为重要。

第一、 信息发出者

先和大家分享的第一个观点，从信息发出的角度来谈谈信息传播的因素：

第一个是信息传播者的情绪，不知道，你有没有这种感受，一旦你很激动的时候，可能你话都说不出来，比如说，你从来没有当众讲过话，于是，突然之间，让你上台说两句，这个时候，你就有可能会话都说出来。这就是因为，当在站在讲台上，你有一种恐慌的情绪。这就给我们启发的时候，当你想要表达一个观点和想法的时候，你要观察自己的身体状态，这个时候，你的身体是不是有情绪，如果有的话，首先要解决的问题，不是先说话，而是先稳定我们自己的情绪。

第二个是信息传播者对于当下信息的理解，也就是说，这个信息发出者有见过这样的东西，可是由于他的认知水平有限，不能看到事物现象的本质。面对同样的一样东西，每个人根据自己的生活经验和认知，思考的角度就是不一样。比如说，现在这里有一棵树，对于小孩子来说，他就会想到这棵可以爬，对于那些木工来说，他会觉得这个树可以用来造家具。每个人的想象都是不一样的。

第三个是信息传播者对于当下信息的表达不一样，有的人他们也看到这个事物现象，也具有洞察力，可是，可是基于他们之前的学习，他们不知道怎么表达，也就是不知道用什么样的词语来说。

因此，从信息发出者的角度来看，和信息发布的的当时的情绪，对于信息的理解和表达与很大的关系。

第二、 接受媒介

一个信息发出来，那么信息接受，他们是怎么样接受信息的呢？是用眼睛看，是用耳朵听，还是用身体去体验呢？

人类的每个感觉器官对信息处理是不一样的，有的对信息处理的效果比较好，有的比较弱。用身体去体验，就比用眼睛看好，用眼睛看就比用耳朵去听好。这就给我们一个启发，能体验就去体验，能让方对去看，就让对方去看，最后才是用耳朵去听。

比如说，我在班级管理中，我也是走这条路线的，上次周一来到班级的时候，我看到我们班级的一个学生的课桌椅上有一堆上次没有收拾好的垃圾，我是直接用耳朵告诉他呢，还是领着他去看自己的抽屉呢，还是还是去让他去体验呢？最后，我是这么做的，我打开塑料袋，让对方用鼻子去闻，然后问他，是怎么样的感受，于是他说有一股臭臭的味道，于是我就说，你能够闻到，别人也能够闻到，那么这个班级的所有同学都能够闻到，那同学们还想待着教室吗？他摇了摇头……

因此，我们在传播信息的时候，要尽可能的让对方去体验，这样接受信息的强度比用眼睛看，用耳朵听好多了。

第三、 信息接受者

最后，我们从信息接受的角度来谈谈，信息传播的有效性的因素，在这里我也想和你分享三个因素：

第一个因素，就是信息接受者的情绪，我一直强调这么一个观点，只要对方有情绪，你讲的再多，再有道理都是没有任何价值，从脑科学的角度上来说，这是因为对方的大脑因为开启了自我保护系统，其他的理性思考已经关闭了，是不能够接受到你的任何信息的。比如说，我在和学习谈话的时候，我就会去观察学生，这个学生现在的这个状态是不是有情绪，有的话，我就会找一个借口，不和这个孩子谈话，直到这个孩子情绪比较稳定的时候，我才会和孩子进行聊天，促进孩子进行自我反思，进行深入的思考。

第二个因素，就是信息发出的之前的认知经验有很大的关系。比如说，现在我说一个人工智能概念，之前你没有接触过和这样相关概念的信息的时候，你是不可能理解人工智能这样的概念的，甚至你会因为认知难度，放弃了对这个概念的学习。这就给我们的一个启发，就是当我们要将信息传递给对方的时候，我们先了解对方的面对这个概念的之前的认知经验，只有了解对方的之前的认知经验越丰富，那么信息传播就会越成功。

最后一个因素，就是和信息接受者的身体和心理特点有很大的关系。比如说，当我面对初中生说，宝贝，就不是很合适，只有面对是幼儿园的小孩子，我们说宝贝会更加的用亲切感。

因此，从信息接受者的角度上来说，和信息接受者的情绪，经验和特点有很大的关系。

总之，今天的文章从信息传播者，接受媒介，信息接受者三个角度来谈谈信息传播的有效性，期待能够给你带来一些启发。

D. 以信息传播与应用数字化为目的是什么

以信息传播与应用数字化为目的是让高效变得更加廉价。根据查询商业信息网阿米巴资本创始合伙人王东晖的演讲《数字化的目的是让高效变得更加廉价》得知信息传播与应用数字化为目的主要是要让高效变得更加廉价，让生活变的更美好。这篇文章是2022年11月11日王东晖在双十一国家峰会会场提出的。

E. 简论信息传播的重要性(1)

     信息是现代文明的发展基础,一直以来信息对人类的发展也起着至关重要的作用.我在这里想研究说的是自己对-信息传播的一些简单见解，后面也会大量查阅资料完善对信息，以及信息传播的理解和概论.

    信息的本质是一些人所获取知道的信息,其他人却不知道.或者说现在还不知道.所以信息不是凭空而来的,而是已经发生的.或对即将发生的事情的一个总结,但并不是什么鸡毛蒜皮的事都能称之为有用信息.当然针对不同的人,同样的信息对他们都有着不一样的意义.由此也就带出了本文的中心,信息传播.

    三人成虎的寓言,我觉得告诉了我们两个道理.1.随着人与人进行传播,对信息事实会因为每个人不同的思维和主观意愿对信息进行不同程度的加工. 2.信息所对应的事实并不会因为人对信息的修缮更改做出对应的更改。

 我认为人们对信息的获取是因人而异的.就例如一个满嘴跑火车人说的话,熟悉的人相信的概率几乎为零但是一个从不或者极少说谎，说大话的人说出来的信息对人的影响就会非常 忽然之间 大. 根据这一点我认为,信息管控意义不是很大,反而会让绝大部分人看到很多小道消息，从而造成更大啊的恐慌.信息是很难管控的.尤其是我们这个年代 

这句话正如字面意思，就是说。不管人与人之间怎么传播事实就是事实。而三人成虎从另一个层面告诉了我们的是，人们的想象总是没有下限的。很多人一起去说一件事，就会给人一种这就是事实的错觉.然而这种在智者看来可能是不堪一击的.

最后我已一句话收尾，也为下一篇章打下基础.

    智者总是能从信息中提取到自己所想要了解到的信息.最后推荐大家一首老歌

忽然之间

F. 高中生物信息传递作用是什么

生态系统具有物质循环、能量流动和信息传递的作用，其中，信息传递具有重要的作用。

生命活动的正常进行，离不开信息传递;生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。

信息还可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。我们将生态系统的信息分为物理信息、化学信息和行为信息。

信息传递在农业生产上的应用具有两方面:一是提高农产品和畜产品的产量;二是对有害动物进行控制。

(6)信息传播为了什么扩展阅读：

信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（信息接收）。多个信息过程相连就使系统形成信息网，当信息在信息网中不断被转换和传递时，就形成了信息流。信息只有通过传递才能体现其价值，发挥其作用。

生态系统中的光，声，湿度，温度，磁力等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息。物理信息的来源可以是无机环境也可以是生物。

如

①声信息

在生态系统中，声信息的作用更大一些，尤其是对动物而言。动物更多是靠声信息来确定食物的位置或发现敌害的存在的。

我们最为熟悉的以声信息进行通讯的当属鸟类，鸟类的叫声婉转多变，除了能够发出报警鸣叫外，还有许多其他叫声。植物同样可以接收声信息，例如当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。

声信息的特点有：多方位性，接受者不一定要面向信源，声音可以绕过障碍物；同步性，发出声音信号时，动物的四肢躯干亦可发出信息；瞬时性，声信息可在一瞬间发出，也可在一瞬间停止；多变量，声音有许多变量，包括强度、频率、音质等，每个变量都可以提供一些信息，因此声音信息的容量很大。

②电信息

在自然界中存在许多生物发电现象，因此许多生物可以利用电信息在生态系统中活动。大约有300多种鱼类能产生0.2~2 V的微弱电压，可以放出少量的电能，并且鱼类的皮肤有很强的导电力，在组织内部的电感器灵敏度也很高。

鱼群在洄游过程中的定位，就是利用鱼群本身的生物电场与地球磁场间的相互作用而完成的。

由于植物中的组织与细胞间存在着放电现象，因此植物同样可以感受电信息。

③磁信息

地球是一个大磁场，生物生活在其中，必然要受到磁力的影响。候鸟的长途迁徙、信鸽的千里传书，这些行为都是依赖于自己身上的电磁场与地球磁场的作用，从而确定方向和方位。植物对磁信息也有一定的反应，若在磁场异常的地方播种，产量就会降低。不同生物对磁的感受力是不同。

④光信息

生态系统的维持和发展离不开光的参与，同样，光信息在生态系统中占有重要的地位。在光信息传递的过程中，信源可以是初级信源也可以是次级信源。

例如，夏夜中雌雄萤火虫的相互识别，雄虫就是初级信源；而老鹰在高空中通过视觉发现地面上的兔子，由于兔子本身不会发光，它是反射太阳的光，所以它是次级信源。太阳是生态系统中光信息的主要初级信源。

生态系统作用

1.如果没有信息传递，蝙蝠对周围环境的识别、取食、飞行，莴苣、茄、烟草种子的萌发等生命活动将不能正常进行。

2.通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。

3.将烟草、 蛾和蛾幼虫的天敌三种生物联系起来。

4.信息传递对生物个体生命活动的正常进行和种群的繁衍都具有重要意义。

5.信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

G. 简述信息传播在公共关系中的作用。

公共关系传播，是信息交流的过程，也是社会组织开展公共关系工作的重要手段。离开了传播，公众无从了解组织，组织也无从了解公众。如果我们把社会组织看作公共关系工作的主体，把公众看作公共关系工作的客体，传播就是二者之间相互联系的纽带和桥梁。组织与公众的沟通，在很大程度上依靠信息传播，组织与公众之间的误解，也往往是由于信息不畅造成的。因此，一个社会组织不但要有明确的目标、符合公众利益的政策和措施，还要充分利用传播手段开展公关活动，赢得公众的好感和舆论的支持，获得良好的经济效益和社会效益。
也许“公共关系”、“传播”与“交际”、“拉关系”、“拉拉扯扯”在词义上容易产生混淆，也许在公共关系实践中确实出现过偏差，从这门学科引入我国之日起，对它的疑惑和误解就没有停止过。有人甚至作出这样的推断：“公共关系＝美女＋交际”，“公共关系＝公关小姐”，“公共关系＝不正之风”。由于缺乏系统的理论研究与指导，公共关系人员在利用媒介进行传播的过程中，也往往带有很大的盲目性，这就在一定程度上影响了宣传效果。

为了进一步总结公共关系传播的内在规律，为公关工作者提供参考，笔者认为有必要对公共关系传播的基本理论问题，即它的原理、特性、理论模式及其运行过程进行分析和探讨。

一、公共关系传播界说

为了弄清楚公共关系传播的基本内涵，有必要将它与含义相近的几个概念进行比较，找出它们的“同中之异”。

（一）人际传播泛指人与人之间的相互接触与彼此往来。它与公共关系传播有许多共同点：两者都属于社会范畴，都是能动的交流行为，都是以人为主体的活动过程，都具有相互作用的功能。而且，人际传播可以作为公共关系传播的辅助手段。

但是，它们也有着明显的不同之处。

首先，人际传播和公共关系传播的主体——人的含义不同。前者指单个的个人，后者指组织化了的个人；前者研究的是人已人之间的交往及信息交流活动，后者研究的则是代表组织的个人有目的、有计划地传递组织信息的过程。

第二，从社会关系的总体上看，人际关系是一种较低层次的社会关系，而公共关系则是从社会群体或组织的基础上建立起来的一种较高层次的社会关系。与此相适应，它们所采用的传播手段各不相同。人际传播手段一般比较简单，而公共关系传播手段相对复杂一些。

第三，人际传播的对象可以是一群人，也可以是一个人，而公共关系的传播对象则是已组织有着某种特定联系的群体。

（二）公共关系传播与大众传播的区别

大众传播是专业化群体通过各种技术手段向为数众多的读者、听众、观众传递信息的过程。它具有公共关系传播的一般特性，是公共关系传播的组成部分。

但是，它们之间又有着明显的区别。

首先，大众传播的主体是以传播信息为职业的团体或个人；公共关系传播的主体则是一般的社会组织，是代表组织行使传播职能的公共关系机构或公共关系人员。

其次，大众传播的内容是由职业传播者根据新闻价值规律采编的、需要告知公众的信息；公共关系传播的则是由组织部门行使传播职能的人根据公共关系计划编制的对组织有利的信息。

第三，大众传播的渠道一般不大由感受器官和简单的表达工具组成，而是包括大规模的、以先进技术为基础的分发设备和分发系统。因此，专门的信息传播机构既需要充足的资金、设备，又需要大量的专业化人才。公共关系传播则不受技术水平和专业化政府的限制，它的制作过程也相对简单一些。

第四，大众传播的流程在很大程度上说是单向的，因为它的主导者始终是传播者，受传者既不确知，也不稳定，很难取得直接的反馈。而公共关系的传播对象是可知的和相对稳定的，它的传播过程具有明显的双向性特点。具体表现在：组织通过信息传播将自己的目标、政策和具体措施告诉公众，公众则通过被调查或主动回报两种方式把自己的要求、意见和建议告诉组织。与大众传播相比，公共关系传播能够更加及时、有效地取得反馈。

以上我们将公共关系传播同其含义相近的概念进行了比较。那么公共关系传播的基本内涵是什么呢？

公共关系传播是一种有组织、有计划、有一定规模的信息交流活动。它的目的是沟通传播者与公众之间的信息联系，使组织在公众中树立良好的形象。

公共关系传播可以利用的媒介很多。比如，各种会议和讲演可以聚集数十、数百人，发传单、贴海报可以让成百上千的人看到，用扩音器做报告可以让成百上千的人听到，举办展览或表演可以吸引成千成万的人。但是在今天的社会里，要想与公众取得广泛的信息交流，最有利的手段莫过于大众传播媒介了。这是由大众传播媒介本身的特点决定的。

首先，它具有普遍性的特点。大众传播媒介，无论是报纸、广播还是电视，几乎家家必备，人人必听、必看，影响面非常广，可以满足不同职业、不同年龄，不同文化程度的受众的需要。因此，借助于大众传播媒介，能够达到与理想的传播对象接近的目的。

其次，它具有迅速、及时的特点。由于科学技术的发展以及交通、通讯条件的改善，今天的大众传播媒介能够以最快的速度向公众传递信息。在这方面，电子传媒的作用更加明显。因此，只有借助于大众传播媒介，信息传播才能不失时效。

公共关系传播的客体是公众。公众一般由两部分组成，一部分是组织内部公众，另一部分是同组织有着某种特定联系的外部公众。内部公众是构成组织的基本因素。它对于组织，犹如人民对于国家一样，是不可或缺的。公共关系传播的目的之一，就是沟通、疏导组织内部上下之间、成员之间的信息联系，消除各种不利因素，为组织发展创造有利的条件。

外部公众是公共关系传播的主要对象，对于政府机构来说，它是自己所面向的那一部分群众；对于工商企业来说，它是与组织密切相关的协作者、竞争者、用户和消费者。公共关系传播的一个重要任务，就是影响这一部分公众，改变他们的态度，引起与组织期望相应的行为。

至此，我们可以为公共关系传播下一个定义了。

公共关系传播是组织通过报纸、广播、电视等大众传播媒介，辅之以人际传播的手段，向其内部及外部公众传递有关组织各方面信息的过程。

这个定义至少包括三方面的内容：第一，公共关系传播的主体是组织，不是专门的信息传播机构。

第二，公共关系传播的客体由两部分组成，一部分是组织内部公众，另一部分是组织外部公众。

第三，公共关系传播以大众传播媒介作为主要手段，以人际传播作为辅助手段。

二、公共关系传播的基本要素

1948年，美国着名的政治学家哈罗德·拉斯韦尔补充提出了传播过程五因素的公式：“谁？说什么？通过什么渠道？对谁说？产生了什么效果？”这个公式描述的虽然是单向传播现象，却为我们提供了一个分析传播过程的简易的模式。因为其中包含了构成传播的基本要素：传播者、传播内容、传播渠道、受传者和传播效果。

公共关系传播是组织运用传播手段向公众传递信息的过程，它经历了由传播者到受传者的全过程，因此，也应当包含传播过程的五个要素。

对哈罗德·拉斯韦尔的传播五要素稍加改变，就形成了公共关系传播的基本要素：公共关系传播者、公共关系传播内容、公共关系传播渠道、目标公众以及公共关系传播效果。

（一）公共关系传播者

公共关系传播者是组织信息的采集、发布者，是代表组织行使传播职能的人。在我国政治组织中，该角色一般由党和国家的新闻发布机构、新闻发布人以及各级党和政府的新闻、宣传部门担任（在其他一些国家还包括政府中的公共关系人员）；在各种福利组织和赢利性组织中，该角色由组织内部的宣传部门、公共关系部门或宣传人员、公共关系人员担任。

公共关系传播者是公共关系的主体，因为它是构成传播过程的主导因素。在协调公众关系、改善周围环境的过程中，在树立自身形象、提高信誉的过程中，在沟通内外联系、谋求支持与合作的过程中，公共关系传播者居于主动地位，起着控制者与组织者的作用。它的任务，是将外部的信息传达给组织内部公众，将有关组织的信息发布出去，传递到目标公众那里。

（二）公共关系传播内容

公共关系传播内容是指传播者发出的有关组织的所有信息。它大体上可以分为如下两类：

一类是告知性内容，即向公众介绍有关组织的情况：它的目标、宗旨、方针、经营思想、产品和服务质量等等。在信息传播过程中，告知性内容往往以动态消息或是专题报道的形式出现。前者是关于组织新近发生的某一事件的基本事实的描述，通常包括五个“W”，比如关于商店开业、展览会闭幕、新产品问世、超额完成产值等情况的报道。后者是对事件全景或某一侧面进行的放大式描述，它不但包含五个“W”，而且包括对基本事实具体情节的勾勒。例如介绍新产品的设计过程、制作工艺、用途、专家鉴定情况等等。

另一类是劝导性的内容，即号召公众响应一项决议，呼吁公众参与一项社会公益活动，或者劝说人们购买某一种牌子的商品。在利用大众传媒进行宣传的过程中，政党、政府及其他非盈利性组织发布的劝导性的内容，往往以社论、评论、倡议书的形式出现，而盈利性组织发布的此类内容，则多以商业广告的形式出现。

（三）公共关系传播渠道

所谓传播渠道，是指信息流通的载体，也称媒介或工具。人们通常把用于传播的工具统称为传播媒介，而把公共关系活动中使用的传播媒介，称之为公共关系媒介，可供公共人员利用的传播媒介有两种：一种是大众传播媒介，一种是人际传播手段。具体来说，公共关系传播媒介是各种各样、丰富多彩的。常见的是语言媒介，像报纸与杂志、书籍与纪念刊、海报与传单、组织名片与函件等；有电子媒介、像广播、电视、录音、录相、幻灯和电影等；有标识、像摄影与图片、商标与徽记、门面与包装、代表色等；此外还有非语言传播媒介，像表情、体态、目光等等。我们也可以把公共关系媒介分为基本媒介和综合媒介两种。所谓基本媒介，主要包括人与人之间的传播、广播、电视、印刷品、摄影作品、电影等；综合媒介则包括与新闻界的联络、特别节目、展览、会议等。显然，所谓综合媒介是各种基本媒介的集大成。

（四）目标公众

目标公众（即组织外部公众）是指那些与组织有着某种利益关系的特定公众。它们是大众传播受传者中的一部分，是组织意欲影响的重点对象。这类公众的特点是：

第一，目标公众是有一定范围的，是具体的，可知的，也是相对稳定的即每个组织都有自己的特定公众。

第二，公众是复杂的。尽管某些个人由于某种共同性构成了某一组织的公众，但他们之间还是有着明显的差异。

第三，公众趋向集合。党组织与公众之间的利益关系变得突出时，原来松散的公众集合体就会趋于集中，显示出它特有的集体力量。

第四，公众是变化的。党组织与公众之间的利益关系结束了，这一类公众就不复为该组织的公众。

组织要想有效地开展公关工作，分辨自己面对的公众是十分重要的。一般说来，辨认公众可分几个步骤，层层深入。比如，首先把组织面对的公众无一遗漏地罗列出来，然后按需要对它们进行分类。根据组织内外有别的原则，可以把公众分为内部公众和外部公众；根据公众对组织的影响程度，可以把它们分为潜在公众、知晓公众和行动公众；根据公众对组织重要性的不同，可以把它们分为主要公众和次要公众。当组织开展一项具体活动时，还可以对公众作出更进一步的分类，以便确定具体活动针对的目标公众。

（五）公共关系传播效果

公共关系传播效果，是指目标公众对信息传播的反应，也是公共关系人员对传播对象的影响程度。

人们对传播效果的研究经历了半个多世纪的历程，先是提出“传播万能论”，继而提出“有限效果论”（以“两极传播”为主要内容），后来又由“两极传播模式”发展为“多级传播模式”。传播效果理论的演变告诉我们，大众传播媒介固然能够改变受众原有的观念，但其效果不是无限的。在实际工作中，公共关系人员不能把大众传播媒介作为唯一的手段，而应当将它与人际传播、组织传播等多种方式结合起来，以便收到更好的效果。同时，受众的被动地位是相对的，他们对信息的注意、理解和记忆都是有选择的。公共关系人员可以通过各种调查手段（如观察、访问、文献分析、抽样调查等）了解公众对信息的接受程度，知己知彼，百战不殆。此外，在信息传播过程中，还要重视专家、学者、社会名流等“意见领袖”的中转作用，设法通过他们影响公众。

三、公共关系传播模式

在对公共关系传播的基本要素进行论述的基础上，我们可以借助于模式这种思想辅助工具，对传播过程的主要组成部分以及各部分之间确实存在、但又无法看到的联系进行描述和解释（见下图）。

（图略）

如图所示，公共关系传播的出发点是组织（用A表示），是代表组织行使传播职能的个人或机构（公共关系传播者）。

从组织内部结构看，一般组织（赢利组织比较明显）可以划分为三个层次：决策层、管理层和执行层。决策层是组织的实权机关，一般由组织内部的决策性人物，如董事长、总经理、副总经理等组成。它负责确定组织的目标、纲领和实施方案，进行宏观控制。管理层是决策层的下属机构，包括生产管理部门、计划管理部门、物资、销售管理部门等。其职责是把决策层制定的方针、政策贯彻到各个职能部门的工作中去，对日常工作进行组织、管理和协调。执行层在决策层的领导和管理层的协调下，通过各种技术手段，把组织目标转化为具体行动。这三个层各自独立，又彼此联系，共同维系着组织自身的发展。

在这里，组织传播担负的任务是多重的：首先，他要把组织内部的信息传递给大众传播媒介（这一过程用CAC表示），满足经媒介传递给目标公众（这一过程用CB表示）；其次，他要想法设法吸引媒介，使大众传播媒介主动了解并采集有关组织的信息（这一过程用CAC表示），并传达到目标公众那里；此外，他还要在组织不成员之间进行信息联络，充当组织关系的粘合剂；最后，他还要代表组织同目标公众进行面对面的接触，为组织取得直接的信息反馈。由此可见，作为一个社会组织的参谋，公共关系人员仅有可人的外貌和善于交际的本领是远远不够的。他必须具备与公关职业相应的素质：合理的知识结构、良好的心理素质、较强的工作能力和必备的工作技巧。

需要对公共关系传播者在组织中的位置问题作一说明。在一些有关的学术论着中，作者常常把公共关系传播者，即公共关系部门或类似的部门安置在管理层中，与生产管理部门平行。这或许有它的道理。但是笔者认为，公共关系传播者的地位是比较特殊的，它是决策层的助手，是管理部门的协调者，又是上、中、下三个层次之间的信息沟通者；它处于决策层的直接领导之下，又很难说属于哪一个层次。因此，在公共模式中，我们赋予它一个特殊的位置。

在公共关系传播链条的第二个环节——传播媒介中，我们借鉴了韦斯特利—麦克莱恩关于“守门人”的论述。

“守门人”的概念最早是由美国社会心理学家库尔特·卢因提出来的，现在已经得到美国大众传播学者的普遍承认。学者们认为，大众传播媒介在向公众传递信息的过程中，起着过滤的作用。拿新闻来说，通讯社决定发布的新闻只占已发生的重要新闻的百分之一，而读者最后从报纸上看到的新闻又只占通讯社发布的新闻的百分之一、二。主管这种过滤工作的记者和编辑，就是大众传播媒介的守门人。公共关系传播者发出的信息，只有顺利通过守门人这一关，才能经媒介流向公众。对于公共关系人员来说，这将是一个考验。

公共关系传播的下一个环节是公众。为了说明问题，我们将公众分为非目标公众和目标公众。前者指大众传播媒接口对的分布广泛的、不确定、不确知的公众，后者指与组织有着某种特定联系的集合群体。公共关系传播的目的，就是要使组织发出的信息经过传播媒介准确无误地传达到目标公众那里，并通过直接和间接的渠道取得信息反馈进一步调整自己的传播行为。

前面提到，公共关系传播不但借助于大众传播媒介，还要利用人际传播的某些手段。因此，公共关系传播模式还应当包括人际传播部分。

公共关系传播中的人际沟通主要表现在两个方面。其一是组织内部的人际交流，如组织内部的员工大会、工作情况汇报会、工作经验交流会等等。其二是公共关系人员与目标公众之间的面对面的接触。它的形式也是多种多样的，如接待来访、举办展览、召集消费者开座谈会等等。

以上我们对公共关系传播模式的主要组成部分进行了描述。在模式图中，fBA表示传播者直接总目标公众那里取得的反馈，fCA指传播者从媒介那里间接取得的反馈，fBC指从目标公众那里流向媒介的信息反馈。

下面我们对公共关系模式中的两个主要部分——“CAC”和“AC”的运行过程进行简要的说明。

“CAC”和“AC”的传播过程都是借助于大众传播媒介实现的。不同的是，前者指传播者通过制造和发现具有新闻价值的事件，引起媒介的注意，促使它主动进行宣传报道的方法；后者指传播者向媒介提供有关组织的信息，通过它传播出去，或是花钱购买新闻媒体的时间和空间，为自己的产品和服务作宣传的形式。

“CAC”是一种无须付费的宣传方式只要传播者肯动脑筋，善于挖掘和策划，把媒介吸引来，就能收到良好的效果。例如，60年代初期，精工表质量和性能均属上乘，虽然生产精工表的公司花去大笔广告费，却很难打入国际市场，在激烈市场竞争中，这家公司采用了吸引舆论的手段，一举获得成功。他们派飞机在澳大利亚投下许多精工表，阳光下，人们被天空中突如其来的金光闪闪的东西惊呆了，当捡起一块块从高空坠地后依然完好无损的精工表时，无不为之叹服。新闻界对此进行了绘声绘色的报道，精工表从此打开了销路，精工产品也成为人们追求的目标。

在我国也不乏这样的例子。前几年，上海有一家名叫“蓓英”的服装店特约经销牛仔裤，在当时服装行业日趋萧条的情况下，店主想出一条妙计，特意制作了一条近两米长的牛仔裤挂在店堂，上面别着一张纸条：“合适者赠送留念”。它很快吸引了新闻界的视线。《上海经济透视》、《新民晚报》等以题为“腰围1.3米的牛仔裤被穿走了”、“穆铁柱穿上了牛仔裤”的文章分别作了报道。一时间，各大报刊相继转载，上海电视台、中央电视台也播放了这条新闻。“蓓英”不花一分钱广告费就明噪天下，光顾者络绎不绝，营业额翻了几番。

这种传播形式的优点是：

第一，既可不花一文，又可以达到扩大影响、提高组织知名度的目的。

第二，精心策划出来的新闻事件，具有较高的新闻价值，容易引起记者们的注意，得到他们配合。

第三，这类事件大多带有戏剧色彩，奇特有趣比起一般的商业广告，更容易吸引公众。

“AC”是组织最常采用的一种原料形式，它包括传播者向媒介提供新闻稿件和利用媒介做广告宣传两个部分。

撰写新闻稿是公共关系人员利用大众传播媒介对公众施加影响的必要手段，利用这种形式进行宣传，要求公关人员了解新闻媒介的性质、特点，熟悉新闻报道题材，掌握新闻写作技巧，以便向媒介提供具有新闻价值、合乎新闻学原理、符合新闻传播规律的稿件。与“吸引媒介”的宣传方式相同，这种宣传亦无须付费，不同的是公关人员提供的新闻稿不能直接发布出去，而要经过媒介“守门人”这一关，这就有被选用和不被选用两种可能性。

刊登广告。也是组织（尤其是赢利性组织）利用大众传媒的最常见的形式。这是一种付费的宣传方式。以这种方式进行的宣传有两种，一种是报纸、杂志、广播和电视节目中常见的产品或商品广告，如各类机床、车床广告、家用电器广告、化妆品广告以及金银首饰广告等等。我们熟知的许多商品，像雀巢咖啡、“长城”电扇”、“威力”洗衣机等，就是通过这种形式名扬四方的。刊登商业广告的目的在于宣传企业的产品和服务，引起人们的注意和兴趣，使之产生购买欲望和行为，促进产品销售额的增长。

另一类是非商品性广告，主要指大众传播媒介中以广告形式出现的有关企业的生产、产品、经营管理、领导与员工等方面情况的介绍，包括节目祝词、节目赞助、开业及庆典消息等等。我们常见的“XX长向全国人民拜年”的广告，即属此类。与商业广告不同，这类广告的侧重点不在推销商品，而在于与公众进行感情交流，树立良好的组织形象，提高它的知名度。

这两类广告宣传形式的优点是：

第一，利用这种传播方式，组织具有较多的自主性，可以自行决定广告的形式与内容，选择媒介的时间与空间，不必受外界的左右。

第二，组织可以有充分的时间编制广告计划，确定宣传方案，在比较的基础上对费用、媒体等问题作出通盘考虑，而不必临时磨枪、仓促上阵。

第三，由于组织花钱买下了新闻媒介的频道或版面，可令其反复播放或刊载，并持续一段时间，因而有利于突出商品的特性，加深人们的印象。

总而言之，“CAC”和“AC”两种传播形式对于组织来说都是不可缺少的，它们各有特点，也各有利弊。在实际工作中，公共关系人员可以根据组织面临的具体情况对此加以选择和利用。

H. 信息传递的作用有什么

信息在人们的社会生活中具有十分重要的作用。例如：科学研究，既要及时获得别人研究的成果，还要及时把自己研究的成果发表、告诉别人，只有通过这样相互交流信息，才能不断发展；打仗，必须及时获得有关敌人兵力布置的信息，还必须把各种作战命令及进传达给官兵；经商，必须及时了解各地市场的信息，才能确定进什么货，从哪里进货，到哪里去卖，卖什么；日常生活，必须及时获得有关天气、商品、文体活动、亲朋好友工作生活情况的信息，并经常把自己的工作、生活情况告诉亲朋好友。总之，人们之间只有不断交流信息，才能使生产、生活等活动正常进行，人们一时一刻也离不开信息。
因为信息有价值，对人们有用的东西，就会在人们之间相互传递。专业术语上称信息的价值为信息量，单位是bit ，你下载东西的时候看到的20bps，就是说你每秒收到20bit 的信息量。

I. 信息传递的方式与作用有哪些

信息传递是指人们通过声音、文字或图像相互沟通消息的意思。 信息传递研究的是什么人，向谁说什么，用什么方式说，通过什么途径说，达到什么目的。在销售管理中传达商品信息就是用特定的方式去影响人们的购买行为，使它在市场上产生反应。 信息传递程序中有三个基本环节。第一个环节是传达人(销售经理)为了把信息传达给接受人(消费者)，必须把信息译出，成为接受人所能懂得的语言或图像等。第二个环节是接受人(消费考)要把信息转化为自己所能理解的解释，称为“译进”。第三个环节是接受人(消费者)对信息的反应，要再传递给传达人(销售经理)，称为反馈。
定义理解
1.信息管理的对象是信息资源和信息活动
(1)信息资源它是信息生产者、信息、信息技术的有机体。信息管理的根本目的是控制信息流向，实现信息的效用与价值。但是，信息并不都是资源，要使其成为资源并实现其效用和价值，就必须借助“人”的智力和信息技术等手段。因此，“人”是控制信息资源、协调信息活动的主体，是主体要素，而信息的收集、存储、传递、处理和利用等信息活动过程都离不开信息技术的支持。没有信息技术的强有力作用，要实现有效的信息管理是不可能的。由于信息活动本质上是为了生产、传递和利用信息资源，信息资源是信息活动的对象与结果之一。信息生产者、信息、信息技术三个要素形成一个有机整体——信息资源，是构成任何一个信息系统的基本要素，是信息管理的研究对象之一。 (2)信息活动是指人类社会围绕信息资源的形成、传递和利用而开展的管理活动与服务活动。信息资源的形成阶段以信息的产生、记录、收集、传递、存储、处理等活动为特征，目的是形成可以利用的信息资源。信息资源的开发利用阶段以信息资源的传递、检索、分析、选择、吸收、评价、利用等活动为特征，目的是实现信息资源的价值，达到信息管理的目的。单纯地对信息资源进行管理而忽略与信息资源紧密联系的信息活动，信息管理的研究对象是不全面的。 2.信息管理是管理活动的一种 管理活动的基本职能“计划、组织、领导、控制”仍然是信息管理活动的基本职能，只不过信息管理的基本职能更有针对性。 3.信息管理是一种社会规模的活动 它反映了信息管理活动的普遍性和社会性。它是涉及广泛的社会个体、群体、国家参与的普遍性的信息获取、控制和利用活动。 信息产品管理（微观）：信息采集、整序、分析，信息产品的流通 信息系统管理（中观）：设计、实施与评价，安全管理，信息资源配置等 信息产业管理（宏观）：产业结构和测试，信息服务业的机制与管理模式，产业政策和信息立法，社会信息化。
编辑本段信息传递程序的基本环节
信息传递程序中有三个基本环节。第一个环节是传达人(销售经理)为了把信息传达给接受人(消费者)，必须把信息"译出"，成为接受人所能懂得的语言或图像等。第二个环节是接受人(消费考)要把信息转化为自己所能理解的解释，称为“译进”。第三个环节是接受人(消费者)对信息的反应，要再传递给传达人(销售经理)，称为反馈。 (一)传达人，在商品信息传递过程中，传达人的代表是销售经理，由他选择信息机传达渠道，去影响、说服消费者。信息效果到底好不好，一般取决于三个因素，专门性、可信性和可视性。专门性是指信息要具有专门性知识，例如通过有声望的医生传递有关医药方面的信息，它的专门性就高。可信性是指报道要真实，使人感到可靠，如由第 三者写新闻或专题报道商品，就此推销员宣传更能使人相信。可视性是指信息要吸引人、容易看懂，而且不致引起消费者的错误理解。这些都是促销的技巧问题。销售经理要十分注意寻求效果较好的信息和传递方式。 (二)"译出"：传达人要把信息传达给预期的对象，就要考虑运用什么方式才能吸引接受人，并且使接受人得到正确的理解，这就是“译出”。 比如：使用人员推销，传达信息主要是用语言表达，推销员还可以随机应变，使自已的语言、口吻、态度更符合顾客的要求;同时，人员推销还可以使用样品示范，这样更能准确地“译出”信息。如果使用的促销工具是广告或宣传文字，“译出”工作就更加艰巨。因为，首先要考虑选择运用什么传达方法才更完满地“译出”信息内容，例如是选择电视，还是利用报刊? 其次，要研究“译出”的技巧,如广告用什么样的稿本和图片?否则，“译出”的内容可能与原想传达的信息不尽相符，或是不生动不引人。在出口贸易促销中，由于买卖双方的文化、语言和生活方式不同，“译出”的方法和技巧更为复杂，这不仅是文字翻译的问题。 (三)传达途径，这是传递信息的手段。运用人员促销的途径，既可以采用推销员或公司代表与顾客直接面谈;也可以由顾问、专家以自己的专门知识来影响顾客;或者由买主的朋友、邻居、同事、家属在日常来往中影响买主。这类方式是口头影响。运用非人员促销的途径，可以通过报刊、电视、广播、招贴、信件等媒体。如果同时使用多种方式，就成为媒体组合。一般来说，人员推销针对性较强，但影响面较窄口；非人员促销针对性虽弱，但影响面较宽。因此，二者同时运用，才能相得益彰，发挥更大的作用。 (四) “译进” ：企业将信息传递给消费者以后，消费者有一个理解问题，这就是“译进”。促销手段运用是否有良好的效果，关键在于“译进”是否与“译出”相符。假如消费者听到或看到某种商品的宣传后，他的理解与企业想要宣传的意图基本相符，那末，这种信息传递就是成功的。 (五)反馈，企业把产品信息传出以后，不能完事大吉，还必须通过市场研究，了解信息对于消费者的影响，了解潜在消费者对这一产品的态度和购买行为发生的变化，这就是反馈。企业应当根据信息反馈，决定今后的销售策略是否应该调整。这是一个完整的信息沟通模式，它强调了有效沟通的主要因素。传达人必须清楚把信息传递给什么样的接受者和自身想得到什么样的反应，必须熟悉如何译出并考虑接受者通常会如何解译。信息源必须通过可以到达接受者的有效媒体传递信息。传达人为了解接受者对信息的反应，还必须广开反馈渠道。
编辑本段信息传递的方法
1，古代
中国如，邮驿传递制度，鸿燕传书，烽火；外国的，有漂流瓶等。 比较特殊的方法： 1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具 2.作内馅的方式，如藏在鱼肚，饼类，包子等 3.以特殊声音，如钟声，鼓声，鞭炮声等 4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等 5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号
2，现代：
电话，电报，网络通讯等。 从人类的传播历史来说，人类传播信息方式的演变呈现这样一个脉络：视觉文化、听觉文化（直观的感受、“看的精神”）——概念性文化（“读的精神”）——新的视与听的文化（“新的看的精神”）。 因此，我们绝对有理由相信，在将来的某一天，图像信息会占据主流，文学也会退到一种极其边缘的位置，取而代之的是一种能听能看甚至能触能闻的多媒体艺术。但是，文字是不会像有些人预测的那样，被图像完全取代的，因为文字是积累知识的主要手段，是人类获得抽象思维不可或缺的环节，是人类传播不能缺少的传播媒介 1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等。 2.无线通讯传输,如对讲机,BP机(已淘汰),移动电话,收音机。 3.数字通讯传输,最熟悉的,连网的电脑,数字电视。 4.纸张通讯传输,如书信,报纸等。
动物的信息传递
某个动物个体的姿势、声音等，在被看作主要是对同种其他个体起通信作用时，这就叫做动物的信息传递。荧虫的发光起着告诉异性自己存在的作用。这就是一种信息传递。信息传递的种类与各个动物种的感觉机能有密切关系，许多种哺乳类，常利用体表的分泌物，尿粪等的臭味作为圈定自己的地盘的信号。声音是鸟类、哺乳类等高等动物的信息传递的主要手段，鸣禽类用鸣叫来宣告占有地盘，据说吼猴可发出15—20种不同的鸣声，黑猩猩（Chimpanzee）则能发出30种以上的不同鸣声。把脸部表情、尾部动作或全身姿态的变化等作为信息传递的手段，可以在许多哺乳类动物中见到，这些大致可以解释为感情的自然流露应用于传递信息。但是灵长类有记号化的行为，研究日本猴的骑背（gmountin）现象就是一个例子。骑背本是交尾的姿态，这里表示骑者高于被骑者的地位的确认以及被骑者对骑者的顺从的手段。至于从兽类的声音和记号化的行为等如何演变到人类的有音节的语言的进化进程，是众说纷云的。总的来说，生态系统中的信息传播有三种：生态物理信息、化学信息和行为信息。
编辑本段信息传递
传递作用
信息在人们的社会生活中具有十分重要的作用。例如：科学研究，既要及时获得别人研究的成果，还要及时把自己研究的成果发表、告诉别人，只有通过这样相互交流信息，才能不断发展；打仗，必须及时获得有关敌人兵力布置的信息，还必须把各种作战命令及进传达给官兵；经商，必须及时了解各地市场的信息，才能确定进什么货，从哪里进货，到哪里去卖，卖什么；日常生活，必须及时获得有关天气、商品、文体活动、亲朋好友工作生活情况的信息，并经常把自己的工作、生活情况告诉亲朋好友。总之，人们之间只有不断交流信息，才能使生产、生活等活动正常进行，人们一时一刻也离不开信息。 因为信息有价值，对人们有用的东西，就会在人们之间相互传递。 专业术语上称信息的价值为信息量，单位是bit ，你下载东西的时候看到的20bps，就是说你每秒收到20bit 的信息量。
传递特点
信息系统(Information System)是以提供信息服务为主要目的的数据密集型、人机交互的计算机应用系统。它在技术上有4个特点： (1)涉及的数据量大。数据一般需存放在辅助存储器中，内存中只暂存当前要处理的一小部分数据； (2)绝大部分数据是持久的，即不随程序运行的结束而消失，而需长期保留在计算机系统中； (3)这些持久数据为多个应用程序所共享，甚至在一个单位或更大范围内共享； (4)除具有数据采集、传输、存储和管理等基本功能外，还可向用户提供信息检索、统计报表、事务处理、规划、设计、指挥、控制、决策、报警、提示、咨询等信息服务。 信息系统是一种面广量大的计算机应用系统，管理信息系统、地理信息系统、指挥信息系统、决策支持系统、办公信息系统、科学信息系统、情报检索系统、医学信息系统、银行信息系统、民航订票系统……都属于这个范畴。 就用途来说，信息系统其基本结构又是共同的。它一般可分为4个层次： (1)硬件、操作系统和网络层，是开发信息系统的支撑环境； (2)数据管理层，是信息系统的基础，包括数据的采集、传输、存取和管理，一般以数据库管理系统(DBMS)作为其核心软件； (3)应用层，是与应用直接有关的一层，它包括各种应用程序，例如分析、统计、报表、规划、决策等； (4)用户接口层，这是信息系统提供给用户的界面。信息系统是一个向单位或部门提供全面信息服务的人机交互系统。它的用户包括各级人员，其影响也遍及整个单位或部门。由于信息系统的用户多数是非计算机专业人员，用户接口的友善性十分重要。用户接口在信息系统中所占比重越来越高。信息系统的开发和运行，不只是一个技术问题，许多非技术因素，如领导的重视、用户的合作和参与等，对其成败往往有决定性影响。由于应用环境和需求的变化，对信息[wiki]系统常常要做适应性维护。在开发和维护过程中，尽可能采用各种软件[/wiki]开发工具是十分必要的。 信息系统是一种对各种输入的数据进行加工、处理，产生针对解决某些方面问题的数据和信息。其主要内容是为产生决策信息而按照一定要求设计的一套有组织的应用程序系统。 信息系统一般分为管理信息系统（ManagementInformatinonSystem简称Mis）和决策支持系统（DecisionSupportSystem简称Dss）。 管理信息系统要使信息资源转化为推动社会进步，获得良好的社会与经济效益，必须研制开发一套软件系统，以支持对信息的收集、加工、传递、存取、提供、应用等各环节的事务处理，提高工作效率和业务管理水平。决策支持系统在收集、存储、提供大量信息资料的基础上，建立能综合分析、预测发展、判断事态变化的模型，根据大量的原始数据信息，自动作出符合实际的决策方案。 统计信息系统包含统计报表信息查询子系统，统计专项调查与普查子系统，统计信息发布子系统，统计分析预测子系统，国内城市信息子系统，国际信息子系统和办公自动化子系统。
传递应用
从信息传递角度分析现代远程教育 一、 教育的本质职能就是通过知识信息的传递培养人的技能。“信息”一词来源于拉丁文。原意是陈述、解释。汉语中“信息”是指可以传递、传送的消息。教育学中的“信息”一词的含义，则是指文学、图像、色彩、数据、资料中所包含的知识，换个角度也可以这样表述：教育学中的信息是指人们通过感觉器官和大脑能够感知到的知识与技能，以及有关的其它消息。因此，从这个意义上说，教育的途径，也就是将含有知识技能的信息转化为符号进行传递。 以一定的程序和方法进行的信息传递称为信息传递模式。教育学中信息传递模式则主要指数学模式。根据分类标准，可以把教学模式分为不同的类型，如按数学的开放程序不同，可分为开放型与封闭型。按出现的时间及所用的教学工具不同分为传统型与现代型；教学信息传递所经过的距离不同，分为面授型与远距离教学型等。但教学模式无论怎样变化，都是一种基本信息传递模式的演化。 这个模式表明，教学过程中知识信息的传递，要经过“编码”和“信道”两个环节，学生在接受信息的时候要经过“译码”环节。下面对这几个环节分别剖析： 1、编码。教学主体在发送知识信息的时候，用一定的文字、图象、声音、色彩等编成信息载体。称之为编码。编码后的信息称之为信号。 2、选择信道。教学中信道是指知识传递方式。每一种信道都有它的长处和缺陷。根据教学人容和教学对象的特点选择一种或几种信道，合信号能更准确、快速地传送给对方，称之为信道选择。 3、译码。信号在由信道传送的过程中受到外部其它因素的干扰，这些干扰因素称为“噪音”。教学过程中学生在接受到信号后，剔除这些“噪音”，并把信号还为知识信息，称为“译码”。 二、 尽管信息传递的具体模式万变不离其宗，都是基本模式的演变，但每一具模式仍然各有自己的特点，教学信息的伟北模式也是这样，下面对传统教学模式和现代远距离教学模式加以分析比较。 1、在传统教学模式中，信源即信息的发出者是教师，教师通过口头或黑板书写以及动作演示等形式，面对面地将知识信息传授给学生。在这种模式中，编码就是教师知识信息转化为口头语言、黑板书写、动作演示的过程，信息是教师与学生面对面的传授，学生通过听、看、问、记的方法接受传来的知识。当然这种模式中学生也阅读文字教材，。 2、现代远程距离教学模式中，信源是主讲教师或教材主编，他们把知识信息编成文字教材或者制作成录音、录像、光盘、软件等等。通过现代化多媒体手段传授给学生，学生在阅读文字教材，收听收看声音图像教材后，获得从信源处发出的信息。在这种模式中，编码就是教学主体将知识信息编成文字教材，或是制作成声音、图像和现代化载体。文字教材、广播、电视、计算机等等新科技媒体都是可供选择的信道。 将这两种教学构图加以比较，可得出如下结论： 1、现代远距离教学模式中，无论是编码形式还是可供选择的信道，都较传统教学模式丰富得多。 2、在传统教学模式中，教师是知识信息传递的主体，在现代远距离教学中，教师可分为两类，一类是作为信息来源的主讲或主编，他们是知识信息传递的主体。另一类是在整个教学过程中起补充作用的辅导教师，在接受信源发出的信息时，他们和学生一样是信息传递的客体；在帮助学生学习时，他们又是辅导主体。 3、传统教学中，教师与学生直接对面，学习效果的信息反馈及时、方便；现代远距离教学中，信源与信宿之间跨度大，信源发出的知识信息量大，覆盖面广，但由于噪音干扰强度大，学习效果的信息反馈不如传统模式迅速。 三、 一个完整的信息传递系统，从信源到信宿需要经过五道环节。这中间无论哪一个环节出现阻隔，都会影响整个传递系统的畅通，达不到预期的传递效果。这种阻隔就是传递障碍。在任何传递系统中都可能存在传递障碍，这是由传递过程本身具有特殊性所决定的。 在现代远距离教学中，从信源处主讲或主编发送知识信息到信宿处学生对这些知识的接受之间，在编码、信道、译码三个中间环节中任保一上出现阴隔都会造成直接的教学障碍。因此，对现代远距离教学中产生信息传递障碍的原因可作如下分析： 1、编码技术性差。在现代远距离教学中，除文字教材外，大量知识信息要制作或录音、录像、光盘、软件以及其它新科技载体，然后通过现代多媒体手段传递给学生，极大地发展了学生的感知、注意、记忆、理解、思维、想象、模仿、操作等心理品质，使漫长的认识过程大大缩短。但是，如果编码缺少一定的科学性，所编制的新技术载体不符合感知特点，就会导致编码后的信息不容易被破译与还原。给学生接受这些知识造成一定困难。 2、信道选择不当。现代远距离教学中，现代新科技媒体大大丰富了教学手段，但是，如果没有根据信息内容、信息接受对象的特点，以及各种媒体的特点进行合理选择，会导致噪音强而信息弱，或者传递中信息失真。 3、译码障碍，远距离教学中的“译码”是指学生在感接受的信号时，排除各种“噪音”干扰，将信号重新转化为信息形态的知识，进而达到理解，保持、应用、迁移的过程。信息传递中，如果干扰因素太强或者学生的译码能力太低，就会产生译码障碍，合教学任务不能最终完成。 在现代远距离教学中，存在有可能出现障碍的原因，因此，知识信息的传递就有可能被阻断。为了保证教学作者的顺利完成，在教学中应当注意以下几个方面： 1、信息编码要符合感知规律。学生的学习是一个感知、理解、巩固、应用的过程。在这个过程中，感知是学习的起点，因此在远距离教学中，编码必须符合感知规律，如知识符号的形状大小，结构特点，颜色彩度，声音度要符合感受性。加强对比度、注意变化速度等等，以激发学生的感知兴趣，获得感性材料。 2、根据学生的实际情况和教学内容选择信道。信道的优劣，不取决于所选用的媒体技术价值的高低，也不取决于技术的现代化程度，而取决于它是否适合实际况。因此，选择信道时，应从远距离教学特点出发，从学生所处的学习条件着眼，根据媒体的现状，性质，心理效应和优缺点来进行。 3、加强对学生学习的支持服务，加大辅导教师的辅导力度，提高学生的译码能力。并积极建立信息反馈系统，以便及时准确地得到学生学习效果的信息，促进教学方式的不断改进。