① 现代信息技术及其在教育中的应用概述
信息技术的生命在于应用。信息技术应用于教育推动了教育的进步与发展。
1.现代信息技术
一般说来,现代信息技术是以计算机为核心的多媒体、通讯网络、人工智能、虚拟环境等技术、手段与方法。具体地讲,是指应用计算机对信息的搜集、存储、传递、分析、使用的处理技术和智能技术。
其实,现代信息技术涵盖的技术十分广泛,它包括电子信息技术(电子感测技术、电子通信技术、电子计算机技术、电子控制技术),量子信息技术(量子计算机),激光信息技术(激光遥感、光导纤维通讯、激光、全息存贮、激光控制 技术、激光计算机),生物信息技术(生物开关器件、生物存贮器件、生物逻辑器件、生物计算机)等,而传感、自控和新材料技术等是信息技术的相关技术。信息技术是目前各领域高新技术的关键和核心,更是信息产业的基础。
信息技术正在向高速度、大容量,数字化、更深层次的综合化(包括业务综合以及网络综合)、智能化、个性化趋势发展。
2.现代信息技术在教育中的应用
现代信息技术在教育中的应用与实践始终是教育技术最积极、最具有活力的方面,其最终目标就是实现教育信息化。现代信息技术应用于教育促进了教育的进步,形成了以多媒体技术、计算机网络技术、人工智能技术为核心的现代教育技术。
(1)教育信息化及其特点 所谓教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,促进教育现代化,以培养满足社会需求的人才的过程。实现教育信息化的教育有以下特点:
①教学多媒体化。也就是利用多媒体,特别是超媒体技术,实现教学内容的结构化、动态化、形象化表示。
②资源共享。就是利用网络,特别是Internet,使各地教育资源连成一个信息海洋,实现资源共享。
③教学个性化。能够根据学生的不同个性特点和需要进行教学。
④学习合作化。信息技术在支持合作学习方面起重要作用,其形式包括通过计算机合作(网上合作学习);在计算机面前合作(如小组作业);与计算机合作(计算机扮演学生角色)。
⑤管理自动化。利用计算机管理教学过程,其中包括教务行政管理、学籍管理、成绩管理等等。
⑥教育虚拟化。教学活动很大程度上脱离物理空间的限制,这是电子网络化教育的重要特征。
从技术层面分析,教育信息化应具备数字化、多媒体化、网络化和智能化等基本特征。从教育过程层面分析,教育信息化应具备教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化和环境虚拟化等基本特征。教育信息化对教育提出了更高要求,在培养目标上,要求学生德、智、体、美全面发展,具有高度创新精神和实践能力以及使用信息化手段的能力。在培养方法上,要求充分利用信息技术手段,并把信息技术教育融合在各学科的学习中。
(2)现代信息技术在教育中的应用 应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。
①构建网络化、数字化和智能化的教育环境。现代信息技术所构建的是一个网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境,是一座全新的、无限开放的平台。在这个环境中,所有的教育资源将得到沟通与共享,新的教育教学规律将要在这个平台上产生。这个环境支持课堂辅助教学,支持多媒体网络教学,提供计算机远程教育手段和方法,实现多层次教学协调发展;支持开展新型教学模式研究与实践,推动教学改革与创新;支持学校教育、社会教育、家庭教育密切合作、相互促进,实现综合教育与终身教育。
②支持教师教学,实现教学模式与方法的改革与创新。
③支持学生学习,实现学习方式从被动接受向自主学习、合作学习、探究型学习方式的转变。
④支持交流,实现教育教学过程中的信息互动。
⑤支持管理,实现教育教学管理数字化、自动化、智能化。
现代信息技术在教育领域的广泛应用正促使教师将信息技术作为一种工具融入到各学科的教学中,实现信息技术与学科教学整合,使教师能有效指导、帮助学生以前所未有的方法进行学习,诸如获取信息、分析归纳、研究探索、团结协作、表达展示,从而促进学生对某一知识范围或多学科领域的学习。
(3)现代信息技术应用于教育,促进教育观念、教育思想、教育实践的变革 现代信息技术应用于教育,促使教育体系逐渐形成学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育、终身教育、个性化教育、创新教育综合发展的格局;不仅更新了教育方法和手段,还带来了教育理论和教育实践的深刻变革;使教育不再仅仅是传授知识,把学生培养成知识库,更重要的是培养学习者学会学习,学会掌握获取和处理知识信息的能力和方法,学会实践,学会对事物作出整体反映,具备创新思维,解决实际问题,成为能为发展生产力服务的新型人才。这是社会人才观的根本转变。
现代信息技术应用于教育促使教师队伍的建设,新型的教师将成为集专业理论、技术知识、计算机技能与教育艺术为一身的新型教育工作者。他们是具备创新精神的教学设计者和主导者,花更多的精力用于分析学习者,创造适当的教学模式和学习环境,服务于现代化教育。这是教育观的根本转变,是教育文化的变革。
关于现代信息技术在教育领域中的应用前景,人们目前特别关注如下两个方面:
一是获得高层次的思维技巧与能力,而不仅是课堂教学上的小技巧。
二是希望能促进人类思维能力的高层次训练,而不仅是掌握知识。这是计算机辅助教学课题的讨论内容。
关于信息技术在教学中的应用模式,将在本书第11章中作介绍。
信息化社会要求教育信息化,这是历史的必然,为了适应信息化社会对新型人才的需求,必须加快教育信息化的进程。
② 信息技术教育的概念
如下:
信息技术(InformationTechnology Ecation简称ITE),特指与计算机、网络和通信相关的技术。信息技术教育不是单纯技术教育,也不是以信息技术研究和开发为目标的教育。
信息技术教育的内涵由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术教育是素质教育的重要组成部分。要培养学生的创新精神和实践能力,促进人的发展。
信息技术教育区别:
1、信息技术教育是随着计算机及其网络技术的发展而逐步形成的,在我国近二十年的发展过程大致经历了下面的四种形式:课外活动活动课计算机教育信息技术教育。
2、计算机教育与信息技术教育的区别:
计算机教育信息技术教育理念计算机是工具计算机及网络是教育资源和环境心理知、行过程知、行、情三者的交互过程性质技能教育素质教育目标学会计算机的使用学会资源和环境的利用目的学会运用计算机学会学习方法技能培训资源、环境的运用模式教师指导下的学交互、协商、意义建构。
③ 什么是现代教育技术
“现代教育技术”,一般指现代教育技术专业。现代教育技术专业,培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识,具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。现代教育技术专业简介:
1、开设课程专业核心课程与主要实践环节:现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
2、教学环节现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等,以及各校的主要特色课程和实践环节。
3、知识技能了解教育的基本理论与方针政策,具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。
4、就业前景教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。
④ 现代信息技术教育专业是不是就是教育技术专业啊
你好,教育技术专业属于理学院教育系专业。你要问与学科对口还是与工作职业对口?下面给你转贴某院校教育技术专业的简介,希望对你有帮助。
教育技术专业简介
一、培养目标
培养掌握教育技术基本理论的,具有较强的运用现代信息技术,多媒体技术和各种现代化教学仪器设备技能人才, 并能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计,开发,运用和管理工作,以及在广播电视等传媒单位能进行编辑制作的复合型专门技术人才。
教育技术学是一门将现代教育理论与现代信息技术,多媒体技术有机结合起来的综合性专业,根据该专业特点,为了把学生培养成具有较强的实践能力和创新精神的现代化的复合型人才。学生经过在校的学习和实践,应获得以下几方面的知识和技能:
1、熟练掌握教育技术学专业的基础理论,基本知识和基本技能。具有较强的网络信息工程设计,开发的能力。
2、能够设计与制作各种多媒体的课件,并具有对教育教学的全过程进行优化设计的能力。
3、熟练掌握各种现代教学媒体的设计,开发和使用方法。
4、掌握电视图像的摄、录、编的方法与技能。
5、具有较强的计算机基本知识和计算机的应用能力,具有解决实际问题的能力。
6、基本掌握一门外语(英语),具有较强的研读本专业书刊的能力。
7、具有健康的体魄和良好的心理素质,有较强的工作适应能力。
二、主干课程
教育技术导论,高等数学,模拟电路,电子技术基础,课程与教学设计,数字电路,计算机技术与应用,C语言程序设计,教育传播学,美术基础,电视原理,多媒体软件制作,数据库原理与应用,电声媒体,图形图像处理,摄影摄像技术,电视节目制作技术,微机原理,网络技术与远程教育,网站建设与管理,网页制作,广告设计与制作,投影媒体,VB编程与应用,计算机常见故障判断与维修,仪器设备维修及管理,非线性编辑系统等。
三、培养措施
1、在扎实的现代教育思想理论基础上,掌握各门教育技术理论知识的完善,整合教育技术学的知识体系。
2、增加实验课内容,重视学生实际动手能力的培养。
3、分教学设计,信息化教育,媒体制作与设计三大模块进行培养,拓宽学生就业面。
4、经常组织请进来,走出去的系列活动,拓展学生对本专业的了解及对发展前景的认识。
5、每年组织一次学生进行课件制作,电视节目编录,网络设计制作的竞赛活动,提高学习专业的兴趣,培养专业科研能力。
6、通过短期实习和毕业设计的制作,培养学生的专业技能。
四、修业年限
四年。
五、授予学位
理学学士学位或教育学学士学位。
六、就业方向
各级各类学校,新闻媒体,企事业单位,文化宣传部门,各级电教机构,现代教育技术培训中心,信息中心,摄影.广告.音像等单位从事相关技术工作。
⑤ 什么是现代教育技术
现代教育技术指的是:现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学,其传播方式跃进了一大步。