信息加工理论内容有哪些

① 信息加工的学习理论

被认为属于信息加工理论范围的，大致可以分成以下三类：（1）侧重于数理统计分析的信息论；（2）侧重于计算机模拟的信息加工理论；（3）侧重于实际应用的认知信息加工理论。 学习实质上是由习得和使用信息构成的。他们的一个基本假设是：行为是由有机体内部的信息流程决定的。由于这种信息流只是一种猜想，是永远不可能直接观察到的。所以，心理学家们构建了不同的模式来推导这种信息；这取决于理论家想要说明哪一种内部过程。也许，可供选择的许多信息流程图都是站得住脚的。但就一般而言，信息加工论者主要关注的是这样两个问题（1）人类记忆系统的性质；（2）记忆系统中知识表征和贮存的方式。信息加工学习理论可以用来解释人类的许多思维过程，使得人类的高级心理过程不再那么神秘了。借助合理的科学方法，人们将对这种心理过程有更多的了解。
从学习理论的角度来看，信息加工理论在以下几方面是有启迪的：（1）刺激选择不像埃斯蒂斯所说的那样是一种随机的过程，因此，不能仅仅考虑到刺激的特征，而且还要关注学习者已有的信息或认知图式。（2）短时记忆加工信息的能量是有限的，如果一味要求学生在短时间内掌握大量的信息，不给他们留有加工或思考的时间，结果必然会像狗熊拣苞米一样，拣一个丢一个。（3）“组块”理论，为了尽可能使学生在短时间内学习较多的知识，我们必须把知识组织成有意义的块状，减少机械学习。（4）信息编码不仅有助于学生的理解，而且也有助于信息的贮存和提取。教师在帮助学生使用各种策略来编码方面，是可以大有作为的。与此同时，人们必须清醒地认识到，信息加工理论注意系统、编码系统和记忆系统的分析，是建立在推测的基础上的。

② 信息加工的一般过程包括哪些内容

信息的筛选和判别：在大量的原始信息中，不可避免地存在一些假信息和伪信息，只有通过认真地筛选和判别，才能防止鱼目混珠、真假混杂。 （2）信息的分类和排序：收集来的信息是一种初始的、零乱的和孤立的信息，只有把这些信息进行分类和排序，才能存储、检索、传递和使用。 （3）信息的分析和研究：对分类排序后的信息进行分析比较、研究计算，可以使信息更具有使用价值乃至形成新信息

3、信息加工方式为什么会发生变化？发生了哪些变化？
工于程序设计的自动化信息加工.(如:用编程来画抛物线) 2.基于大众信息技术工具的人性化信息加工.(如:用excel计算班级的成绩表,算出平均分,排名等) 3.基于人工智能技术的智能化信息加工

③ 信息加工心理学对信息加工方式有哪些

xzilong
其实你的这个问题的含义是：“信息加工心理学”认为“心理的信息加工”的方式有哪些？
能有这种疑问，看来你对心理学的涉猎还是比较广泛的，大概也可以看得出来对“认知心理学”流派很合你“胃口”。

“信息加工心理学”属于“认知心理学”的一大流派，这本身说明在其本质观点上和“认知心理”是一致的。

简单的说，信息加工的过程，可以以计算机的信息加工方式做类比：

（神经） （知觉） （思维） （记忆） （提取）
感受器——效应器——处理器——记忆装置——操作显示
（输入） （接收） （编码整理）（贮存） （提取输出）

认知心理学家往往把信息加工过程分解为一些阶段，即对从刺激输入到反应这样的全过程进行分解。他们常用使用反应时法。即通过测量一个过程所需要的时间，来以此确定这个过程的性质和与其他过程的关系。

假定一个人看屏幕上投射的字母 E，如果投射时间很短，比如一毫秒，那么这个人就不会看到什么，这说明知觉不是瞬时的；投射时间长一点，比如五毫秒，那么这个人就会看到某种东西，但不知是什么，这说明知觉产生了，但辨别尚未产生；如果投射时间长度足以使人看出这个字母不是O或Q，但看不出是 E还是 F或 K，那么这个人就产生了部分的辨别。由此人们就可以确定完全辨别、部分辨别或刚刚看出有东西所需的的时间。这一切表明，知觉是累积的，它包括几个特定的阶段。

详见：
计算机为信息加工心理学提供了最便利的隐喻——将人脑比作电脑，人脑像电脑一样可以通过把仅有的几种操作作用于符号，加工的信息仍以符号形式贮存，加工的结构和过程可以直观地表示成流程图（flowchart）或称为“箭框模型”（boxes-and-arrows models）。人脑是一个信息加工系统，它可以对表征信息的物理符号进行输入、编码、贮存、提取、复制和传递，而这一过程的完成是系列性的，不同的加工任务和加工阶段由不同的认知结构来完成，这些相对独立的认知结构既前后连接，又具有等级差异，是类似于人工智能机的人脑内部的“机器”。

如有不明之处，致信[email protected]，交流共勉！

④ 什么是信息加工

信息加工理论是认知心理学的核心理论，也是所有关注人类认知加工过程理论的总称。信息理论把人看做一个信息处理器，而人的认知过程就是一个信息处理过程，即信息的输入、编码、加工储存、提取和使用的过程。其假设在于：行为是由有机体内部的信息流程决定的。由于这种信息流只是一种猜想，是不可能直接观察到的。所以，心理学家们构建了不同的模型来推导这种信息流。当然，随着实验研究在心理学里的发展，认知心理学越来越看重认知过程的实证基础，其中也包括生物学基础的探索，这在当前也成为信息加工研究的主流。

⑤ 认知信息加工理论的认知金字塔模型包括哪些层面（多选）

认知信息加工理论的认知金字塔模型包括执行层面、决策层面、信息层面。

信息加工理论认为人的认知过程就是对信息的加工过程，力图建立心理活动的计算机模型；涉及人如何注意、选择和接收信息，如何对信息进行编码、内在化和组织，以及如何利用这些信息做出决策和指导自己的行为等。

(5)信息加工理论内容有哪些扩展阅读：

信息加工理论把生涯发展与咨询的过程视为学习信息加工能力的过程。该理论的提出者按照信息加工的特性构成了一个信息加工金字塔。

位于塔底的领域是知识的领域，包括自我知识和职业知识。中间领域是决策领域，包括了沟通－分析－综合－评估－执行五个阶段。

最上层的领域是执行领域，也称为元认知，元认知是一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的知识及其实施的控制，是任何调节认知过程的认知活动，即是任何以认知过程与结果为对象的知识（Fulavell，1978）。包括自我言语、自我觉察、控制与监督。

⑥ 简述创造力的信息加工理论的内容有哪些

信息加工理论不是某一种理论的名称，而是一类理论的统称。信息理论把人看做一个信息处理器，而人的消费行为就是一个信息处理过程，即信息的输入、编码、加工储存、提取和使用的过程。消费者面对各种大量的商品信息，要对信息进行选择性注意、选择性加工、选择性保持、最后作出购买并作出购买行为。这个过程可以用心理学原理解释为：商品信息引起了消费者的有意或无意注意，那么大脑就开始对所获得的信息进行加工处理，这个过程包括知觉、记忆、思维和态度，于是购买决定就产生了。

⑦ 心理学，能力的信息加工理论

信息加工心理学是指运用信息加工的观点研究人的认知过程的科学。确切地说，信息加工心理学侧重研究人接收、编码、操作、提取和利用信息的过程，即感知觉、记忆、表象、思维、言语等。它强调人已有的认知结构对当前认知活动的决定作用，并且通过计算机和人脑之间进行类化，象研究计算机程序的作用那样，在较为抽象的水平上研究人的信息加工的各个阶段的特点，以揭示人脑高级心理活动的规律。因此，把关于人的认知过程的一些设想编制成计算机程序在计算机上进行实验验证的计算机模拟，也就成为信息加工心理学的一个重要研究方法。

http://www.starcity8.com/article/103.htm
能力的信息加工理论
20世纪70年代以来，它把人的能力和智力看成一个过程，它由不同的阶段组成，并由某些更高的决策过程组织起来。

1 智力三元论
美心 斯滕伯格提出，试图说明更为广泛的智力行为，他认为，大多数智力理论是不完备的。它们只从某个特定的角度解释智力，一个完备的智力理论，必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分，这些智力成分与经验的关系，以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论，智力经验亚理论，智力情境亚理论。
智力成分亚理论认为智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分，操作成分，知识获得成分。元成分用于计划、控制、决策的高级过程，操作成分负责执行元成分的决策，知识获得成分指获取和保存新信息的过程。（是三元智力理论中最早形成和最为完善的部分，它揭示了智力活动的内部机制。根据这种理论编制的能力测验，能测量出人们是怎样解决问题的，因而对深入了解能力的实质，促进能力的训练与培养都有重要意义。）
智力情境亚理论认为智力是指获得与情境拟合的心理活动
智力经验亚理论提出智力包括两种能力，一种是处理新任务和新环境时要求的能力；另一种是信息加工过程自动化的能力

2 智力PASS模型
利尔纳格里和戴斯 PASS是指计划—注意—同时性加工—继时性加工，它包含了三层认知系统和四种认知过程，其中注意系统又称注意—唤醒系统，它是整个系统的基础；同、继系统称为信息加工系统，处于中间层次；计划系统处于最高层次。三个系统协同合作，保证了一切智力活动的运行。PASS模型建立在鲁利亚的三个机能系统学上

⑧ 信息加工的内容

（1）信息的筛选和判别：在大量的原始信息中，不可避免地存在一些假信息和伪信息，只有通过认真地筛选和判别，才能防止鱼目混珠、真假混杂。
（2）信息的分类和排序：收集来的信息是一种初始的、零乱的和孤立的信息，只有把这些信息进行分类和排序，才能存储、检索、传递和使用。
（3）信息的分析和研究：对分类排序后的信息进行分析比较、研究计算，可以使信息更具有使用价值乃至形成新信息。

⑨ 认知信息加工理论的认知金字塔模型包括哪些层面

认知信息加工理论的认知金字塔模型包括信息层面，认知层面，决策层面，执行层面。

信息加工理论认知心理学基本理论：

从机能上，即从行为水平上将人脑与计算机进行类比，把人脑看作类似于计算机的信息加工系统。

认为人的认知过程就是对信息的加工过程，力图建立心理活动的计算机模型；涉及人如何注意、选择和接收信息，如何对信息进行编码、内在化和组织，以及如何利用这些信息做出决策和指导自己的行为等。

认知心理学家利用计算机科学、语言学和信息论的有关概念，阐明人的认知过程及其适应行为，推动心理学各个领域的理论和实验研究的发展，特别是在知觉，记忆，语言和问题解决的研究中，取得迅速发展。

(9)信息加工理论内容有哪些扩展阅读

信息加工理论的假设

几乎所有信息加工论者都认为，学习实质上是由习得和使用信息构成的。他们的一个基本假设是：行为是由有机体内部的信息流程决定的。

由于这种信息流只是一种猜想，是永远不可能直接观察到的。所以，心理学家们构建了不同的模式来推导这种信息流；这取决于理论家想要说明哪一种内部过程。也许，可供选择的许多信息流程图都是站得住脚的。

但就一般而言，信息加工论者主要关注的是这样两个问题：

1、人类记忆系统的性质；

2、 记忆系统中知识表征和贮存的方式。

参考资料来源

网络-信息加工理论

⑩ 加涅提出的信息加工学习过程包括哪些内容

加涅的信息加工模型和学习阶段理论

? 加涅的学习过程的基本模式：

这一模式表示：来自学习者的环境中的刺激作用于他的感受器，并通过感觉登记器进入神经系统。信息最初在感觉登记器中进行编码，最初的刺激以映像的形式保存在感觉登记器中，保持0.25~2秒。当信息进入短时记忆以后它再次被编码，这里信息以语义的形式储存下来，在短时记忆中保持的时间也是很短的，一般只保持2.5~3秒。但是如果学习者作了内部的复述，信息在短时记忆里就可以保持长一点时间，但也不超过一分钟。经过复述、精细加工和组织等编码，信心被转移到长时记忆中进行储存，以备日后的回忆。大部分理论家认为长时记忆是长久的，而后来回忆不起来是因为“提取”这些信息的困难。

学习的阶段名称 学生内部过程 教学事件

? 1动机阶段——期望 1/2 激发动机

? 2领会阶段——注意：选择性知觉 1/2 告知目标

? 3习得阶段——编码：储存登记 2/3 指导注意

? 4保持阶段——记忆贮存 3/4 刺激回忆

? 5回忆阶段——提取 3/4 提供学习指导

? 6概括阶段——迁移 4/5 增强保持

? 7作业阶段——反应 6 促进学习迁移

? 8反馈阶段——强化 7/8 布置作业提供反馈

信息加工理论对学习的启示：

首先，吸引学生的注意是教学中的一个很重要的问题。在呈现重要的教学内容之前，教师应该让学生停止手头的活动，把注意力转移过来。另外，最好让学生带着问题去学习。其次，教师应该突出教学重点，在重要的地方做强调，以便于学生对信息的选择编码。再次，教师应该引导学生复述这些内容，并用原来的经验来解释某种知识，这样可以加强学生对知识的记忆。