1. 比特幣到底有什麼價值和風險
比特幣的價值是它的底層技術，區塊鏈是不可篡改，去中心化的。如《經濟學人》所說，區塊鏈是製造信任的機器。所以區塊鏈技術可以用在很多方面。
舉個栗子
伴隨著移動互聯網的到來，社交電商發展迅猛，已佔據電商行業20%的市場份額，然而人與人之間基於特定商品的信任難以建立和傳遞，更大量級的市場等待社交電商去發掘。
SEC是社交電商鏈（Social Ecommerce Chain)的簡稱，是以促進電商社交化、去中心化，以信任關系為基礎的區塊鏈公鏈項目，旨在解決人與人之間基於特定商品的信任機制傳遞問題。詳細的可以在SECblock上了解。
相信隨著區塊鏈技術的發展，還有更多使用區塊鏈技術的應用落地，就如同互聯網一樣，遍地開花。
2. 什麼是分享型社交電商平台
就是社交電商，因為社交電商的特點就是分享，今年最好的，有小紅象，還有什麼雲什麼的。
3. 區塊鏈商城有哪些
牛頓（Newton）區塊鏈與基於牛頓的電商
牛頓（Newton）是提供治理、協作、激勵的社群經濟基礎設施。牛頓通過基礎技術、協議層和應用層區塊鏈技術架構，打造非盈利基金會所管理的社群經濟體，代替由封閉式盈利性公司管理的傳統經濟體，踐行「每一個人都應該從經濟中受益」這一願景。與傳統商業相比，社群經濟因為沒有商業中介，交易成本大大下降。
牛頓首創的由人和機器節點組成的人機社群都能按照對生態的貢獻程度計算為NewForce，從而根據NewForce值來獲得相應NEW激勵，確保經濟受益者覆蓋服務供應商、消費者等生態參與方。牛頓規劃了鏈商零售、供應鏈、農業、公益、游戲、自金融等應用場景，服務實體經濟。
2019年將上線的鏈商零售平台NewMall是牛頓的第一個商業應用場景。與傳統電商相比，在鏈商零售平台上，參與方包括但不限於購物、瀏覽廣告、推廣等行為都能獲得NEW的激勵。參與方自己擁有數據，杜絕消費信息泄露。對於商家而言，平台費用將大大降低。並且，牛頓由非贏利性機構發起，NewMall不會留存任何平台費用作為利潤，都將通過各種方式以NEW的形式激勵給參與方。
牛頓技術：
牛頓（Newton）技術架構包含基礎技術層、超級交換協議層和應用層。其中，基礎技術層包含NewChain、New NET、原子哈希、NewIoT和New AI等；超級交換協議層包含數字身份與信用、供應鏈、數字營銷、交易和支付、可信物理通道、供應鏈及NNIO等；應用層包含錢包、商城、物流、金融及保險等。我們將研發一系列基礎技術來支撐超級傳輸協議，超級交換協議是基礎商業協議簇，支撐上層應用運行。
4. 牛頓有什麼興趣
大約從五歲開始,牛頓被送到公立學校讀書.少年時的牛頓並不是神童,他資質平常、成績 童年的牛頓
一般,但他喜歡讀書,喜歡看一些介紹各種簡單機械模型製作方法的讀物,並從中受到啟發,自己動手製作些奇奇怪怪的小玩意,如風車、木鍾、折疊式提燈等等. 傳說小牛頓把風車的機械原理摸透後,自己製造了一架磨坊的模型,他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上,然後在輪子的前面放上一粒玉米,剛好那地方是老鼠可望不可及的位置.老鼠想吃玉米,就不斷的跑動,於是輪子不停的轉動；又一次他放風箏時,在繩子上懸掛著小燈,夜間村人看去驚疑是彗星出現；他還製造了一個小水鍾.每天早晨,小水鍾會自動滴水到他的臉上,催他起床.他還喜歡繪畫、雕刻,尤其喜歡刻日晷,家裡牆角、窗檯上到處安放著他刻畫的日晷,用以驗看日影的移動. 牛頓12歲時進了離家不遠的格蘭瑟姆中學.牛頓的母親原希望他成為一個農民,但牛頓本人卻無意於此,而酷愛讀書.隨著年歲的增大,牛頓越發愛好讀書,喜歡沉思,做科學小實驗.他在格蘭瑟姆中學讀書時,曾經寄宿在一位葯劑師家裡,使他受到了化學試驗的熏陶. 牛頓在中學時代學習成績並不出眾,只是愛好讀書,對自然現象有好奇心,例如顏色、日影四季的移動,尤其是幾何學、哥白尼的日心說等等.他還分門別類的記讀書筆記,又喜歡別出心裁的作些小工具、小技巧、小發明、小試驗. 當時英國社會滲透基督教新思想,牛頓家裡有兩位都以神父為職業的親戚,這可能影響牛頓晚年的宗教生活.從這些平凡的環境和活動中,還看不出幼年的牛頓是個才能出眾異於常人的兒童. 後來迫於生活,母親讓牛頓停學在家務農,贍養家庭.但牛頓一有機會便埋首書卷,以至經常忘了幹活.每次,母親叫他同傭人一道上市場,熟悉做交易的生意經時,他便懇求傭人一個人上街,自己則躲在樹叢後看書.有一次,牛頓的舅父起了疑心,就跟蹤牛頓上市鎮去,發現他的外甥伸著腿,躺在草地上,正在聚精會神地鑽研一個數學問題.牛頓的好學精神感動了舅父,於是舅父勸服了母親讓牛頓復學,並鼓勵牛頓上大學讀書.牛頓又重新回到了學校,如飢似渴地汲取著書本上的營養.
求學歲月
1661年,19歲的牛頓以減費生的身份進入劍橋大學三一學院,靠為學院做雜務的收入支付學費,1664年成為獎學金獲得者,1665年獲學士學位. 17世紀中葉,劍橋大學的教育制度還滲透著濃厚的中世紀經院哲學的氣味,當牛頓進入劍橋時,那裡還在傳授一些經院式課程,如邏輯、古文、語法、古代史、神學等等.兩年後三一學院出現了新氣象,盧卡斯創設了一個獨辟蹊徑的講座,規定講授自然科學知識,如地理、物理、天文和數學課程. 講座的第一任教授伊薩克·巴羅是個博學的科學家.這位學者獨具慧眼,看出了牛頓具有深邃的觀察力、敏銳的理解力.於是將自己的數學知識,包括計算曲線圖形面積的方法,全部傳授給牛頓,並把牛頓引向了近代自然科學的研究領域. 在這段學習過程中,牛頓掌握了算術、三角,讀了開普勒的《光學》,笛卡爾的《幾何學》和《哲學原理》,伽利略的《兩大世界體系的對話》,胡克的《顯微圖集》,還有皇家學會的歷史和早期的哲學學報等. 牛頓在巴羅門下的這段時間,是他學習的關鍵時期.巴羅比牛頓大12歲,精於數學和光學,他對牛頓的才華極為贊賞,認為牛頓的數學才華超過自己.後來,牛頓在回憶時說道：「巴羅博士當時講授關於運動學的課程,也許正是這些課程促使我去研究這方面的問題.」 當時,牛頓在數學上很大程度是依靠自學.他學習了歐幾里得的《幾何原本》、笛卡爾的《幾何學》、沃利斯的《無窮算術》、巴羅的《數學講義》及韋達等許多數學家的著作.其中,對牛頓具有決定性影響的要數笛卡兒的《幾何學》和沃利斯的《無窮算術》,它們將牛頓迅速引導到當時數學最前沿～解析幾何與微積分.1664年,牛頓被選為巴羅的助手,第二年,劍橋大學評議會通過了授予牛頓大學學士學位的決定. 1665～1666年嚴重的鼠疫席捲了倫敦,劍橋離倫敦不遠,為恐波及,學校因此而停課,牛頓於1665年6月離校返鄉. 由於牛頓在劍橋受到數學和自然科學的熏陶和培養,對探索自然現象產生濃厚的興趣,家鄉安靜的環境又使得他的思想展翅飛翔.1665～1666年這段短暫的時光成為牛頓科學生涯中的黃金歲月,他在自然科學領域內思潮奔騰,才華迸發,思考前人從未思考過的問題,踏進了前人沒有涉及的領域,創建了前所未有的驚人業績. 1665年初,牛頓創立級數近似法,以及把任意冪的二項式化為一個級數的規則；同年11月,創立正流數法(微分)；次年1月,用三棱鏡研究顏色理論；5月,開始研究反流數法(積分).這一年內,牛頓開始想到研究重力問題,並想把重力理論推廣到月球的運動軌道上去.他還從開普勒定律中推導出使行星保持在它們的軌道上的力必定與它們到旋轉中心的距離平方成反比.牛頓見蘋果落地而悟出地球引力的傳說,說的也是此時發生的軼事. 總之,在家鄉居住的兩年中,牛頓以比此後任何時候更為旺盛的精力從事科學創造,並關心自然哲學問題.他的三大成就：微積分、萬有引力、光學分析的思想都是在這時孕育成形的.可以說此時的牛頓已經開始著手描繪他一生大多數科學創造的藍圖. 1667年復活節後不久,牛頓返回到劍橋大學,10月1日被選為三一學院的仲院侶(初級院委),翌年3月16日獲得碩士學位,同時成為正院侶(高級院委).1669年10月27日,巴羅為了提攜牛頓而辭去了教授之職,26歲的牛頓晉升為數學教授,並擔任盧卡斯講座的教授.巴羅為牛頓的科學生涯打通了道路,如果沒有牛頓的舅父和巴羅的幫助,牛頓這匹千里馬可能就不會馳騁在科學的大道上.巴羅讓賢,這在科學史上一直被傳為佳話.
建立微積分
在牛頓的全部科學貢獻中,數學成就佔有突出的地位.他數學生涯中的第一項創造性成果就是發現了二項式定理.據牛頓本人回憶,他是在1664年和1665年間的冬天,在研讀沃利斯博士的《無窮算術》時,試圖修改他的求圓面積的級數時發現這一定理的. 笛卡爾的解析幾何把描述運動的函數關系和幾何曲線相對應.牛頓在老師巴羅的指導下,在鑽研笛卡爾的解析幾何的基礎上,找到了新的出路.可以把任意時刻的速度看是在微小的時間范圍里的速度的平均值,這就是一個微小的路程和時間間隔的比值,當這個微小的時間間隔縮小到無窮小的時候,就是這一點的准確值.這就是微分的概念. 微積分的創立是牛頓最卓越的數學成就.牛頓為解決運動問題,才創立這種和物理概念直接聯系的數學理論的,牛頓稱之為"流數術".它所處理的一些具體問題,如切線問題、求積問題、瞬時速度問題以及函數的極大和極小值問題等,在牛頓前已經得到人們的研究了.但牛頓超越了前人,他站在了更高的角度,對以往分散的結論加以綜合,將自古希臘以來求解無限小問題的各種技巧統一為兩類普通的演算法——微分和積分,並確立了這兩類運算的互逆關系,從而完成了微積分發明中最關鍵的一步,為近代科學發展提供了最有效的工具,開辟了數學上的一個新紀元. 牛頓沒有及時發表微積分的研究成果,他研究微積分可能比萊布尼茨早一些,但是萊布尼茨所採取的表達形式更加合理,而且關於微積分的著作出版時間也比牛頓早. 在牛頓和萊布尼茨之間,為爭論誰是這門學科的創立者的時候,竟然引起了一場悍然大波,這種爭吵在各自的學生、支持者和數學家中持續了相當長的一段時間,造成了歐洲大陸的數學家和英國數學家的長期對立.英國數學在一個時期里閉關鎖國,囿於民族偏見,過於拘泥在牛頓的「流數術」中停步不前,因而數學發展整整落後了一百年. 1707年,牛頓的代數講義經整理後出版,定名為《普遍算術》.他主要討論了代數基礎及其(通過解方程)在解決各類問題中的應用.書中陳述了代數基本概念與基本運算,用大量實例說明了如何將各類問題化為代數方程,同時對方程的根及其性質進行了深入探討,引出了方程論方面的豐碩成果,如:他得出了方程的根與其判別式之間的關系,指出可以利用方程系數確定方程根之冪的和數,即「牛頓冪和公式」. 牛頓對解析幾何與綜合幾何都有貢獻.他在1736年出版的《解析幾何》中引入了曲率中心,給出密切線圓(或稱曲線圓)概念,提出曲率公式及計算曲線的曲率方法.並將自己的許多研究成果總結成專論《三次曲線枚舉》,於1704年發表.此外,他的數學工作還涉及數值分析、概率論和初等數論等眾多領域.
晚年
對於牛頓的晚年,人們普遍存在一些誤解.認為牛頓開始相信上帝.但事實並非如此.對於微積分的研究是牛頓晚年的研究重點.微積分可以在實驗的基礎上推導出物理量之間關系的函數形式,但具體函數物無從知曉（簡單來說,就是知道誰和誰呈正比或反比關系,但作為初始條件的比例系數不知道）,只能通過實驗得知.所以,牛頓提出「上帝第一次推動」這一個概念,就是說,像密度等物質固有屬性是大自然自己制定的,無法更改,也無從推導.而人們的誤解普遍來源於「上帝第一次推動」,誤解為「上帝第一次推動力」（牛頓生活的時代還沒有力的物理概念,牛頓定律是牛頓通過動量形式表達出來的）.
5. 請問什麼是牛頓幣
牛頓幣，又稱NEW幣，英文全稱是Newton。牛頓(NEW)是社群經濟基礎設施，通過提供治理，協作和激勵手段，提供專注於更自由，更公平，更開放的社區經濟的基礎設施。牛頓通證(Newton Token)，縮寫為NEW，是系統內建的、⼯具屬性的價值度量、存儲和激勵工具，可在主鏈與子鏈之間、子鏈與子鏈之間轉移價值，比如：支付交易費、購買商業資源、激勵貢獻等。
溫馨提示：
1、以上信息僅供參考，不作任何建議。
2、在投資之前，建議您先去了解一下項目存在的風險，對項目的投資人、投資機構、鏈上活躍度等信息了解清楚，而非盲目投資或者誤入資金盤。投資有風險，入市須謹慎。
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6. 牛頓小時候的故事
牛頓小時候的故事
1642年聖誕節前夕，牛頓出生在英格蘭林肯郡沃爾斯肖普的一個農民家庭。牛頓是個早產嬰兒，出生時體重只有3磅。助產士和他的父母擔心他的生存。沒人想到這個看似微不足道的小東西會成為一個驚人的科學巨人，活到85歲。
牛頓的父親在他出生前三個月去世。他兩歲時，他的母親再婚了。牛頓是由他的祖母撫養大的。當他母親的斯蒂芬斯班德11歲去世時，牛頓回到了母親身邊。從大約5歲開始，牛頓被送到公立學校，12歲進入中學。牛頓十幾歲時不是神童。他學歷一般，成績一般，但他喜歡讀書。他喜歡閱讀介紹製作簡單機械模型各種方法的書籍，並受到啟發，自己製作了一些奇怪的小玩意兒，如風車、木鍾、折燈等。葯劑師家附近正在建造一座風車。在小牛頓理解了風車的機械原理之後，他還製造了一台小風車。驅動他的風車的不是風，而是動物。他把老鼠綁在一輛有輪子的自行車上，然後把一粒玉米放在輪子前面，正好在老鼠夠不著的地方。老鼠想吃玉米，不停地跑，所以輪子不停地轉動。他還做了一個小水鍾。每天早上，小水籽會自動滴到他的臉上，催促他起床。在
之後，由於生活的壓力，他的母親要求牛頓停止上學，做一名家庭農場主。但是牛頓對農業不感興趣，只要有機會，他就會埋頭讀書。每次他母親讓他和她的僕人一起去市場，熟悉交易業務時，他都懇求僕人獨自上街，而他則躲在樹後看書。有一次，牛頓的叔叔起了疑心，跟著牛頓來到鎮上。他發現他的侄子伸開雙腿躺在草地上，專注於一道數學題。牛頓勤奮好學的精神感動了他的叔叔，因此他的`叔叔說服了他的母親讓牛頓回到學校。牛頓再次回到學校，急切地從書本上汲取營養。
牛頓出生前三個月，他的父親去世了。兩年後，他的母親再婚，牛頓由祖母撫養長大。十二歲時，牛頓在叔叔的幫助下進入皇家中學。但是牛頓在這個時候不是一個聰明的孩子。他在學校做的作業很差，身體也不好。他沉默寡言，做白日夢，幾乎沒有什麼出息。他的超人智慧被一個野蠻同學無理的踢醒了！他和那個同學打架贏了，但那個傲慢的同學在作業上比牛頓強得多。因此牛頓決心努力學習，並發誓要在功課上超過他。因此，他不僅在皇家中學名列前茅，而且在18歲時進入劍橋大學三一學院。
1665，當牛頓在劍橋大學完成學士學位時，歐洲發生了一場可怕的瘟疫。於是牛頓回到了他的家鄉。在農村，牛頓用自製的棱鏡分析了七種顏色的陽光，發現了每種單色光的彎曲度的差異。
但奇怪的是，牛頓對這個非凡的發現保持沉默。起初，他知道自己當時只是一名大學生。如果他把這樣一個革命性的發現公之於眾，他肯定會得罪教授。結果，五年後，當他被提升為教授時，他將過去的發現公之於眾。牛頓在農村時，創造了積分法，並在物理學和幾何學中廣泛應用。一天晚上，牛頓坐在鄉下的一棵蘋果樹下沉思。突然一個蘋果掉到了地上。所以他發現，一旦失去了支持，一切都會倒下。然後他發現任何兩個物體之間都有引力，引力與距離的平方成反比，並總結出萬有引力定律。然而，由於牛頓性格孤僻、固執，他在二十年後發表了這一理論。此外，牛頓還在伽利略等人工作的基礎上進行了深入的研究和大量的實驗，最後總結了三大著作的基礎。牛頓成為經典物理學的創始人牛頓的童年故事。
一天，他坐在蘋果樹下休息時，一個成熟的蘋果掉了下來，擊中了他的頭。他摸了摸受傷的地方。這時，牛頓想到了一個問題：當把球拋向空中時，為什麼球不總是上升，而總是下降？牛頓拿起蘋果，突然有了一個奇怪的想法。有一種無形的力量在把蘋果拉到地上嗎？經過很長一段時間，牛頓終於解決了這個問題，並推導出了一個公式，即「萬有引力定律」。
他相信世界上的每一個物體都有一種無形的力量來吸引其他物體。重的物體比輕的物體更有吸引力。我們居住的地球比地球上所有的東西都要大得多，也要重得多，所以所有向上扔的物體最終都會掉到地上，這是地球萬有引力的結果。牛頓的發現不僅可以解釋地球上的物理現象，而且可以解釋宇宙中天體之間的現象。在地球之外，有許多行星，如太陽、月亮、火星和木星。它們也被萬有引力吸引，因此月球繞地球旋轉，地球繞太陽旋轉。正是這種引力將它們固定在各自的位置，這樣，盡管它們在同一天空下移動，但它們不會碰撞。
小蘋果給了牛頓如此偉大的啟示。事實上，同樣的現象在其他人的眼中早已司空見慣，不應被視為一回事，但牛頓通過自己的思考發現了萬有引力定律。
牛頓小時候，他的家人要求他給貓開門的機會。牛頓在門上開了兩個洞，一個大一個小鄰居很驚訝，問牛頓為什麼要開兩個洞。牛頓回答說，大貓穿過大洞，小貓穿過小洞，但他似乎不知道權力和小都很重要這一簡單的事實，因此從那時起，這一直是一個笑話。
當我在家鄉學習時，我學習不努力，我在班上的成績也很差。但他的興趣廣泛，玩游戲的能力比普通孩子高。通常他喜歡製作機械模型，如風車、水車、日晷等。他精心製作了一個水鍾，更加准確，贏得了人們的贊譽。有時他的演奏方式很奇怪。一天，他做了一個燈籠，掛在風箏的尾巴上。夜幕降臨時，點燃的燈籠隨著風箏的升力升到空中。發光的燈籠在空中飛舞，人們驚訝地認為彗星已經出現了。然而，他經常因為學業成績差而受到歧視當時，英國封建社會的等級制度非常嚴重。在中小學學習好的學生可能會歧視學習差的學生。有一次，在一次課間游戲中，當每個人都玩得很開心的時候，一個好學生踢了牛頓一腳，罵他是個傻瓜。牛頓的思想受到了極大的刺激，他非常生氣。他想，我們都是學生，為什麼我會被他欺負？我必須超越他！從那時起，牛頓決心努力學習。他早起晚睡，抓緊每一分鍾，努力學習和思考。
經過刻苦學習，牛頓的學習成績不斷提高，很快就超過了欺負他的同學，躋身全班第一。