❶ 開封有沒有不要分數的大學·民辦的·技校都可以·校名留下。。謝謝·
1 開封大學的5年制大專 我認識好多朋友就是那裡畢業的 有的還找了不錯的工作 開封工作的話 開封大學的文憑還是可以的
2 開封的黃河水利學院 據說包分配 不知道現在還是不是了 你可以問問那兒的學生
3 開封的衛校 認識一個上衛校畢業的後來當護士了 月薪還挺高
4 開封的一職專二職專 這兩個很好上 工作就不好找了
❷ 開封大學繼續教育學院全日制怎麼樣
開封大學成人教育學院是開封大學直屬的二級學院之一，正式成立與1993年。開封大學成人高等教育創辦於1983年，隨著改革開放深入和成人教育不斷發展壯大，1993年
❸ 跪求開封技師學院 現在是高職還是普通技校
開封市高級技工學校是一所以工科為主的綜合性職業技術學校，主要以中、高級技能型人才為培養目標。學校創建於1958年，前身為河南省二技校，1974年更名為開封市技工學校。2000年被國家勞動和社會保障部批准為國家級重點技工學校,2002年經國家勞動和社會保障部評估後批准為高級技工學校，同年被批准成立開封市技師學院，2005年被省勞動和社會保障廳、省教育廳定為高職高專技能人才培訓基地。建校近50年來，為國家培養了2萬余名專業技術人才，積累了豐富的辦學經驗，在全省職業教育領域內享有一定的聲譽。校長盧義齋被評為全國職業教育先進個人，同時擔任勞動和社會保障部職業培訓教材工作委員會副主任委員，近三年來，我校已有97人次擔任全國職業培訓教材的主要編審。2005年我校被河南省勞動和社會保障廳認定為河南省示範性技工學校，學校先後榮獲「河南省勞動保障系統先進集體」、「河南省技工教育先進集體」、「河南省精神文明單位」、「開封市五一勞動獎狀」等榮譽稱號。
學校坐落在開封市經濟技術開發區，佔地130餘畝，建築面積近8萬平方米，現在有在東郊有一新校區.各類教學、實訓和生活設施齊備，現有在校生近6000人，教職工近300人，具有中、高級專業技術職稱的教師69人，技師52人，高級技師9人。在這些教師中有參加國際教研項目合作的專家，有省部級優秀教師，他們經驗豐富、教學嚴謹、技能精湛，為培養現代生產需要的應用型技術人才提供了強有力的支撐。學校內設有機電類「國家職業技能鑒定所」、「河南省數控技術實訓基地」「河南省高技能人才（機電項目）培訓基地」、「職業介紹所」、「職業技能培訓中心」，同時面對社會開辦各類技能培訓班，已成為全日制教育和短期培訓相結合的國家綜合性培訓基地。
學校開設有機床切削加工與數控技術、數控機床電氣維修、焊接技術、機電一體化、計算機軟體技術、汽車維修與駕駛、電子商務與物流管理、烹飪與酒店管理等十幾個專業（工種）。通過對市場人才需求的准確把握，學校明確了「專業圍著市場轉，以能力培養為中心」的改革思路，摒棄了幾十年來各專業技術單一的傳統模式，把各專業技術層次提升和教學手段的現代化作為教學改革的主要方向，以適應新技術、新工藝的教學要求，更好地為學生就業服務。近年來，學校投資近千萬元改善辦學條件，先後建立了數控加工教學中心、機電一體化教學中心，並對汽修專業、電子技術專業進行進一步技術升級，提高了學校專業設置對市場的適應性，滿足了社會對高新技術技能人才的需求。在兩個教學中心，學生可進行計算機操作技能、計算機繪圖、數控編程、PLC自動控制等多項學習。由於學校培養的學生基礎知識扎實，掌握新技術能力強、適應工作快，深受用人單位的歡迎，近幾年畢業生就業率均在95％以上。為了適應市場經濟發展需要，學校領導以銳意改革、勇於進取、與時俱進的精神，不斷更新辦學理念，推出多層次、多渠道、多功能的辦學模式，實施教學上質量、管理上水平、學校上台階戰略，使學校發展更上一層樓。
❹ 開封大學成教院與開封大學繼續教育學院是不是一樣
是一個，成教院是早先的名稱，現在叫繼續教育學院
❺ 繼續教育選擇哪個學校好
成人繼續教育有網路教育、成人高考、自考、開放大學。每種方式能選擇的學校不一樣，比如網路教育能選擇的只有68所學校，都是知名院校，每個都挺好，比如自考。大自考主要是自學，選一個近的主考學校好考試，全日制自考有陽光學院、閩南理工學院等。
❻ 有關河南省開封市的院校:誰知道開封都有哪些大學(專科,本科都包括)
本科：河南大學；開封大學（部分專業有本科）
專科：河南大學（部分專業有專科，且在鄭州分校）
開封大學
黃河水利職業技術學院
河南醫學高等專科
開封教育學院
開封第二職業技術學校（開封技師學院）
長城同方學校（不在普招里招生）
本科最好的：河南大學
專科最好的：文科類：開封大學
技術類：黃河水利職業技術學院
醫學類：河南醫學高等專科學校
❼ 開封市職業技術學校在哪裡啊！
要看你去哪所學校，現代科技在東邊，具體可以網路上搜索一下
❽ 開封市高級技工學校是個怎麼樣的學校
開封市高級技工學校是一所以工科為主的綜合性職業技術學校，主要以中、高級技能型人才為培養目標。學校創建於1958年，前身為河南省二技校，1974年更名為開封市技工學校。2000年被國家勞動和社會保障部批准為國家級重點技工學校，2002年經國家勞動和社會保障部評估後批准為高級技工學校，同年被批准成立開封市技師學院，2005年被省勞動和社會保障廳、省教育廳定為高職高專技能人才培訓基地。建校50年來，為國家培養了2萬余名專業技術人才，積累了豐富的辦學經驗，在全省職業教育領域內享有一定的聲譽。校長盧義齋被評為全國職業教育先進個人，同時擔任勞動和社會保障部職業培訓教材工作委員會副主任委員。近三年來，我校已有97人次擔任全國職業培訓教材的主要編審。2005年我校被河南省勞動和社會保障廳認定為河南省示範性技工學校，學校先後榮獲「河南省勞動保障系統先進集體」、「河南省技工教育先進集體」、「河南省級文明單位」、「開封市五一勞動獎狀」等榮譽稱號。
學校坐落在開封市經濟技術開發區，佔地130餘畝，建築面積近8萬平方米，各類教學、實訓和生活設施齊備，現有在校生6000餘人，教職工近300人，具有中、高級專業技術職稱的教師69人，技師57人，高級技師10人。在這些教師中有參加國際教研項目合作的專家，有省部級優秀教師，他們經驗豐富、教學嚴謹、技能精湛，為培養現代生產需要的應用型技術人才提供了強有力的支撐。學校內設有機電類「國家職業技能鑒定所」、「河南省數控技術實訓基地」「河南省高技能人才（機電項目）培訓基地」、「職業介紹所」、「職業技能培訓中心」，同時面對社會開辦各類技能培訓班，已成為全日制教育和短期培訓相結合的國家綜合性培訓基地。
學校開設有機床切削加工與數控技術、工業電氣自動化、焊接技術、機電一體化、計算機軟體技術、汽車維修與駕駛、電子商務與物流管理、烹飪與酒店管理等十幾個專業。通過對人才市場需求的准確把握，學校明確「專業圍著市場轉，以能力培養為中心」的改革思路，摒棄了幾十年來各專業技術單一的傳統模式，把各專業技術層次的提升和教學手段現代化作為教學改革的主要方向，以適應新技術、新工藝的要求，更好地為學生就業服務。近年來，學校投資近千萬元改善辦學條件，先後建立了數控加工教學中心、機電一體化教學中心。同時對汽修專業、電子技術專業進行進一步技術升級，提高了學校專業設置對市場的適應性，滿足了社會對高新技術技能人才的需求。由於學校培養的學生基礎知識扎實，掌握新技術能力強、適應工作快，深受用人單位的歡迎，近幾年畢業生就業率均在98％以上。
開封市技師學院高新技術分院（簡稱分院）是開封市技師學院與投資者合作的學歷職業教育項目，現將情況簡介如下：
一、開封市技師學院簡介
（一）學校概況
開封市技師學院是一所國有學校，隸屬於開封市勞動與社會保障局。學校創建於1958年，其前身為河南省第二技工學校，坐落在開封市經濟技術開發區，距市中心4公里，佔地130餘畝，建築面積近7萬平方米，在校生4千餘人，是一所以工科為主的綜合性職業技術學校。2000年被國家勞動和社會保障部批准為國家級重點技工學校，2002年被批准為高級技工學校，同年成立開封市技師學院，2005年被省勞動廳、省教育廳定為高職高專技能人才培訓基地。學校內設有機電類「國家職業技能鑒定所」、河南省高技能人才（機電項目）培訓基地，現已成為全日制學歷教育和短期培訓相結合的國家綜合性培訓基地。
（二）學校現開設的專業、師資、教學設施
1、專業設置
建校以來，學校以機械加工、電子技術、工業電器為主先後曾開設二十多個專業，現開設的主體專業有：
（1）機械加工與數控技術
（2）工業電氣自動化（機電一體化）
（3）模具製造與維修
（4）烹飪與酒店管理
2、師資
學校現有教職工246名，其中講師30名，高級講師20名，技師26名，高級技師9名。教師中具有本科學歷的佔全體教師的95%以上。研究生學歷的5名。
3、現有主體專業的教學設施
多媒體教室4個（每個教室可供60人上課）。
多功能教學廳一座（可容250人上課）。
電子閱覽室一個（80人同時上機）。
數控加工教學中心一個，其中：
數控加工模擬模擬實習教室一個，供60人同時上機。
立式加工中心一台、數控銑一台、數控車四台、線切割一台、編程室一個（供32人同時編程）。
機電一體化教學中心一個，其中：
可編程式控制制器實驗台18台。
電機及機動控制實驗台5台。
單片機開發綜合實驗台3台。
機加工設備：車、銑、磨、鏜等二百餘台。
烹飪實習教室一個（供30人同時操作），面點製作實習教室一個。
4、其他主要設施
標准田徑場（400m跑道）一個，標准競賽足球場一個（同時配有容2000人的看台及觀禮台）。
籃球場地6個。
形體訓練房1座（260m2）。
餐廳一個（可同時容納1800人就餐）。
二、開封市技師學院高新技術分院項目簡介
高新技術分院（簡稱分院）是開封市技師學院擬引進資金創建的合作項目，具體事宜簡介如下：
（一）培訓目標及規模
1、培訓目標：
以機械加工與數控技術、工業電氣自動化兩個專業為主，畢業生畢業時可獲高級或技師職業資格和大專學歷，具有較高的理論基礎和很強的解決實際問題的動手能力，是現代製造業和工業自動化急需的技能型人才。
2、規模：
在校生4000人（每屆1000人，四年之內達到規模），其中高級工及技師的比例為6 : 4。
（二）關於合作方式的初步意見
A方案：按技師學院與投資者雙方共同投資的合作方式。
此方案建校時間15個月，2006年秋季招生。
1、投資者所投資金數目及使用
分院項目共需資金2000萬元。
其中：教學大樓：12600m2，需資金1200萬元；
裝修及辦公、教室用品：200萬元
實習教學設備：600萬元
2、技師學院所投資產
（1）建設用地3畝（水、電、路俱全）。
（2）教學輔助設施場地（體育場、食堂、圖書館、部分學生宿舍）。
（3）相關教學設備及師資等。
（4）辦理創建的相關手續。
投資者的利益回報如下：
從分院建成第一年開始招生算起，按投資總額的百分比提取利潤。
第一年：投資總額的5% 100萬
第二年：投資總額的10% 200萬
第三年：投資總額的15% 300萬
第四年：投資總額的20% 400萬
第五年：投資總額的20% 400萬
第六年：投資總額的30% 600萬
從第七年開始，技師學院與分院按雙方商定的比例分配所得利潤的80%，剩餘20%作為分院發展資金。
B方案：投資者單獨購地建校的合作方式：
投資者可在我校西約3公里處單獨購地50~100畝（屬開發區，地價6~8萬元/畝）。然後按照上述規模可在24個月內建成，總投資約3000萬元，技師學院以無形資產和部分有形資產作為合作資本，形成股份制的獨立建制的學校，利潤分成辦法由雙方根據各自投資的股本另行協商。
❾ 繼續教育學院是什麼
繼續教育學院是每所大學所設的二級學院，是各大學里設置的專門從事高起本、高起專、專升本、專插本等高等教育、短期培訓等學歷教育與非學歷教育的二級教學單位，是大學裡面下轄的一個學院，它的級別跟法學院、經管學院等學校其他二級學院是一樣的，都是該大學下屬的某個分支機構。
繼續教育的形式：
1、遠程網路教育
遠程網路教育是一種新興的教育模式，自1999年以來，教育部批准如清華大學遠程教育，對外經濟貿易大學遠程教育學院等68所普通高校學校開展現代遠程教育試點工作，允許上述試點高校在校內開展網路教學工作的基礎上，通過現代通信網路，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生，頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子注冊後，國家予以承認。
2、成人高考
成人高等學校招生全國統一考試（簡稱「成人高考」）。考試分專科起點升本科（簡稱專升本）、高中起點升本科（簡稱高起本）和高中起點專科（高升專）三個層次。全國成人高等學校招生統一考試成人高等教育屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷。
成人高等學校的學習形式有三種：脫產；函授；業余（包括半脫產、夜大學）。脫產最短學習時間為：高起本四年、高起專和專升本兩年；函授和業余最短學習時間為：高起本五年、高起專和專升本兩年半。
3、自學考試
高等教育自學考試是對自學者進行以學歷為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式。自考制度創立於1981年。自學考試已遍及全國31個省、自治區、直轄市及軍隊系統和港、澳、台地區，是我國規模最大的開放的高等教育形式。中華人民共和國公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可依照國務院《高等教育自學考試暫行條例》的規定參加自學考試。
4、電大
電大開放教育是相對於封閉教育而言的一種教育形式，基本特徵為：以學生和學習為中心，取消和突破對學習者的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定文化基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可以由學生根據需要決定；在教學上採用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。