如何提高生存競賽的技術

Ⅰ 如何提高員工的操作技能

在市場競爭日趨激烈的今天，加強員工隊伍的技能培訓，努力開發人力資源，不斷提高員工的技能水平，是企業又快又好發展的迫切要求，也是提高企業競爭力的有效途徑。以前我們更多地感受到的是一個產品的競爭，而現在我們的競爭越來越轉向人力資源的競爭。無論對於一個企業還是對於一個職業人士來說，提高員工或個人的素質和技能將變成企業和個人發展的一個重要的核心競爭力。一個員工能夠在工作中取得怎樣的業績，決定於三個方面的因素：即態度、知識和技巧。如何提高企業員工技能，筆者認為應從以下幾個方面進行探討。
一、領導重視是搞好員工培訓的前提
搞好員工技能培訓首先需要各級領導站在企業生存發展的高度，從思想上高度重視，充分認識搞好員工技能培訓的重要意義，真正從認識上統一，從行動上支持,把員工技能培訓作為提高企業競爭力的大事列入重要的工作日程，制訂短期、中期、長期培訓目標、規劃和切實可行的措施，不斷加大投入，建立長效機制，使之真正達到較好的效果。
認真實施以提高崗位操作技能水平和事故處理能力為重點的技能人才培訓，積極開展一系列職業技能競賽、日常技術培訓、崗位練兵等活動。
二、科學確定培訓內容
技能培訓內容是否科學合理，直接影響著員工技能培訓的質量和效果。培訓內容要是失誤，培訓的人才用不上，就會造成時間的資金的浪費。員工培訓要與企業生產經營目標和企業長遠發展目標相一致，培養德才兼備的人才。以提高員工的綜合素質為內容進行培訓。培訓要有針對性、實效性和前瞻性。要培養復合型人才。復合型人才包括知識復合、能力復合、思維復合等多方面。
三、創新技能培訓方式是搞好員工培訓的保證
創新技能培訓方式，廣泛引入現代培訓手段，是培訓能否取得效果的根本。受傳統教學思想的影響，在培訓中一般以講授為主，偏向理論較多，聯系企業實際較少。因此，在培訓中要理論聯系實際，採取多種方式進行培訓。比如：1、脫產培訓，指員工離開工作崗位進行培訓。2、互動式培訓。培訓由大家共同參與，每位員工都是老師，各負責主講部分內容，每講完一部分，員工就其授課內容及方式展開集體討論，總結長處、改進不足，提高培訓效果。3、崗位復訓。對於在某一崗位工作一段時間後的在崗員工進行崗位復訓，以溫故而新知，緊密結合生產實際，按需施教，根據實際工作中出現的問題和需要，缺什麼補什麼。4、師帶徒。此種方法主要適應於新員工和員工晉升、崗位輪換，當員工缺乏崗位經歷或對崗位情況不熟時，必須通過帶崗者的言傳身教，使員工獲取實踐經驗，以盡快達到崗位要求。
四、其他技能培訓
除了「正規」的培訓之外，還有哪些方法可以提高員工的技能、增加他們的知識呢？這里介紹五種簡便易行的培訓方法。
1、獨立式學習
獨立式學習就是讓學習者獨立完成一項具有挑戰性工作。聽起來不像是培訓，但是這種潛在的培訓價值很快就會在員工工作中顯露出來。試想在整個工作中，他必須合理地安排每一個工作步驟：在什麼時間達到怎樣的目標；決定採取哪種工作方式、哪種技能；當工作中遇到困難的時候，他得自己去想辦法，拿出一些具有創造性的解決方案。這對於培養他獨立思考和創造性的能力都是很有好處的。這種學習方式也有利於促進學習者為獨立完成工作去學習新的技能，迎接更大的挑戰。
2、貼身式學習
這種培訓是安排學習者在一段時間內跟隨「師傅」一起工作，觀察「師傅」是如何工作的，並從中學到一些新技能。學習者如同「師傅」的影子，這就要求「師傅」必須有足夠的適合的技能傳授給那個「影子」，而且「師傅」還需要留出一定的時間來解決工作中存在的問題，並隨時回答「影子」提出的各種問題。這種培訓方式在需要手工完成任務的領域較為常見，它不僅鍛煉了員工的動手能力，還提高了他們的觀察能力，增加了他們的學識。
4、開放式學習
這種學習方法給接受培訓的人以較大的自由，學習者可以自由地選擇學習的時間和學習的內容。學習的內容根據工作需要可以是管理課程，也可以是計算機編程方面的知識，或者是他們感興趣的、對他們在工作中有用的一些知識。他們可以到圖書館里去自修，還可以請公司的業務顧問幫忙。有的公司甚至要求學習者在一段時間內閱讀一些與他們工作相關的書籍，然後在公司的培訓會上講演。
5、度假式學習
有些公司通常會允許或安排某些業務骨幹每星期有一天或者半天不到公司上班，讓他們到工商管理大學去學習短期培訓課程，並希望他們學成後，能夠將這些理論知識應用到工作中解決實際問題。這就是我們所謂的「度假式學習」。通常員工也會利用這個「假期」獲得相關的資格證書。
6、輪換式學習
在某些公司，我們通常會看到這樣一個現象：一位經理前兩年在公司的一個部門任職，而接下來的兩年，卻轉入另一個部門任職，這就是我們所謂的「工作輪換」。它適用大大小小的公司。一般公司規定一兩年內某些管理者的崗位就可以輪換一次。到那時，新的崗位，新的職位，新的員工，新的問題，一切從頭開始，這樣做有利於培養出全能人才。

Ⅱ 什麼是生存能力訓練

洪水、地震、大規模流感、化工廠爆炸、鑽油台漏油、恐怖襲擊、人群踩踏、毒奶粉、地溝油、泥石流……天災人禍頻發，生存危機不再是電影中的幻想情節，而是真實殘酷的人生。生存危機並不僅僅起源於一場洪水或一次爆炸，我們身邊幾乎每天都有車禍、醫療事故等危機出現。輕者致殘，重者喪命！因此，提高個人現場應急能力，在災難來臨時積極地進行自救互救成為人類生存的重大課題。對於逃生、急救等各種技能，大多數人都沒有及時應對的意識和方法。對此我們響應政府建設「健康重慶」的政策以「普及應急知識、提高生存能力」為宗旨，組建一支培訓隊伍，向這一領域進軍……
市場情況分析
一、 中外急救知識普及情況
應急知識的普及情況，我們可以從公眾急救知識的掌握情況看出：
1、國外現狀
在許多發達國家，急救知識普及率高達10%。美國在20世紀70年代就產生了急救醫學和專業急救培訓，並向民眾推廣，到目前已經逐步完善。美國每4個人中便有1人具備基礎急救知識，新加坡每8人中有1人接受過急救知識的培訓，悉尼每20個人中有1人接受過急救知識培訓，據有關文獻報道，在發達國家的某些地區，幾乎一個家庭就有一人可以完成自救互救，為鼓勵接受過急救培訓的人更為積極地參與院外施救，相關認證部門還對達到一定知識技能水平者頒發急救員證書。澳大利亞每百人就有1至2名急救員，新加坡每5人就有1名急救員，美國西雅圖每3人就有1名急救員。
2、國內現狀
與國外國情有所不同，我國急救培訓起步較晚，2001年，紅十字總會、教育部、公安部等15個部委聯合頒發《中國紅十字會關於深入開展救護工作的意見》，提出建立急救培訓基地，擴大培訓范圍，提高普及率的目標，據新華網2003年4月7日的報道，深圳已在2003年正式實施了社區第一目擊者急救知識培訓工程，目前公眾急救知識普及率不足2%，廣州、天津等地尚不足1%，有研究指出，對「120」急救電話的知曉率北京為58%，上海為50.85%，我國也開始逐步加強了對急救員的培訓，珠海作為中南五省急救員培訓基地，自2006年以來，共有2000多人參加了專業、系統訓練，其中約1000多人拿到了初級急救員資格證書，在擁有1200萬人口的北京，為迎接2008年奧運會，曾加大對急救員的培訓力度，但也只有不到1萬人擁有急救員證書，由於我國院前急救起步較晚與人口基數大的國情，公共事業從業者（警察、司機、機務人員等）尚不能在上崗前完成急救教育和培訓，全國的普及還需努力。
通過以上情況對比，不難看出，我國急救培訓事業任重而道遠，和發達國家相比，我國城市公眾急救知識普及率不足他們的1/10。作為一種公共必需品，應急培訓蘊藏巨大商機。
二、我國市場細分
隨著社會經濟的高速發展，人民生活水平不斷提高，人口老齡化問題逐步顯現，各種急症和意外事故的發生率明顯提高。那種由家屬陪送患者上醫院就醫的傳統模式已明顯不能滿足急危重症患者的需要。一般認為，心臟停搏5～10s可出現眩暈或暈厥，超過15s可出現暈厥和抽搐，超過20s可出現昏迷;若心搏停止超過5min常可造成大腦嚴重損傷或死亡，即使復跳也往往會遺留不同程度的後遺症。因此，急救技術的普及意義重大。在發達國家，院外急救工作的重要性已日漸為社會所認識，應急知識是一項實用易學的技術，市場潛力大，現對其市場細分簡述如下：
1、高薪階層家庭 此階層在社會中所佔比例較小，由於物質生活充裕，渴望豐富的精神產品。在災難頻發的今天，多數人已經意識到生存技能的重要性。為此對這些客戶提供高質量的生存、急救等應急知識技能培訓和應急物資蘊藏巨大商機。
2、特殊從業人員 某些特殊行業和特殊崗位接觸意外傷害的機會較多，包括醫療從業者、警察、司機、乘務員、教師、保安、超市職員、建築業員工、導游、電工、礦工等容易集中培訓。此部分人作為公眾服務人員不僅是工作的需要，更是自身安全的要求，他們是應急培訓的最大市場所在。如僅就交通事故數據來看2009年全國共發生道路交通事故23．8萬起，造成67759人死亡、275125人受傷，直接財產損失9．1億元。中國每5分鍾有一人因車禍死亡,每一分鍾有一人因車禍傷殘,每天死亡280多人,每年死亡10萬多人,汽車數量佔世界1.9%,車禍死亡人數佔世界15%。自1899年發生第一起有記錄車禍以來，全球車禍累計死亡3000萬人，超過第二次世界大戰死亡人數。無論是從可見的經濟損失還是從因車禍死亡的人數或是從低車輛佔有量與高事故發生率來看，我國的急救技能培訓事業仍舊任重而道遠。
3、學生 據西南醫院臨床技能模擬培訓中心的調查顯示，九成大學生都不知道該如何正確展開急救。將急救知識融入義務教育、職業教育和高等教育形勢迫切，加快使其成為國民教育的組成部分的步伐迫在眉睫。
現場急救的全民化是未來發展的趨勢，應急知識培訓的社會化、產業化是社會經濟發展的必然結果。
創業實施
一、人員組成
我們的團隊，分為專職經營人員和兼職人員，現主要由7名成員組成。其中專職人員有5名是醫學專業人員、1名管理人員、1名市場營銷人員，主要負責創業項目的策劃實施和管理工作；兼職人員主要由醫學專業的在校大學生組成，負責市場推廣工作。
二、創業項目
1、應急能力培訓
主要是對重慶市的普通市民、高薪階層家庭、特殊行業、公司、國家企事業單位，大中小學校等進行以急救技術培訓為基礎，家庭個人自救互救和災難逃生培訓為拓展，野外生存能力訓練培訓為手段的生存能力培訓教育。如：應急能力培訓的主要內容包括①病情、傷勢的簡單判斷；②四大生命體征（體溫、脈搏、呼吸、血壓）的監測；③創傷急救四項技術（止血、包紮、固定、搬運）；④徒手心肺復甦；⑤交通事故的現場急救；⑥火災地震逃生及現場救護；⑦野外探險意外傷害現場救護；⑧根據學員的需求和行業特點，補充其他急救知識技能。
2、器械裝備銷售
通過應急能力培訓，對有意向的學員推售家用醫療箱、野外生存裝備等器材產品。
三、營銷模式
營銷模式：公益活動-成功銷售-公益活動
1、建言政府，推進全民急救知識普及教育
建議政府把「開展全民急救知識普及教育，提高群眾的自救互助能力」作為科普知識進行推廣、宣傳，列入科普工作計劃。政府有關部門明確職責，科技部門制定詳細方案、衛生部門提供師資力量、紅十字會組織培訓、教育部門把急救知識編入教材、新聞媒體無償報道宣傳、財政部門安排資金等，通過多部門合作，共同推進全民急救知識普及教育。
2、加大媒體宣傳力度，促進公眾意識
充分利用報刊、廣播、電視、互聯網等媒體對公眾普及急救知識，開展有關現場急救及心肺復甦術的免費教育，利用節假日上街進行義務宣傳，分發相關資料。通過宣傳，不斷促進公眾的健康意識、應急處置意識等。從而為培訓招生奠定基礎。
3、參加公益活動，以公促銷，實現公私雙贏
參加協助由各級衛生行政部門、醫療部門、民政、共青團、紅十字會等單位組織的應急培訓公益活動，通過活動進行培訓宣傳，在活動中發現目標客戶，在公開自願的原則下實現營銷。
4、豐富培訓方式，提高培訓效果
採取專題培訓、學術講座、競賽活動、考核發證等形式,充分利用視頻課件、廣播電視、遠程教育等先進手段,輔以情景模擬、案例分析等多種形式開展培訓。做到集中培訓與家庭個人培訓相結合,現場處置培訓與理論學習相結合,公眾普及與國際認證相結合。採取多種靈活方式,提高培訓效果。
四、贏利模式
通過公益培訓活動的開展促進有償培訓的招生，繼而實現器械裝備的銷售。贏利點：培訓費、器材銷售費

Ⅲ 如何提高專業知識和專業技能

1、全面掌握專業知識。專業知識是形成專業技能的前提條件。掌握了專業知識，就具有了專業技能的表象，從而就能正確進行操作訓練。

2、熟練掌握操作要領。專業技能是由各個操作環節組成的，要掌握專業技能，就要掌握環節的操作要領。學習操作要領，要充分發揮視覺和動覺的作用，在聽懂講解、看清示範的基礎上，認真模仿練習。在模仿中不斷糾正錯誤操作，逐步掌握操作要領。

3、全面練習，要形成專業技能，先進行單項技能訓練，在基本掌握單項技能的基礎上，把各項單項技能綜合起來練習，做到各單項操作連貫、協調。從而全面掌握整個操作技能。

4、注意手腦並用。專業技能訓練中除加強動手練習外，還必須勤用腦，這不僅有利於加深記憶，更重要的是還可以創造性地掌握專業技能。

5、科學分配練習時間。在進行技能訓練時要做到集中練習與分散練習相結合。比較好的分配方案是，開始學習階段，訓練頻率要高，但時間不宜過長，以後就可以逐漸減少訓練次數，但需要延長每次訓練時間。

6、不擇練習時機、場所。技能訓練不能只局限在學校、實驗室和車間，也不能局限在學期中，社會、家裡、假期等都有練習的時機和場所，中職生要隨時把握，把技能訓練與生產實踐緊密結合，有利於養成更為全面的專業技能素質。

提高專業技能的重要性：

掌握一項專業技能，對於就業會有很大的幫助。與大學本科專業相比，雖然專業技能培訓的學生學期短，但掌握的技能卻是大學生難以學到的，因為學習專業技能是在了解市場需求的基礎上進行的。

近年來，大學生就業普遍存在對於技術生疏的問題，最主要的是原因是因為目前的學歷教育著重於培養學生的理論基礎，在提高學生的專業技能、專業實踐方面存在很大缺陷，並且大學生對於專業技能與動手能力的重要性認識不夠，尚處於一種無意識狀態，缺乏主動性。 

隨著市場經濟的不斷完善和市場競爭的日趨激烈，全社會對「人才」的認識正在發生著微妙的變化，這種變化就是從注重文憑向注重實際操作能力轉變。人才市場最近出現一種概念：由原來的高學歷、高職稱就是人才，轉向「有需求才是人才」。

文憑高，但缺乏操作能力的人，並不受市場歡迎；同時，那些技能高超的「高級藍領」則身價大漲。人們開始認識到學歷高代替不了操作能力強；那些盡管學歷不高，但動手能力強、技能水平高的人才，正是實際工作中適用和急需的人才。

Ⅳ 生存競賽如何穿牆，那個小哥哥能告訴我嗎

你這個應該是某款游戲中的BUG吧？不好意思，沒玩過。
不過，你應該將問題說的詳細點，至少要告訴他人是什麼游戲吧？這樣才有針對性的答案。

Ⅳ 如何提高大學的技術創新能力

思維是推動群體行為的一種強大的能動力，培養大學生創新性思維就成了培育創新型人才的第一把鑰匙。

課堂上講課過程中進行恰當的引導，培養大學生多角度的思維方式，這是最基本的一項措施。

一要不畏常規，敢於超越。創新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。

現在的大學生是從應試教育中走過來的，其在小學，中學接受教育大多是老師機械的灌輸，學生被動的接受，很少有自己獨立思考的空間，即使是掌握的很好的知識，也只是運用於考試之中，這就使他們的悟性、靈感在經過「千錘百煉」之後基本上被埋沒了，思維被嚴重地束縛。正因如此，大學生敢於超越的精神就顯得更為可貴。

二要善於運用各種不同的思維方式。

比如，注意培養聚合思維和發散思維，重視直覺和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結合起來，善於運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，等等。真正把各種不同的思維方式運用好，實質上也就形成了創新性思維。具有了創新性思維，才能獲得創新能力，推動創新實踐。

三要多進行思維訓練。

受中國傳統文化的影響和教育體制的制約，當代大學生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺少非邏輯性思維的能力。因此，各高校應注重適時進行非邏輯性思維訓練。在課堂教學環節，任課教師對學生進行思維訓練就是一種比較可行的方式。通過提問學生一些答案不唯一或解題思路不唯一的問題，給學生更多的獨立學習時間，讓他們在獨立思考中發展思維能力。

四要培養學生的問題意識。

問題是思維的開端、學習的起點，任何思維過程總是指向某一具體問題的。從發現問題、提出問題、討論問題、分析問題直到解決問題，是學生積極主動開展思維探索的過程。一些富有新意的問題的提出、分析與解決即是學生的創新過程。

1、教師在教學過程中要注重培養學生的問題意識。如創設問題情境，鼓勵學生大膽提問，引導學生討論和分析問題，師生共同概括歸納問題解決程序、要點或結論，並通過進行問題解決後的延伸練習加以鞏固和運用，從而培養他們的創新思維和創新能力。

2、 優化課外環境 創造性思維能力的培養也離不開環境氛圍的影響。

高校應該在課堂之外為學生的個性化成長創造更為寬松的空間，更多的機遇，提供更充足的營養。可通過寬松的課堂氣氛、創造性的教學活動、高水平的學術活動和豐富多彩的競賽活動，營造民主、寬松的創新氛圍，使教育工作從單純的教育、管理向引導、咨詢、服務轉變，從垂直、直線的管理體制向復雜的網路化方向發展。 一是要加強校園文化建設，精心設計，著力構建一種適合大學生成才的校園文化環境和學術氛圍，充分調動學生的參與意識與積極性、主動性。針對學生的求新、求異心理，發展每個學生的特長；通過多層次教學和開展各種社團活動，提高學生的認同感、歸屬感。這有利於在整體環境熏陶下，讓個性健康發展，使學生在活動中長見識、增才幹，培養創新精神。 二是要組織大學生參加豐富多彩的課外學術科技活動，使之與校園文化活動、社會實踐活動有機結合起來。如組織大學生參加「挑戰杯」全國大學生科技作品比賽和科技論文比賽、數學建模比賽等，也可以結合自身實際開展有特色的科技活動。如浙江大學就推出「大學生研究訓練計劃」（SRT計劃），由學校提供精心設計的選題，讓學生投標取得項目，完成項目研究後由專家論證評比，學生獲得創新學分。這樣不僅激發了學生的創新熱情，而且也使學生受到了較為系統的科研素質訓練。

3、要支持、鼓勵大學生創業活動，激發他們的創造慾望。鼓勵大學生創業並不是單純地鼓勵大學生開公司當老闆，而是對少數優秀大學生利用其新創意、新設計和發明的新技術、新產品進行創業，使其發明和創造轉化為現實生產力。學校和社會應該為其完成學業和創業提供力所能及的政策和其他方面的支持，如讓學有特長的學生延長學制，以保證其在專業上花更多的時間培養自己的優勢；也可放低門檻，允許大學生帶項目到大學生科技園自主創業。 同時，高校還應經常邀請各個學科領域的院士、著名專家、校內外學者等舉辦學術講座、報告會和座談會，這也是營造良好的創新氛圍的重要方式。請老院士、老專家、校內外學者介紹他們的學術觀點，發表他們的創新觀，使學生的創造性思維有了較高的起點和正確的方向。榜樣的力量是無窮的，專家學者鼓勵學生敢於創新更有說服力。另外，在培養大學生創新能力的過程中，應充分尊重學生的首創精神，鼓勵他們參加省市和全國組織的各種競賽活動，給他們創造性思維的空間，使他們在參加活動的過程中，提高自己的創造性思維能力。

4、優化學科機制 廣博的知識面、合理的知識結構是創造性思維必需的物質基礎。高校必須健全學科機制，構建健全合理的知識體系，以適應大學生全面發展的要求。 一是要為學生奠定堅實的理論基礎。創新需要基礎，構建創新的知識結構，體現「扎實」、「廣博」、「前沿」、「綜合」，沒有良好的理論基礎，創新就成為無源之水，無本之木。 二是要優化課程結構。要按照「少而精」的原則設置必修課，合理安排各專業課程，確保學生具備較為扎實的基礎知識；增加選修課比重，允許學生跨校、跨系、跨學科選修課程，可能的話，可開設創造學等課程，使學生依託一個專業，著眼於綜合性較強的跨學科訓練，熟悉盡可能多領域的知識，擺脫重理輕文、重專業輕人文學科的傳統觀念，將各個領域的知識聯系起來，形成合理的知識結構，這不僅可以優化學生的知識結構，為在某個專業深造做好准備，同時有利於發展學生的特殊興趣，使之能學有所長，以提高創新的積極性。 三是組織學生積極參與社會實踐，理論聯系實際，學以致用。大學應該將教學實踐與科研實踐結合起來，直接參與和推進國家的科技創新；更重要的是，應該通過培養高素質的創新型人才，為技術創新提供源源不斷的人才支持和強大的智力儲備。 總之，大學生創新能力的培養必須以獲取知識為基礎，以提高素質為核心，以發展創新能力、培養創新精神為最終目標。

四、 大學生如何通過自身努力成為創新型人才 作為當代大學生，是祖國的未來，是全面建設小康社會的希望力量。我們應該緊緊把握時代脈搏，肩負好時代賦予我們的歷史使命，以科學發展觀為指導，努力使自己成為適應我國現代化建設的創新型人才。但怎樣培養自己的創新能力，日後為國家做出自己的貢獻呢？

(一)遵循科學發展觀 知識和能力同時加強

一要重視基礎知識的學習和基本技能的培養。

只有打好堅實的基礎，才能談創新。可以肯定，良好的基礎知識是創新成果誕生的基點，優秀的創新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優良發明的。古語說的好：溫故而知新，創新並不像人們想像中的那麼神秘而高不可攀，它是人們在對原有知識和理論的深刻理解和掌握的基礎上，在對原有知識和理論的實踐運用當中，發現原有理論無法解決或解釋不清楚的問題時，依據實踐經驗對原有理論進行改進，甚至創造更加適用性的新理論的過程。因此，在大學期間，一定要重視學好基礎知識，其中包括數學、英語、計算機以及本專業要求的基礎課程，需要注意的是，我們切不可一味埋頭苦鑽基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發現，抱著置疑的態度學習，敢於挑戰權威，在學習中求創新，是創新性學習的關鍵。

（二） 要重視個人綜合能力的全面發展。

創新型人才首先是全面發展的人才，一個人如果沒有正確的世界觀，沒有堅定的信仰，沒有良好的品德修養，沒有高雅的審美情操，不僅不能成為一個合格的創新型人才，就是作為一個健全的人也是有困難的。作為當代社會的創新型人才，還要以個性的自由和獨立發展為前提，作為工具的人、模式化的人和被套以種種條條框框的人都不可能成為創新型人才。因此，作為當代大學生，首先要學會做人，要重視自己的生理與心理、智力與非智力、認知與意向等因素的全面和諧發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民，其次，重視自我個性的培養與完善，增強自己獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。努力使自己成為一個在情感、智力方面全面發展的人。

（三） 針對大學的不同階段，創新性學習要有所側重。

在大學學習的初級階段，也就是打基礎的階段，要重視基本知識和基本技能的培養，較多的以肯定的視角來學習前人的經驗，理論和方法，在接納學習的基礎上求創新；而在大學學習的高級階段，或者研究生階段，由於有了初級階段所打下的扎實理論知識基礎，在這個階段，就要側重於自己的創新意識及創新能力的培養，培養創新思維，擴展思維視角，較多的以否定視角來重新審視以前所學的知識，破除「知識——經驗定勢」，重視知識與實踐的結合，在理論與實踐的結合中大膽的對前人的理論和經驗做出置疑，提出改進觀點，並實事求是的對新提出的觀點和方案進行可行性論證，實現真正的創新。

（四） 加強自身創新意識中華文化博大精深，是我們創新的一大源泉。

但我國文化傳統之一的中庸思想，不鼓勵人們個性發展、獨特思維，我們一定要辯證地看待這個問題。我們的傳統文化博大精深，蘊含著豐富內涵，適當挖掘，就是豐富的創新源泉，我們要充分利用之。 培養創新意識要從自身做起。創新來源於身邊，因此要想創新首先應該從自身出發留神身邊的事物。遇事要積極的思考才能發現創新的元素。大學生作為未來的精英,更應該有創新意識。要想成為創新型人才，為國家貢獻一份力量，首先要培養自身的創新意識。

（五） 充分利用周邊條件 大學不可虛度，要盡可能早地參加一些創新活動。

有名言說，機遇偏愛有準備的頭腦。我們要從生活細節著手，富有創造力，從小培養動手興趣，長大以後，除學習書本知識，更要對動手實踐產生濃厚興趣，所以當機會來臨時牢牢把握住它。 一大學給我們提供了一個充滿機遇的舞台。在學校會有許許多多的活動等待我的參與，無論是學校還是各個學院組織的活動我們都應該積極地參與其中。大學本來就是一個小的社會，在這個特殊的環境中我們擁有最優越的條件，當我們走出校園踏入社會時就再也不會有保護了，所以每一個在校大學生都應該積極地培養自己的能了，包括創新能力。因此我們應該踴躍參加「創新能力大賽」等活動，比如全國「挑戰杯」創業大賽。「挑戰杯」創業大賽作為學生科技活動的新載體，創業計劃競賽在培養復合型、創新型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建立方面發揮出越來越積極的作用。參加此類活動不僅可以鍛煉我們的創新能力而且我們以團隊的形式參加也增強了我們的團隊合作意識。我們的大學生，既要有專注實乾的精神，又要有團結協作的能力。在今天社會化程度空前提高的時代，團隊協作更具有重大意義。我們要努力利用好這個平台，做一個創新型人才，為創新型國家建設做出自己的貢獻。 二政府給我們創業提供了一個良好的環境。近年來，為支持大學生創業，國家和各級政府出台了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。例如政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費為自主創業畢業生保管人事檔案(包括代辦社保、職稱、檔案工資等有關手續)2年；提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發布招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才勞務交流活動收費；優惠為創辦企業的員工提供一次培訓、測評服務等。

提高大學生創新能力，最實際的應該是下面幾種方法吧：

1。試講評議法
所謂試講評議法, 就是在教學中, 教師把適當的教學內容交給學生去備課, 去試著當老師給學生講課, 然後由下面的「聽課」學生和教師對講課學生所講的課進行全面評議的方法。
2。情理誘導法
所謂情理誘導法, 就是在教學過程中, 以教師的真情去感化學生, 用深入淺出的道理去引導學生, 從而激發學生在積極主動參與教學的過程中, 提高創新能力的方法。
3。討論法
4。實踐教學法
5。問題教學法

Ⅵ 如何才能提高自己的職場生存能力

概括的來說就是要多參與,多去參與自己覺得不足的,多去實踐.
白領」在人們的概念中是精明冷靜、智商超群、精緻、優越的群體，但是根據智諾信職業顧問的數據中心統計發現：近80%的白領跳槽失敗因職商不足。其中男性白領面對職業困惑時沖動或盲目決定的比例大於女性。這部分男性又集中在24-32歲，女性則集中在22—27歲，這個年齡段的職業人處在職業生涯的發展階段，是由劇烈變動到一般變動的職業關鍵時期。
案例：
陳宜賓是一家知名IT公司的程序員，2001畢業於北京郵電學院通信工程專業，當年正是IT業風起雲涌的時候，一個班的同學很快被全國各大知名IT公司瓜分完畢，根本沒有自己艱難找工作的感受，到哪都極為搶手！哪象現在的畢業生，畢業就是失業。他們當年的同學，哪個起薪不是7000、8000的。就這還有搶不到人的公司呢！
待遇好，行業社會地位高，出去只要說自己是某某公司的，大家都另眼看待：青年才俊啊！進公司半年，又被派到英國交流工作三個年。這三個月，他趁機游覽了大半個歐洲，著實開了眼界。
公司平時福利待遇也極佳，年假雙休一點都不剋扣，還經常有些貼心的小東西發放。看看社會上有些職業人的慘狀，他和同事們心裡都充滿了慶幸和優越感，動不動相約出國自助游，掛在嘴邊的是「品位、格調」之類的字眼。

Ⅶ 如何解決技術不足的問題

技術是人類為了滿足自身的需求和願望，遵循自然規律，在長期利用和改造自然的過程中積累起來的知識、經驗、技巧和手段，是人類利用自然改造自然的方法、技能和手段的總和。技術也需要在實際中多多磨練，才能實現技術的改進。

解決技術不足的途徑：

①招收技術人員。與知識不同，技術的學習時間較長，難度也較大。可以考慮借用別人的技術來實現創業。這就要招收一些技術熟練的工人，取人之長，補己之短。

②培訓提高。在技術工人數量不足的情況下，提高現有人員的技術水平十分必要。可以通過技術培訓、技術練兵、技術競賽等方法來提高現有人員的技術水平。在技術培訓上，一定要注意實效，要通過培訓真正起到促進技術水平提高的效果，不能夠做表面文章。

③重獎技術能手。要對技術水平高、對企業貢獻大的技術能手實行重獎。一是對技術能手的鼓勵和肯定，二是對技術創新鼓勵的價值導向，讓更多的人投入到技術創新活動上來，從而帶動整個技術創新活動的持久開展。

④限期改進落後者的技術水平。在重獎技術能手的同時，對那些技術水平落後的人提供一個信息，那就是在新時期里技術水平低了就難以在相關企業里生存。也就是要使這些人產生一個緊迫感，必須在較短時間里把技術水平趕上去，否則發展空間就很有限了。這要形成一個制度，用制度去改變那些不求上進的現象。

Ⅷ 如何提高技能競賽成績

一、從學生角度說，大賽訓練要循序漸進

1、要能耐得住寂寞，沉下心來勤奮苦練，熟練掌握操作技巧

技能競賽考試的項目並不難，但考的是你的熟練程度、規范操作能力、精準性、完成速度與發揮的穩定性。所以要取得好成績，必須勤學苦練，只有勤學苦練才能保證你擁有熟練的操作技巧，規范的操作能力、保證你操作的速度、操作的穩定性與精準性。訓練就是一種堅持，要有吃苦耐勞的精神，才能有好的訓練結果。

2、持續的針對性訓練與對抗性訓練

選手要取得好的成績，必須進行針對性的反復訓練，同時在訓練中進行對抗的訓練是必要的，沒有對比就沒有差距，通過對抗性訓練提高學員的自信心，提高學員訓練的趣味性，對抗性訓練不僅是同單位的學員間，也可以是不同單位、不同地域間的學員之間，通過對抗訓練不斷提高學員的技能水平與心理承受能力。

3、計劃周密，嚴格執行

訓練方式應以考代練，以操作為主、理論為輔。訓練嚴格分階段來進行。第一階段為基本功訓練，為期一個月左右。第二階段為綜合訓練，為期一個月左右。第三階段為模擬訓練，為期一個月左右。同時，指導教師嚴格考勤選手的出勤情況，確保訓練收到預期效果。

二、從老師角度來說，提高技術素養很重要

方向比努力更重要，所以對好的選手來說一個好的指導老師是必須的，選手指導老師的技術素養、技術水平、規范操作能力、對大賽的熟悉程度、對評分細節的掌握程度對選手具有至關重要的作用，指導教師間應多溝通交流，也可以把好的老師請過來指導，把好的學員送到好的老師處接受指導培訓。

1、指導老師要及時了解選手的心理變化

競賽訓練是一個較長強化過程，隨著選手反復練習的時間增長，選手心理活動會發生不同的變化。在興趣、意志力、成就感、挫折感等方面時有波動，作為指導教師要及時了解選手的心理變化，合理制定或調整練習方案，達到有效訓練的目的。教師要了解和關心選手的學習、工作及生活，與選手平等相處，建立深厚的師生情誼，做學生的良師益友。

在大賽訓練中，教師的指導工作不僅有助於學生的技能水平發展，也有利於教師自身的專業成長。

2、指導老師要把握好大賽命題的方向及技能競賽的宗旨

老師應加強溝通與交流，應多到企業去看一看，多到製造業發達的地方去走一走，這樣才能使教學與當前的生產要求相結合，與新技術、新工藝、新知識同步。

學校領導更要重視，並全面支持，有計劃多渠道派送老師深造，不斷提高老師的業務水平，及時引進年輕老師充實一線教學老師隊伍，確保學校師資的群體優勢，是競賽取得好成績的又一保證。

三、從教學設備來說，競賽機器質量和技術要求較高

百通科信作為第二屆全國新能源汽車關鍵技術技能大賽的指定合作企業，為大賽提供的賽項競賽設備，除了符合教育部全國職業院校技能大賽和人社部中國技能大賽的要求以外，還滿足學生基本技能培養、產教融合校企合作聯合培養、書證融通人才培養、職業培訓促進就業創業行動這些標簽。

以賽促教，以教助賽。賽、教結合，是不斷提高操作技能水平，挖掘選手的潛能，以點帶面，促進教學水平的提高與深化的有效途徑之一，這是職業學校參加比賽的宗旨。最後，百通科信預祝所有參賽選手都能在大賽中取得好成績。

Ⅸ 生存競賽怎麼開掛

搜索生存競賽開掛輔助器，下載生存競賽內置修改器就可以滿足開掛要求了。
生存競賽是一款非常有趣的射擊闖關游戲，經典有趣的獵殺游戲模式，讓玩家可以感受擊殺與無形的刺激。