現代網路技術哪裡好

A. 計算機網路技術和軟體技術學那個比較好，有什麼區別，就業前景哪個比較好，求大神指點

完全看個人愛好，這兩個學科都是需要學好學精才能有好的就業前景的，如果學習不好的情況下建議不要學這兩門！很累、網路技術跟軟體都會用到英語、高數、等等等一些復雜的同意、誰學誰夠夠的。

B. 計算機網路的發展趨勢是什麼，現代網路結構有哪些特點

開放和大容量的發展方向

系統開放性是任何系統保持旺盛生命力和能夠持續發展的重要系統特性，因此也應是計算機網路系統發展的一個重要方向。基於統一網路通信協議標準的互聯網結構，正是計算機網路系統開放性的體現。統一網路分層體系結構標準是互聯異種機的基本條件，Internet所以能風靡全球，正是它所依據的TCP/IP協議棧已逐步成為事實上的計算機網路通信體系結構的國際標准。各種不同類型的巨、大、中、小、微型機及其它網路設備，只要所裝網路軟體遵循TCP/IP協議棧的標准，都可聯入Internet中協同工作。早期那種各大公司專用網路體系結構群雄競爭的局面正逐步被TCP/CP一統天下的形勢取代，

這是計算機網路系統開放性大趨勢所決定的。互聯網結構是指在網路通信體系第三層路由交換功能統一管理下，實現不同通信子網互聯的結構，它體現了網路分層體系中支持多種通信協議的低層開放性，因為這種互聯網結構可以把高速局域通信網、廣域公眾通信網、光纖通信、衛星通信及無線移動通信等各種不同通信技術和通信系統有機地聯入到計算機網路這個大系統中，構成覆蓋全球、支持數億人靈活、方便上網的大通信平台。近幾年來，各種互聯設備和互聯技術的蓬勃發展，也體現了網路這種低層開放性的發展趨勢。統一協議標准和互聯網結構形成了以Internet為代表的全球開放的計算機網路系統。標准化始終是發展計算機網路開放性的一項基本措施，除了網路通信協議的標准，還有許多其它有關標准，如應用系統編程介面標准、資料庫介面標准、計算機OS介面標准及應用系統與用戶使用的介面標准等，也都與計算機網路系統更方便地融入新的信息技術，更大范圍的開放性有關。計算機網路的這種全球開放性不僅使它要面向數十億的全球用戶，而且也將迅速增加更大量的資源，這必將引起網路系統容量需求的極大增長而推動計算機網路系統向廣域的大容量方向發展，這里大容量包括網路中大容量的高速信息傳輸能力、高速信息處理能力、大容量信息存儲訪問能力，以及大容量信息採集控制的吞吐能力等，對網路系統的大容量需求又將推動網路通信體系結構、通信系統、計算機和互聯技術也向高速、寬頻、大容量方向發展。網路寬頻、高速和大容量方向是與網路開放性方向密切聯系的，21世紀的現代計算機網路將是不斷融入各種新信息技術、具有極大豐富資源和進一步面向全球開放的廣域、寬頻、高速網路。

C. 計算機網路技術好還是軟體技術好，哪個就業好，更賺錢

學軟體就是專一 一件事，精而不廣學網路就是了解很多事，廣而不精通俗點講，學網路技術就要不停的學習新知識，否則就被淘汰，學軟體編程就要不停的做同一件事，精益求精，否則漏洞一堆堆，就看你是喜歡不斷探索新知識的人，還是喜歡不斷創新的人。總的來說，對於你現在而言，還不了解具體所學，只有先插進腳試試鞋，才知道合不合適你，並沒有絕對的哪個專業好，只有絕對的哪個專業合適你。

D. 您好，請問計算機網路技術和軟體技術哪個更好就業

計算機網路技術和計算機軟體技術的就業率是幾乎相同不分上下的，但是二者在就業的方向等方面是有一定區別的。

一、就業方向

1、計算機網路技：計算機系統維護、網路管理、程序設計、網站建設、網路設備調試、網路構架工程師、網路集成工程師、網路安全工程師、數據恢復工程師、安卓開發工程師、網路運維工程師、網路安全分析師等崗位。

2、計算機軟體技術：企事業一線直接參與計算機應用、軟體開發工程師、軟體測試工程師、資料庫管理員、技術支持和維護工程師、軟體銷售與推廣人員等崗位。

二、就業要求

1、計算機網路技：邏輯思維能力，包括數學的邏輯思維能力，但數學好並不等於你邏輯思維一定好，是需要通過難易不同的題去測試你的邏輯思維能力。

2、計算機軟體技術：英語能力，能記住常用的英語單詞，會運用基本的語法，因為需要敲代碼的，所以你一定要有英語基礎。要有解決問題的獨立思考能力的，勇於嘗試。

三、就業人才需求

1、計算機網路技：現代社會處於全球信息化時代，企業上網需求量猛增。企業網路工程的建設、網路設備的配置、網路安全維護等方面都增加了對網路方面的相關人才的需求。

2、計算機軟體技術：現有的媒體網站、商業網站和專業性質的網站對專業人才的渴求迫不及待，網站今後的長遠發展需要更加專業的人才來開拓。

E. 現代網路技術的發展背景和研究進展 及其在校園網路中的應用 有網址也行

論校園網路技術對教育發展的促進

摘要校園網已成為學校信息化建設的重點,如何構建一個實用性強、效率高的校園網路平台,需要通過不斷地實踐和總結去提高認識和應用水平,摸索出一條符合我國國情的校園網建設模式。
關鍵詞校園網教育教學信息技術

構建校園網路平台,提高教育教學質量,是教育現代化的重要內容,也是形成現代教育辦學體系的重要組成部分。校園網的大力發展為校園信息化建設帶來了科技支持,在很大程度上提高了學校的管理效率。如何利用互聯網路這一強大的信息資源,更好地服務於學校教育事業,已成為擺在學校面前的一個重要課題。我們要在認真分析的基礎上,最大功效的利用網路技術為教育做支撐,要明白一點,先進的技術不必然產出好的教育,技術要用得其法。

1 對校園網路技術的認識

「校園網」是利用現代網路技術、多媒體技術及Internet技術等為基礎建立起來的計算機網路,它是一個軟體、硬體和師資力量充分結合的產物。如果把校園網比作一個人的話,那麼交換機、路由器及網線等網路設備和計算機等終端設備可以說是校園網的骨幹;而集教育、學習、辦公和管理等功能的網路應用軟體則是校園網的血液;擁有較高水平的設計、開發和使用網路平台的師資隊伍則可以說是一個校園網的靈魂。沒有硬體設備,校園網就失去了物質基礎,校園網無從談起;缺少網路應用軟體,那麼這些硬體就成了一堆擺設;而沒有優秀的師資隊伍去應用這些軟硬體設備,那麼校園網就成了學校信息技術的噱頭,從而失去建設的目的。比如有的學校只重視硬體設備的投入,輕視軟體建設和師資培訓,導致設備使用率不高;有的學校校園網上的信息陳舊,甚至沒有網上
信息,造成大量設備閑置,只能作為客人參觀時展示的門面。

2 對學科教育發展的促進作用

對於利用網路技術來教學和電腦進課堂,許多的教育同行是持保留意見的,其實不少老師都苦於幾個問題:不能熟悉使用電腦;沒有現成的教學軟體;要製作課件演示;如何才能將網路技術融合在課程之中等。校園網路技術的作用尚待進一步總結,但可以肯定的是,校園網路技術可以促進教育。
校園網提供了一個通向世界知識的窗口。網上的知識是不斷地、高速地在更新,總能夠給學習帶來新的動力。美國、新加坡等國家都把互聯網放在信息科技教育計劃的首位,目標是讓每個課室上網,每個教師和學生都上網。網路資訊能夠提供教科書上不能形象表達的知識,提供比光碟更多、更豐富和更新的知識,與本來有趣的、真實的生活上的知識聯系在一起,起到非常良好的教育作用。互聯網打破了教學的框框,為教學注入了生機和活力。但是,如何通過應用校園網路技術把學科課程結合起來,達到更好的教育效果呢?以文科教育利用校園網路技術為例:英語教學中的寫作、語文教學中的議論文教學設計。
教學任務:小論文寫作——《能源危機》
教學目標:通過對實例的分析與論文寫作,培養學生的分析、歸納、文字表達的能力。
備課過程: 首先要確定文章論題、討論范圍。 然後任課教師在互聯網上查詢資料、剪輯網址材料,確定論據和分析材料、教學過程:
(1)教師授課 —— 簡要復習議論文的寫作特點和寫作方法。(5分鍾)
(2)搜集網址 —— 根據老師備課所提供的網址去搜集材料(10分鍾)
(3)編輯材料 —— 訓練整理、分析和歸納的能力(10分鍾)
(4)電腦寫作 —— 剪輯資料並通過文字、表格等處理,形成小論文(15分鍾)
課後,教師可以通過網路對學生的文章進行批改,並在網上講評。
這個例子充分體現了「教師為主導、學生為主體」的教學要求,讓學生通過網路去接觸到所學的知識,在學習過程中以學生活動為主體,並且在學習過程中非常強調培養學生的分析能力和綜合歸納能力。 在課程安排和教學設計上淡化了學科之間明顯的邊緣,逐步走向「通才教育」。
課程教學設計還可以根據實際情況對各段時間再進行組織和優化。例如,活動課的地點可以在電腦室進行,並且有相應的電腦老師協助。在應用網路技術與學科教育結合的過程中,老師成為了一名「知識增值提供者」。因為學生很難在網上找到准確、表達合理的資料。老師要與時並進,成為學生的導航者,包括確立學生的學習目標,為學生建立起點及路標,以免學生迷失方面,又適時地給學生指引和鼓勵,讓學生按部就班,達到目標以致建立信心。

3 校園網路技術應用促進網路課件設計的改進

一般認為,課件是在一定的學習理論指導下,課件設計者根據教學目標和自己對某一教學的想法設計,反映某種教學策略和教學內容的計算機軟體。但是,課件的使用者千變萬化,教師的思想素質、教學方式、教學經驗、教學習慣各不相同,教學的對象更在層次上呈現出多元性,一個被固化的課件當然不足以適應所有的教學。
與課件不同,「積件」思想是把課件放在一個系統里的東西分門別類放入一個開放的網路積件庫里,(下轉第78頁)(上接第76頁)這個庫可以無限擴充、發展,庫的內容可以被任一使用者重組。由於被重組的過程能充分調動使用者的主觀能動性,能實時實地進行隨機組合變化,因此這個庫可以被更廣泛地共享。 積件的微教學單元可以針對某一教學需求靈活實現,在課堂上,教師可以不失時機,因人因時因地而宜地採用交互形式,因此,積件模式更適合於課堂教學。
就積件組合平台而言,易於學習和使用的有PowerPoint 2000。全中文化的操作環境、易學易用的特性以及工具與素材的緊密結合,優點十分突出,教師可以製作充分代表個性化的「電子教案」。並且PowerPoint 2000中的網路化功能為利用網上信息資源以及教師間交流「電子教案」提供了便利。可以說PowerPoint 2000是積件的雛形,它蘊涵著積件思想的精髓,它的出現也為積件思想的成熟和發展提供了有益的啟示和借鑒。

4 校園網路技術應用促進學生知識的吸收

利用校園網能夠為學生提供豐富的課外知識,拓展學生的視野,全面提高學生素質。就像計算機進入教學內容一樣,網路也將成為或已經成為教學內容。學生必須學習網路化知識,以適應社會網路化的環境。網上可以獲得海量信息,但良莠不齊,因此,我們開發了適合學生使用的各學科的專題知識學習網,通過網路實現個別化、互動式的學習——網路化的教學使實現教育個性化、個別化提供了可能。
通過校園網搭建家校聯系的平台,家長可以不受時間空間的限制,隨時從班級網頁了解學生所在班級的學習動態,並參與班級熱點問題的討論;通過家長論壇咨詢學生在學習、生活中遇到的問題;利用校長信箱對學校的工作提出意見和建議。

5 網路技術應用促進教師自身素質的提高

新技術的應用,必然導致教學效果的變化,教師除了計算機技術和網路技術這兩方面能力的提高外,更重要的是提高自身的教育技術和開拓教育思路、集思廣益。網路技術的應用不僅是把計算機和網路引入了課堂,它更成為學科教育改革的一鼓推動力量,要求教育工作者不光是利用先進設備技術提高教育質量。更重要的是教師作為知識的傳播者和知識的增值者必須提高自身素質和思想認識,這樣才能從根本上提高教育質量和教育效果,充分體現「教師為主導,學生為主體」的教育觀點。
校園網的建設是一項長期的、動態的過程,需要全體教師不斷地使用、完善和提高。師資隊伍的建設,首先需要提高教師應用網路的意識,讓教師在備課、辦公時體會到網路的優勢,逐步養成使用網路的習慣。其次是要對教師進行信息技術的培訓,制訂培訓計劃,分階段有步驟地進行,使教師在多媒體、網頁製作及網路運用等方面不斷得到提高。只有教師真正成為第一手資料的獲得者,他才能把知識「增值」並傳授給學生。只有教師運用網路的意識和能力都得到提高,才能構建出一個真正的校園網平台,實現提高教育教學質量的目標。

F. 計算機網路技術未來有哪些就業方向

在20世紀40年代的美國賓夕法尼亞大學，世界上的第一台計算機埃尼阿克誕生了，它的出現代表著現代科技信息時代的到來。計算機發展至今已有60多年的歷史，更新換代的速度比較快，已由原來體積龐大，應用范圍較小的計算機發展成為易攜帶，多功能的便捷式計算機。現在的計算機科學技術已經發展的越來越好，並且解決了人們在生產和生活方面遇到的一些技術問題。總而言之，計算機技術的發展對改善人民生活、增強國民經濟以及促進社會文明具有十分重要的作用。

1 分析計算機技術的發展歷程
在1946年2月15日，美國為了在二戰期間獲得更多的利益，處理一些數據問題，便開發出了第一代電子管計算機。它可以代替人腦工作，運行比較簡單的計算，在傳統的科學計算領域發揮著重要的作用。但是，這台計算機體積龐大，零件眾多，光電子管就有一萬多個，花費的維修成本也比較昂貴，而且運行的速度也比較慢，但是這也是近現代科技進步的體現。隨著社會經濟的不斷發展，人們為了更加高效率的完成一些數據的處理工作，科學家們就要進一步改善計算機技術。在上個世紀五六十年代，開發出來第二代晶體管計算機，這種計算機的體積變小了，運行速度也得到了提高，並且計算機的性能也比較穩定。同時，也出現了一些列印機，磁帶等計算機部件，另外還出現了更加高級的編程語言。這使計算機開始被應用在商業領域中，大大促進了商業的發展。當時，只有一些政府部門和比較大的企業會購買這種造價昂貴，數量較少的計算機，用它來處理一些比較復雜的數據工作。計算機科學技術隨著時代的發展而不斷進步著，在20世紀六七十年代，科學家們開發出來第三代集成電路計算機。這時的計算機中開始使用了操作系統，一台計算機上可以運行多個程序，並且計算機的體積更小，運算速度更快，性能也更加穩定。在1972年至今，第四代大規模集成電路計算機發展起來，在這一階段出現了個人計算機，並且計算機被廣泛應用在文化、軍事、商業等等各個領域，也被應用在家庭、辦公室以及學校等各個場所。這種計算機的體積縮小了很多，更加便於攜帶，能耗降低，運行速度加快，並且計算機工作者也開發出更多的程序和軟體，豐富了計算機的內容，方便了人們的工作和生活。計算機科學技術經過了六十多年的發展，如今在各個領域都發揮著重要的作用，對於提高國民經濟水平，促進社會文明和諧發展具有積極的作用。
2 分析當前計算機技術的發展現狀
2.1 更加普及化和深入化發展
現階段，計算機科學技術有了很大的發展，計算機的體積逐漸變小，生產的成本也比較低，生產的數量越來越多，應用范圍也越來越大，讓越來越多的企業和個人可以在經濟承受范圍內購買到新一代的計算機，這也促使計算機技術更加普及化發展。另外，計算機也應用在經濟、社會、文化以及商業等等領域，也越來越深入在人們日常的工作與生活中，更急方便快捷的幫助人們解決許多的實際問題。計算機技術的發展更加普及化和深入化，對現代社會的發展產生很大的影響。
2.2 更加專門化和綜合化發展
計算機技術的發展更加趨向專門化和綜合化。例如，計算機在一些商業應用領域更加強調專門化發展，對於商場中大量電器的使用上可以利用網路系統來控制其開啟以及關閉等運行程序，改變了商場以往單機操作的模式，這樣可以很大程度上減少電量損耗，減輕經濟損失，更加方面了商場工作人員的工作。另外，計算機技術除了更加專門化發展，也更向著綜合化發展，以此更好地獲得經濟利益，更加方便的解決種種技術上的問題。
2.3 更加突破性發展
計算機發展至今歷經了四個階段，從一開始的電子管計算機到晶體管計算機，然後是集成電路計算機到如今的大規模集成電路計算機。計算機技術的每次改革發展都具有突破性，使計算機的新技術得到了各行各業廣泛的使用，功能也更加齊全，能夠滿足現代不同領域，不同人群的需求。

G. 網路技術和軟體技術 哪個好點 以後就業等等

計算機網路側重要硬體環境 一般在公司里做的是網管和技術支持 說實話這東西沒有什麼創造性 容易學 因為他不是那麼的枯燥無味 但是普遍工資不高 很難拿到高薪 軟體技術呢 算是一個吃青春飯的工作吧 在畢業之後的幾年裡 做開發工作的同時 還要繼續學習 因為開發領域牽涉的知識太多了 不要以為能拖兩個搞控制項 能寫幾行代碼 實現功能就OK了 這遠遠不夠 拿高薪是需要付出艱辛的 要不斷學習 項目開發中不寫代碼的都是拿高薪的 他們就是我們努力的榜樣！
總結，計算機行業的現狀是人才需求大但又找不到人才，就業是個金字塔形，學的越深，技術越高，掙錢成倍增加。這就是高端架構師和低級的程序員的區別了。一句話，要麼別學，要麼就學到最好。
電腦專業分為四大系：計算機科學技術：偏重於理論研究，軟硬兼 施，目前就業良好，但競爭壓力大，就業面較廣；

軟體工程：專攻軟體，目前急需人才，想但前者競爭壓力較小，但課程較深，任務重，應為經常要做項目，再就是學費貴，建議女生和沒有毅力的男生放棄；

網路工程：目前比較熱門，出來定位於網站管理，數據維護，網路安全，信息保密等。目前就業良好，還是競爭壓力大；

電腦藝術：包括網頁設計，3D動畫，平面設計，這類專業需要一定的天賦，往往數理化的分數要求不是很高，要有美術基礎和創作靈感，就業很好。

H. 計算機網路技術哪個好

計算機網路技術比較好的學校有石家莊信息工程職業學院、聊城職業技術學院、河北機電職業技術學院、山西工程職業學院、溫州職業技術學院。

1、石家莊信息工程職業學院

石家莊信息工程職業學院是經河北省人民政府批准、國家教育部備案、面向全國招生的國辦全日制高等職業院校，石家莊信息工程職業學院計算機網路技術專業開設於計算機應用系，學制三年可取得「網路設 備調試員」職業資格證書和國際認可通用的H3C網路工程師證書。

I. &^^%$##%^大學剛畢業，計算機專業畢業，想學.net,哪兒好

這些都是在廣州增城的高校：(截止至2010年6月16日)
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增城市廣播電視大學
增城市廣播電視大學始建於1979年，是廣州電大規模較大的一所分校，是增城市唯一的一所政府開辦的現代遠程開放教育高等學校，與1989年經省高教廳批准成立的增城市成人中專（現更名為「增城市東方職業技術學校」）屬一套人員兩個牌子，均為縣屬正局級建制。二十多年來，學校在地方黨政領導及社會各界的關懷支持下，在中央電大、廣州電大的統一管理下，取得了顯著的辦學成績。學校現有鳳凰山、師范兩個校區，佔地面積共50畝。自辦學以來，先後開設有理工、文法、經濟、外語、藝術、醫學等科類近25個專業，已培養了7000多畢業生，非學歷教育結業20000多人次。學校以服務地方為宗旨，團結務實，勇於開拓，形成了以經濟類、管理類專業為主，以計算機為特色的學歷和非學歷教育並舉，中專、大專、本科和全日制、業余教育全面推進的多層次、多形式、多功能的辦學格局。目前設有96個教學班，在校生達6885人，其中全日制學生1327人，業余大專2995人，本科2563人。
學校師資力量雄厚，教學設施設備完善。現有教職工122名，其中高級、中級職稱85人，外聘教師34人。校內設有6間多媒體電教室、1個計算機網路中心、2間電子閱覽室、2套衛星地面接收系統、2套視頻會議系統、7間多功能計算機實驗室（具有電腦450台）、1間語音室、2間音樂室、11間鋼琴室、2間舞蹈室、1間圖書館；另修有200米環形運動場，標准籃球場、羽毛球場和乒乓球室等設施，能適應現代化開放教育的需求。教學管理系統與中央電大和廣州電大聯網。
電視大學是在中央電大統一管理下分級辦學，以其統一管理，高質量、嚴密性、網路化及辦學形式的開放性而獨具優勢。學生入學實行資格審查，測試入學和完全學分制，凡修滿規定學分即可畢業。本科教育屬中央電大與國內外名牌大學聯辦和聯合頒發畢業證書、學位證書，電大的畢業證歷來為國際所承認。
在市委市政府的關懷下，該校的新校區正在建設之中。隨著辦學條件的不斷改善和成熟，該校將會成為增城市現代化遠程高等教育和終身教育的重要基地。

華南師范大學增城學院
華南師范大學增城學院由「211」工程院校華南師范大學與香港（廣州）康大公司聯合創辦於1998年；學院從2002年開始招收本科生—一這也是廣東省內獨立學院最早開辦本科教百學院在2004年輕教育部批准為本科獨立學院2005年1月教育部專家組對學院進行評估後．認為我院辦學思路清晰，培養目標定位準確，教學質量有保證。

廣州大學松田學院
廣州大學是廣州市直屬、省市共建的綜合性大學，學科門類齊全，師資力量雄厚。學校現有24個學院，63個本科專業，42個碩士點，2個博士點，擁有教育碩士和工程碩士兩個專業學位點。擁有兩院院士2名及一大批知識淵博、治學嚴謹的專家、學者。

廣東商學院華商學院
廣東商學院華商學院是於2006年4月經國家教育部批准設立的民辦本科獨立學院，由廣東著名學府、廣東省重點建設大學——廣東商學院與廣州太陽城集團聯合創辦。學院由廣東商學院負責教學組織和管理工作，以保證辦學質量。
學院坐落在環境優美、交通便利的廣州市增城荔城街，校園佔地面積1200多畝，建築總面積24.8萬平方米。有寬敞明亮的教學大樓、實驗樓、國際會議中心、學生公寓、教師公寓、學生飯堂；配備有一批現代化多媒體教室、會計實訓室、實驗室、語音室、電腦室、汽車實驗車間、模擬法庭等教學設施。按國家標准建設了400米標准田徑場、籃球場、網球場、排球場等體育活動場所。學院中央圖書館建築氣勢恢宏，建築面積3.05萬平方米，藏書566180冊，電子圖書180000冊。
學院良好的教學和生活配套設施條件，與校外周圍果樹成林，四季飄香，鬱郁蔥蔥，空氣清新的宜人環境，和諧協調，珠聯璧合，是廣大學子追求真理，潛心於學，學以致用的理想殿堂。

廣東工業大學華立學院 ;
廣東工業大學華立學院於2001年4月成為廣東工業大學的二級學院；2004年4月，經廣東工業大學申辦、國家教育部批准，成為廣東省首批本科獨立學院，是一所以工科為主，工、經、管、文和藝術等多科性協調發展的本科高等學校。
校園一角地理位置
廣東工業大學華立學院坐落在廣州市增城廣州華立科技園，依山傍水，風光秀麗，現有全日制普通高校在校生11524人，設有21個本科專業。校園總佔地面積915畝，校舍面積約20萬平方米，實驗實習樓、多媒體教學樓、圖書館、運動場、學生公寓等硬體設施十分完善。學院擁有3.4萬平方米的現代化圖書館大樓，館藏圖書67餘萬冊，規模在同類院校首屈一指；用於教學、科研、管理的計算機2500餘台,電機和電力拖動實驗室、電力電子和自動控制實驗室、數控加工中心、數控銑床等實驗室居於國內先進水平，為學院對學生進行能力培養提供了良好的實習基地。
校園環境
漫步荔林山麓下花園式的無煙校園，蓮峰郁秀，滋蘭樹蕙，園林小憩，青春放歌；暢游於書林浩海，徜徉在清幽小徑，感受和諧的人文氛圍，是莘莘學子陶冶情操、讀書治學的理想園地。

廣東農工商職業技術學院（北校區）
廣東農工商職業技術學院是一所培養高級技能、應用型人才，以商務管理類為主、農工商並舉的省屬公辦全日制普通高校。近年來榮獲「廣東省職業教育先進單位」、「廣東省師德建設先進集體」和「廣東省文明單位」等稱號。2005年接受全國「高職高專院校人才培養工作水平評估」被確認為優秀院校。

廣州華商職業學院
廣州華商職業學院是2009年3月經廣東省人民政府批准成立、國家教育部備案、面向省內外招收普通高等學歷教育國家任務生，具有學歷證書頒發權的全日制省屬民辦高職高專院校，由廣州市增城太陽城發展有限公司投資創辦。
學院坐落在環境優美、交通便利的廣州市增城荔城街，校園佔地面積388畝，建築總面積8萬平方米。有寬敞明亮的教學大樓、實驗樓、學生公寓、學生飯堂；配備有一批現代化多媒體教室、會計模擬實訓室、計算機實訓室、語音教室、汽車電器實訓室、網路技術實訓室、電子工藝實訓室等教學設施。
學校周邊綠樹成林，花果飄香、空氣清新，風景優美、交通方便，共享廣東商學院華商學院本科優質教育資源，是廣大學子陶冶情操、求學成才的好地方。

廣州松田職業學院
廣州松田職業學院是經廣東省人民政府批准設立，並報國家教育部備案的全日制普通高等職業學院。學院座落於經濟學家稱之為「黃金走廊」的「掛綠」荔枝之鄉——廣州市增城，校
廣州松田職業學院
園佔地面積189畝，預留發展用地478畝，緊鄰廣州、東莞、深圳等珠三角經濟發達地區，交通十分便利。學院依山而建，校園環境幽雅靜謐，綠樹青山，花繁葉茂，不僅有現代化高等學府的清新卓越，而且深受蓬勃的掛綠文化澤被，人文氛圍馥郁，是莘莘學子求學成才的好地方。
學院前身為廣州大學松田學院專科部。2006年8月，為貫徹落實國務院、廣東省關於大力推進職業教育改革與發展的決定和要求，進一步滿足區域經濟建設和社會發展對技術應用型人才的需求，依託與廣州大學合作舉辦廣州大學松田學院專科部六年來積累的豐富辦學經驗和優質教育資源，重新申辦了廣州松田職業學院。
學院招生層次為全日制普通專科，學制三年。學生完成學業後，頒發教育部統一電子注冊的專科畢業證書。
學院聘請全國政協委員、軍事科學學會副秘書長、中國攝影家協會主席邵華將軍任院長，國務院政府特殊津貼獲得者、浙江省優秀教育工作者、寧波大學原校長張鈞澄教授任顧問

廣州珠江職業技術學院
廣州珠江職業技術學院是經廣東省人民政府批准設立，國家教育部備案的一所綜合性全日制普通高等學校，隸屬於廣東省教育廳。學院經過幾年的改革發展，現已成為具有較大辦學規模和良好辦學條件的高等職業學院，形成了以高職教育為主體、成人繼續教育和科技培訓協調發展的辦學格局。
學院承擔國家計劃內招生任務，秉承「博學、篤實、奉獻、創新」的校訓，踐行「育人為本、工學結合、科學發展，為廣東經濟建設和社會發展培養高素質技能型應用人才」辦學理念，堅定不移地走工學結合、校企合作的辦學之路，不斷加強內涵建設，培養面向廣東省現代服務業、現代製造業第一線需要的高素質技能型應用人才。
學院位於有著「荔枝之鄉」美譽的廣州增城市，寬敞平坦的廣汕公路經過學院北面，圍繞學院西南面的清澈碧綠的增江河是2010年廣州亞運會水上比賽場所，廣東省輪滑球（增城）訓練基地座落在校園西北角；校園內環境幽雅靜謐，處處綠樹，塊塊綠蔭，簇簇繁花，層樓鱗次櫛比，設施完善，校園雕塑隨處可見，映襯著悠久的掛綠歷史文化，呈現出現代化高等學府的清新亮麗，體現著濃郁的人文氛圍，是莘莘學子學習生活和成才的理想家園。

廣州康大職業技術學院
廣州康大職業技術學院由香港康大發展有限公司(廣州康大科技產業有限公司)投資興建，經廣東省教育廳、省政府正式批准成立的一所具有獨立頒發學歷證書資格的普通民辦高校。學院位於廣州市蘿崗區九龍鎮，距廣州市30多公里，校址建在華南師范大學與香港康大發展有限公司(廣州康大科技產業有限公司)聯合創辦的康大教育園內，園內有華南師范大學增城學院、華南師范大學軟體職業技術學院、華南師范大學附屬康大學校、華南師范大學與澳大利亞南昆士蘭大學聯合創辦的華澳國際會計學院、華南師范大學與美國因卡奈特大學聯合創辦的華聖教育中心等多所本、專科層次的高等院校。這里依山傍水、風景秀麗、環境幽雅、交通便利，是莘莘學子理想的求學場所和放飛夢想的搖籃。

廣州華立科技職業學院
廣州華立科技職業學院是經廣東省人民政府批准,教育部備案的從事高等職業教育的普通高校。她由廣州華立科技園投資建立，其前身為創建於1999年的廣州華立科技專修學院。學院定位明確，堅持以支持就業為導向,以技能為本位,面向珠三角和廣東經濟社會發展的需求培養生產、建設、服務、管理第一線需要的既能動腦，更有動手能力的職業型、技能型人才。學院現有資產2億多元，校園佔地面積240畝，校舍13萬平方米，在校生3000多人。
學院先後被廣州市教育局評為「優秀專修學院」、被廣東省教育廳評為「先進民辦教育機構」，並於2003年被評為「廣東省首屆十佳民辦高等院校」、「廣東省民辦高校競爭力二十強」。

廣州縱橫職業技術培訓學院

廣州縱橫職業技術培訓學院是經教育主管部門批准，具有高等教育資格的職業技術培訓學院。是廣東外語外貿大學成人高等教育增城教學點及J.TEST實用日語考試廣東外語外貿大學增城縱橫學院分考場，教學質量及教學設備設施學習環境都得到相關部門認可。學院堅持「讓有志者成才、讓奮進者輝煌」的辦學宗旨，以「短時間培養有實際能力的，能取得高級證書的雙贏人材」的辦學理念，幫助學生實現「學習改變命運」夢想。2010年1月起我院日語系與珠海博藝日語部的金成煥及全體教師合作辦學。
一．教師陣容：
①有多年教學經驗而且有獨特教學模式者
②有日企工作經驗而且有激情的教師
③能橫跨各課目講解的教師
④在中國日本企業工作過的而且有若干年教學經驗的外教。
教師：
原縱橫學院教師：和田雅夫、張宇
原珠海博藝教師：金成煥、李美玲、楊娥、趙宏宇、吳素珍、山內義美、松蒲梨
二．日語系開學日期：
春季：2月22日秋季：8月20日