教育技術學專業對口哪個專業老師

❶ 本科教育技術學專業，在職高任教的話會教哪個專業哪個學科

教育技術專業在職高任教的話，會教與本專業相關的學科。因為，職高每個學校的專業設置不是統一的，有文科學校，有理科學校，別擔心，學校會盡量安排你與所學專業相近的學科。

❷ 我想問一下教育技術學對不對口信息技術老師啊

教育部2003年出台一個政策，我是在論文中看到過的，是說教育技術專業本科生與計算機專業本科生均具有教授中小學信息技術課的資格，當然這個資格是說如果你取得了中小學信息技術專業教師資格證書以後，可以從事信息技術學科的教學工作。所以，教育技術專業應聘信息技術教師是專業對口的，國家有明文規定的。你可以在CNKI上找找文獻吧

❸ 教育技術學能當老師嗎

教育技術學也是可以當老師的，因為當老師沒有明確的限制要求，只要符合都是可以當老師的！

❹ 本科學教育技術學可以當高中生物教師嗎

教育技術學是教育學的二級學科， 是研究人類教育現象和問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。生物學是自然科學的一個門類，研究生物的結構、功能、發生和發展的規律以及生物與周圍環境的關系等的科學。兩個不搭界，恐怕不能夠當生物老師，除非你自學生物。

❺ 信息技術學科教師對應的專業是什麼必須是信息技術專業嗎 教育技術學行不行

不一定，我也是教育技術專業的我認為教育技術是一門現在尚未特別成熟的專業，我們現在教育技術都涉及了影視每題與計算機，所以我們可以去好多單位，比如說電視台，照相館、自己開攝影照相館等。

我們也可以去學校教學，我們屬於師范專業有教師資格證。另外我們也可以發展電腦方向的工作比如電教室管理，微機老師、從事平面設計、也可以出來之後再參加以下簡單培訓進入編程公司等。

信息技術的主要特徵：

1、信息技術具有技術的一般特徵——技術性。具體表現為：方法的科學性，工具設備的先進性，技能的熟練性，經驗的豐富性，作用過程的快捷性，功能的高效性等。

2、信息技術具有區別於其它技術的特徵——信息性。具體表現為：信息技術的服務主體是信息，核心功能是提高信息處理與利用的效率、效益。由信息的秉性決定信息技術還具有普遍性、客觀性、相對性、動態性、共享性、可變換性等特性。

❻ 請問教育技術學專業考教師資格證能報哪些學科

科學、政治。

教育技術學是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學或理學或工學學士學位。

該專業培養具備良好的政治思想素質和人文科學素養、開闊的國際視野、較強的創新精神和實踐能力，系統掌握教育技術學基本理論、方法和技術，能對數字化教學環境和數字化教學資源進行設計與開發，對信息化教學過程進行設計與實施，及能引領和推動教育信息化創新發展的高素質復合型人才。

1986年，在中國國家教育委員會編輯出版的《全國普通高等學校專業設置及畢業生使用方向介紹》中，設置了電化教育專業，屬師范類專業。

❼ 教育技術學專業當老師只能是信息技術教師嗎

教育技術學專業當老師不只是信息技術教師，還可以做輔導員，班主任之類的。

教育技術學是現代教育科學發展的重要成果，教育技術參與教育過程，改變了整個教育過程的模式，改變了教育過程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學問題的思路。

人們真正使用教育技術這個術語，並圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是本世紀60年代以後的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。

是現代科學技術和現代教育理念的不斷發展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐。

(7)教育技術學專業對口哪個專業老師擴展閱讀：

教育技術學專業知識結構要求

1、理論基礎知識：包括學習理論知識、教學與課程論知識、傳播學知識、系統科學理論知識等。

2、技術基礎知識：包括視聽媒體技術、計算機和多媒體技術、通信和網路技術、人工智慧和虛擬現實技術等。

3、基本理論知識：包括視聽媒體理論、程序教學理論、教學設計理論、知識管理理論、教學評價、教學管理等方面的知識。

4、專業基礎知識：包括計算機基礎知識、資料庫原理、數據結構、程序設計、數字電子技術、數字影視技術、音樂和美術的基礎知識等。

5、專業基本技能：多媒體教學軟體、網路課程、網站等資源開發、製作技能；教學平台的設計、開發技能；教育電視節目攝像、錄像、編輯技能；對信息化教育資源、教學系統等的建設、維護技能等。

❽ 教育技術學專業以後到底能做什麼呢

1.教師，職業培訓者。各個師范學校都開設了教育技術學專業，對口中小學學科是信息技術和通用技術。當教師或者培訓者對綜合素質的要求較高，必須各個方面都懂一些，但又不必過於深入。
2.電視台。電視台要求有很好的攝錄編方面的技能，在2000年初，教育技術專業最火的就業方向就是電視台，現在各個地方電視台的骨幹力量幾乎都是教育技術學專業出身的。不過目前來看大一些的地方電視台一般不在招收應屆本科生了。
3.網路公司，網站開發，動畫製作，多媒體設計方向教育技術專業學生都是大有可為的。在四年的大學生活中，要提前做好規劃，選擇自己喜歡的一個方向學精學全。千萬不可打算全部都學好，因為這幾乎是不可能的。這幾個方向的課程都會開設，而且開設時間有時還會重合。學精學專一門就已經夠你在工作單位立足了。
4.地方電化教育館，電化教育館是一個將要逝去的機構。目前很多地方電化教育館已經和電視台，或者是遠程教育機構合並了。在這里你須有較強的教學設計能力，一般的過程是先在中小學當幾年教師，再轉入。

❾ 教育技術專業的學生將來可以做什麼

教育技術專業的學生畢業後可從事如下幾個大方向：

1、師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生；

2、各省市、區縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（校校通工程、信息技術教育）相關工作，主要對象是研究生、本科生；

3、部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生；

4、中小學校主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科生；

5、各級各類電視台、廣播電台站，教育節目製作，主要本科生。

教育技術學專業就業前景：

隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。

教育技術學培養學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。

❿ 教育技術學就業方向是什麼

就業方向：教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、文員、記者、編輯、繼續考研深造，考取研究生，甚至博士研究生。

就是畢業後直接去學校當老師，比如說中小學信息技術課教師等，如果你熱愛教學，並且喜歡和孩子們相處，那麼去當教師會是一個幸福的職業選擇。因為你的工作直接面向學生，對孩子的成長和學習的影響是直接並且無限的。

隨著教育信息化的推廣，線上教育也隨之興起。做在線教育領域的相關產品，在這也方面個人感覺本專業的選擇還是很寬的。

注意事項：

另外教育類網站編輯、教育軟體類售前（需求調研和用戶方案）、教育類軟體項目經理或產品經理等等，都是不錯的選擇。

另外就是教學設計師這個方向，目前大多數從事高等教育教師都缺乏7設計的能力，迫於目前教育發展的形勢，所以現如今對從事這一新興職業的崗位的人員是十分緊缺的。