如何學習教育技術

『壹』 如何培養自己的現代教育技術能力

1．利用信息技術能有效地優化體育教育環境，提高教學質量 當今學生對於直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂於接受，多媒體教學軟體恰恰會滿足他們的這種興趣，並且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的等持點。多媒體教學軟體的應用，引發學生的主體作用，開擴了知識領域，縮短了教學時間，提高教學質量，激發了學生的創造性思維。以往體育課教學由教師邊講邊示範，學生已經對這種教學模式感覺枯燥土無味，而運用多媒體教學就截然不同。學生面對的是一台電腦，在這里邊有一個神奇的世界，體育教學軟體中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處里，遠遠超出了體育教師的講解與示範。授課時學生頓時會精神百倍，勁頭十足，興致盅然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發學生更加濃厚的慾望，提高課堂教學質量，增強學生的鍛煉慾望。體育課教學中重要的一點是如何把教材的重點與難點讓學生理解，讓學生掌握動作。而以往的體育課教學中，動作的重點與難點都要由教師反復講解，一堂體育課中重復多次，遇到復雜迅速的動作，不利於學生觀察和仔細了每一個動作細節。運用多媒體教學軟體進行授課，教學中體育教師的動作講解與示範直接播放給學生聽與看，對於重點與難點進行反復慢放，並用特定的聲音、圖象顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握動作，提高教學實效。可見，現代信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。
2．現代信息技術是終身體育教育的第一選擇
現代信息技術對學生的終身體育鍛煉起著很好的輔助作用。大致包括以下幾個方面：
2．1網路教學為學習和鍛煉者提供必要的信息環境，豐富的教學內容和多樣的主觀形式。學習內容的非線性傳遞和豐富的教學資源可以為學生創造良好的休息環境，強大的資料庫能夠盡可能地滿足學習者的極大需求，為他們提供多方位的信息資源。
2．2網路的交互性有利於加大鍛煉者的參與程度，幫助鍛煉者協作意識的形成和學會協作學習。在信息技術課上，強調更多的是學生的動手實踐和協作學習。網路教學有助於激發學生的積極性、主動性，加大參與程度。信息時代的新型公民不光要掌握一定的信息技術的能力，也要學會進行協作學習與他人交流，共享信息，充分利用一切可能的信息資源來促進更多新知識和新思想的產生。

『貳』 你如何准備教育技術學的不同課程

摘要 您好，首先，教育技術學專業學的東西很雜很淺，它的優勢在於在學習期間可以涉獵不同領域的理論與技術；劣勢在於學的東西都是相關領域比較淺層面的東西，無法深入（尤其是本科的教育技術學）。其次，主要看題主想學好教育技術是為了學校學業及格還是為考研就業做准備。如果是為了學業及格，大可不用擔心，上面也說了學的東西都很淺，只要不是天天睡大覺，認真上課完成作業及格式沒問題的；如果是為了考研或者就業就需要題主好好考慮下自己未來的方向了。

『叄』 如何學好教育技術學啊

業務培養目標：本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

業務培養要求：本專業學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；

2．掌握教學系統分析、設計、管理、評價的方法和技術；

3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)製作的基本能力；

4．熟悉國家關於教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規；

5．了解教育技術學理論前沿、應用前景、發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。主幹課程：

主幹學科：教育學、計算機科學與技術。

主要課程：教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育應用、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學。

主要實踐性教學環節：包括媒體製作實踐、課程設計與開發實踐、教育實習等，一般安排不少於20周。修業年限：四年

授予學位：教育學或理學學士

相近專業：教育學 學前教育 特殊教育 教育技術學 小學教育 藝術教育 人文教育 科學教育 英語教育 歷史教育 思想政治教育 音樂教育 機電技術教育 裝潢設計與工藝教育 烹飪與營養教育 食品營養與檢驗教育 文秘教育 華文教育 家政學 語文教育 數學教育 應用電子技術教育

『肆』 怎樣學習現代教育技術

學習現代的教育技術，首先要學習現在的百寶使用能力，還有備課的電腦使用的幾率，你才能提高自己的自己的現代教育技術。

『伍』 如何才能有效地學習與實踐教育技術

首先理解理論知識，然後具體去設計一門課程，什麼課程都可以，從理論角度一步一步實施。

教育技術指在教育中應用現代科學技術。20 世紀後，隨著現代科學技術的發展，幻燈、投影、電影、錄音、錄像、廣播、電視等現代技術被廣泛應用於教育，擴大了教育、教學活動范圍，提高了效率與質量。

1974 年，美國發射第一顆專用於教學的「實用技術衛星」，標志現代教育技術發展到一個新的階段。此後，人們進一步探索電子計算機、微電子技術、光纖通信的最新成果給發展教育技術帶來的新課題。

學習過程是學習者通過與信息、環境的相互作用獲取知識和技能的認知過程，學習資源是學習過程中所要利用的各種信息和環境條件。

新的教學理論要求學生由外部刺激的被動接受者轉變為能積極進行信息處理的主動學習者，而教師要提供能幫助和促進學生學習的信息資源和學習環境。從21世紀社會發展和人類發展的需求出發，建造一個能支持全面學習、自主學習、協作學習、創造學習、終身學習的社會教育大系統。

『陸』 如何學好教育技術學

什麼是 教育技術？教育技術是按照具體目標,根據對人類學習和傳播的研究,以及利用人力和非人力資源的結合,從而促使教學更有效的一種系統的設計、實施、評價學與教的整個過程.
教育技術是什麼？教育技術是教育過程中的一種教育資源，在教學中，給人們提供了教學方法，同時讓人們擁有知識的財富。
你對教育技術的認識：我對於教育技術的認識，從很多方面認識的不是很多，但也了解一點，教育技術木的都是取得最好的教育效果，實施教育最優化，利用新的科技成果去開發新的學習資源，並採用新的教與學的理論、方法去控制教學過程。
教育技術面對的是更廣大的學生、老師，要全面推進素質教育的新局面。通過多媒體、一些直觀教具等等進行教育，教育學生通過實踐等促進學習。開發和使用各種學習資源，用系統的方法設計和組織教學過程等等，以學生為本。
當代的社會是發展的社會，只有懂得了科技教育，死記硬背對於在現實生活中有些是適用，有些是不適用的，所以，我們要學好技術教育，學好技術技術教育是將來為社會的發展做貢獻，為社會的發展奠定了基礎。

『柒』 怎樣才能學好現代教育技術

運用信息技術轉變學生學習方式
新課程指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。而信息技術與數學課程的整合，實現學習方式的根本轉變，從以教師講授為主轉為以學生動腦動手自主研究、小組學習討論交流為主，信息技術可以把數學課堂轉為「數學實驗室」。 倡導學生的學習要以「主動參與，樂於探究，交流與合作」為主要特徵。學生是學習的主人，通過自己的活動得出結論，促進了學生積極的思維，學生可以藉助必要的信息技術，按照自己的學習意願，有目的的開展一些學習活動。通過這些活動進行同學間，師生間的合作與交流，已達到自主學習的目的。
1、運用信息技術幫助學生搜集處理信息，拓展學習空間。
教材是學生學習數學的重要資源和工具。但它不可能是學習的唯一資源。教材上的內容已經不能滿足學生的求知需要。他們渴望從多方面去主動獲取學習信息。教師可以有目的的引導學生從多種渠道搜集與所學課程有聯系的資料和信息。在學生自我收集、整理信息的過程中，他們學到了課本中沒有的數學知識，同時也提高了他們的信息意識。在這個搜集學習材料的過程中，現代信息技術可以為學生提供了更大的空間。
例如...運用信息技術轉變學生學習方式
新課程指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。而信息技術與數學課程的整合，實現學習方式的根本轉變，從以教師講授為主轉為以學生動腦動手自主研究、小組學習討論交流為主，信息技術可以把數學課堂轉為「數學實驗室」。 倡導學生的學習要以「主動參與，樂於探究，交流與合作」為主要特徵。學生是學習的主人，通過自己的活動得出結論，促進了學生積極的思維，學生可以藉助必要的信息技術，按照自己的學習意願，有目的的開展一些學習活動。通過這些活動進行同學間，師生間的合作與交流，已達到自主學習的目的。
1、運用信息技術幫助學生搜集處理信息，拓展學習空間。
教材是學生學習數學的重要資源和工具。但它不可能是學習的唯一資源。教材上的內容已經不能滿足學生的求知需要。他們渴望從多方面去主動獲取學習信息。教師可以有目的的引導學生從多種渠道搜集與所學課程有聯系的資料和信息。在學生自我收集、整理信息的過程中，他們學到了課本中沒有的數學知識，同時也提高了他們的信息意識。在這個搜集學習材料的過程中，現代信息技術可以為學生提供了更大的空間。
例如在學習「對稱」這一課時，學生通過包括網路搜索在內的多種渠道，搜集到各種和學習內容相關的文字和圖片資料。這些資料的收集，極大的豐富了所學內容，通過學生學習小組間的交流，使學生對學習內容有了較全面地了解。在學生感知大自然中的對稱，自己動手操作中創造出的對稱，運用視頻效果展示對稱的過程中，學生對現代信息技術有了全新的體驗，激發了他們學習數學的樂趣。
2、運用信息技術幫助學生自主探究，培養自主學習能力。
數學學習活動需要藉助一定的方法和工具展開。每一種新技術的運用，都會為學生的學習提供更大的學習空間。現代信息技術可以幫助學生自主探究數學知識規律的形成過程，從而使學生的學習由「被動接受」變為「主動探索」。正是由於這個轉變，學生成為學習的真正的受益者，變成了學習的真正主人。
3、運用信息技術可以幫助學生建構認知體系，提高學生綜合能力。
數學本身是系統性、邏輯性很強，聯系緊密的學科。學生不但要學好每一節課上的知識，更重要的是要通過這樣的單位課時學習，使學生掌握知識之間的聯系，形成知識網路。現代信息技術的運用，可以在一定程度上幫助學生整理和歸納知識，以提高學生綜合能力。
例如在對平面圖形的復習和整理時，教師可以幫助學生運用現代信息技術認識到平面圖形之間的聯系和區別。在長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形的不斷的動態轉化中，學生不但掌握了每一種圖形的固有特徵，更重要的是，學生能在這樣的歸納和知識整理中，通過現代信息技術的支持，把看似支離的知識有機的聯系在一起，讓學生能較為容易的在頭腦中形成一張有關平面圖形的「網」，使學生能很好的內化知識，從而提升學生綜合知識的能力。
4、運用信息技術幫助學生學會交流，學會合作。
新課程標准在教學建議中指出：數學學習過程充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。在學生的探索和交流中，現代信息技術可以幫助學生展示學習過程和學習結果，在個體學生獲得成功體驗的同時，使所有學生能共享學習成果，進行平等的交流。在交流中學會合作，學會學習。

『捌』 如何學好現代教育技術

想要學好沒有捷徑，就是要努力就是要讓自己愛上這個專業。
我們現在教育技術主要是要從事教學媒體和教學系統的設計製作，而且我們學習的范圍很廣，不僅要學習心理學，還要學習計算機基礎等知識，老師上課經常會用幻燈片，或者是多媒體給我們講個學校的，設施還是非常不錯的。

『玖』 如何學習教育技術

學習教育技術和單一的學習書本知識是有所區別的,關鍵是要能夠做到理論與實踐的結合.即使是不可能去實踐,也要投入到模擬的狀態中,當然,理論一定是要過關的.