如何在公司學到技術型

① 如何提高專業知識和專業技能

1、全面掌握專業知識。專業知識是形成專業技能的前提條件。掌握了專業知識，就具有了專業技能的表象，從而就能正確進行操作訓練。

2、熟練掌握操作要領。專業技能是由各個操作環節組成的，要掌握專業技能，就要掌握環節的操作要領。學習操作要領，要充分發揮視覺和動覺的作用，在聽懂講解、看清示範的基礎上，認真模仿練習。在模仿中不斷糾正錯誤操作，逐步掌握操作要領。

3、全面練習，要形成專業技能，先進行單項技能訓練，在基本掌握單項技能的基礎上，把各項單項技能綜合起來練習，做到各單項操作連貫、協調。從而全面掌握整個操作技能。

4、注意手腦並用。專業技能訓練中除加強動手練習外，還必須勤用腦，這不僅有利於加深記憶，更重要的是還可以創造性地掌握專業技能。

5、科學分配練習時間。在進行技能訓練時要做到集中練習與分散練習相結合。比較好的分配方案是，開始學習階段，訓練頻率要高，但時間不宜過長，以後就可以逐漸減少訓練次數，但需要延長每次訓練時間。

6、不擇練習時機、場所。技能訓練不能只局限在學校、實驗室和車間，也不能局限在學期中，社會、家裡、假期等都有練習的時機和場所，中職生要隨時把握，把技能訓練與生產實踐緊密結合，有利於養成更為全面的專業技能素質。

提高專業技能的重要性：

掌握一項專業技能，對於就業會有很大的幫助。與大學本科專業相比，雖然專業技能培訓的學生學期短，但掌握的技能卻是大學生難以學到的，因為學習專業技能是在了解市場需求的基礎上進行的。

近年來，大學生就業普遍存在對於技術生疏的問題，最主要的是原因是因為目前的學歷教育著重於培養學生的理論基礎，在提高學生的專業技能、專業實踐方面存在很大缺陷，並且大學生對於專業技能與動手能力的重要性認識不夠，尚處於一種無意識狀態，缺乏主動性。 

隨著市場經濟的不斷完善和市場競爭的日趨激烈，全社會對「人才」的認識正在發生著微妙的變化，這種變化就是從注重文憑向注重實際操作能力轉變。人才市場最近出現一種概念：由原來的高學歷、高職稱就是人才，轉向「有需求才是人才」。

文憑高，但缺乏操作能力的人，並不受市場歡迎；同時，那些技能高超的「高級藍領」則身價大漲。人們開始認識到學歷高代替不了操作能力強；那些盡管學歷不高，但動手能力強、技能水平高的人才，正是實際工作中適用和急需的人才。

② 如何技術型人才如何轉型管理者

技術型人才轉型管理者，如何轉？那麼我們要考慮的問題就是技術型人才和管理者之間的最大區別是什麼？或者說管理者較技術型人才應該要額外具備什麼樣的能力，了解到這些之後，技術型人才再針對性的補充這些能力，那麼就可以自然地轉型為管理者。
1、 技術型人才偏技術型，本身具備較深的專業技能和經驗，但是對於管理卻不同，管理者可以不具備較高的技術，但是要具備管理經驗；
2、 管理型人才要具備最基本的管理能力，比如授權能力、團隊協作能力、領導能力、組織協調能力、較強的溝通能力等綜合素質能力要求較高，而這些是專業技術人員較欠缺的，技術人才埋頭於專業的技術研發，對於以上能力明顯欠缺，如果要想轉向管理者，就必須讓自己從以上能力開始學習並在日常工作中加以注意和提升；
3、 具有技術的管理人員能夠更精於業務，可以更好地進行業務指導和管理，更容易讓人員信服，所以技術型人才轉向管理者，也具有先天的優勢，只要在綜合能力方面稍加註意和提升，可以比管理者更好的進行管理，尤其是技術型的公司技術人員轉型會更有優勢。

③ 技術型人才的培養

「產教研」結合是高職培養技術型人才的基本途徑，也是高職服務企事業，服務社會的最佳方式。新形勢下，經濟與科技的發展十分迅速，這就要求高職對社會的需求作出更及時更貼切的反應，使培養的人才更能滿足企事業的要求。因而，「產教研」的結合顯得尤為重要。高職如何在原有基礎上，深化「產教研」結合模式已是發展中的一個關鍵問題。
1．我國「產教研」結合的幾種模式
(1)協調發展型模式。這種模式是在宏觀上使高等教育的發展目標、教育內容同國家的科學技術、社會經濟的發展相適應，是實現高教與科技、經濟協調發展的一種格局。農科教結合計劃、大學科技園區等屬於這一模式。這種模式主要是由政府根據經濟和社會發展規劃、高教改革與發展規劃來協調和推進的。
(2)校企合作型模式。這種模式在中觀層面上使高校與企事業單位合作培養人才的一種模式。它建立在學校與企事業全面合作的基礎上。合作有緊密型和非緊密型兩種形式。由企業為主來辦學便屬於緊密型，如大慶石油集團主辦的大慶石油學校，這種校企合作就屬於緊密型。企業與學校無歸屬關系的就屬於非緊密型，如中國石化總公司與華東理工大學聯建某些化工專業等屬此類。
(3)教學結合型模式。這是在微觀層面上把生產、科研和教學相結合的一種模式。這種模式在我國各高校中得到不同程度的應用：一是在教學過程中，有計劃安排教學、科研，生產實踐的內容和比例；二是課堂理論教學與科研內容、實驗實訓相結合；三是校內教學與工廠實習、社會實踐相配合。總之，這種「產教研」結合模式主要體現在教學領域中，以教學為主，其他為輔。
2．「產教研」結合應向校企結合模式發展
當前我國高職院校的「產教研」結合模式大都是教學結合型模式，為了更好地發展高等職業教育，培養出更適應社會需求的技術應用型人才，應該深化「產教研」結合，向校企合作型模式發展。校企合作模式，在體制上應該建立校企合作委員會，研究雙方合作事宜，如校方的專業設置、培養目標、教學計劃、實習實訓、畢業設計、畢業分配、師資培養等；廠方的市場分析、發展規劃、產品開發、人員培訓、技術難題等。在運行機制上應該是相互促進、互惠互利。如果沒有這樣一個運行機制，雙方的合作是不可能長期存在的。這種模式的要點是「全面合作、深度介入、互惠互利」。這是合作有成效的高職院校的普遍經驗。

④ 公司大部分都是技術人員，該怎麼培養大家的能力呢

公司制定完善績效考核管理辦法，每年年終評定，根據參與項目大小，貢獻度等多維指標確定員工年度績效，達到標准可晉級加薪。每個序列對應不同的薪資標准。怎樣培養技術人員的水平，從大的層面和根本性方面來講，我國應當仿效日本針對技術人員的保護和優惠制度，在制度的保障下，才可以在不同行業都能逐步出現很多具有工匠精神的高尖人才。我們是人口大國也是製造大國，但高尖人才卻比他們少，源於此。

很多管理人員在轉型過程中在意識上並沒有轉變角色的意識，認為只有在專業領域中保持自己的權威，才能確立自己在公司的地位。技術人員時僅僅是自己事情的完成，但是成為管理人員後面對的不僅僅是自己的事情，而應該在了解成員能力後思考如何進行分工、如何激勵團隊，面對事情需要思考如何管控風險等。認識上的轉變應該由只管自己轉向大家進步;

⑤ 如何成為一名優秀的技術型主管

有一個具代表性的說法：領導和管理就是兩個要素，一是以身作則，帶領；二是身體力行，疏導。把這兩件事做好了，就是一位真正優秀的、稱職的部門主管；沒有做好，就是自認為魄力非凡、睿智無窮，但本質上還不是好主管，反而只是會做表面文章，是冒牌和偽裝的紙老虎。 東方的權力學、關系學和厚黑學在部分國人身上早已根深蒂固，他們將權、術、謀運用在管理上，避重就輕，管理演繹成了管人，單從「管」字上看，主管成為「竹鞭」和「官」的集合。中國「領導學」里有「三元論」，這是國內的一些專家們研究「領導科學」提出的共識：領導，第一要有權力；第二出了問題要負責；第三要給部下服務。「權力」、「責任」、「服務」構成了「領導和管理」的核心內容，但筆者認為這三者的中心和位置不是很對，作為部門主管不應該把權力放在第一位，不是盛氣凌人、剛愎自用和一味地發號司令。相反，服務應該是首位的、根本性的、內在的、本質的，企業中層應該注意與人溝通，對上級部門要請示，平級部門常協商，下級部門多鼓勵，讓同事滿意，讓下屬滿意，同時也讓自己的上級領導滿意，做到和諧互助，共同進步。為此，一名優秀的部門主管，服務應該置於第一位。 西方學者有「四元論」之說，認為當好領導和做好管理要具備四個條件：一是個人能力；二是精英團隊，要有好的下屬；三是具備一定條件，比如機遇、工作環境、設備設施等；四是要有明確的目標和任務。西方管理注重人本管理和團隊激勵，這四個方面，少一個也不行，標准化和服務在管理運用中成為了自覺意識。筆者認為，這樣的領導和管理很實在，沒有在「權力」圈子裡自我囹圄，是工作務實的體現，重能輕權，同時也將有利於部門管理的外部條件突出出來，把有好的下屬放在重要位置。 綜上所述，一名優秀的中層主管應具備六方面的素質和條件：一是服務觀念，二是責任意識，三是綜合能力，四是好的下屬，五是必要的條件，六是明確的任務和目標。值得說明的是，企業管理的最大弱點是制度執行不到位，通俗說就是不嚴格管理。一些主管把服務變相為袒護，平常不嚴格管理，不以身作則，碰到問題和不足，大事化小，小事化了，搪塞了事，於是好主意沒有做成好事情，好的制度在這些主管那裡變成一紙空文。 筆者認為，管理問題不是管人問題，而是做人問題，也是學習問題。認識到學習和做人的重要性，這就把部門管理的本質和精髓拿住了。有什麼樣人生觀念的人就會註定這個人一生的事業定位，什麼樣的人會做出什麼樣的事，素質不提高，修養不提高，服務意識不強，責任意識不強的部門主管，遲早會乏於管理而出問題，隨時會慾望膨脹而崩潰，這樣的例子比比皆是。作為企業高層和部門主管，要經常捫心自問，需不斷學習提高！ 企業管理是一個老生常談的課題。筆者認為，做一個優秀的部門主管，用一句話來說就是「做人做事，做好事，做好人」。當然，前面也提到了能力，即真才實學，部門主管有真才實學很重要，只有有了真才實學，才會贏得下屬更多的欽佩，自己也就不會成為兩種人，一種是小人，另外一種是善拍之人、善評論是非之人

⑥ 【職業發展】應屆本科生 在大企業里，走技術路線，如何才能成長起來呢先謝過各位！

這是你在工作中如何向領導積極展示自己的價值的問題。在工作中，不僅要善於做出貢獻，同時，把自己的貢獻和價值適當地表現出來，你會更容易得到領導的認可。「是金子一定會發光」這句話並不太適合職場。在適當的時候把自己的價值表現出來，仍是你獲得領導賞識的重要方法和途徑。我們不能只等著老闆給我們分派工作，而是要積極主動地去做事，讓別人了解你的能耐，知道你的才華。
建議：
1）、在公司日常會議中，要積極發言，不要一動不動，避免成為組織中可有可無的人；
2）、在你手頭空閑的時候，可以主動請領導安排工作；
3）、與領導有不同意見時要注意私下提出自己的看法，切忌當面頂撞，要學會維護領導的權威和面子；
4）、在日常工作中，要注意及時向領導匯報，讓他們知道工作進展的同時，也清晰地知道你的成績所在。匯報的方式多種多樣，可能當面進行書面匯報，也可以通過電子郵件匯報，同樣也可以通過手機簡訊進行簡單匯報。無論何種形式，讓上司知道你在干什麼，這一點至關重要。第一職場論壇（網路一下即可搜索到）有許多與領導的相處之道，你可以上去看看。祝你成功！

附：專業技術人員的職業生涯規劃
幾乎每個企業都需要技術人員的支持，生產製造型企業需要現場生產控制和工藝流程方面的技術人才；IT等高科技行業需要大量軟體研發和設備維護的硬體工程師；房地產、建築工程領域需要建築設計師、土木工程師和施工技術人員。此外，不論是國企、民營企業還是外資公司，都需要大量的基礎技術工人。甚至很多在豪華寫字樓office內工作的白領，從事的工作都是和技術相關的。

不過，一個嚴峻的現實是，大量的技術類人員對自己的職業定位和職業生涯規劃顯得非常迷茫和困惑。中國有句古話：勞心者治人，勞力者治於人。與管理類崗位相比，技術人員往往被人看低一等，他們雖然從事著非常重要、繁瑣的技術性工作，但更多的是扮演著幕後英雄的角色。在社會地位、經濟收入方面與分光無限的各級管理層普遍存在差距，這一現實造就了技術人員的巨大心理落差。第二個造成職業規劃困惑的原因是部分技術性工作的局限性。拿IT行業來說，由於技術和知識更新的速度太快，軟體開放人員普遍被認為是吃"青春飯"的職位，誰學習的更快、誰的精力更旺盛、誰更能熬夜，誰就更有競爭力，因為這時經驗已經不再重要。如果超過35歲還從事軟體開發的話，將很難在本職崗位取得突破。

那麼，對於技術類人員來說，難道他們的職業發展前景真的如此黯淡？事實當然不會如此悲觀，做技術工作同樣有著非常廣闊的空間，當然，關鍵一點你要令自己的視野更開闊些，從長遠的角度來看待這個問題。根據我的經驗，技術人員的職業方向可以有以下幾個選擇：

方向一、成為項目經理

對於很多從事技術方面工作的人員來說，發展成為項目經理是一個相當好的工作。項目管理工作既需要扎實的技術背景支持，又涉及多方面的管理工作，最適合那些技術出身但又不甘於只做技術工作的人員。成為項目經理，一方面可以充分發揮技術人員的專業優勢，同時又可在團隊管理、協調各方資源、內外部溝通等工作中體驗和發揮作為管理者的角色和作用，從而讓自身價值更為充分的實現和得到認可。優秀的項目管理人才，也是今後很長時期內的一個熱門職業方向。

方向二、成為行業資深專家

如果的確非常喜愛技術工作，而不擅長和喜歡與人溝通，則可以完全專注於自身的領域，以發展成為行業資深專家為方向和目標，當然，這一發展過程可能會比較漫長，任何一個領域的頂尖技術人才都需要長期的行業經驗的累積和個人孜孜不倦的投入。不過這類人才的一個優勢是越老越吃香，當別人隨著年齡的逐步增長而開始擔心飯碗問題時，你則漸入佳境，開始進入職業發展的黃金時期。

方向三、成為研發經理或技術總監

事實上，在某些行業和企業，技術研發人員的地位是非常高的。譬如在微軟、諾基亞、華為等IT產業，技術的支持和研發的速度，成為企業利潤增長的最主要來源，在這些行業，技術研發部門就是企業的主戰場。在不少國企和政府部門，也非常重視科技和技術工作，例如，我所知道的廣州市市政園林局，就設有總工程師、副總工程師等技術職位，其中總工程師的職務級別相當於副局級，在這種氛圍影響下，技術崗位人才和行政領導同樣受人尊敬。所以，在一個尊重和重視技術工作的行業和企業中，發展成為研發經理、技術總監或總工程師都是一個很好的選擇。

方向四、做技術型銷售和服務

技術工作的領域其實非常廣泛，如果感覺純技術工作發展潛力不大，可以考慮轉向做銷售或技術支持方面。華為、中興等通信技術公司的銷售人員，很少是不具有專業技術背景的；甲骨文等軟體巨頭的市場推廣，第一步常常是從銷售工程師拜訪客戶開始的。這類高價值、高科技的產品銷售推廣，非常需要具有豐富技術經驗的銷售人員。

技術人員轉向售後服務，也是非常有前途的。我認識的一個朋友，大學是施工機械專業，畢業後一直在市政工程行業做非開挖頂管施工，在幾年的工作中積累了豐富的地下頂進設備的應用和維修經驗，一個合適的機會跳槽到著名的頂管設備生產商－德國海瑞克公司，成為其售後服務工程師，工作上得心應手，收入也有了數倍的增長。

方向五、轉向管理崗位

總有一些人，雖然是理工科出身、從事著技術崗位工作，但他們似乎天生就是具有管理天賦的人。這些人會在工作中逐步展現出管理潛質和優秀的領導能力，他們往往更喜歡跟人打交道，更喜歡與外界溝通。在這種條件下，以技術經驗為基礎和依託，適當補充學習些管理方面的知識，例如可以在職攻讀MBA，假以時日，完全可以成長為出色的職業經理人。

方向六、高級技術操作人員

剛才所談的職業發展方向，適用群體多為高校理工專業出身的人士，但對於數量眾多的中等專科學校、技校畢業的一線技術工人來說，成為行業技術專家或研發總監的機會顯然非常微小。這一群體的職業人士，最佳的技術發展路線是立足本職崗位，成為高級操作型技術人員。

廣州市2006年出台的各類崗位工資指導價格中，高級技師就業的工資比博士還要高出500元。出現這一現象的原因很簡單，從全國層面來說，產業工人數量雖然巨大，但高級技工的比例卻非常小，"高級技工"的缺乏已經成為制約許多企業發展的"瓶頸".但隨著政策環境、企業認識角度和培育機制方面的不斷改善，這一現象將逐步得到改變，所以成為中高級技師將是一個非常有前途的職業發展方向。

最後，我再次拿IT行業為例來具體談談技術人員的職業軌跡。

IT（Information Technology）行業的分類相當復雜，我這里僅僅分析最典型的三個部分：

第一部分是軟體開發，通俗來說就是編程。

實際上我認為真正的軟體開發人員和製鞋工廠中的工人處在一個地位，是企業產品的最終生產者（當然這里沒有貶義）。

第二個部分是MIS： Management Information Service/System（管理信息系統），主要負責基礎IT建設、網路、通訊、軟硬體支持、簡單開發等職能，為公司其他部門提供IT基礎服務。

第三部分是ERP： Enterprise Resource Planning（企業資源計劃系統），主要涉及企業管理類軟體實施、維護、管理。通過是引入信息化手段在企業現實的實現企業的資源管理，協調企業各方面的生產運作，它對業務的規范和企業的管理機制有很大的依賴。

讓我們來分別看看這三部分人員的職業發展空間：1. 開發人員。我的觀點是，在中小企業做純粹的軟體開發很可能走上一條不歸路，長期從事開發的人一般處世能力不足，升任管理人員的機會不大。而還有一個更重要的問題是中國目前開發行業的環境很不好，正如我之前談到的基本是在吃青春飯，30往後就很難做下去了。而在美國40歲的開發人員是正吃香的年齡。雖然可能業務越來越精，但可能會離IT越來越遠，向純藍領工人發展。

如果真的要做開發，應該找一個更好的平台，最好是進入跨國企業或國內龍頭企業。如果數據方面的技術很強，可以考慮轉向互聯網搜索方向；如果在電子和通信設備方面有優勢，可以從簡單的程序開發轉向通信產品的開發。

2. MIS人員。MIS內容廣泛，可從事的職業很多：網管、技術支持等，而且通過努力可以得到提升成為小小的主管（當然要有自身的素質），進而成為MIS Manager，但做到MIS Manager基本也就到頭了，不過倒是可以考慮轉到不同的行業或企業做MIS.同樣是做IT服務，在不同公司內IT部門的地位還是非常巨大的。就我所了解的，雅芳（中國）公司的IT部門就有100多人，在公司總部的各職能部門中的地位相當高；而南方航空公司的IT部門竟然達到800多人，這個規模已經遠遠超過一般的IT公司，其IT部門的總裁也是公司決策層的重要成員。所以，在這些公司內做IT技術支持工作，既避免了純編程式的軟體開發人員遇到的"人老珠黃"的被動局面，也不必擔心IT產業泡沫破滅而產生的生存危機。

3. ERP類人員。從事企業管理類軟體的人員一般起點比較高（公司的起點就比較高），要求對財務、生產、銷售等流程都有清楚地認識，從業人員不一定為IT出身，而有可能是財務人員或理工科人員等轉行而來。IT的迅速發展和企業經營領域的不斷拓展，為ERP的推廣和發展創造了良好的發展空間。事實上，一個從事企業管理類軟體的技術人員完全可以勝任一個企業的管理者，在這一領域技術人員的前景可以說是非常廣闊的。

我認識的一位朋友，本科讀的是工業裝備控制專業，畢業後一直從事ERP方面的應用推廣和管理咨詢，雖然他對純粹的IT技術了解並不是特別深刻，但在ERP系統在企業中的應用方面經驗非常豐富，在別人眼中他更像是一名管理咨詢師，五年下來已經是這一領域的專家級人物，在個人收入方面也非常可觀。

⑦ 企業怎樣才能留住人才，特別是技術型員工呢

1、工作環境適合員工;
2、待遇相對較高;
3、給予一定名譽或榮譽;
4、能夠設身處地為員工著想;
5、將技術型員工的伴侶一並考慮。

⑧ 技術性人才是怎麼培養出來的

有興趣就會事半功倍。沒興趣就會一路磕磕碰碰。 技術性的東西，貴在鑽研。如果你對這方面有興趣，那麼你肯定會很容易發現問題並解決問題。就像玩游戲一樣，只有了解了游戲規則才會越玩越開心。如果不懂規則，那麼，你永遠也玩不好這個游戲。 還有就是，在初期的時候，遇到一些較難的問題，一定要懂得不恥下問這個道理，不要覺得問題很簡單怕問了丟人，其實並沒有什麼。換為思考，如果別人問你問題，你回答了以後是成就感多一些，還是對別人的不屑多一些？我想正常人都屬於前者吧。 回到上面的說法。對於技術性的東西，千萬不可以想當然的去解決。尤其是初期，一定要勤學多問。就像你在幼兒園學ABC一樣。只有懂得了ABC，你才能繼續通過學習去懂英文一樣。 牛角尖階段，一般出現於中期。中期的時候，因為自己懂得了一些基本知識，所以往往遇到問題會鑽牛角尖。這也並不是壞事。起碼你不屬於不思進取的人。呵呵。 後期嘛。。。就涉及你學的專業了。我就不再誇誇其談了。
求採納

⑨ 公司學不到技術性東西想跳，自己又技不如人怎麼辦

可以去進修的啊，主要是提升一下自己的綜合實力，然後到跟好的酒店或者是企業公司等，林外還要看你是干是，什麼的