現代教育技術是什麼專業

A. 碩師計劃現代教育技術專業屬於什麼學科門類

根據教育技術，這一專業的分類應該歸於理科或者是師范類文科專業，要按具體所偏向的領域來決定劃分，望樓主採納。

B. 現代教育技術是學什麼

現代教育技術，是指運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐。

論起源
現代教育技術起源於20世紀30年代的美國。中國的現代教育技術發展起始於上世紀80年代，引起自美國，當時國內稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及後來的印刷媒體用於教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現代教育技術的范疇，但這還不是完整意義上的現代教育技術，只是現代教育技術發展的初級階段。

理論概念
現代教育技術與教育技術名稱不同在於現代教育技術加上了"現代"二字，要弄清它的概念，我們必須先弄清"現代"的含義。中文關於"現代"的解釋是:現在這個時代。英文解釋有兩種:一是"Modern"，譯為:⑴近代的，現代的;⑵現代風格的，新式的，現行的，時髦的。

二是"Contemporary"，譯為:⑴發生，存在; 生存或產生於同一時期;⑵同一瞬間發生的;⑶自始至終同時存在的;源出同一時代的;⑷當代的或彷彿當代的，現時的。

可見， 由於對"現代"這個詞的理解不同，對現代教育技術的理解也不同，歸納起來主要有兩種:一種指新出現的教育技術，與之對應的是傳統教育技術，這種理解強調對傳統的革新;另一種指正在使用的教育技術，它包括傳統教育技術和新出現的教育技術。

由於第二種提法的范圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。我們所指的現代教育技術是從廣義上理解呢，還是狹義理解呢?對此，中國專家作出了如下解釋:

解釋1：現代教育技術是把現代教育理論應用於教育、 教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面:

⑴教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體;

⑵運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法;

⑶優化教育、 教學過程的系統方法，即教學設計。

解釋2：教育技術涉及范圍比較廣泛， 幾乎包括教育系統的所有方面，現代教育技術僅涉及教育技術中與現代教育媒體、現代教育理論以及現代科學方法論--資訊理論、系統論、控制論等有關的內容。

解釋3：與一般意義上的教育技術學相比較，現代教育技術學更注重探討那些與現代化的科學技術有關聯的課題。具體表現在它所關注的學習資源是一二十年問世的信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統及其教學軟體，而這些系統的開發和利用又是與現代化的科學方法--資訊理論、控制論、系統論的指導分不開的。

解釋4：所謂現代教育技術就是以現代教育思想、 理論和方法為

C. 什麼是現代教育技術

「現代教育技術」，一般指現代教育技術專業。現代教育技術專業，培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統設計製作、電化教學設備運用能力的教師或管理人員。現代教育技術專業簡介：
1、開設課程專業核心課程與主要實踐環節：現代教育技術、計算機信息處理與圖像製作、計算機網路、多媒體應用技術、攝影技術基礎、錄像教材設計與製作、電化教育管理、多媒體課件設計與製作、教育網路應用、電視電聲教材製作、教學方案設計、教學設備調試與維修、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
2、教學環節現代教育技術、計算機信息處理與圖像製作、計算機網路、多媒體應用技術、攝影技術基礎、錄像教材設計與製作、電化教育管理、多媒體課件設計與製作、教育網路應用、電視電聲教材製作、教學方案設計、教學設備調試與維修、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
3、知識技能了解教育的基本理論與方針政策，具有攝影、幻燈片、電聲教材、計算機課件等多種媒體製作和使用的基本能力。
4、就業前景教育機構、教育研究機構、學校、電教館、文化館等從事現代化教育技術方面的技術性工作。

D. 現代教育技術課程主要學哪些內容呢

現代教育技術以信息技術為主要依託，即涵蓋信息技術的教育技術手段組成的系統稱之為現代教育技術。

教育、教學過程實質上是信息的產生、選擇、存儲、傳輸、轉換和分配的過程，而信息技術正是指用於上述一系列過程的各種先進技術的應用，包括微電子技術、多媒體技術、計算機技術、計算機網路技術和遠距離通訊技術等方面。把這些技術引入到教育、教學過程中，可以大大提高信息處理的能力，即大大提高教與學的效率。

中國現代教育技術的研究主要有兩個分支：

一種是學院派，主要是一部分高校專門從事教育技術教學和研究的教授專家，他們大都是注重理論研究，在理論基礎的指導下關注教育技術的宏觀研究，高瞻遠矚，居高臨下。

另一個是實用派，主要以閆平教老師為代表，注重現代教育技術在教學中的實際應用，幾乎不涉及理論，只講教學中的實戰技巧和軟體應用，應用中講究簡單中的靈活高效。我們通常把這派稱為「現代教育實用技術」。

E. 中國海洋大學現代教育技術是學什麼的

中國海洋大學現代教育技術其實就是學點計算機知識，多媒體技術等，主要到中小學教計算機課程，是冷門專業。

F. 什麼是現代教育技術，有什麼優缺點

現代教育技術，是指運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐。

優點：能學到很多與現代信息技術有關系的知識，都是前沿。

缺點：不好找工作，學的東西太寬泛，沒有自己的理論體系，發展較難，較難有突破。

理論起源：

現代教育技術起源於20世紀30年代的美國。中國的現代教育技術發展起始於上世紀80年代，引起自美國，當時國內稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及後來的印刷媒體用於教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現代教育技術的范疇，但這還不是完整意義上的現代教育技術，只是現代教育技術發展的初級階段。

現代教育技術與教育技術名稱不同在於現代教育技術加上了「現代」二字，要弄清它的概念，我們必須先弄清「現代」的含義。中文關於「現代」的解釋是：現在這個時代。英文解釋是「Modern」，譯為：近代的，現代的；現代風格的，新式的，現行的，時髦的。

G. 現代技術教育是什麼專業

現代技術教育是培養掌握現代教育技術必需的科學文化基礎與專業知識，具有在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統設計製作、電化教學設備運用能力的教師或管理人員。
了解教育的基本理論與方針政策，具有攝影、幻燈片、電聲教材、計算機課件等多種媒體製作和使用的基本能力。
就業的方向大多數為教育機構、教育研究機構、學校、電教館、文化館等從事現代化教育技術方面的技術性工作。
開設的課程有專業核心課程與主要實踐環節：現代教育技術、計算機信息處理與圖像製作、計算機網路、多媒體應用技術、攝影技術基礎、錄像教材設計與製作、電化教育管理、多媒體課件設計與製作、教育網路應用、電視電聲教材製作、教學方案設計、教學設備調試與維修、畢業實習、畢業設計等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。

H. 現代教育技術專業屬於師范類嗎

現代教育技術專業屬於教育類，不一定屬於師范，它分為師范類和非師范類。

現代教育技術主要研究計算機科學的基本理論知識，具備扎實的教學與應用技能，具有教學媒體和教學系統的設計、開發、運用和管理能力，能勝任中小學計算機科學教育與研究工作。

例如：小學信息技術教育教學、多媒體教學課件設計與製作、校園網組建與維護和教學設備的維護與管理。

就業方向：教育類機構：教育技術學課程老師、教育技術人員、信息技術教學、電教管理人員、教具設計製作； 軟體類企業：軟體設計、開發、測試人員，網站建設管理。

課程體系：

《C語言程序設計》、《微機系統維護》、《網頁製作》、《動畫製作》、《圖像處理》、《攝影攝像技術》、《多媒體製作》、《課件設計》、《影視編輯》、《計算機網路技術》、《多媒體技術》、《計算機組裝與維護》、《資料庫原理及技術》。

I. 教育技術學是一門怎樣的學科

教育技術學專業是工科專業，以培養中小學信息技術教師和各級學校信息化建設專業人才為目標。這個專業重視技術與教學結合的環節——在整個教育過程中，它是教學實施的前一步：它准備了資源、設備、手段、路徑。

這個專業，越學到後面，就會越有趣。忘記一提，有的學校這個專業還要學高數。教育技術學，歡迎你的加入。

J. 現代教育技術主要學什麼

現代教育技術主要學《C語言程序設計》、《微機系統維護》、《網頁製作》、《動畫製作》、《圖像處理》、《攝影攝像技術》、《多媒體製作》、《課件設計》、《影視編輯》、《計算機網路技術》、《多媒體技術》、《計算機組裝與維護》、《資料庫原理及技術》。

現代教育技術就業方向：

1、各級師范院校和中等學校教育技術（含信息技術）課程的教學；

2、各級學校和各級電教機構的教育信息化和教育技術的應用研究；

3、教學系統（包括軟、硬體環境）與現代教學媒體的設計與開發；

4、遠程教育中學習資源、網路課程的開發與建設；

5、政府和企事業單位人力資源開發和績效的提高；

6、IT產業中教育產品（教育網路、教育軟體、模擬教學系統）的開發；

7、廣播電視系統、信息廣告公司中廣播電視節目和網上欄目的創意、策劃和編制。