㈠ 基於信息技術平台下的幼兒園一日活動過渡環節策略研究與組織實施（東莞市松山湖中心幼兒園 張倩 王雪霞）
基於信息技術平台的幼兒園一日活動過渡策略研究與實踐
在科技飛速發展的今天，東莞市松山湖中心幼兒園，藉助其科技園區的環境優勢，積極響應《幼兒教育指導綱要》的號召，將信息技術融入日常教學管理，尤其在一日活動的過渡環節中，通過網路平台和多媒體手段創新教學方式，將碎片時間轉化為有趣的游戲活動，激發幼兒自主學習興趣，促進常規養成，提升了教育效率和活動科學性。
當前，幼兒園過渡環節的重要性被《幼兒園工作規程》和《3-6歲兒童發展指南》強調，但傳統方法往往存在諸多問題。通過信息技術，教師可以實時記錄和分析幼兒行為，利用多媒體和網路互動，創造沉浸式學習環境，實現家園同步，有效提升了教師的管理能力和家園溝通。
具體實施策略包括：問卷調查以了解幼兒需求，網路視頻平台幫助幼兒建立習慣，微課掌上通促進家長參與，多媒體演示寓教於樂，公眾號推送擴大影響，以及多平台溝通以提高效率。這些舉措旨在優化過渡環節，幫助幼兒形成良好習慣，同時也提升了教師的專業素養和家園合作。
總結來說，信息技術的應用不僅提升了教學效率，還促進了教師和家長的教育共識，為幼兒園教育理念的深化和品牌形象的塑造起到了關鍵作用。