學技術怎麼才能有興趣

1. 淺談如何提高學生學習通用技術的興趣

山東省臨沭縣第一中學王魯南
關鍵詞：通用技術、課堂、學習、積極性摘要：通用技術作為普通高中課程改革獨立設置的新的學科領域,
它代表了與傳統學科的學術品性截然不同的另一種課程品性———實踐與行動品性。《普通高中技術課程標准(實驗)》[1]中明確提出:普通高中階段的技術課程以提高學生的技術素養,
促進學生全面而富有個性的發展為基本目標。在教學中，
精選教學案例，變枯燥為生動有趣
興趣是維系學生學習的主要動力。學生對通用技術有了學習興趣，就會產生強烈的學習慾望。這就要求我們在教學過程中要精選教學案例，變枯燥為生動有趣。
課堂中的案例在精不在多，通過對具有典型意義案例的分析，讓學生通過案例，看到案例之中蘊含的知識原理、思想方法，達到知識與技能、情感態度價值觀目標的教學目標。尤其是在應用案例進行講解時，要巧妙安排，精心設計，把知識點融入到案例中投放給學生。比如我在「枯燥」的高三二輪復習中，巧妙的把技術的性質、設計圖樣的繪制、工具與設備常識、結構與設計、流程與設計、系統與設計等章節內容，通過一個電子產品「金箍棒」這一主線全部聯系起來。使得「枯燥」的知識點復習也吸引了學生們的眼球，更達到了復習的目的。
二、豐富教學手段，激發學生的學習興趣。
通用技術作為一門全新的課程，學生對其充滿了好奇與新鮮感，如果教師只是一味地去灌輸教材內容，通用技術課堂將會變得非常枯燥乏味，學生也將失去最初的新奇感，進而失去學習的興趣，因此，採用豐富的教學手段就變得尤為重要。教師應當有目的、有意識地去培養學生的學習興趣，促使學生產生質疑問難、探索求解的學習動機，從而提高學生的創造性思維能力。1、在教學中，利用多媒體技術渲染課堂氣氛，讓學生主動參與、積極探索，建立起學習者和認知材料之間的直接聯系，是調動學生學習興趣並進行自主學習的有效方式。例如：在講《技術的性質》的時候，我通過多媒體演示了多個有趣的圖片，引發出學生很大的興趣。像舉例幾款新穎的家居椅子的圖片和視頻，學生可以通過目的性、創新性、美觀性等多個角度去思考問題，在欣賞同時，也掌握了知識。學生可以通過分析案例情境，使其成為探究創造性活動的主體，以此來增長探究創造的能力。當然，要想真正的調動學生的學習積極性，從而達到教學目的，光靠PPT是遠遠不夠的，學生早晚會失去對「圖片」和「短片「的興趣。2、分組討論，使學生始終處於學習的主體地位，
通用技術課堂需要活的氣氛，就要避免枯燥乏味；學生的主體地位得到充分發揮，就要積極討論、踴躍發言，使得整個課堂靈動起來。例如：實踐課上讓學生設計多功能筆筒，在製作產品之前我讓學生分組討論，指導學生如何設計，製作的過程要遵循設計的哪些原則，對將要設計的產品應該有一個大概的構思方案。學生帶著極大的興趣投入到討論中，熱情高漲、主動性很強。3、以「教」為「學」，調動學生學習積極性
一次，我要在課堂上跟學生介紹《系統的基本特性》這部分內容，像這種理論性的章節，平常學生是不感興趣的。於是我想，何不讓學生讓學生來試著當一下老師呢？這節課的內容並不深奧，學生認真看完課本內容，也能將基本內容講個八九不離十，何不在提高學生對通用技術的學習興趣的同時又鍛煉了學生的語言表達能力、組織能力和心理素質呢？說做就做，我讓同學們准備一下，這節課由同學們自己來當老師。一開始，我指定的幾個「老師」都顯得比較緊張，在第一個班我首先請一個平常上課比較喜歡講話的男同學來做老師，請他為同學們主講「系統的整體性」這部分內容。首先他給同學們講解了「系統的整體性」的基本概念。然後，他給同學們介紹了兩個「三個人」的故事。一個是三個和尚沒水吃，一個是三個臭皮匠頂個諸葛亮。
通過這兩個同學們耳熟能詳又含義相對的故事，再加上他刻意准備好的詼諧幽默的講述，其他同學們對系統的整體性的認識一下深刻了許多
。同樣的講述，出自老師的嘴裡和出自自己同學的口中，效果真的截然不同！學生講解結束後，我只是對他沒講到的內容稍作補充，最後高度贊揚了該學生，充分肯定了他的能力，其他同學也都帶著佩服的眼光看著他。
三、開展豐富的技術設計和技術試驗活動，使學生學有所獲。
理想的通用技術課堂，從教學目標上表現為學生在技術素養方面有所獲得、有所發展，使學生逐漸認識到這是一門有意義的學科，進而喜歡通用技術課程。立足實踐，是學生有所獲得、有所發展的基礎，它既是通用技術課程的特點，也是課堂教學的立足點。通用技術課程技術活動設計可以通過以下幾個方面來操作：1、
技術設計活動
在有關技術設計的活動中，應該立足於學生的直接經驗和親身經歷，立足做中學和學中做，積極創設情境和條件，組織學生開展技術活動。
元宵節學生放假回來不久，乘著學生剛放過孔明燈的「東風」，我組織學生自己動手製作孔明燈。從孔明燈升空的物理原理，到孔明燈的結構和材料，再到材料准備、動手製作和放飛，在幾個周末的時間里，同學們始終保持著極大的熱情投入到活動中來，設計的孔明燈樣式更是五花八門。最後在一個晚自習下課的時間里，同學們放飛了自己親手製作、上面寫滿自己理想話語的孔明燈。同學們通過此次活動，不僅提高了自身的技術素養，提高了自己實踐動手的能力，還提高了自己對生活、對學習的熱情。
2、
技術游戲活動
技術游戲活動是指以技術教育中所進行的，以技術教育內容為領域，以技術設備、工具與材料為中介的游戲。它根據技術學習的內容創設有趣的模擬情境，吸引學習者全身心投入，學習者將在輕松愉快的操作體驗中學習或鞏固技術知識、技術思想和方法，提高技能並產生強烈的探究願望。在《閉環控制系統的組成和工作過程》中「水箱水位控制系統」的教學中，我利用家裡的廢舊馬桶的浮球、連桿，配以一個透明飲水桶，製作了一個簡單的水箱水位控制系統，拿到教室中讓學生直觀的觀察，親手操作。並設計了一個游戲：通過改變浮球和連桿的位置來控制水桶內水位的高低，看哪一組同學實現的最快。同學們的學習積極性一下被調動起來，紛紛積極的參與到游戲中來，在游戲過程中，對閉環控制系統的組成和控制過程有了直觀、深刻的了解，從來輕松達到了教學目的。
3、
技術文化活動
技術文化，不僅是技術本體，而是人們在運用技術、設計與製作技術產品、解決生活中實際問題的過程中，將技術知識、思想方法、技能技巧、審美觀念等融合在一起，滲透進技術活動與產品的文化。技術文化通過語言、文字、以及特殊的技術語言——技術圖樣、圖標、技術符號、以身示範、技術產品——技術的物化形式等，進行交流。
在《三視圖》一節教學中，我讓學生利用學到的三視圖知識，以身邊的簡單實物為模型，盡量用規范的三視圖語言，繪制出三視圖，並搞了一個評比比賽，看誰製作的最規范、最工整、最漂亮，還有小小的獎品和獎狀獎勵。同學們熱情也很高，在動手繪制的過程中才發現，學到的知識記在腦海中是一回事，運用到實踐中又是另一回事。從而達到了提高同學們腳踏實地、扎扎實實的學習作風和體驗技術文化活動的目的。
恩格斯在《自然辯證法》中寫道：
「地球上最美的花朵——思維著的精神」，要想提高學生學習技術的興趣，不僅需要做到以上幾點，還需要教師充分展開想像的翅膀，以思維者的身份，實干、巧幹，千方百計准備教學、組織教學，通過典型案例聯繫到實際生活，不斷地引導引導學生其發散思維，培養學生學習通用技術的興趣與熱情。即——「促使全體學生素質全面發展、個性健康發展，使每個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。」參考文獻：1、《普通高中技術課程標准》2、《技術與設計》地質版3、《通用技術課程活動設計案例》

2. 怎麼學好一門技術你覺得

如何學好一門技術：
1、學好一門技術，需要師傅領進門，修行看個人。跟著傳承人，頓悟其總結的經驗，再加上自己不斷的揣摩、練習、整頓，只要能堅持，成功也不是太過於遙遠。
2、要系統地掌握一門技術，首先要學好專業知識和專業理論，其次要搞好實驗實習等實際操作技能培訓，練好基本功，這是掌握實際操作技能的關鍵。
3、學技術最重要的是耐心，沒有一蹴而就的技術，必須腳踏實地從基礎做起。
4、理論實踐相結合，平時多動手多練習，注重實操技能，學會舉一反三。
5、最重要的是興趣，難以想像面對自己不感興趣的事情日復一日，也不可能學好。
技術是製造一種產品的系統知識，所採用的一種工藝或提供的一項服務，不論這種知識是否反映在一項發明、一項外形設計、一項實用新型或者一種植物新品種，或者反映在技術情報或技能中，或者反映在專家為設計、安裝、開辦或維修一個工廠或為管理一個工商業企業或其活動而提供的服務或協助等方面。

3. 怎樣才能學好技術

推薦學廚師。學廚師沒有年齡與學歷的限制，只要你想學、只要你喜歡，你就可以學，興趣是最好的老師。

傳統理念與現代經濟的融合，為廚師行業帶來了翻天覆地的變化，廚師以其獨特的職業優勢，成為國家解決就業問題的重要突破口。吃，並不僅僅是為了填飽肚子，而是升華到享受階層。這一需要預測著廚師職業作為朝陽產業，成為二十一世紀的熱門職業。

如果你講究實用性和受眾面，你可以選擇學習中餐；如果你喜歡優雅精緻的環境，你可以選擇學習西餐；如果你心靈手巧富有創意，你可以選擇學習西點。

世間萬物，唯美食與愛不可辜負~

4. 怎樣才能學好技術

第一、知識的輸入。
閱讀，是敬灶灶獲取知識最方便，最廉價的方式。通過主題閱讀，你能快速掌握一門技能，增加自己的維度，給你的人生更多的可能。
快速閱讀。快速瀏覽你的書單，在每本書的目錄里挑選出和你主題相關的知識點，做上記號。挑選出你要精讀的內容。
填充框架。這時，需要你開始閱讀了。你要根據自己的框架，一本本閱讀這些書里先前勾畫的內容，從中尋找好的東西來進行填充。
第二、整理內化。
首先，你可以根據主題閱讀時建立的框架，把從大神那裡學習到的知識填充辯蠢進去，歸納整合，完善自己的知識體系。
第三、刻意練習。
根據上面列出的行動計劃，我們還得進行刻意練習。想要學習一門技能，刻意練習是必經之路。如果單憑興趣就想學好一門技能，那是不可能的。
第四、輸出分享。
經過刻意練習後，相信你對這些知識點已經很熟悉了，同時，也有了一些自己的心得和感悟。對，寫出來，這就是你自己的東西了。你可以畫一張思維導圖，也可以寫一篇文章，進行精華總結。這不僅是對你所學知識的復習，更是一種更深刻的內化和創新。這時，你可以開始分享了。你可以隨手寫出一篇高質量的干貨文章，也可以做一次微課分享。總之，你要想盡辦法讓別人知道你知道。當你教會別人時，你會找到自己哪裡不足，哪裡需要加深學習，這能很好的倒逼自己去輸入。這時，就是你成長最快速的階段。
第五、實踐運用。
當你能把你學到的技能熟練運用後，可以遷移到其它領域。因為，很多時候，知識都是互通的，有很強的互補性。
這樣，你不但很好的學會了這門技能，而且還在實踐中進行了發亮扮展和創新，這對你的個人發展來說是很有益處的。