信息技術面試怎麼講課

❶ 信息技術教師資格證面試考什麼

考調整段落間距。

基本要求：

(1)教學過程中設置必要的互動環節。

(2)要求配合教學內容有適當的板書設計。

(3)請在10分鍾內完成試講。

答辯題目

1.如何將一個段落的段前間距設置為1行?

2.你怎麼看待作業應該在課內完成，減少學生作業量?

二、考題解析

【教學過程】

(一)創設情境，導入新課

出示一段沒有排版的及一段已經排版好的文字，讓學生比較，哪一段更漂亮一些?教師提問：同一篇文章兩種不同的效果體現在哪些方面?

請學生仔細觀察，說出它們的主要區別。

學生回答後教師歸納總結出二者主要區別在段落格式方面，引出本節新知識——調整段落間距。

(二)新課講授

教師出示「校園的早晨」文檔，並向同學們演示如何將此文檔的第二段與第三段的距離調整為0.5行。調整段落間距的流程：

第1步：把插入點游標定位在第二段文字中;

第2步：單擊菜單欄中的「格式」→「段落」命令，彈出「段落」對話框;

第3步：在「間距」欄的「段後」框中輸入「0.5行」;

第4步：單擊「確定」按鈕，第二、三段之間的距離就由原來的0行調整為0.5行。

教師在演示講解完成之後，讓學生感受調整後的效果，之後布置任務：讓學生以小組為單位進行操作，在這個過程中教師進行巡視，個別輔導，同時進行必要的補充總結。

教師繼續引導：如果想對文檔中的所有段落批量設置相同的間距，怎麼做最方便最快捷呢?大家想想咱們在對字體格式進行批量修改時，使用的操作是什麼?

學生舉手回答說：格式刷。請同學以小組為單位，嘗試設置，10分鍾之後請小組代表上來演示。教師對學生的教學演示進行評價，並補充講解使用「格式刷」設置段落間距的操作步驟：

第一步：選定要套用格式的文本或段落;

第二步：單擊「格式刷」按鈕;

第三步：按住左鍵「刷」一下需要套用格式的文字或段落，松開滑鼠後，則所「刷」文字已套用指定段落或文本的格式。

❷ 中小學信息技術教師資格證面試試講該怎樣去講

面試試講作為教師資格考試的最後一個環節至關重要，它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚——教師資格證，所以如何在面試中取得突出亮點尤為重要。信息技術學科10分鍾試講主要包括四個部分：新課導入、新課的講授、鞏固提高和小結作業。這四個部分環環相扣，試講才可脫穎而出。我們可以從以下幾個方面來講。
一、新穎生動的開場
直擊主題的導入，它能從一開始就吸引住考官的眼球，取得良好的印象。考生們需要開動腦筋，盡量避免比較通俗的導入方法，比如復習式、提問式等，應多利用先進的教學設施展開設置情境式熱門方法，例如用作品展示、情景導入、社會話題等方法引入新課，最好的方法就是採用導入的部分與新課教學所使用的教學方法——任務驅動法有密切的聯系。
二、教學過程
教學過程是面試當中佔用時間最長的部分——新課的講授與鞏固提高，這一部分要做到充實豐富。首先，考生需要明確考題要求，在試講過程中不可遺漏任何知識點。其次，注意在整個教學的過程中，要突出學生主體的地位，結合信息技術課程的特有的教學方法——任務驅動法進行教學，即教師不要一味的進行講解，要注重培養學生動手操作的能力及發現問題和解決問題的能力。最後，在鞏固提高部分要突出信息技術學科的特色，例如這節課是高中部分《信息及其特徵》，可以在PPT上展示生活當中的實例，請學生回答其中所蘊含的信息的特徵，以達到學以致用。如果這節課學生最後是完成了一件作品，比如《Flash軟體製作簡單動畫》，在鞏固提高了的部分，教師可以遵循新課標裡面——評價的多元化進行教學。採用自評、互評、師生評的方式對學生的作品進行評價。並學生的作品中發現不足之處給予具有建設性的意見，以達到學生靈活運用知識的目的。
三、有意義性的結尾
上述一切完成之後本節課的內容也至此結束了，如果在導入部分教師採用了社會話題的方式導入，並且給學生留有疑問，記得要進行解答。然後要對本節課所講的內容進行總結，要避免千篇一律的教師個人總結的方式，可以請學生進行總結或是請學生談談在本節課中都有哪些收獲，這樣的方法不僅新穎而且還體現出了以學生為主體的思想。要做到環節的完整，作業是不可或缺的一部分。考生要記住在留作業的時候切不可老套繁冗，不要拘泥於本節課所學的知識點或讓學生對於課堂上的知識重新操作或製作。要盡量聯系下節課的知識內容或讓學生動手動腦應用新知。比如上網搜集的任務、畫圖等作業。信息技術課程作業的一個標准就是要寬泛，讓學生在課下的時候對於課堂學到的知識能夠靈活的運用，這才是信息技術課程所要完成的最終的目標。
四、精心明確的設計
試講要想拿到，我們還要在細節上注意，讓考官更加註意到我們的用心，這就是板書設計。板書設計一定要注意針對性、高度的概括性以及邏輯性，所以考生要把握課題內容，在備課時有個整體的構思。
五、流利清晰地表達
最後，標準的普通話，流利清晰、大方自然的表達能夠贏得考官的欣賞。

❸ 本人下個月要面試說課，急需一篇高中信息技術說課稿。

時間自行調整！

一、說教材
1、地位：本章節採用是浙江教育出版社、高級中學課本（必修）——信息技術教材。資源管理器這節是學習Windows98操作系統中最基本部分，真正要成為一名電腦小管家必須從這里入手，同時作為電腦使用者，必須合理安排和有序組織自己的軟硬資源。
2、教學目標
a、資源管理器功能——管理Windows98系統全部軟硬體資源
作用——方便對文件、文件夾進行操作和管理
反應——Windows98系統文件和文件夾採用樹形結構
b、在資源管理器中利用多種方法熟悉等
3、教學重點——對資源管理器的理解
——學會對文件和文件夾建立、重命名、刪除、移動和復制的多種方法
教學難點——區分採用滑鼠左鍵拖曳方法在同盤、異盤的差異
二、說教學方法
1、教法：教師在佔用課堂時間較少，採用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式達到教學效果。同時，老師在教法中一定要引申出許多問題讓學生思考。因為根據計算機這門學科的特點，老師教的知識在一定時間內會過時，必須要教會學生學習計算機的方法，讓學生學會思考和觀察。（如Windows98系統採用資源管理器管理軟硬體，那麼Windows2000、XP等採用什麼軟體進行管理軟硬體呢？或者學了資源管理器這張節後，大家回去了解一下自己的電腦被你管理的怎麼樣，是不是合理？）
2、學法：從學生上機時間占總課時的70%出發，採用練習法、發現法、觀察法等，本人利用「小組制」，目的是考慮整個班級水平差異，分4小組，在每組中選出一名電腦較好學生負責這組學生的答疑和管理這組紀律等；這樣更能讓學生當堂掌握知識，並且有問題可以及時解決，學生更能發揮主體作用，老師負責組織教學、檢查總體、指導個別等，這樣調動課堂氣氛，形成競爭氛圍，激發學生熱情和對電腦的興趣。
三、說媒體
1、多媒體網路教室
2、把資源管理器窗口製作成課件進行介紹，及多種方法進行對文件、文件夾操作以板書形式進行歸納，讓學生有直觀認識
3、對象：高一學生、時間：45分鍾
四、教學思路和過程<分成六步驟>
（一）介紹資源管理器——時間8分——以課件形式——老師活動
a、操作系統作為計算機系統資源管理者，既要管理計算機硬體又要管理計算機軟體，Windows系統又是利用什麼來管理資源——資源管理器
b、打開資源管理器的多種方法
c、資源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夾，同時對自己硬體的了解
d、資源管理器窗口與其他窗口的異同點：左邊子窗口——體現樹型結構，右邊子窗口——展示內容
（二）在資源管理器中對文件和文件夾建立、重命名、移動和復制（採用滑鼠右鍵）
——時間4分——老師演示、學生觀察
a、文件和文件夾建立、重命名（採用滑鼠右鍵）
b、文件和文件夾移動、復制（區別、滑鼠右鍵方法）
（三）發揮學生主體作用——時間15分
a、（老師指導個別差生）資源管理器打開多種方法及功能和作用
利用右鍵完成新建、重命名、復制和移動操作
b、發揮小組作用（每組一個任務）
①新建多種方法（如何把文件的擴展名顯示和隱藏）
②重命名多種方法
③移動多種方法
④復制多種方法
c、讓學生演示（充當小老師角色，每組一個代表）
（四）總結學生演示內容並補充講解——時間8分——採用板書歸納法
a、歸納法，尤其要對教學難點進行講解，並得出結論
b、同一盤符左鍵拖曳是移動，不同盤符左鍵拖曳是復制（讓學生學會觀察）
c、對同盤、異盤左鍵拖曳，都是針對數據文件，而程序文件出現什麼情況讓學生自己動手？
d、文件、文件夾刪除、還原、徹底刪除的講解（採用形象的比喻方法）
（五）布置課堂任務——時間8分——小組長檢查——老師個別指導
題目要帶有閱卷功能，並且具有獎勵（採用不同形式的flash動畫進行獎勵）
（六）總結/思考——時間2分
a、每位同學回家之後，根據今天學習內容，把自己家裡的電腦整理一下，如某某軟體要安裝在D：\什麼目錄下？音樂要放在哪個目錄下？圖片要放在哪個目錄下？等等
b、同一盤符左鍵拖曳是復制能實現嗎？不同盤符左鍵拖曳是移動能實現嗎？
c、快捷方式作用、如何建立？