❶ 現代教育技術給教學帶來哪些變革
信息技術的出現，極大地提高了信息傳遞的質量和速度，使信息的處理功能遠遠超越了人類自身的能力，達到了信息存儲、傳遞、處理、利用的一體化和自動化，開創了一個全新的信息時代。信息時代的到來，不僅延伸了人的大腦功能，拓展了人類的智力，從而極大地增強了人類認識世界和改造世界的能力；而且廣泛滲透和影響到人類社會的各個領域。在教育領域內，引起了從教育觀念到教育過程各環節的巨大變革。而在學習領域內，信息技術也起到了極大地變革作用。
我是從教育和學習這兩個方面來看現代信息技術給我們帶來的變革的影響的。
一、從教育方面來看
第一，現代信息技術引起教育觀念的變革，現代信息技術從各個方面沖擊著傳統的教育模式，首先引起教育觀念的革命。其中，又包括以下三種變革：
①教學觀念的變革，在傳統教學中，教師是教學主體，而學生則是學習主體。知識由教師到學生的流動，是一種單向注入式的，缺乏雙向互動。現代信息技術在教育中的廣泛應用，首先就是教育不再局限於校內，而是以信息為傳輸技術核心，拓展到課外教育、家庭教育、社會教育；教育對象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，轉變為終身教育；教師藉助新式的信息化、多媒體化工具，採用動感的畫面和音響效果，由傳統的線性教學轉變為非線性的資源型教學理念。在信息化的教學過程中，教師採取開放式的教學，只是課堂的管理者、組織者、指揮者，機和網路則取而代之進行「傳道、授業、解惑」；學生不僅是知識、信息的接受者，而且是課堂活動的積極參與者；教師和學生必須具備獲取信息、處理信息、創造信息和發布信息的能力，在接受和熟練掌握知識的基礎上，還必須具備作為信息時代人的創新意識和創新能力。
②課程觀念的變革，隨著信息技術在教育中的運用，課時與課程的要求相應較為靈活，教師藉助教學支持系統和備課系統，可以採集到各學科的大量相關知識信息，用以支持自己的授課內容，這樣不僅大大地豐富和生動了自己授課內容，而且極大地擴大了學生的知識面，實現了學科知識之間的融合，使學生的知識具有了整體性和連貫性。
③教育評價觀念和人才觀念的變革，信息化教育模式則由應試型向素質型轉變，教育目標的價值取向也不再單是高分數，而是培養「面向現代化、面向世界、面向未來」的現代化的新型人才，這樣的人才應是精神、智慧、毅力與創建性的綜合體，他們不僅需要扎實的基礎知識和深厚的理論功底，還須具備應對高科技的高能力、高綜合素質、不斷進取的拼搏精神和求真務實、勇於開拓、勇於創新的精神。
第二，教材變革
與觀念變革同步的是教育過程各環節的變革。信息技術革命使傳統的以紙版等印刷品為主的教材向多樣化的信息載體過渡。現代信息化教材以CD-ROM教材和Web教材為主，CD-ROM教材包括機課件、專業資料庫和信息檢索系統等，可依靠計算機巨大的存儲容量，開發功能強大的軟體，兼容了音像教材和紙版教材的功能，不僅能實現真實再現，還能模擬真實過程，使靜態信息轉化為動態信息，抽象概念形象化。Web教材則可利用Web傳播媒體，以最快速度推出新的教材或對現有的教材不斷翻新充實。目前越來越多的教材實現了多媒體化，它們不但包括文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像以及三維圖像，通過超媒體鏈接，使得畫面、聲音、文字融為一個動態的連續過程，使書本知識變得鮮活起來。
第三，教學環境的變革
現代信息技術使單調枯燥的教學環境向多樣化、新穎活潑邁進。多功能教室配置有電化教學設備和多媒體計算機設備，即信息的接收和輸入、輸出裝置，可連接學校有線電視系統和各種國際網際網路、學校校園網以及大屏幕和音像系統，面向教學把各組件集成在一起，組成一個圖文聲像並茂的教學信息呈現系統，對多媒體信息進行獲取、加工、處理和展示。從而突破了有限的課堂教學時間和資料限制，向學生展示最大信息量。除了課堂教學環境外，還包括實驗教學環境的變革。虛擬實驗室的出現，為基礎教學創造了模擬和模擬的教學環境，給實驗教學環境帶來了革命性的變化。現代信息技術的虛擬現實技術，解決了人類視覺的時空盲點和生理極限所帶來的實驗困難，使現實中或短期內無法觀察到的實驗過程和結果瞬間呈現在眼前；同時，虛擬實驗使得實驗的進行不再受場地、器材、時間、自然環境的限制，為學習者創造了更多實踐機會。現代信息技術所引起的課堂和實驗教學環境的變革，有助於促進教師開展創新教育，提高教學效率；也有助於學生在最短時間內獲得最大知識信息，提高學習效率。
第四，教育方式變革
現代信息技術使之得以創新和，在傳統的面對面的教學基礎上，在象原先那樣採用的文字教案的同時，教師開始利用教師備課系統和教學工作支持系統，篩選與授課內容有關的信息製成CAI課件，學生也可自主製作CAI。現代信息技術還使得另一種教育方式——網上遠程教育，越來越成為當今化時代不可缺少的教育方式。1999年，經國務院批轉的《面向21世紀教育振興行動計劃》正式提出「實施現代遠程教育工程，形成開放式教育網路，構建終身學習體系」。還明確規定，實施現代遠程教育工程，有效地發揮現有教育資源的優勢，是我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰略措施，要作為重要的基礎設施加大建設力度。並首次在浙江大學建立遠程教育中心，通過網路進行教學。網上遠程教學使人們足不出戶就可以上網獲取信息，進行學習，極大地提高了人們學習的自主性；同時網上遠程教學優化配置了網上優質的教育教學資源，擴大了共享面。
二、從學習方面來看
隨著現代信息技術的快速發展，我們的學習方式和方法也在悄然改變，特別是以微電子技術、通信技術、計算機技術和網路技術為核心的信息技術，它們為教育和學習突破時空的限制，為教育大眾化的同時更加個別化和個性化提供了日益先進的技術支撐，同時也為終生學習的實現提供了良好的平台。
第一，實現終生學習的條件
①軟體環境
主要是指要進行終生學習的社會的、人們的思想等的變革和程度。主要包含：A學習觀念和學習內容；B從傳統的封閉的學校教育走向全方位的開放。
②硬體環境
終生教育的興起和發展，它完全依賴於社會的發展和科學技術的進步。微電子技術、通信技術、計算機技術和網路技術為核心的信息技術，它的不斷發展和應用於教育實踐，給超越時空的遠程教育以發展和壯大的空間。現代遠程教育正迅速地改變著傳統的教育形態，促進教育整體的改革。同時，現代遠程教育為學習者終生學習開辟了通途，為終生學習提供了必不可少的硬體條件。
第二，現代遠程教育及其在終生學習中的作用
①遠程教育的特徵
A遠程教育以學習者為主體
B多媒體遠程學習材料的設計是更為個性化的設計
C遠程教育更為注重對學習者的學習支助
②現代遠程教育在終生學習中的作用
A現代遠程教育是每個人終生學習的最佳選擇
B遠程教育促進了終生學習體系的構建
C遠程教育推進了學習的個別化和個性化
D現代教育技術的應用實現了教育和學習資源的共享。