萬全職業技術教育中心有哪些專業

1. 職教中心都有什麼專業

1、職業學校的專業眾多，涉及土建、水利、製造、財經、旅遊、公安法律、農林牧漁、交通運輸、電子信息、輕紡食品、醫生、公共事業。

2、文化教育、生化與葯品、材料與能源、資源開發與測繪、環保、氣象與安全、藝術設計傳媒等等學科。

3、機械製造與自動化，數控技術，模具設計與製造，材料成型與控制技術，焊接技術及自動化，機電一體化技術，電氣自動化技術。

4、生產過程自動化技術，電力系統自動化技術，機電設備維修與管理，數控設備應用與維護，汽車製造與裝配技術，汽車檢測與維修技術，汽車技術服務與營銷。

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職業教育中心一般都有很多的專業，並且學校還挺大，但可能在管理上與高中相比，比較鬆散。職教中心一般主要培養應用型技術人才，一般畢業之後很多都會選擇到工廠打工，或者參加三校考試繼續讀書，當然也有很多學前教育專業畢業了就到私立幼兒園當老師。

職教中心的專業是很不錯的，比如會計專業，就業前景不錯，當然前提就是要努力學習考證，烹飪類，畢業後可自行開個小店當老闆，聽著就很不錯。

2. 職業技術學校有哪些專業

一、學前教育專業

據有關部門統計，中國的人口基數接近14億，龐大的人口基數，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎；按目前的平均人口出生率計算。

中國每年約有2000萬以上的新生兒出生，0―6歲的兒童將近佔了1億多，城市兒童接近4000多萬，全國家庭教育性消費平均8.2萬，每年城市的教育性消費達到數億人民幣。因此，學前教育專業前景廣闊。

二、汽車維修專業

汽車行業被稱為最有發展潛力的行業之一，我們都知道，我國的汽車行業發展迅速，尤其是近幾年國產汽車的崛起，我國汽車保有量的增加，都讓汽修行業得到了快速的發展，其市場產值已達萬億元，市場的發展對專業人才的需求量逐漸增大，行業缺乏專業的汽修人才。

三、新能源專業

近年來中國汽車產業蓬勃發展，尤其是新能源汽車技術的突飛猛進，已經使得中國的汽車工業進入世界第一梯隊，我國新能源汽車2017年累計保有量達到180萬輛，佔全球市場50%以上。但與我國新能源汽車快速發展相對的是，相關人才的培養卻較為落後。

四、城市軌道交通專業

隨著我國國內經濟的飛速發展，動車、高鐵、地鐵在全國各大中城市紛紛開通運營，對相關專業服務人才需求極大。按人車比150：1的比例計算，在未來-10年間，全國各大中城市將需求此類專業服務人才近20萬人。高鐵乘務、高鐵乘服前景遠大，專業人才需求旺盛。

五、數控專業

這個專業側重學生的動手實踐鞥努力，專業比較廣，比如機械製造、自動控制、感測器、不過起點比較高，可根據自己的具體情況進行選擇。

3. 職業技術學校都有哪些專業啊

技校都有哪些專業？
1、計算機類：計算機應用技術、計算機網路技術、網路與軟體工程、應用硬體與維護、計算機維護及外設維修、影視及多媒體製作、計算機輔助設計、動漫設計與製作、信息安全技術。
2、電子類：應用電子技術、電子信息技術、自動化、電子通訊工程技術、電子電器應用與維修、數字廣播電視網路技術、儀器儀表裝配與維護。
3、財經類：金融保險、財務、金融事務、財務管理、財務/會計電算化、房地產經營與估價、涉外會計、會計。
4、建築類：建築施工與管理、房屋建築工程、環境工程、工業與民用建築、工程測量技術、建築監理與施工、建築工程、工程造價管理、鑽探工程專業、木材加工技術。
5、機電與機制類：模具設計與製造、電梯安裝與維修、機電一體化、冷擠壓技術、數控加工技術、電工與製冷技術、機械製造與自動化、機電數控、電氣自動化技術、機械設備維修、鋼鐵冶煉、樓宇智能化設備安裝與運行、裝配鉗工、電焊、鉚接工程技術、農業機械化、電工與電子技術。

4. 職業技校有哪些專業

財經類專業：會計、財務管理、會計電算化、金融事務和涉外會計的等專業;

醫學類專業：護理專業、口腔醫學、助產、葯劑學、葯品經營與管理專業;

計算機類專業：計算機科學與技術、電子商務、動漫設計與製作、計算機網管理專業、應用硬體與維護、計算機維護及外設維修和信息安全技術等專業。

建築類專業：環境工程專業、工程測量技術、工程造價管理專業、建築施工與管理專業、房屋建築工程等專業;

藝術設計類專業：室內設計專業、園林設計專業、廣告設計與製作專業、藝術設計等專業;

教育類專業：學前教育專業、師范教育、幼兒藝術教育等專業。

機電類專業：機電一體化專業、電工與電子技術專業、機械製造與自動化專業、機械設備維修、電焊專業、機電數控專業、電電氣自動化技術等。

技校中比較熱門的專業主要有：會計專業、護理專業、學前教育專業、機

5. 職業技術學校都有什麼專業

職業技術學校專業

1、機電一體化
2、數控編程與加工技術。
3、鉗工。
4、電子裝配技術。
5、汽車應用與維修。
6、鍾表裝配。
7、面點加工技術。
8、計算機技術。

職業技術學校簡稱"職校"，職業教育的一種分支。指以職業技能培訓、提升勞動力就業水平為主的學校，是中國特色辦學模式的產物。包括初等職業技術學校、中等職業技術學校(中職)、高等職業技術學院(高職)，通過技術培訓可以增強市場就業競爭力，通過技能考核，合格後可以得到國家認可的職業資格證書、中職畢業證書或高職畢業證書，學歷為中職、高職。
學制性質
職業技術學校招收初中畢業生，學制二年至三年，主要進行職業(技術)教育，同時開設有關普通文化課。
職業中學是普通教育與職業技術教育相結合的中等學校。
技工學校是培養中級技術工人的學校。
職業技術學校、職業中學、技工學校在性質上與普通中等專業學校有明顯區別: 中專以行業辦學為主，屬於國家行業主管部門或省級教育行政部門主管，中等專業學校是培養中級管理人才的學校，普通中專學校有學校代碼。上個世紀80年代到90年代初，中專的錄取分數線一般高於重點高中，凡是考上中專的多為中考佼佼者。學生可遷轉戶口。其招生列入國家統招計劃，畢業證明顯位置處一般標注"某省普通中等專業學校"，畢業由人事局大中專畢業生就業指導辦公室開具的就業報到證(以前稱派遣證)，有整套人事幹部檔案手續。
職業技術學校與普通高中的區別:中級職業技術學校更重視職業技能的培訓，畢業後一般都已經掌握了相應的職業技能，步入社會可以勝任某種職業(工種)。普通高中側重基礎知識的傳授。
畢業安排
職業(技術)學校、職業中學、農業中學的畢業生，經過文化和技術考核，合格者發給對應的畢業文憑(畢業證明顯位置處一般標注:職業學校或學院畢業證書、技工學校或學院畢業證書)。對上述各類學校的畢業生，國家不包分配。職業(技術)學校、職業中學的畢業生，由勞動部門(或勞動服務公司)推薦，經用人單位，考核，按專業對口的原則，擇優錄用，也可以自由選擇職業。農村職業(技術)學校、農業中學的畢業生，社隊安排各種技術管理人員，擇優錄用。
職業(技術)學校、職業中學、農業中學的畢業生，可以報考高等院校。報考對口專業的考生，考試成績在同一分段數內，優先錄取。
培養方針
職校具有針對性，注重專業知識技能的培養，學員技術的提高。國家技術人才比較稀缺，國家很重視技術人才的培養，技術學校畢業的技工稱為藍領，工資待遇一般較高，特別技術經驗比較豐富的技師，我們成為高級藍領，企業一般都比較緊缺這樣的人才。
發展趨勢
知識經濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立學習型社會等新觀念融入各國教育領域，受到普遍的認同和推崇，並在不斷實踐探索之中。中等職業教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等職業學校的教育目標是有機的統一。
第一、表現在過程性目標，為社會和經濟的發展培養輸送第一線的勞動者，滿足受教育者學習技能、形成職業能力、求得生存和發展的最基本的需求。
第二、按照馬克思主義的全面發展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發展。中等職業教育應責無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現的教育，不僅要培養學生的職業能力和職業素養，更重要的是從個性發展的高度培養個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。只有兩者相統一，才能充分發揮中等職業學校為經濟和社會發展服務的職能，也才能為學生個性發展和實現人生真正價值方面發揮教育的功能，激發學校辦學活力。