如何選擇技術資源

『壹』 卓越績效中技術資源如何編寫

4.4.5技術資源章節描述可從如下方面著手：
1、擁有的產品和技術進行評價,並與同行業先進水平進行比較分析。
2、以國際先進技術為目標，積極開發、引進和採用適用的先進技術和先進標准。
3、制定技術開發和改造的目標和計劃，進行技術經濟論證和可行性分析，落實相關措施。

簡單、具體而言：
1）產品特性，如高性能、節能環保等——產品主要技術指標同行先進水平對比；
2）採用先進的標准，——列舉採用的先進標准列表；
3）研發團隊；
4）研發手段——研發軟硬體應用；
5）借用外腦——對外技術合作等；

不知道這樣講對您有無幫助。

『貳』 創業資源的獲取途徑有哪些

創業資源獲取的三種方式，即資源購買、資源吸引和資源積累。

第一階段為企業明確獲取創業資源類型並確定創業資源來源。

第二階段為企業確定獲取創業資源的途徑。值得注意的是，創業過程是一個不斷循環、迭代的過程，受信息和資源變化的影響，創業者和新創企業需要不斷地調整機會方向和創業資源獲取的方式，以提高創業資源獲取效率和質量。

創業資源獲取的根本困難源於創業活動所具有的不確定性。因此，對創業者關系網路屬性與創業資源獲取關系進行研究，有助於對前述問題進行更為明確的回答。

(2)如何選擇技術資源擴展閱讀：

創業資源獲取有助於新創企業克服「小」和「新」的先天缺陷，減輕制度壓力及合法性 缺失的弱點，是新企業得以生存、成長並獲得持續競爭優勢的重要戰略選擇。資源本位論也認為，企業在創立過程中，率先佔有的各種資源會對企業發展形成優勢壁壘。

現實中一些創業者和新企業，如百 度、京東、餓了么等通過創業成功取得了驕人業績，無不是首先通過各種方式獲得所需的創業資源。創業資源可以分為不同類別，如資產型資源與知識型資源、運營性資源和戰略性資源以及人力資源、 物質資源、技術資源、財務資源、市場資源和組織資源等。

『叄』 技術資源的獲取途徑有(+)。+A+購買+B+模仿他人經驗+C+技術開發+D+技術入股

摘要 除了自己研發以外,還可通過0獲取技術資源的方式。

『肆』 如何在教學評價時選擇適宜的技術資源策略

一,弄清現代教育技術的基本概念：現代教育技術是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬頻多媒體網路。學校現代教育技術，有其特定含義和應用范疇，概括起來有四個方面的典型應用。
1，現代教育技術是為學生學習生活服務的，是一種學習工具，是學習資源的提供者，有利於學生進行探索學習和協作學習。
2，現代教育技術是為教師的教學和科研活動服務的.
3，現代教育技術是為學校教育教學管理服務的，如輔助學校的學生學籍管理、人事管理、教學教務管理、行政事務管理、總務後勤管理等。
4，現代教育技術是溝通學校與外面的窗口，利用它即可以從校外獲取各種信息，也可以向外發布各種信息，所以說現代教育技術應具有教學、教研、管理和溝通等功能。
二、應用探討
現代教育技術建設成功與否，關鍵就在應用上，若機器閑置，就是資金的浪費，應用才能真正體現網路的價值。
首先，現代教育技術應用於學生。
教學活動的開展主要依託多種媒體的教學資源和學校提供的學習支持服務自主學習，教學資源和學習支持服務的好壞關繫到能否發揮學生學習主體作用和教學效果及質量。因此我校在校園網上開辟了「成長樂園」、「寄宿風采」「心靈驛站」「e圖書館」等板塊利用這些板塊學生可以盡情的傾訴自己的心聲、感受自己成長的快樂、展現自己的風采。利用寬頻網學生上微機課就可以查找資料，製作自己的學具。
可見，多種媒體教學資源是實施現代網路教育的核心條件。它不僅傳輸教學內容和信息．而且是溝通教與學的紐帶和橋梁。教學資源管理工作就是調動各方面的積極性。有效利用可能的條件，搞好資源建設和綜合利用，為學生提供適用的、有效的和優質的學習資源。由此可見，教育中的三要素應為資源、服務和學生是有一定道理的。
其次，現代教育技術應用於教師。

『伍』 那位大俠幫我回答一下。

一、 創業的准備

創業光有熱情還不行，沒有資金，沒有方向，沒有經驗，就是時機和條件尚未成熟。如果條件不成熟就盲目創業，會導致投入大、產出小；項目不準，資金套牢；經營不利，血本無歸等後果。

創業的三步曲是：

第一步曲：

具備創業素質，才能投資：

1、識人能力、管理技能、想像力、口才、毅力、奉獻精神、積極的人生觀。

2、獨立作業的能力，追求利潤的方法。

3、具備行業專業知識。

第二步曲：

評估一下自己是否適合做老闆，具有以下個性特徵的人，極不適合當老闆：

1、想到自己當老闆要獨立管理許多雇員，就會感到緊張和膽怯。

2、與其花費巨大的人力、物力和心血去創業，寧願保持現狀，一切順其自然。

3、總認為自己是個很穩重的人，如果對某種生意沒有十分的把握，是絕對不會去嘗試干一下的。

4、除非事先有一個周密的計劃，否則不會貿然去做一件事。

5、工作熱情來得快，去得也快，因此做起事來沒有恆心，或者常常憑自己的興趣去工作。

第三步曲：

對創業計劃做出可行性評估：

1、你真正了解自己所從事的行業嗎？你需要調查管理費用、行業標准、競爭優勢等等因素。

2、你的方法被證實過嗎？有經驗的企業家中流行這樣一句名言：還沒有被實施的好主意往往可能實施不了。

3、你的想法經得起時間的考驗嗎？過了一個星期、一個月之後，你的創意還那麼令人興奮嗎？或已經有了完全不同的另外一個想法來代替它？

4、你有沒有一個好的網路？開始辦企業的過程，實際上就是一個組織諸如供應商、承包商、咨詢專家、雇員的過程。為了找到合適的人選，你應該有一個服務於你的個人關系網。

5、潛在的回報是什麼？創業，最主要的目的就是賺錢，但其中隱含的決不僅僅是金錢。你還要考慮成就感、愛、價值感等潛在回報。如果沒有意識到這一點，那就必須重新考慮你的計劃。

企業創業成功需要哪些策略

二、 創業的方向

萬事開頭難，良好的開始是成功的一半，因此，所有這些問題的核心，便是如何邁好開始的第一步。創業難，發掘創業機會更難。有一些人將創業點子的產生，歸因於機緣湊巧，所謂「無心插柳柳成蔭」。不過，研究創意的專家以為，創意只是冰山上的一角，沒有平日的用心耕耘，機緣也不會如此的湊巧。所謂的機緣湊巧或第六感的直覺，主要還是因為創業者在平日培養出偵測環境變化的敏銳觀察力，因此，能夠先知先覺形成創意構想。創業最好選擇自己熟悉的專業，這樣成功概率較高。一來創業初期業務開展阻力較小；二來能提升專業能力，比較容易在激烈的競爭中脫穎而出。

(一) 發掘創業機會，大致可歸納為以下七種方式：

1. 經由分析特殊事件來發掘創業機會。

2. 經由分析矛盾現象來發掘創業機會。

3. 經由分析作業程序來發掘創業機會。

4. 經由分析產業與市場結構變遷的趨勢來發掘創業機會。

5. 經由分析人口統計資料的變化趨勢來發掘創業機會。

6. 經由價值觀與認知的變化來發掘創業機會。

7. 經由新知識的產生來發掘創業機會。

(二) 創業方向主要有以下四種：

1. 網上創業

由於網路的便捷、高效、方便管理，不少在職創業者都把選擇的方向定在了網上創業。網上創業的形式主要有兩種：一是網上開店，如在淘寶、易趣上開家自己的網店，或者建立一個專門的電子商務網站。二是善用信息的不對等來進行獲利，例如有人在某家知名商務網上注冊，專門為供求雙方有償提供信息，而這些信息則全部來自免費的網路。

2. 做代理商

做某個商品的代理，不需要佔用全職的時間，而且正職的工作還能積累較多的人脈，方便代理商品的銷售。

3. 咨詢業

這是最常見到的一種在職創業類型。通常是在職者利用自己的頭腦智慧、豐富的從業經驗或專業技術，進行創業。

4. 委託投資

適合那些擁有一定資金，但個人缺少精力或時間的創業者。對於委託投資來說，一是要選擇一個好的項目，這個項目應該滿足市場需求、市場優勢、市場差異、美譽度這四個方面；二是一個好的合夥人，合夥人的品性是第一位的，一個誠信的合夥人是保證合作成功的根本，當然合夥人是否具有管理素質等也是非常重要的。

(三) 女生創業的參考

1. 創意服務類：以創意、執行為主要工作內容的職業，適合需要自由不受拘束的創意工作者，由於在工作地點上非常具有彈性，因此也適合想兼顧家庭的SOHO族，包括企劃、公關、多媒體設計製作、翻譯編輯、服裝造型設計、文字工作、廣告、音樂創作、攝影、口譯等。

2. 專業咨詢類：以提供專業意見，並以口才、溝通能力取勝的行業，由於工作內容與場所都富有高度彈性，因此跑單幫遊走各家企業或成立工作室的可行性也極高，包括企業經營管理顧問、旅遊資訊服務、心理咨詢、專業講師、美容咨詢顧問等。

3. 科技服務類：在網路及電腦科技如此發達的情況下，擁有相關專長創業機會相當多，包括軟體設計、網頁設計、網站規劃、網路營銷、科技文件翻譯、科技公關等。

4. 家教照顧類：提供兒童教養與老人看護的服務，包括才藝班、幼兒園、居家護理、家事服務等。

5. 生活服務類：主要以店面經營方式，可分為獨立開店與加盟兩種。較適合之業種包括西點麵包店、咖啡店、中西餐飲速食店、服飾店、金飾珠寶店、鞋店、居家用品店、體育用品店、書籍文具租售店、視聽娛樂產品租售店、美容護膚店、花店、寵物店、便利商店等。

雖然大量的創業機會可以經由有系統的研究來發掘，不過，最好的點子還是來自創業者長期觀察與生活體驗。

三、 創業的風險

創業風險與其他事件的風險相比，其特點是創業風險發生的鏈條長。從項目選擇、資金籌措、團隊組建、產品生產，市場開拓以及事業發展壯大等等，戰線長，變數大，任何一個環節都有可能存在風險。而成功的創業者是有計劃地冒風險。精明的創業者讓其他團隊人員一起共同分擔風險。這就要求創業人才，在創業的過程中要學會規避風險、轉移風險、補償風險、抑制風險、評價風險、預測風險和管理風險的能力。

(一) 需要注意的問題

大學生在進行創業之前，面臨的首要的問題是對於某一領域行業知識的缺乏。因此，大學生們應該注意以下幾點：

1. 創業要以適度創新為原則。

在大學區域形成優勢技術，或者產業集群 。以江浙一帶的板塊經濟為模板，最好專注於產業鏈的一部分。

2. 充分利用原生態技術成果和技術交易市場。一些發明狂人只是因為發明而發明，缺乏市場的知識，性格也比較孤僻，但是其發明具有重大市場價值，因此值得關注和引進。另外技術交易市場中關於產品的發現。

3. 在專利與KNOW-HOW之間的取捨。KNOW-HOW指的是技術訣竅。

4. 產品的系列專利注冊和保護防禦。比如，DELL的主要產品是電腦，但是他有可能在其他不擅長的領域也注冊同樣的商標，因此，我們可以選擇買進其商標使用權。

5. 挖掘失敗專利的金礦或者說到期的專利，到專利局咨詢。

6. 注意不要與原工作單位進行競爭中出現損害原單位的行為和不符合勞動法規定的有關事宜。

(二) 創業需要注意的細節問題是：

1。 積極利用現有資源。不少在職人員都選擇了與工作密切相關的領域創業，工作中積累的經驗和資源是最大的創業財富，要善於利用這些資源，以便近水樓台先得月。對能幫你生存的項目，要優先進行考慮。不要在只能改善形象或者帶來更大方便的項目上亂花費用。

切不可誤用資源，在職老闆不能將個人生意與單位生意混淆，更不能吃裡扒外，唯利是圖，否則不僅要冒道德上的風險，而且很可能會受到法律的制裁。在你的地盤，時間、金錢和才能任由你使用。但是，如果亂搞一氣，你的生意就會逆轉而下。

2。有些上班族有投資資金或有一定的業務渠道，但苦於分身無術，因此會選擇合作經營的創業方式。如果你需要合夥人的錢來開辦或維持企業，或者這個合夥人幫助你設計了這個企業的構思，或者他有你需要的技巧，或者你需要他為你嗚鼓吹號，那麼就請他加入你的公司。這雖能讓兼職老闆輕松上陣，但要慎重選擇合作夥伴，在請幫手和自己親自處理上，要有一個平衡點。首先要志同道合，其次要互相信任。不要聘用那些適合工作，卻與你合不來的人員，也不要聘用那些沒有心理准備面對新辦企業壓力的人。

此外，和合作夥伴之間的責、權、利一定要分清楚，最好形成書面文字，有合作雙方和見證人的簽字，以免起糾紛時空口無憑。

3。 細致准備必不可少。創業是一項龐大的工程，涉及融資、選項、選址、營銷等諸多方面，因此在職人員創業前，一定要進行細致的准備。

通過各種渠道增強這方面的基礎知識；根據自己的實際情況選擇合適的創業項目，為創業開一個好頭；撰寫一份詳細的商業策劃書，包括市場機會評估、贏利模式分析、開業危機應對等，並摸清市場情況，知己知彼，打有準備之仗。

不要對未經試驗的創意隨手扔在一邊。如果用這種創意來做生意，也得留心其中可能的陷講。自問一下：你是否得花大力氣來宣傳你的產品或者服務？你具有足夠的財經資源、技能、人手和業務關系嗎？找錯潛在銷售客戶--你沒有必要在那些沒有決策能力的人身上浪費你的時間。

4。 盡量用足相關政策。政府部門有很多鼓勵創業的政策，是對大學生創業的鼓勵和支持，創業時一定要注意「用足」這些政策，如免稅優惠、在某地注冊企業可享受比其他地區更優惠的稅率等。這些政策可大大減少創業初期的成本，使創業風險大為降低。
5. 經商之道，以計為首。所有商業經營活動，如果從表面上來看，好像是一種僅僅同物質打交道的經營活動，但是，透過現象看本質，在今天的"食腦時代"里，商業經營活動實質上已經變成了是一種人與人之間的智力角逐，是一場"鬥智斗勇"的"智力游戲"，是人與人之間的謀略大比試。因此，正如古代軍事家所說的"用兵之道，以計為首"一樣，經商之道也應該以計為首。面對空前慘烈的市場競爭，你想要找准自己的立足點和切入點、站穩腳跟、生存下來、謀取利益、發展壯大，那麼，就必須首先考慮如何運用自己的商業智慧制定全面系統的、可執行的、可操作的和切實有效的經營策略和實施方案，以便確保每戰必捷，戰無不勝。

6. 決策失誤時，不要對失誤過於敏感，你的失誤會帶來直接後果，如發錯貨可能致使一個客戶立刻與你斷絕關系。作為企業家，冒風險時，要謹而慎之。如果出現失誤，不要過於敏感。接受事實，從中吸取教訓。

7. 不要被勝利沖昏頭腦：你第一步的成功全靠你的創意好、時機合適、運氣不錯和良好的業務關系。不過，這一切隨時都可能離你而去。因此，不要太過自信，投入過量的資金，使自己陷入泥沼之中。

四、 創業的團隊

(一) 團隊的作用

創業過程中，有一個好的人才團隊，是不可缺少的因素。創業如同拔河比賽，人心齊，泰山移；創業如同賽龍舟，步調一致，不偏不移，才能獨占鰲頭。「寧要一流的人才和二流的項目，也不要一流的項目和二流的人才」是創業投資家的箴言。

(二) 創業者與人才引進

在個人創業的起步階段，創業者要麼是一個人單槍匹馬開創自己的創業之路，要麼聯合幾位朋友集體合作，一起來形成團隊，共同發展。但是，在個人創業高達85％的失敗案例中，單槍匹馬上陣的創業很容易因為勢單力薄而中槍落馬，而集體合作的創業團隊往往又因為內部矛盾摩擦及利益分配的不均而導致解體。在創業者的人員合作問題上，如何來避免此類問題的發生呢？

1. 確立新世紀人才的新理念：確立了人才是第一資源的理念、人才「社會化。」的理念、人才配置市場化的理念、人才有「價」的理念、人才資源開發應加大投入的理念、人才機制競爭的理念等等。把人放在第一位：「以人為本，尊重人才，重視人才。」

2. 從創業人才的知識結構方面看，創業人才不但要具有主打產品、拳頭項目的專業知識，還要有企業經營管理以及法律等方面的知識。隨著創業重點的轉移，必須進行知識更新和及時、科學的調整。否則，極易發展成為創業過程的瓶頸。

3. 從創業人才的能力結構方面看，創業人才不但要具有經營管理企業的能力，聯系社會、溝通用戶的交往能力，研究、創新、學習的能力，還要有分析理解世界或國家經濟發展走勢的能力。

(三) 老闆與員工

在個人創業的初始階段，一定要具有群做群分的意識，這里所指的群做群分，就是指創業主導者來尋找一些志同道合的合作人一起來合作起步發展，並且，還要做到清晰且無爭議的利益分配。

作為老闆，最重要的責任就是鼓舞士氣、任人唯賢、知人善任，斤斤計較的老闆老是算死草，把員工貶到一錢不值的地步才聘用他們，以為這樣的員工因為自卑才不會離開。須知，一錢不值的員工又怎麼可能突然變成飛天的員工呢！所以，在聘用員工方面，在日常管理中，我們的老闆不妨對員工大方一點，因為老闆的作用在於鼓舞士氣，增強員工的自信心。有了高工資自然有高士氣和好的信心，至於如何去工作，員工自然有辦法，也不用老闆多管了。而且要注意對內部員工講誠信，如果對內部員工承諾不兌現，很容易挫傷員工的積極性。讓每一位員工全身心地投入到工作中來，這是管理者最主要的工作內容；讓每個人都發揮作用並且讓他們明顯感覺到自己發揮的重要作用，這就是管理與領導的秘訣！

「小河有水大河滿，大河無水小河干。」這是相輔相成的關系，從自然規律來說，大河的水來自於小河，小河都沒水了，大河不可能有水；如果小河不為大河提供水源，都依靠大河供水，大河早晚會幹掉。在一個企業中，企業就好比大河，員工就好比小河，如果每個員工都能成為一條涌流不息的小河，那麼企業這條大河是永遠不會乾枯的。

五、 創業的成功

一個人要成功的話，一定要找到自己最想做的事，當然這也是他最能乾的事，這樣他就能夠每天都很有勁地去工作，也容易成功。成功的關鍵是機會：小成功靠努力，大成功靠機遇；一個企業家要能夠成功，所必備的主要條件有四：一是要有冒險的精神，二是要有鍥而不舍的盡頭，三是要有一點運氣，四是關於如何處理好難以搞定的客戶和如何與政府打交道的問題。同樣必不可少，而且有時會起到事半功倍的效果。

一般來講，成功的企業都是集中於某一領域、某一產品，採用專業化的策略，走又專又精的路線，生產的產品也很有特色。這就要求企業首先做到客觀分析市場需求，針對某一類型的產品市場需求呈現的差異性特點，企業對這種不同層面的需求要進行細分，然後根據自身的特點，選擇進入哪一檔次產品的生產，同時注意圍繞客戶的需求，做好自己的產品，包括產品的性能、包裝的品味等等。

一般成功企業都具有規模小、經營靈活、創新性強等特點，因此控制規模、規避風險，發揮企業小靈活的特點靈活經營自己的產品是自己的成功之道。而在市場條件下，保持技術和組織結構即經營組織形式等方面的創新也非常重要。

一般成功企業具有很強的誠信度，因此誠信策略也是創業成功的重要環節。這不僅包括要對客戶、供應商、代理商等對外部人員講誠信，做生意最重信譽，聲譽好就能攬住生意，牌子硬客戶會主動上門。

還有與合作夥伴的共贏，有一次，李嘉誠應邀到中山大學演講，大學生們請教他有關經商的秘訣。李嘉誠說，他經商其實並沒有掌握什麼秘訣，如果非說有什麼秘訣的話，那就是「我與人合作，如果賺10％是正常的，賺11％也是應該的，那我只取9％，所以我的合作夥伴就越來越多，遍布全世界」。與此相反呢？我們的經營隊伍中有些「吃獨食」的老闆，而這樣的老闆必將導致合作夥伴的流失。作為特許經營隊伍中的一份子，我們必須明白，只有共贏才是贏，只有互惠互利的關系才會長久，我們只有在「情感」和「利益」上實現自我超越，能夠將更多的利益與人分享，我們才有可能成就更偉大的「專賣連鎖事業」。

『陸』 求資源管理

企業資源管理簡介
一是更新管理理念。立足現有人員，不斷加大培訓力度，給每個人以合適的崗位。堅持「用人所長，能級匹配」的原則，為各類人才脫穎而出開辟「快車道」。

二是優化人力資源配置。推行競爭上崗，實施輪崗交流，注重優化組合等形式，實現合理配置，發揮人力資源的最佳效益。

三是完善競爭激勵制度。實施幹部綜合積分制管理，突出對幹部的各種考核。更好地了解和掌握所屬人員的素質和才能，便於發現、使用和激勵人才。

在完善崗位目標管理考核辦法的基礎上，推行「系數考核」，將考核成果與個人利益所得相掛鉤，促使廣大幹部把心思集中於本職,把精力傾注於崗位,激發活力。推行崗位履行職責情況評價。做到定性與定量結合，消除了現行考評中的「粗、略、簡、虛」現象。

四是提升教育培訓效能。將全部人員劃分為三個層次，培訓內容分三方面：理論知識，解決「想不想干」的問題；稅收實務，解決「會不會干」的問題；操作技能，解決「能不能幹」的問題。

各層面人員實行動態式管理，通過考試確定人員的層面，盤活人才的管理。

內容
根據ISO9001《質量管理體系 要求》及ISO9004《質量管理體系 業績改進指南》等標準的管理思想，對於一般組織中的資源管理涉及到如下的內容：

1、 人力資源的管理：首先一個組織需要明確自己為實現某種設定的目標所需要的人力資源能力要求；然後根據這一能力要求實現人力資源的配置；第三，對已經配置的資源進行相應的能力評價，如果不能滿足規定的要求，需要採取 培訓或相應的其他措施保證滿足需要；第四，對於採取的措施需要進行相應的評價與記錄，以驗證管理的效果；第五，對於能力的評價可以從教育、培訓、技能與經驗等方面進行。

2、基礎設施的管理：應確定、提供並維護相應的硬體、軟體與支持性的設備設施的管理，確保現在及以後的滿足需要；

3、工作環境的管理：工作環境作為一種資源管理，包括工作時的所處條件，如物理的、環境的及其他因素，溫度、雜訊、天氣等；

4、財務資源的管理：包括了確定並獲取相應的財務資源；監控並報告使用的情況，報告財務資源使用的效果以及如何改進等；

5、 供方和合作夥伴資源的管理：一個組織的生存與發展是離不開 價值鏈上的合作夥伴的；同樣需要進行選擇、評價與改進的管理；

6、知識、信息與 技術資源的管理：從現在的需求上與將來的影響上考慮這些資源的管理，包括識別、獲取、維持、保護、使用和評價等過程；

7、自然資源（含能源）的管理：從自然資源的可獲得性和使用有關的風險和機會進行管理，涉及到組織運行的全過程。

『柒』 對於一個程序員初學者，如何選擇J2EE和.NET這兩門技術

J2EE是一套全然不同於傳統應用開發的技術架構，包含許多組件，主要可簡化且規范應用系統的開發與部署，進而提高可移植性、安全與再用價值。
J2EE核心是一組技術規范與指南，其中所包含的各類組件、服務架構及技術層次，均有共通的標准及規格，讓各種依循J2EE架構的不同平台之間，存在良好的兼容性，解決過去企業後端使用的信息產品彼此之間無法兼容，導致企業內部或外部難以互通的窘境。
在J2EE架構下，開發人員可依循規范基礎，進而開發企業級應用；而不同J2EE供貨商，同會支持不同J2EE版本內所擬定的標准，以確保不同J2EE平台與產品之間的兼容性。換言之，植基J2EE架構的應用系統，基本上可部署在不同的應用伺服器之上，無需或者只須要進行少量的代碼修改，即能大幅提高應用系統的可移植性(Portability)。
J2EE主由升陽與IBM等廠商協同業界共同擬定而成的技術規范，以企業與企業之間的運算為導向的JAVA開發環境。J2EE架構定義各類不同組件，如Web Component、EJB Component…等，而各類組件可以再用(reuse)，讓已開發完成的組件，或者是經由市面采購而得的組件，均能進一步組裝成不同的系統。
對於開發人員而言，只需要專注於各種應用系統的商業邏輯與架構設計，至於底層繁瑣的程序撰寫工作，可搭配不同的開發平台，以讓應用系統的開發與部署效率大幅提升。
J2EE的核心規范是 Enterprise Java Beans（EJBs）。EJB依照特性的不同，目前共分為三種，分別是Session Bean、Entity Bean，以及 Message Driven Bean 。其中 Session Bean 與Entity Bean 算是EJB的始祖，這兩種EJB規格在EJB 1.x版本推出時就已經存在，而Message Driven Bean則是出現在EJB 2.0的規格之中。
目前業界許多程序設計師，或者是網頁設計人員，多利用JSP/Servlet的便利性，進而在J2EE伺服器之上開發相關的應用，或是整合公司內部的各種資源。
Java 2平台依照應用領域的不同，共分為三大版本，分別是J2EE、標准版本J2SE（Java 2 Platform, Standard Edition）、微型版本J2ME（Java 2 Platform, Micro Edition），以及Java Card等。
從整體上講，J2EE是使用Java技術開發企業級應用的一種事實上的工業標准(Sun公司出於其自身利益的考慮，至今沒有將Java及其相關技術納入標准化組織的體系)，它是Java技術不斷適應和促進企業級應用過程中的產物。Sun推出J2EE的目的是為了克服傳統Client/Server模式的弊病，迎合Browser/Server架構的潮流，為應用Java技術開發伺服器端應用提供一個平台獨立的、可移植的、多用戶的、安全的和基於標準的企業級平台，從而簡化企業應用的開發、管理和部署。J2EE是一個標准，而不是一個現成的產品。各個平台開發商按照J2EE規范分別開發了不同的J2EE應用伺服器，J2EE應用伺服器是J2EE企業級應用的部署平台。由於它們都遵循了J2EE規范，因此，使用J2EE技術開發的企業級應用可以部署在各種J2EE應用伺服器上。
為了推廣並規范化使用J2EE架構企業級應用的體系架構，Sun同時給出了一個建議性的J2EE應用設計模型：J2EE Blueprints。J2EE Blueprints提供了實施J2EE企業級應用的體系架構、設計模式和相關的代碼，通過應用J2EE Blueprints所描述的體系模型，能夠部分簡化架構企業級應用這項復雜的工作。J2EE Blueprints是開發人員設計和優化J2EE組件的基本原則，同時為圍繞開發工作進行職能分工給出了指導性策略，以幫助應用開發設計人員合理地分配技術資源。
J2EE組成了一個完整企業級應用的不同部分納入不同的容器(Container)，每個容器中都包含若干組件(這些組件是需要部署在相應容器中的)，同時各種組件都能使用各種J2EE Service/API。J2EE容器包括：
◆ Web容器 伺服器端容器，包括兩種組件JSP和Servlet，JSP和Servlet都是Web伺服器的功能擴展，接受Web請求，返回動態的Web頁面。Web容器中的組件可使用EJB容器中的組件完成復雜的商務邏輯。
◆ EJB容器 伺服器端容器，包含的組件為EJB(Enterprise JavaBeans)，它是J2EE的核心之一，主要用於伺服器端的商業邏輯的實現。EJB規范定義了一個開發和部署分布式商業邏輯的框架，以簡化企業級應用的開發，使其較容易地具備可伸縮性、可移植性、分布式事務處理、多用戶和安全性等。
◆ Applet容器 客戶端容器，包含的組件為Applet。Applet是嵌在瀏覽器中的一種輕量級客戶端，一般而言，僅當使用Web頁面無法充分地表現數據或應用界面的時候，才使用它。Applet是一種替代Web頁面的手段，我們僅能夠使用J2SE開發Applet，Applet無法使用J2EE的各種Service和API，這是為了安全性的考慮。
◆ Application Client容器 客戶端容器，包含的組件為Application Client。Application Client相對Applet而言是一種較重量級的客戶端，它能夠使用J2EE的大多數Service和API。
通過這四個容器，J2EE能夠靈活地實現前面描述的企業級應用的架構。 ebXML Registry/Repository等)。
· SAAJ
SAAJ(SOAP with Attachemnts API for Java)是JAX-RPC的一個增強，為進行低層次的SOAP消息操縱提供了支持。
企業級應用示例
下面我們通過假設一個企業應用的J2EE實現，來了解各種組件和服務的應用。假設應用對象是計算機產品的生產商/零售商的銷售系統，這個銷售系統能夠通過自己的網站發布產品信息，同時也能將產品目錄傳送給計算機產品交易市場。銷售系統能夠在線接受訂單(來自自己的Web網站或者來自計算機產品交易市場)，並隨後轉入內部企業管理系統進行相關的後續處理。
參見圖3，這個企業應用可以這種方式架構。該企業應用的核心是產品目錄管理和產品定購管理這兩個業務邏輯，使用EJB加以實現，並部署在EJB容器中。由於產品目錄和定購信息都需要持久化，因此使用JDBC連接資料庫，並使用JTA來完成資料庫存取事務。
圖3 J2EE應用示例
然後使用JSP/Servlet來實現應用的Web表現：在線產品目錄瀏覽和在線定購。為了將產品目錄發送給特定的交易市場，使用JMS實現非同步的基於消息的產品目錄傳輸。為了使得更多的其它外部交易市場能夠集成產品目錄和定購業務，需要使用Web Services技術包裝商業邏輯的實現。由於產品定購管理需要由公司內部雇員進行處理，因此需要集成公司內部的用戶系統和訪問控制服務以方便雇員的使用，使用JACC集成內部的訪問控制服務，使用JNDI集成內部的用戶目錄，並使用JAAS進行訪問控制。由於產品訂購事務會觸發後續的企業ERP系統的相關操作(包括倉儲、財務、生產等)，需要使用JCA連接企業ERP。
最後為了將這個應用納入到企業整體的系統管理體系中去，使用Application Client架構了一個管理客戶端(與其它企業應用管理應用部署在一台機器上)，並通過JMX管理這個企業應用。

『捌』 企業資源都有哪些分類

企業資源的分類：
企業的資源可以分為外部資源和內部資源。企業的內部資源可分為：人力資源、財物力資源、信息資源、技術資源、管理資源、可控市場資源、內部環境資源；而企業的外部資源可分為：行業資源、產業資源、市場資源、外部環境資源。
1、有形資源
主要是指財務資源和實物資源，它們是企業經營管理活動的基礎，一般都可以通過目前的會計方式來計算其價值。
2、財務資源
是企業物質要素和非物質要素的貨幣體現，具體表現為已經發生的能用會計方式記錄在賬的、能以貨幣計量的各種經濟資源，包括資金、債權和其他權利。既包括靜態規模的大小，也包括動態周轉狀況，在一定程度上還包括企業獲取和駕馭這些資源要素的能力和水平。反映企業財務資源狀況的工具就是企業的一系列財務報表。在企業財務資源系統中，最主要的資源是資金。財力資源是企業業務能力的經濟基礎，也是其他資源形成和發展的基礎條件。
3、實物資源
主要是指在使用過程中具有物質形態的固定資產，包括工廠車間、機器設備、工具器具、生產資料、土地、房屋等各種企業財產。由於大多數固定資產的單位價值較大，使用年限較長、物質形態較強、流動能力較差，其價值大多顯示出邊際收益遞減規律的一般特性(當然也有一些固定資產即使在折舊完畢之後仍然具有使用價值和價值，甚至會增值，如繁華地段的商業店鋪等)。在傳統工業中，固定資產是企業資源系統的重要組成部分，它是衡量一個企業實力大小的重要標志。
4、無形資源
主要包括時空資源、信息資源、技術資源、品牌資源、文化資源和管理資源等。相對於有形資源來說，無形資源似乎沒有明顯的物質載體而看似無形，但它們卻成為支撐企業發展的基礎，能夠為企業帶來無可比擬的優勢。
5、時空資源
是指企業在市場上可以利用的，作為公共資源的經濟時間和經濟空間。時間資源(經濟時間)是指人類勞動直接或間接開發和利用的自然時間或日歷時間。空間資源(經濟空間)是指人類勞動直接改造和利用的、承接現實經濟要素運行的自然空間。「時間就是金錢」、「天時不如地利」等格言，分別說明了時間資源和空間資源的重要性。
6、技術資源
廣義的技術資源包括形成產品的直接技術和間接技術以及生產工藝技術、設備維修技術、財務管理技術、生產經營的管理技能。此外，技術資源還應包括市場活動的技能、信息收集和分析技術、市場營銷方法，策劃技能以及談判推銷技能等市場發展的技術。技術資源是決定企業業務成果的重要因素，其效力發揮依託於一定水平的財力和物力資源。
7、信息資源
信息資源是指客觀世界和主觀世界的一切事物的運動狀態和變化方式及其內在含義和效用價值。企業的信息資源由企業內部和外部各種與企業經營有關的情報資料構成。信息資源在企業的資源結構中起著支持和參照作用，具有普遍性、共享性、增值性、可處理性和多效用性等特徵，「知己知彼，百戰不殆」就是運用信息資源使整體資源增值的最好詮釋。
8、品牌資源
就是由一系列表明企業或企業產品身份的無形因素所組成的資源。品牌資源又可細分為產品品牌、服務品牌和企業品牌三類。品牌資源尤其是成為馳名商標的品牌(又稱名牌)對企業經營成敗至關重要，名牌對企業維系顧客忠誠、開拓新市場、推廣新的產品等方面具有無可比擬的優勢。
9、文化資源
是由企業形象、企業聲譽、企業凝聚力、組織士氣、管理風格等一系列具有文化特徵的無形因素構成的一項重要資源。與有形資源比較，其缺乏直接的數量化特徵，沒有一個客觀數據基礎，是由一系列社會形象或文化形象的形式存在於評價者心中，與其載體密不可分，文化資源的形成與發展是其他資源效力發揮的累積結果，可以遷移到被兼並或被控股的公司和新成立的企業中，企業形象、品牌信譽等還可以從原來產品轉移到新產品中。
10、管理資源
管理是對企業資源進行有效整合以達到企業既定目標與責任的動態創造性活動，它是企業眾多資源效力發揮的整合劑，其本身也是企業一項非常重要的資源要素。直接影響乃至決定著企業資源整體效力發揮的水平。管理資源應包括企業管理制度、組織機構、企業管理策略。
11、人力資源
是指存在於企業組織系統內部和可利用的外部人員的總和，包括這些人的體力、智力、人際關系、心理特徵以及其知識經驗的總匯。一方面，人力資源表現為一定的物質存在——人員的數量，同時更重要的是表現為這些員工內在的體力、智力、人際關系、知識經驗和心理特徵等無形物質。所以，人力資源是有形與無形的統一資源。它是企業資源結構中最重要的關鍵資源，是企業技術資源和信息資源的載體，是其他資源的操作者，決定著所有資源效力的發揮水平。
12、市場資源
是指那些不為企業擁有或控制的，但是在市場中存在，而且因為是企業強大的競爭實力、獨特的經營策略技巧和廣泛的關系網路而可以為自己所用的資源。在現代經濟中，凡是具有經濟效益和功能的市場交易都有價值，一般來說，市場資源主要有下列幾種：
13、關系資源
是指企業因為與顧客、政府、社區、金融機構等個人或組織之間良好的關系而獲得了可以利用的存在於企業外部的資源，這其中特別應該受到重視的是客戶關系資源。企業與客戶長期良好的合作而建立起顧客忠誠，這樣客戶就成為企業經營中獲取強大競爭優勢的一項重要資源。
14、杠桿資源
指雖然不屬於企業所有，但是企業可以通過OEM生產、特許經營、加盟連鎖、虛擬經營等方式為我所用的資源。OEM生產、特許經營、加盟連鎖等方式往往可以以較少的投入撬動較多資源為自己的經營服務，這種資源的利用方式與物理學上的杠桿原理非常相似。
15、社會資源
主要指社會中可供自己利用的，能為企業自身帶來優勢或經營幫助的事件或人物，特別是現實社會中的名人、名物和各種有影響的事件。現實經營中，許多企業不惜重金聘請各種名人為自己題字或者做宣傳活動，就是利用社會資源的典型例子。
16、歷史文化資源
是指各種歷史名人、歷史故事和文化傳說等廣泛存在於社會之中的文化資源。這其中的關鍵是要先人一步發掘和加以運用。有時候，歷史文化資源就是由企業自身所杜撰出來的一些具有一定正面影響的神話文學故事等。
17、其他市場資源
是除了以上所涉及的可以為企業利用，並形成一定競爭優勢或者為企業帶來支持、幫助和利益的各種物質或精神形態的東西。所謂機會無所不在，關鍵是要看經營者眼界的寬廣和策略的高低了。企業經營也是一樣，只要善於開動腦筋，那麼許多看上去原本毫無價值的東西也可以為我所用，比如垃圾，在廢品收購公司也可以變廢為寶。

『玖』 技術資源在小學數學課堂教學中有效應用有哪些

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：「大力推進多媒體信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」教師運用現代多媒體信息技術對教學活動進行創造性設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利於充分揭示數學概念的形成與發展，數學思維的過程和實質，展示數學思維的形成過程，使數學課堂教學收到事半功倍的效果。 一、計算機輔助數學教學的作用 1、調整學生情緒，激發學習興趣。 興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態，它是學生學習的主要動力。良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數學的興趣。「好奇」是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發學生學習數學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統的教學和現在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現實完全隔離，致使學生學習數學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融於教學課堂，利用多媒體信息技術圖文並茂、聲像並舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生各種感官的參與，調動學生強烈的學習慾望，激發動機和興趣。 2、創設情境，再現知識發現過程，提高學習效率。 數學教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對數學問題的解決方法進行研究，探索的過程。於是，教師如何設計數學問題，選擇數學問題就成為數學教學活動的關鍵。而問題又產生於情境，因此，教師在教學活動中創設情景就是組織課堂教學的核心。《新課程標准》規定教學是老師和學生共同參與的一種知識的再發現過程，在教學中教師和學生都處於主體地位。要提高學生的學習效率，有一個很有效的途徑，就是再現數學知識的發現過程，讓學生在已有的知識上猜想結論，發現定理，從而提高創新能力，這樣有助於培養學生獨立思考的能力，有助於學生得到成功的喜悅和增強自信心，也有助於鍛煉學生克服困難，探求知識的毅力。在數學教學中，運用計算機輔助教學，正可以為學生創設豐富多彩的教學情境，增設疑問，巧設懸念，再現知識發現過程，激發學生獲取知識的求知慾，充分調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉為主動學習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，從而提高學習效率。 3、突出學習重點，突破學習難點，幫助學生獲取技能和經驗。 數學的教學內容與其它科目相比較抽象，再加上有些內容的傳統教學手段不得力，所以某些內容對於學生而言比較難掌握，這就形成了教學的難點。而教學重點是我們在教學過程中要求學生必須掌握的內容。數學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創造性與想像力於一身的科學，數學教學則要求學生在教師設計的教學活動或提供的環境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學的學習重點和學習難點，於是揭示思維過程、促進學生思考就成為數學教育的特殊要求。傳統的教學方法在某些教學重點、難點的教學上有一定的局限性。計算機輔助數學教學進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計算機能進行動態的演示，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學方法難以處理的問題，並能引起學生的興趣，從而增強他們的直觀印象，這就為教師解決教學難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。 4、將多媒體信息技術融於課堂教學，有助於減輕教師的教學工作量。教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網路信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網址，就可以在很短的時間內通過下載，獲取自己所需要的資料，大大節省了教師備課的時間；在練習鞏固過程中，由於運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加。這時可以預先擬好題目運用電腦設置多種題型全方位、多角度、循序漸進的突出重、難點。運用多媒體輔助數學教學，容易激活學生已有的生活經驗和數學知識，激發學生學習的願望，為學生的創新思維和探索精神的培養提供了良好的條件。在當今小學數學教學中，恰當、科學地使用多媒體，有利於學生學習興趣的培養，有利於學生智力、能力的開發，有利於學生學習方式的改善。二、在數學課堂中如何科學地運用多媒體教學1、運用多媒體教學,要強調它的有效價值,切忌「畫蛇添足」。 教育心理學理論認為，教學過程中只有充分調動和協調學生多種分析器的活動才能取得最佳效果。運用多媒體教學是為了更好地調動學生的各種感官，激發學生學習興趣，其出發點和落腳點是為了提高教學效率，教師選擇多媒體進行教學，其目的在於解決那些用傳統教法不易講清楚、不易看明白、不易於學生理解的地方，也就是平時所說的教學重點或難點地方。如上「角的分類」一課時，特別是平角和周角時，學生在動手操作都難領會，我就應用多媒體教學軟體，先在屏幕上畫兩條重疊一起不同顏色的射線，然後饒著頂點慢慢地移動其中一條射線，最後閃爍著這個頂點及兩條平行的（或重疊的）射線所組成的圖形，使學生看後馬上能領悟。通過這樣動態顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的思維。再如：「已知一個數的百分之幾是多少，求這個數」的百分數除法應用題，我就運用多媒體的優勢，將應用題中用文字表述抽象的數量關系，轉化為線段圖，通過「變色」、「閃爍」、「移動」等手段來突出這個百分數與對應量之間的等量關系，20%是6千克，100%是多少千克，化抽象為具體，以此來幫助學生理解。 但運用多媒體教學不是提高教學效果的唯一途徑和手段，教學中不能為了多媒體而去使用多媒體，切忌「畫蛇添足」，應針對教學內容採取與之相應的教學方法、方式，合理地綜合和利用多媒體是為提高教學效率服務的。如果達不到這一目的，或本來用傳統方法就可以解決得很好的地方就不必使用多媒體進行教學了。俗話說「百聞不如一見，百看不如一干。」很多抽象的數學知識如能創造條件讓學生動手操作、協作討論，效果會更好，效率會更高。因此，不管使用什麼手段，採取什麼方式進行教學，最終目的是要提高教學質量，取得更佳的教學效果。如果違背了這一原則，即使使用了再先進、再豐富的多媒體也是沒有多大意義的。2、運用多媒體教學,要適時把握教學節奏，切忌「走馬觀花」。現代教育理念中，教師已不再是單一的甚至也不是最主要的信息源，而是合理地調動，組織各種教學資源，使其發揮各自優勢，因此，教師應在生活中、工作中去發現信息、捕捉信息、最後把加工的信息融入到課件設計中。設計好的課件要適時地運用到該課教學時的內容，並緊跟教學節奏，一般來說在此階段，應考慮到教學中該使用網路的哪些功能，它們應該在教學的哪個環節使用；以及調配網路資源信息庫中哪些教學資源等問題。同時，理清教學思路，設計好教學流程。對整堂課的教學流程的設計，課件運行、測試、提問等在哪個環節插入為最佳方案，都要有事先安排，避免教學雙方受制於教學網路。如在《圓的認識》教學導入時，我先讓學生說說生活中圓形的東西，（生說碗、燈罩、乒乓板、鍾、輪胎、、、、、、）接著問學生這些物體哪部分是圓形的，生說後我就用多媒體展示這些物體，並點擊滑鼠，把每個物體通過旋轉或正面透視變成大小不同的圓形，讓學生馬上建立起圓的表象。在學習圓的形成時，平面上到定點的距離等於定長的點的集合叫做圓，圓的概念非常難理解，我就適時展示動畫：一隻羊脖子上系著一根繩子拴在木樁上，並繞木樁跑一周回到起點，羊在草地上留下的痕跡，就是一條封閉的曲線，也就是圓，這樣直觀展示出圓的形成過程，學生會過目不忘。多媒體引入課堂後，學生的主體性變得更為突出，但不可由此而淡化了教師的主導作用。應避免課堂教學節奏過快，導致「走馬觀花」式的教學。由於多媒體課件呈現信息的速度快，教師容易不自覺地加快課堂教學的速度，從而忽視了與學生思維節奏合拍。因此，課堂教學過程中教師要發揮自身的主導作用，善於控制教學節奏。何時使用多媒體，使用多長時間，何處該精講細練，教師都應該准確把握。教師只有了解各種媒介的功能和教學特點，結合教學內容、學習者特點、學習環境等恰當地展示，才能達到較好的教學效果。3、運用多媒體教學, 應著眼於激活學生思維,切忌「墨守成規」。學生獲取知識信息的認識全過程，包含著一系列的思維活動。良好的思維活動不是憑空而生的，它依賴於扎實的基礎知識和技能，與一個人的思維素質所受的思維訓練密切相關。根據數學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性、系統性、應用的廣泛性等特點，教師在運用多媒體教學時，要為學生創造可參與的環境，並開拓思維空間，增加思維的自由度，激活學生思維,鼓勵學生積極探索，啟發學生發現問題，研究問題，解決問題，從而培養學生的創新能力。如教學《分數的意義》時，屏幕顯示一個圓：①把這個圓平均分成2份，並閃爍出其中的一份。提問：每份是多少？；②再把這個圓平均分成4份，閃爍出其中的一份。提問：每份是多少？③最後把這個圓平均分成8份，閃爍出其中的一份。提問：每份是多少？教師分別在屏幕上進行演示時，每演示一種分法，都啟發學生思考：每份是單位「1」的幾分之幾？最後提問：同樣把一個圓看作單位「1」，為什麼每份的數量卻不同呢？引起學生積極主動去探索和研究，從而得出：把單位「1」平均分成幾份，每份就是單位「1」的幾分之一。這種教學要求學生多角度地思考，從而引導學生主動向知識的深度和廣度探求。這樣做不僅較順利地將具體形象的事物轉化成抽象的數學知識，而且培養了學生良好的觀察力、注意力、分析能力，從而調動了學生思維的積極性與主動性。由於多媒體的引進，使得課堂教學的形式多種多樣，而媒體的使用使原本抽象的教學內容化為形象具體，但同時也使學生的想像力受到了限制，很容易造成對其思維能力和想像能力培養的不足，如果不妥善運用多媒體，學生很容易處在一個缺乏抽象思維的教學空間。在一些課堂教學中，多媒體設制的精美畫面、美妙的音樂，以及被層層化解的毫無難度的難點，使學生不必進行艱苦的思考，就能輕而易舉地「接受」知識，使思維僵化——「墨守成規」。如果這樣使用多媒體教學，不僅不能幫助學生提高數學能力，反而會消弱學生的思維能力與想像能力。4、運用多媒體教學,應注重於師生情感交流, 切忌「滿堂電灌」。無論計算機多麼先進，課件設計多麼巧妙，它終究是冷冰冰的機器，無法代替充滿感情的老師。老師一句鼓勵的話，一個手勢，一個眼神也許就能打動學生的心。因此，在多媒體課堂教學中，應把握好媒體出示的時機，切實有效地發揮其作用，並注重師生情感交流，切忌將充滿人情味兒的師生關系變成冷冰冰的「人機」關系。在多媒體輔助教學時，由於大量使用事先已經輸入好的內容，很容易造成教師上課只知一味地點滑鼠，處處讓計算機「代言」，師生之間缺乏必要的溝通時間，不僅不能讓學習者獲得完整的知識結構，更造成師生間情感的缺失。情感是數學教學的潤滑劑、催化劑，沒有人的情感就沒有對數學學習的熱愛及對數學真理的追求。過多的依賴多媒體教學，必然會消弱師生的情感交流。由此，課堂教學中要注意避免「滿堂電灌」。綜上而述，多媒體輔助數學教學的立足點應是「輔助」，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。多媒體走進小學數學課堂教學中，是小學數學課堂發展的必然趨勢，只有科學合理地使用才能使其在教學過程中發揮應有的作用，從而達到優化課堂教學結構、提高教學質量的目的。

『拾』 企業申請國家高新技術企業認定，對於所屬技術領域應該如何選擇

1、把主營業務收入產品或服務作為選擇的標准
在高新技術企業認定中，必須確定到三級領域，才能准確判斷，將企業主營產品作為企業所屬行業判斷標准，確定企業所屬領域。
2、依據主營產品所使用的技術進行領域劃分
主營產品及所使用的技術、企業自有設備及使用技術、知識產權（專利、制定或參與制定的行業標准、論文等）、研發項目等來確定。其中，如果研發項目較多，可以根據獲得的自主知識產權確定。
3、企業依據主營產品作為領域選擇標准
高新技術行業並沒有限定企業不可以跨領域，很多企業是互聯網行業，但還做著其他行業的產品或服務，因此企業在跨領域經營、產品種類較多時，可根據產品銷售收入、研發項目的立項以及知識產權的相關比例確定主營領域及次主營領域。
申請高新技術企業認定是一項專業性較強的工作，如果公司沒有專業的人員，建議選擇第三方代理機構。
微略依託互聯網、大數據、人工智慧等科技手段，為廣大企業提供知識產權保護、知識產權布局、知識產權管理，知識產權挖掘、知識產權導航和預警分析，到知識產權商業化的一站式全鏈條服務。