教育技術又叫什麼

A. 什麼是現代教育技術

現代教育技術是：運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學的過程和資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論和實踐。

一種指新出現的教育技術，與之對應的是傳統教育技術，這種理解強調對傳統的革新；另一種指正在使用的教育技術，它包括傳統教育技術和新出現的教育技術。由於第二種提法的范圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。

理論特徵：

現代教育技術以信息技術為主要依託，即涵蓋信息技術的教育技術手段組成的系統稱之為現代教育技術。

教育、教學過程實質上是信息的產生、選擇、存儲、傳輸、轉換和分配的過程，而信息技術正是指用於上述一系列過程的各種先進技術的應用，包括微電子技術、多媒體技術、計算機技術、計算機網路技術和遠距離通訊技術等方面。

把這些技術引入到教育、教學過程中，可以大大提高信息處理的能力，即大大提高教與學的效率。

現代科學技術的發展突飛猛進，使得各種媒體所擁有的信息資源大幅度增加，包括期刊、論文、專利、圖書、軟體等，50年代每10年才增加1倍，則2-3年就翻一番，人們掌握知識的半衰期在不斷縮短，人們好不容易積累起來的知識和技能很快會老化，喪失其原有的價值。

B. 教育技術的定義與內涵

教育技術的確切定義，各種文獻中引用較多的有2種：一種是上海教育出版社1990年出版的《教育大辭典》，定義教育技術為：「人類在教育活動中所採用的一切技術手段的總和，包括物化形態的技術智能形態的技術倆類。」另一種是美國教育傳播與技術學會（AECT）1994年發布的定義：教育技術是通過創造、使用和管理適當的技術性過程和資源，以促進學習和提高績效的研究和符合倫理道德的實踐。由定義可以看出，現代教育技術一方面更加強調現代的教育技術，比如計算機、多媒體、網路技術、人工智慧、虛擬現實等等的新的媒體技術的應用，另一方面現代教育技術並不忽視或抵制傳統媒體技術的應用。歸納這兩個權威性的定義，可從三方面理解教育技術的內涵：
1.教育技術是教育過程中所用到的各種物化手段。從最基本的黑板，粉筆、文字教材、教具、投影儀、幻燈機、電視機、有線與無線擴音系統、視頻展示台到多媒體計算機，CAW閉路電視教學網路系統，計算機雙向傳輸交互網路系統等都是教育技術的硬體組成部分。
2.教育技術又是經過精心選擇和合理組織的學習教材，這些學習教材應當滿足社會和學生個人學習的需要，還必須符合認知規律，適合於學生的學習，這是教育技術的軟體組成部分。
3.教育技術還是設計、實施和評價教育、教學過程的方法。諸如誇美妞斯的直觀教學法、赫爾巴特的四段教學法和中國古代教育家孔子所提倡的啟發式教學法等各個階段、各個時期的教育教學方法。這也是教育技術的一個組成部分。
所以，包含教學手段的硬體、軟體和方法組成的系統是完整的教育技術的概念。換句話說，教育技術是教學硬體、軟體和教學方法組成的系統。

C. 技術，教育技術，教育技術學三者之間的區別與聯系是什麼

技術是人類在生產活動、社會發展和科學實驗過程中，為了達到預期的目的而根據客觀規律對自然、社會進行認識、調控和改造的物質工具、方法技能和知識經驗等的綜合體。教育技術是技術的子范疇，是人類在教育教學活動過程中所運用的一切物質工具、方法技能和知識經驗的綜合體，它分為有形的物化形態的技術和無形的觀念形態的技術兩大類。教育技術學是專門用於研究教育技術現象及其規律的學科，是在教育心理學、媒體技術與系統科學方法的發展、彼此滲透、綜合的基礎上產生的。從上述定義中可以看出，這是三個相互聯系而又互有區別的概念，教育技術是技術的子范疇，而教育技術學是教育技術的理論與實踐發展到一定階段而形成的學科體系。