職業技術學院是大學嗎有哪些扶持

1. 職業技術大學和大學有什麼不同是大學還是大專

2020年6月22日，教育部辦公廳公布了一批更名高校名單，6所高職本科院校改名為大學，變成了「職業大學」和「職業技術大學」。那麼，職業技術大學和大學有什麼不同？是大學還是大專？

一、職業技術大學和大學有什麼不同？

就目前來看，職業技術大學和普通本科大學的區別如下：

1、辦學屬性不一樣

雖然都是本科層次，但普通本科大學進行的是本科和研究生教育，而職業技術大學則開展本科職業教育，所以兩者的辦學屬性是不一樣的。

2、培養方向不一樣

普通本科大學主要培養高級專業人才，而職業技術大學則以培養職業技能型人才為主，所以兩者的人才培養方向是大有不同的。

3、專業設置不一樣

目前我國的職業技術大學數量仍然較少，且開設的專業也與普通本科學校不太一樣，一般專科專業較多，而職業本科專業偏少，且基本都是偏應用型的。比如，浙江廣廈建設職業技術大學的職業本科專業只有土木工程、工程造價、軟體工程、電子商務、工藝美術、風景園林。

4、學費標准不一樣

當然，學費高低其實跟學校的辦學屬性並沒有什麼關系，但目前我國的職業技術大學絕大多數都是民辦學校，所以學費普遍偏高，特別是在與廣大公辦本科相比時。

如何辨別一所是否是職業技術大學：

職業大學或者職業技術大學一般名字中都保留有「職業」和「大學」二字。

二、職業技術大學是大學還是大專？

大學。 職業技術大學的辦學層次是本科，不是專科，而很多人往往用「大學」來指本科，所以職業技術大學是大學。

值得一提的是，目前的職業技術大學一般都是從高職高專轉變過來，一般先升本、再更名為大學。比如：南京工業職業技術學院——南京工程職業技術學院（本科）——南京工業職業技術大學。

三、全國職業技術大學有幾所？

目前全國共有 21所 職業（技術）大學，具體名單如下：

1、全國首批十五所職業本科試點學校

南昌職業大學、江西軟體職業技術大學、泉州職業技術大學；

山東外國語職業技術大學、山東工程職業技術大學、山東外事職業大學；

河南科技職業大學、廣東工商職業技術大學、廣州科技職業技術大學；

廣西城市職業大學、海南科技職業大學、重慶機電職業技術大學；

成都藝術職業大學、西安信息職業大學、西安汽車職業大學。

2、本次六所職業本科試點學校（2020年6月）

運城職業技術大學、遼寧理工職業大學、上海中僑職業技術大學、南京工業職業技術大學、新疆天山職業技術大學、浙江廣廈建設職業技術大學。

注意：其中僅有南京工業職業技術大學是公辦高校，其餘大學均為民辦院校，收費頗高。

2. 職業技術學院是大專嗎

職業技術學院一般情況下是大專。推薦一所專業能強的技術學校，鄭州技師北方學校，鄭州技師北方學校專注職業教育，實施校企合作，採取技能人才訂單式培養方式。【申請免學費入學名額】

職業技術學院是中國普通高等院校的一種類型，以全日制專科層次【高等職業教育】為主要內容，學制通常為三年，在普通高考錄取順序中為統招專科（高職）批次，也是「三校生」（職業高中、中等專業學校、技工院校）單考單招的錄取高校。職業技術學院有獨立建制和非獨立建制之分，非獨立建制的職業技術學院通常為本科高校開展專科層次辦學的二級學院。
中國高等職業教育分為本科層次和專科層次。本科層次的高等學校稱為「XX大學」或「XX學院」，專科層次的高等學校稱為「XX職業技術學院/職業學院」或「XX高等專科學校」。

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3. 職業技術學院和大學的區別是什麼

1、兩者的含義不同：

(1)職業技術學院的含義：職業技術學院是中國高等院校的一級學院，屬高職院校，類似高等專科學校，並逐漸開始取代高等專科學校。

職業技術學院是地方高等院校，在沒有地方性大學或學院覆蓋的地方作為籌備地方大學而存在，也可以作為地方性大學或學院的補充。職業技術學院是普通高等學校，不是成人高等學校，也不是技術學校、技工學校。

(2)大學的含義：大學又名為普通高等學校，是一種功能獨特的文化機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

大學不僅是人類文化發展到一定階段的產物，它還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的大學文化。

2、兩者的學制不同：

(1)職業技術學院的學制：高等職業教育專業的基本修業年限為三年，非全日制的修業年限適當延長。以招收應屆初中畢業生為培養對象的高等職業教育的基本修業年限為5年。

(2)大學的學制：普通高等學校的學制為4年。

3、兩者的特點不同：

(1)職業技術學院的特點：高等職業教育採取多種形式、多種機制、多種模式的原則辦學。現階段，舉辦高等職業教育的學校有：職業大學、職業技術學院、職業學院，高等專科學校，獨立設置的成人高校、具有高等學歷教育資格的民辦高校等。

高等職業教育根據地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群) 的實際需要來設置和調整專業，由承辦學校自行確定，報地方教育行政部門備案。專業口徑可寬可窄，寬窄並存。教育部正在著手制訂《高職高專教育專業設置指南》，以指導高職高專院校的專業設置工作。

(2)大學的特點：學文化以知識及其學科(專業) 為基礎。知識及其學科(專業) 是大學存在的組織基礎，這是大學區別於其它社會組織的一個根本特徵，也是大學文化區別於其它社會組織文化的一個根本特徵。