教學設計技術屬於什麼教育

① 什麼是教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。

加涅曾在（教學設計原理）(1988年）中界定為：「教學設計是一個系統化(systematic)規劃教學系統的過程。教學系統本身是對資源和程序作出有利於學習的安排。任何組織機構，如果其目的旨在開發人的才能均可以被包括在教學系統中。」

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教學設計的基本特徵：

1、教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。

2、教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。

3、教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。

4、教學設計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術過程。教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。

參考資料來源：網路-教學設計

② 教育技術學專業是屬於什麼門類啊，謝謝！

歸屬於教育學，教育技術學是教育學下的分支，側重於技術角度去詮釋教育，教育學的很多課程，教育技術學都要學的。

教育技術學是現代教育科學發展的重要成果，教育技術參與教育過程，改變了整個教育過程的模式，改變了教育過程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學問題的思路。

教育技術作為教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，但那主要是針對它所涉及的教學媒體而言的。人們真正使用教育技術這個術語，並圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是本世紀60年代以後的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。是現代科學技術和現代教育理念的不斷發展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。教育技術是關於學習資源和學習過程的設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐。

③ 教育技術學學什麼 應該掌握哪些技術

教育技術學是一門普通高等學校本科專業，屬教育學類專業，基本修業年限為四年，授予教育學或理學或工學學士學位。課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文（設計）。

教育技術學理論課程

通識教育課程

通識教育課程主要包括思想政治理論課程、大學外語、計算機基礎與應用、大學體育、文化素質教育課程、創業基礎課程、就業創業指導課程等，旨在提升學生的基本知識素養、科學與人文素養、道德品質和身心素質。

專業基礎課程

專業基礎課程主要包括教育學原理、教育研究方法、中國教育史、外國教育史、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發展心理學、現代教育技術、特殊教育概論等。

專業方向課程

各高校可根據培養目標確定專業方向課程，教學內容應涵蓋業務方面核心知識點，如教育技術學導論、教學設計、信息技術教育應用、教學技術與媒體、學習科學與技術、教育技術學研究方法等。

教育技術學要學習的技術

教育技術本科專業主要有四個方面的學習內容。一是教學設計；二是編程及網站開發；三是動畫製作和多媒體設計開發；四是攝錄像及圖片、影視後期。

教學設計主要就是學習怎樣安排學習內容，協調學習環境、學習者、教師之間的關系，設計學習的過程，教學的過程。使教學的投入減少，學習的效果提升，這是教育技術學專業的根本目標。之所以學習其他所有的課程，都是為了提升教學效率，改善學習。這是教育技術的本質。

編程及網站開發。這些課程是隨著信息技術時代的到來而開設的。主要是網路遠程教育和在線教育的需要。隨著網路學習優勢的體現，教育技術學專業的先行者們意識到了網路對教育的變革性影響，所以開設這些課程，希望學習者通過學習這些課程來更好的開展教學設計，提升學校的教學質量。

動畫製作和多媒體設計開發。PPT就是多媒體設計開發的主要內容，教師上課要使用PPT，flash也是課件製作的工具之一，之所以開設這些課程也是服務於教學設計的。就是為了更好的教和更好的學。會開設flash、fireworks、ps，以及相關的視聽媒體處理工具課程。

攝錄像及圖片、影視後期。主要學習內容有攝影、攝像、ps、pr、ae等。攝影攝像基礎構圖知識，色彩的原理，電視節目製作等相關內容。目標是可以製作出合格的影視作品，海報。但是這方面的課程普遍重理論輕實踐，實踐操作機會較少。如果能有電視台、網路培訓機構的實習機會，將會得到很大的能力提升。