高校技術崗位定多少級

㈠ 專業技術崗位的分級

『壹』 事業單位專業技術崗位分為（）個等級。A.5B.8C.10D.13請高手選擇並提供依據。

D13
專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位、初級崗位。高級崗位分為7個等級，由高到低分為一至七級，其中正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級；中級崗位分為3個等級，由高到低分為八至十級；初級崗位分為3個等級，由高到低分為十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

『貳』 如何劃分事業單位專業技術人員崗位級別

7級專業技術水平最低的是高級職稱。

專業技術8-10級是中級職稱的相應水平。

在這一層次上的具體提升，如從專業技術10到技術水平9的中間水平，取決於單位自身的人事制度。

你需要獲得國家批準的職稱證書（換句話說，一些單位本身）。

然後取一份證書，寫一份申請書，單位同意，可以指定相應的專業技術職務。專業技術職務分為初級，中級和高級兩類。

主要是專業技術的11-12級。中間體為8-10級。

高水平7，取得相應的職稱證書後，可以將單位委派到相應的級別。

第一次聘任要有一定的等級，必須從最低的聘任開始，然後按照人事制度對單位進行晉升。

例如，如果你獲得初級證書，僱主聘用你，你將享受專業12級待遇。

按單位規定服務三年後，可以晉升到11級。如果你不拿更高的頭銜，你就完蛋了。

如果你有中級職稱，那麼約會是10，然後你可以升到9年級或8年級。

拓展資料

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事業單位的職位類別有哪些？郵編如何劃分？

事業單位崗位分為管理崗位，專業技術崗位和崗位技能崗位三大類。根據崗位性質，分行業，行業的崗位職責，崗位條件，崗位職稱，技術崗位和技術崗位。

管理崗位是指擔任領導職責或管理任務的職務。管理崗位分為10級，一級至十級員工。目前的部級，部級副職，職級，職級副，級副，級副，科級，科級，部門，人員，職員，辦事員分別對應一至十級行政職務。

專業技能崗位是指具有相應專業技術水平和能力要求的專業技術職務。專業技術職務分為13個等級。專業技術職務分為高級職稱，中級職稱和初級職稱13個層次。其中：高級職位分為7級，一級至七級；中間職位分為3級，即八級至十級；初級職位分為3級，十一級至十三級。高級專業技術職務的高級職稱包括1級至四級，副高級職級在五至七級。

工作技能崗位指的是技能，操作和維護，後勤支持和服務的職責。技術和技術崗位包括技術崗位和一般崗位，其中技術崗位分為5個級別，一到五個級別。普通工作不分級。該機構的高級技術人員，技術人員，高級工程師，中級工和初級工依次對應一到五個層次的工作技能崗位。

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『叄』 專業技術崗位等級問題

專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位。專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。其中：高級崗位分7個等級，即一至七級;中級崗位分3個等級，即八至十級;初級崗位分3個等級，即十一至十三級。

『肆』 教師專業技術分什麼等級

分為初級職務、中級職務和高級職務。原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

統一後的中小學教師職稱（職務），與原中小學教師專業技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

中小學教師評聘各級別職稱（職務），除必須達到上述標准條件，還應分別具備以下標准條件：

（一）正高級教師。

1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2．深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3．具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，並廣泛運用於教學實踐，在實施素質教育中，發揮了示範和引領作用；

4．在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

5．一般應具有大學本科及以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。

（二）高級教師。

1．根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2．具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色；

3．具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績；

4．勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效；

5．具備博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

（三）一級教師。

1．具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；

2．對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；

3．具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；

4．在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；

5．具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。

（四）二級教師。

1．比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2．掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3．掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐；

4．具備碩士學位；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習期1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。

（五）三級教師。

1．基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生；

2．具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3．具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習1年期滿並考核合格。

『伍』 事業單位專業技術人員崗位等級如何晉級

事業單位有下列情況的，應根據本單位實際，實行競聘上崗：
（1）事業單位推行崗位設置管理後首次聘用人員的；
（2）機構調整、重組或現有人員超過所設崗位總量的；
（3）出現崗位空缺或新設崗位的；
（4）符合崗位條件人員多於崗位職數的；
（5）聘用期滿，需要進行競聘上崗的；
（6）其他情況需要實行競聘上崗的。

嚴格崗位條件，合理確定聘期
1、專業技術崗位競聘上崗實行聘期管理。應根據每個崗位的工作需要、專業特點和要求，合理確定具體聘期，並按有關規
定簽訂聘用合同。
2、專業技術崗位的基本任職條件按照現行專業技術職務評聘的有關規定執行。其中高、中、初各級內部不同等級崗位的條件，由單位主管部門和事業單位按照有關規定及本行業、本單位崗位需要、職責任務與任職條件等因素綜合確定。實行資格准入控制的專業技術崗位，應具備准入控制的執業資格。
（1）專業技術二、三級崗位，由市人力資源和社會保障部門報省人力資源和社會保障部門核准後實行總量控制、統一管理。
（2）競聘專業技術各等級崗位，除須具備相應等級專業技術職務任職資格外，還須滿足各部門各單位實施方案中制定的相關專業技術層級的任職條件。
（3）競聘專業技術五級崗位，除應符合國家、省規定的專業技術崗位基本條件外，還應符合市裡規定五級崗位準入條件，且在專業技術六級崗位工作3年以上（首次崗位設置時，任職年限應為在專業技術六級、七級崗位工作年限之和）；競聘專業技術六級崗位除應符合國家、省規定的專業技術崗位基本條件外，還應在專業技術七級崗位工作3年以上。
（4）競聘專業技術八級崗位，除應符合國家、省規定的專業技術崗位基本條件外，還應在專業技術九級崗位工作3年以上（首次崗位設置時，任職年限應為在專業技術九級、十級崗位工作年限之和）；競聘專業技術九級崗位除應符合國家、省規定的
專業技術崗位基本條件外，還應在專業技術十級崗位工作3年以上。
（5）競聘專業技術十一級崗位除應符合國家、省規定的專業技術崗位基本條件外，還應在專業技術十二級崗位工作2年以上。
（6）各地、各單位可以根據本地、本單位實際情況制定崗位的工作年限，但不得少於上述規定最低年限。

『陸』 專業技術十二級是什麼

專業技術十二級屬於專業技術崗位中的初級崗位。

人事部規定，事業單位崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。專業技術崗位指從事專業技術工作，具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，這一崗位的設置要符合專業技術工作的規律和特點，適應發展社會公益事業與提高專業水平的需要。

其中初級崗位分為3個等級，由高到低分為專技十一至十三級，其中助理級崗位是十一至十二級，員級崗位是十三級。

(6)專業技術崗位的分級擴展閱讀

專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例，根據經濟、社會事業發展水平和行業特點，以及事業單位的功能、規格、隸屬關系和專業技術水平，實行不同的結構比例控制。

專業技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例，市屬事業單位總體控制目標是1.5：4：4.5，縣（市、區）屬事業單位總體控制目標是0.5：3：6.5。具體控制標准根據各級 *** 人事行政部門和事業單位主管部門按照人事管理許可權、核定下達的專業技術職務結構比例確定。

『柒』 事業單位專業技術人員崗位級別7.8.9級如何劃分

專業技術7級是高級職稱中的最低級。

專業技術8-10級為中級職稱對應的級別。

具體在本級別內如何版晉升，比如權中級如何從專業技術10級晉升到9級，要看單位自己的人事制度

你要取得國家認可的職稱證書（部分單位自己評定的另說）。

之後拿著證書，寫申請，單位同意後，可以聘任你為相應的專業技術崗位。

專業技術崗位分初級、中級、高級等檔次。

初級為專業技術11-12級。中級為8-10級。

高級7級起。取得相應檔次職稱證書後，單位聘任後，可以任職到相應的級別。

首次聘任為某一檔次，必須從最低級別開始聘任，之後根據單位的人事制度可以在檔次內晉升。

比如你拿到了初級證書，單位聘任你後，你享受專業技術12級待遇。

按單位的規定任職滿3年後，可以升到11級。如果不再考更高級別的職稱，就到頭了。

如果考了中級職稱，再聘任就是10級，之後可以升到9級、8級。

『捌』 專業技術崗位等級，什麼是事業單位的專業技術二級崗位

專業技術二級崗位由各省實行總量控制和管理。專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位、初級崗位。高級崗位分為7個等級，即由高到低分為一至七級，其中高級專業技術職務正高級崗位包括一至四級。

專業技術二級崗位的任職必須符合下列條件之一：

1、在科學研究和技術開發方面取得重大突破，對科學技術發展做出重大貢獻，並創造出重大經濟效益和社會效益的高級專業技術人員；

2、國家、省級自然科學、工程技術、社會科學等領域或行業的學術技術領軍人物，省級以上重點學科、研究室、實驗室的學術技術帶頭人；

3、其他為經濟社會事業發展做出重大貢獻，業內公認的高級專業技術人員。

(8)專業技術崗位的分級擴展閱讀

專業技術高級、中級、初級崗位內部不同等級之間的結構比例全市總體控制目標是：三級、四級崗位之間的比例為4：6，五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。

專業技術崗位的最高等級崗位設置，高級專業技術職務區分正副高的，原則上可設置專業技術三級崗位。

根據事業單位的社會功能、工作性質和專業技術工作特點等因素，綜合確定專業技術崗位的主系列崗位，其他需要設置的專業技術崗位為輔系列崗位。專業技術崗位的等級和結構比例設置適用主系列崗位的控制標准。主系列崗位的等級設置一般應高於輔系列崗位的等級。

㈡ 專技崗級別

專技崗級別為中級。

專技級別什麼意思？

專技級別，就是專業技術崗的級別。它有兩個帶滑虧意思，一是表示專業技術職稱的高低，二是表示工資的等級。我國的專業技術級別共分為十三級，一級最高，十三級最低。

事業單位專業技術崗位十級是中級職稱，專業技術崗共分十二級，其中中級是十九八級，每晉升一級需要讓悔兩年時間，最高到專技八級。一般人只要努力蠢神都能到達這個級別，專技崗中級享受科級待遇，專技八更是享受正科級待遇，十級專技崗是我們晉升之路的一個過渡，一般退休之前都能達到副高級別。

㈢ 高校教師的崗位分為哪13個等級，求詳解！

教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。

專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級崗位分為7個等級即一至七級，其中高級專業技術職務正高級崗位包括一至四級，副高級崗位包括五至七級；中級崗位分為3個等級即八至十級；初級崗位分為3個等級即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

工勤技能崗位的等級設置包括技術工崗位和普通工崗位。其中技術工崗位分為5個等級即一至五級；普通工崗位不分等級。事業單位中的高級技師、技師、高級工、中級工、初級工崗位，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。

簡介：

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

㈣ 大學本科畢業專業技術崗位等級是多少

大學本科畢業後所對應的技術崗位等級要區分不同性質的單位。

對應於國有企業單位，一般本科畢業沿用過去的傳統，見習期（一年）結束後予以助理級的專業技術崗位（助工程師）。

對應於事業單位，本科畢業見習期滿定為專業技術崗位13級（初級），如助教、助理醫師等。

對應於外企和私企，那根據你所簽訂的合同，可以定為相應初級或中級的技術級別。

事業單位三類崗位之間的結構比例，由政府人事行政部門和事業單位主管部門確定，控制標准如下：

1.主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位，應保證專業技術崗位佔主體，一般不低於單位崗位總量的70%。

2.主要承擔社會事務管理職責的事業單位，應保證管理崗位佔主體，一般應占單位崗位總量的一半以上。

3.主要承擔技能操作和維護、後勤保障和服務等職責的事業單位，應保證工勤技能崗位佔主體，一般應占單位崗位總量的一半以上。

4.事業單位主體崗位之外的其他兩類崗位，應保持相對合理的結構比例。

5.推進事業單位後勤服務社會化，逐步擴大社會化服務的覆蓋面。已經實現社會化服務的一般性勞務工作，不再設置相應的工勤技能崗位。