『壹』 教育技術學這個專業好嗎難學嗎將來是否好就業7
對於難不難學 在大學里 你不想好好當然可以 自然也就可以很輕松 如果你以後不想好的話 如果以後想混的好 那麼就好好學習拉 苦一點的話 也無所謂 畢竟為了將來 教育技術作為教育活動的一個重要方面可謂源遠流長，但那主要是針對它所涉及的教學媒體而言的。人們真正使用教育技術這個術語，並圍繞它形成一個獨立的知識體系，則是本世紀60年代以後的事情，當然它有一個孕育期和生長期，那至多也是近一個世紀的事情。是現代科學技術和現代教育理念的不斷發展，賦予了教育技術概念充實的內涵和無限的生命力。 業務培養目標：本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。 業務培養要求：本專業學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．掌握教育技術學科的基本理論和基本知識； 2．掌握教學系統分析、設計、管理、評價的方法和技術； 3．具有媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計算機課件)製作的基本能力； 4．熟悉國家關於教育、教育技術方面的有關方針、政策、法規； 5．了解教育技術學理論前沿、應用前景、發展動態； 6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。 [編輯本段]教學計劃 主幹學科：教育學、計算機科學與技術。 主要課程：教育技術學、教學系統設計、計算機教育基礎、網路教育應用、遠距離教育、電視教材設計與製作、教育技術研究方法、教育傳播學。 主要實踐性教學環節：包括媒體製作實踐、課程設計與開發實踐、教育實習等，一般安排不少於20周。 修業年限：四年 授予學位：教育學或理學學士 專業就業前景 隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與教學實踐緊密地結合在一起，綜合利用多媒體進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺獲取更多的知識。教學過程的追求形聲並茂、色彩逼真和表現手法靈活多樣，使教育技術學具有廣闊的發展前景。具體一點的就業方向有如下幾個大方向： 1． 師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生； 2． 各省市、區縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（"校校通"工程、信息技術教育）相關工作，主要對象是研究生、本科生； 3 ．部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生； 4． 中小學校主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科生； 5． 各級各類電視台、廣播電台站，教育節目製作，主要本科生。
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