⑴ 如何提高學生對信息技術課的興趣
提高學生對信息技術課的興趣：
一、 幫助學生樹立正確的學習觀
在當今的課程設置中，信息技術課雖然已定為必修課，但不在高考、中考的范圍內，教師的教和學生的學依然圍繞著中考、會考和高考在轉，而信息技術課對絕大多數學生來說無非就是在電腦上玩玩游戲，上網聊聊天而已，根本不會引起重視，更談不上學好這門課。我們要讓學生明確，在信息化社會的今天,信息素養已成為科學素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、准確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的、如同「讀、寫、算」一樣重要的，終生有用的基本能力之一。 學生的學習不僅為了考試，還要培養適應社會的各種能力。
二、 從課堂教學入手激發學生學習興趣
1、精心設計教學任務，優化教學內容和方法
實踐證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變的主動，心情變的愉快，注意力變的集中和持久，觀察力變的敏銳，想像力變的豐富、創造思維更加活躍從而保持亢奮的學習勁頭，為了激發這種興趣，我們應精心設計教學任務，優化教學內容和方法。
比如，指法練習在學生看來是最枯燥乏味的事，如果不優化教學內容，學生很容易失去興趣，針對這一情況，我便利用學生喜歡玩游戲這一特點，選取金山打字通軟體讓學生進行練習：第一步讓學生利用其中的「吃蘋果」和「打地鼠」進行單個字母的練習，達到一定的目標後，再讓學生在「青蛙過河」中練習單詞的輸入，最後讓學生兩人一組，進行「警察抓小偷」競賽。結合學生爭強好勝的心理，通過優化教學，學生不知不覺中掌握並熟悉了鍵盤指法。
再比如，高中信息技術必修模塊中「信息技術基礎」內容教學中，教學目標與要求是：學會獲取信息、學會加工與表達信息，如果按以往的教學模式，教師會講什麼是信息，如何獲取加工信息，一切都是口頭表達，學生一般情況下會感覺索然無味，而作為學生升入高中的第一節課又特別重要，針對這一情況，我及時調節內容，把後面 「Internet基礎」中的搜索引擎和網上下載的內容移到前面與 「信息技術基礎」一起，以「設計一個旅行計劃」為課題，通過創設情境，布置任務、自主活動、教師總結、集體評價幾個環節的安排，運用「任務驅動」的方法，使學生饒有興趣的完成了任務、掌握了知識不說，還一箭雙雕的制定了自己的旅行計劃、過了把導游的癮，體味到信息技術這一工具學科在他們學習生活中的作用，學生以後的學習興趣可高漲了，就喜歡觀察了。
2、注重課堂教學的語言藝術，善用比喻，激發學生興趣，學生才喜歡觀察
教育家斯維特洛夫說過「教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。」教師富有哲理和情趣的幽默，合理切切的比喻，能深深地感染和吸引學生，使緊張的氣憤變得和諧，使沉悶的課堂變得活躍。因此，把幽默詼諧的語言、形象生動的比喻引進信息技術課堂課堂，寓庄於諧，寓理於諧，能使學生好學、樂學。
在信息技術課的教學中，基本概念和理論性的教學內容，讓好多教師感到很是棘手，使學生感到抽象，記憶困難，在講授時，如果教師運用風趣的語言，形象的比喻，就能化繁雜為簡潔，化沉悶為輕松，給學生留下深刻的印象。比如我在講解3.5寸軟盤的使用時，常用的3.5寸軟盤將滑片打開時為防寫，而學生易將保護與未保護混淆，講到這一塊時，我拿出一張3.5寸軟盤，將防寫滑片打開，讓碟片上兩個孔對准自己兩隻眼睛的位置，告訴學生，軟盤上有兩只「眼睛」，當兩只「眼睛」瞪著時處於高度警覺狀態，是不可侵犯的，即為 「防寫」。當「睜一隻眼閉一隻眼」時為（封上滑片），即為「不保護」狀態。聽到這樣的講解，學生們笑聲一片，在歡愉、幽默的氣氛中這一教學難點得以突破 三、開展信息技術興趣小組活動，增強學習興趣與觀察
對少數學習成績優秀而又愛好信息技術的學生，可以組織信息技術課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固信息技術基礎知識、操作技能，開闊眼界，增強學生對信息技術的興趣。興趣小組開展活動的內容可以是利用學校淘汰下的計算機硬體設備組裝電腦、用計算機編排列印校報牆報、設計賀卡、設計學校網站、參加比賽等。如我校根據學生的不同特點，成立了硬體興趣小組和軟體興趣小組。硬體興趣小組主要是掌握一些硬體設備的基本維修和安裝、調試；軟體興趣小組分程序設計小組和綜合設計小組。興趣小組的成立不僅僅帶動了這些學生的學習興趣和成績，而且也引起了其他同學的關注和興趣。信息技術教學應以學生為主體，以實踐操作為核心，創造性地設計教學結構，以培養學生學習興趣為出發點，充分挖掘學生的內在潛力，使學生自主自願地學習信息技術。 四、整合其他學科，提高主體綜合素質計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術教學中就應該讓學生「把所學的計算機基礎知識和基本操作應用於日常學習和生活中」。作為信息技術教師，在作好基本信息技術教學的同時，應努力探索信息技術與其他學科的整合，讓學生自覺做到 「學以致用」。
1、與德育的整合
Internet資源豐富，我們可以藉助互聯網和校園網對學生進行適時的思想品德教育，比如這次針對日本政府不正視歷史的舉動，我讓學生參與到網上「反對日本成為常任理事國」的活動中，學生積極參與，他們的愛國熱情得到了進一步發揚。利用網路世界虛擬這一特點，和學生以朋友的身份，利用E-mail交流他們成長過程中遇到的問題，讓他們說出平常生活中不能說出的話語，因勢利導，解決他們在現實世界中不敢面對的問題。
2、與其他課程的整合
信息技術是一門與其他課程密切相關的綜合學科，因此，在信息技術教學中，教師應加強與其他學科的整合，促進學生全面的發展。如在Word教學中，可讓他們進行作文的創作和修改；教PowerPoint時，讓學生結合相應的節日製作給親朋好友賀卡；Internet教學中，讓學生把其他學科需要查找的資料帶進信息技術課堂。這樣，既激發了學生學習信息技術的興趣，又拓寬了知識面。
信息技術作為一門新興的學科，如何讓其充滿活力，如何提高學生的學習興趣，這是一個長期發展的過程，我們信息技術教師只有在實踐中不斷摸索、不斷總結、不斷創新，信息技術教學才能充滿生命力。
⑵ 信息技術會考如何輕鬆通關
一、吃透考綱定方向，心中有數針對性要強
考綱是初中會考命題的依據，它緊扣初中信息技術學科的會考標准，梳理各章節的知識結構，編寫了例證性試題和試卷集萃，對考生答題的失誤情況進行了規律性的歸納、分類，並提出了防止措施和矯正策略。因此認真細致地研究考綱有助於教師准確把握教學要求，正確指導學生復習。
二、注重平時上課打基礎，幾個教學環節要抓牢
1．上課開始回顧舊知
由於信息技術課課時少，間隔時間長，學生不夠重視等原因，致使學生遺忘速度非常快，因而教師每節課前要引導學生進行幾分鍾的復習。通過多樣化的復習方式，如提問、測試、游戲等，了解學生對舊知識的掌握情況。
2．新課導入講究策略
好的教學效果與一個精彩的課堂開場有很大的關系，精彩的新課導入往往能起到先聲奪人的效果，為課堂順利開展好鋪墊。例如，在講搜索引擎時，我以這樣的方式引導學生：「同學們，你們日常生活中有哪些感興趣的話題呢？今天，不管你想知道哪些方面的知識，老師都能用最快的速度給出你想要的答案。」同學們都瞪大了眼睛，疑惑的看著我。「不用猶豫，你們可以提問了，」我接著說，同學們紛紛舉手，我讓一個同學發言，他說喜歡了解一下足球方面的知識，我迅速地通過搜索給他展示了相關的網頁，其他的同學也躍躍欲試。「其實不用老師，你自己也可以在網路上找到自己需要的東西！下面我們就開始！於是我引出本節課的內容：有關搜索引擎使用方法。學生聽得津津有味，講完以後學生練習也很投入，真正的學以致用，體會到了信息技術課的神奇魅力。
3．隨堂練習任務驅動
「任務驅動」教學法要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生自己提出問題，並經過思考和老師的點撥，自己解決問題。下面我以Excel教學中「利用公式進行數據計算」為例來講任務驅動。設計的任務是給出全班學生的期中考試成績，讓學生完成班級每個人總分和平均分的計算。給出任務後不急於講解，而是讓學生討論、分析任務，提出解決問題的方法。這個任務包含了幾個知識點：單元格的引用、公式和函數的使用、利用填充柄復制公式數據等，這也正是這個任務所要解決的問題。
三、考前強化要周密，模塊化復習一個知識點也不丟掉
1．先制定復習計劃
復習計劃安排有以下原則：首先是按考試分值比例進行安排，分值最高的，要首先復習，並且復習時間最長，剩下的都是基本概念等，所以安排的時間比較少；其次高度重視操作題，尤其是Excel、flash。
2．課堂要有針對性練習
在對每一塊內容進行復習時，不用練習很多題目，只要就具體的知識點設計一到兩個題目進行專題型訓練就可以了，這樣學生容易掌握，提高了復習效率。
3．定時檢測學生的成績
每一個學生的掌握情況最後以檢測成績的形式記錄到電子學檔中，這樣才能了解學生的掌握情況，以便調整復習進度。另外對於成績特別不好的同學應加大輔導力度。
四、臨考演練熟題型，把好最後一關須記牢
考前讓學生做一些模擬題目（歷年的考題），讓學生對考試的形式和題型有所了解，那麼，實際考試時學生就消除了不必要的緊張，能夠做到輕松從容，也就不至於亂了手腳、貽誤了答題時間或者忘記了操作步驟。