教育技術學校有哪些熱點

『壹』 下列哪些項屬於現代教育技術研究的熱點問題

下列哪些項屬手搭於現代教育技術研究的熱點問題？

A.富媒體技術

B.學習分析技術

C.智慧學習環境

D.技術支持的創新教育

正確答案：富畢差拿媒體技術；學習分析技術；智慧學習環境；技術支持的創慶裂新教育

『貳』 教育技術學就業方向及前景

教育技術學的就業方向及前景，同學們有過了解嗎?還不清楚的同學，趕快來我這里瞧瞧。下面是由我為大家整理的「教育技神嫌褲術學就業方向及前景」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育技術學就業方向及前景

教育技術學專業就業方向

本專業學生畢業後可從事如下幾個大方向：1.師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生;2.各省市、區縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設("校校通"工程、信息技術教育)相關工作，主要對象是研究生、本科生;3.部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生;4.中小學校主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科者告生;5.各級各類電視台、廣播電台站，教育節目製作，主要本科生。

從事行業：

畢業後主要在教育、新能源、互聯網等行業工作，大致如下：

1、教育/培訓/院校

2、新能源

3、互聯網/電子商務

4、計算機軟體

5、建築/建材/工程

6、電子技術/半導體/集成電路

7、房地產

8、專業服務(咨詢、人力資源、財會)

從事崗位：

畢業後主要從事安全員、產品經理、項目經理等工作，大致如下：

1、安全員

2、產品經理

3、項目經理

4、銷售經理

5、售前工程師

6、技術支持工程師

7、安全工程師

8、java開發工程師

工作城市：

畢業後，上海、北京、深圳等城市就業機會比較多，大致如下：

1、上海

2、北京

3、深圳

4、廣州

5、武漢

6、成都

7、杭州

8、南京

教育技術學專業就業前景怎麼樣

隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現游簡代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。

教育技術學培養學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發展前景。

中國未來信息化教育，急需這樣的人才。

拓展閱讀：教育技術學專業就業方向待遇好不好

就業方向

教育技術學專業學生畢業後可從事如下幾個大方向：

1.師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生;

2.各省市、區縣電教館(站)主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設("校校通"工程、信息技術教育)相關工作，主要對象是研究生、本科生;

3.部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生;

4.中小學校主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科生;

5.各級各類電視台、廣播電台站，教育節目製作，主要本科生。

就業崗位

安全員、銷售經理、項目經理、銷售工程師、銷售代表、電氣工程師、技術支持工程師、工程部經理、產品經理、辦事處主任、軟體工程師、生產主管等。

工資待遇

截止到2013年12月24日，122646位教育技術學專業畢業生的平均薪資為3954元，其中應屆畢業生工資2981元，0-2年工資3696元，10年以上工資1000元，3-5年工資4675元，6-7年工資7994元，8-10年工資8725元。

城市就業指數

教育技術學專業就業崗位最多的地區是北京。薪酬最高的地區是廈門。

就業崗位比較多的城市有：北京[3683個]、上海[2742個]、廣州[1503個]、深圳[1030個]、武漢[824個]、成都[720個]、南京[581個]、杭州[578個]、鄭州[533個]、重慶[498個]等。

就業薪酬比較高的城市有：廈門[5224元]、惠州[4999元]、北京[4694元]、上海[4616元]、常州[4591元]、江門[4055元]、廣州[3986元]、南京[3975元]、深圳[3923元]、重慶[3893元]、杭州[3862元]等。

『叄』 當今教育熱點問題有哪些

當今世界教育熱點追蹤

經濟合作與發展組織(簡稱經合組織，即oecd)共有30個成員國，其作用是為各成員國政府提供一個探討、發展和完善其經濟和社會政策的場所。經合組織在經濟、社會、環境、教育、公共政策等多個領域的研究，已經成為許多國家政府制定發展政策必不可少的參考。研究和分析經合組織的成果，將是我們及時了解和掌握世界教育發展趨勢的重要途徑。
作為中國—經合組織專家交流項目的訪問專家，教育部發展規劃司統計信息處處長林志華和中央教育科學研究所教育質量測評監控研究中心主任孟鴻偉應邀赴經合組織總部進行為期三個月的合作研究。本文是他們從巴黎發來的最新報道。
世界教育熱點之一：服務貿易中的教育
直到最近，教育一直被排除在全球化的爭論之外。許多人還沒有認識到教育也屬於服務貿易的范疇。事實上棗漏，高等教育的服務貿易是最明顯的。如果僅僅計算學生出國留學的費用，據oecd初步估計，1999年oecd國家的教育服務貿易額將近300億美元，這就相當於oecd國家當年整個金融服務貿易額，佔oecd國家服務貿易總額的3%。
一些oecd成員國已經在教育服務貿易中形成了他們的優勢。他們正在成為教育服務貿易的凈出口國，而其他國家則從他們提供的教育服務中獲得好處。據oecd對《服務貿易總協定》中「教育服務」條款范圍的市場調查表明：(1)貿易形式的教育服務已經在某些國家成為一項主要的貿易。在澳大利亞、紐西蘭和美國，教育服務貿易分別是他們本國第三、第四和第五大出口業。他們的教育出口值占本國服務貿易總值的百分比分別是11.6%、4.9%和3.8%。(2)教育服務貿易份額最大的是出國留學，這項貿易已經存在多年。最近，一種新的前景更擴大了這種貿易形式，學生可能不出國而接受外國的課程和證書。(3)為進一步規范和保證國際教育服務貿易的質量，世界范圍的高等教育質量認證體系正在醞釀之中。
就教育服務貿易可能的發展和面臨的挑戰，今年5月23-24日，oecd和美國教育部、教育國際貿易國家中心等在華盛頓美國商務部聯合舉辦「教育服務貿易」——oecd/美國論壇。世界貿易組織總幹事、經合組織秘書長、聯合國教科文組織教育助理總幹事和美國商務部、教育部部長都出席並講話。足見是到了關心教育服務貿易發展和影響的時候了。
世界教育熱點之二：信息技術對學校的影響
到目前為止，政府、社會機構、家庭和個人已經並且不斷地為教育和學習使用技術進行了大量的投資。在oecd1999年教育政策分析中，粗略地估計成員國在高等、中等及小學教育中投入了大約160億美元。其中大部分是投在硬體和網路建設上的。投資的結果是，在整個教育系統使用計算機上網和發電子郵件及從事教學活動大大發展了。
可以說，在教育領域，以信息通信技術(ict)為基礎的教育、學習的熱潮已經在oecd成員國興起。由於ict的廣泛使用，引起了教育和學習上的多方面的變化，並對常規教育文化形成了多種挑戰：
1.大多數oecd國家今天已經進入了建設必要的硬體和網路的階段，問題就在於怎樣使每個校長、教師和學生在日常的學習中使用ict並從中得益。
2.雖然給學校裝備新信息技術的設備和建立網路的連接是最基本的，但僅僅這樣是不夠的。教師必須具備必要的技術技能和能力，熟悉相關的軟體，能夠根據課堂教學歷岩宏的需要規劃和管理它並服務於既定的教育目標。
3.目前，這些技能和工作方法還沒有和現存的學校課程相結合，並且在為畢業證書服務的畢業考試中還沒有必要的內容肢冊。
4.網際網路正在帶來更加動態的互動的教育，在這種情況下學習的環境和質量需要得到保證。其中關鍵的是如何防止不良信息的影響。
5.現在國際上還沒有一個共同接受的中學後教育的質量標准，但是學生們卻面臨越來越多的各種不同的中學後課程的選擇，常常又是外國學校提供的。關鍵的問題是政府必須在保護學習者和鼓勵接觸更多的網路教育兩者之間找到平衡。
6.教育服務貿易是最近服務貿易總協定談判的一部分，政府將在多大程度上推進教育服務的自由貿易？這將對教育的傳統的公共提供者和對他們的服務的需求產生什麼影響？
7.在教育領域里還存在著設備的鴻溝，還有教師、學生使用這些技術的能力和自信心的鴻溝，以及在家、工作單位和社區使用電子多媒體的鴻溝。盡管已經在學校的新信息技術方面投入了相當大量的投資，但是仍然存在著在不同社會人群中的鴻溝。
基於這種情況和oecd教育部長們在一次非正式會議上表示的興趣，經合組織的教育創新研究中心(ceri)進行了一次考察新信息技術對學校革新和學習的影響的研究。21個國家參加了研究個案研究，其中大約三分之一和個案研究結合。每個國家作了2-10個個案研究，這些個案一般都代表大的學校改革並且運用了新的信息技術。六個國家參加了實驗研究。

『肆』 教育技術學就業方向及前景

教育技術學，我絕塵覺得今後的就業前景應該還算不錯，尤其是現在對於一些校外培訓機構逐步取消取締的時候，可能就要著重於小孩子上課的吸收了也山宏廳就是說在孩子。一些學習興逗隱趣和教學教課的方式方法上的創新。

『伍』 教育技術學的就業方向與前景

教育技術學是一門以教育技術為研究對象，研究教育技術的本質、概念、形成與發展以及類型的學科。下面對教育技術學的就業前景和就業方向進行詳細介紹以供參考。

教育技術學的就業前景

教育技術學專業的就業前景還是不錯的，隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。教育技術學培養學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發展前景。中國未來灶廳信息化教育，急需這樣的人才。

教育技術學專業就業方向

（1）師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學工作，主要對象是研究生、博士生、本科生。

（2）各省市、區縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（"校校通"工程、信息技術教育）相關工作，主要對象是研究生、本科生。

（3）部委機關、部隊、廠礦企業、外資企業的宣傳部派鏈、教育部門，特別是企業職工培訓工作是一個新的工作熱點，主要對象是本科生。

（4）中小學校主要是電教管理、課件製作、信息技術教育課等，主要對象是本科生、專科生。

（5）各級隱羨隱各類電視台、廣播電台站，教育節目製作，主要本科生。