科學技術修養都有哪些

『壹』 如何提高自身的科技素養能力

一是科學興趣。也就是說對科學的好奇心和求知慾，以及由此產生的走進科學、體驗科學、探究科學的情感。這被稱為求知本能。

二是科學方法。也就是說能用科學合理有效的方法去了解和解決客觀世界中的一些問題。這也就是探究核心。

三才是科學知識。指對自然事物、自然現象和科學知識的理解。也就是青少年需要掌握的概念核心。

四是科學精神。這個精神指的是對科學技術具有正確的價值判斷，形成正確的科學態度，行動起來既勇於探索，又腳踏實地；既有獨立思考能力，又有與人合作的意願。

當然，青少年的科學素養還不至於此四點，譬如科學精神的遷移，就是如何用科學的思維去觸類非科學的領域，比如藝術。

提高科學素養的方法是積極參加科普科技相關活動或知識講座、充分利用互聯網進行學習、關注科技時事熱點、主動積極學習，杜絕被動接受、利用多媒體夯實科技基礎。

關注科技時事熱點，了解如我國近年來航空航天、高鐵動車、生物技術、化工原理等方向的研發和進展情況，了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學的思想，有意識的培養自己崇尚科學的精神。

『貳』 科學工作者需要具備哪些素質

科學研究工作是要由人來參與的，在科學研究過程中人的因素第一。
要使科學研究成果果實累累，最要緊的是有素質良好的科研工作者。科研工作者應具備的能力和心理素質主要有以下幾方面：
一、淵博的知識，最佳的知識結構和扎實的科研基本能力。
一個優秀的科研工作者應當具有豐富的知識，知識面要寬，專業知識要扎實，要精通，要鑽研得深透，要能夠做到百問不倒。一句話，科研工作者所具有的知識應當是博大精深的。
科研工作者的知識不但要廣博，而且其知識結構還應當合理。比如搞哲學的人，他首先應當具備廣博的哲學知識，其次還應當具備外語知識、中文知識、自然科學知識、數學知識、邏輯知識、歷史知識和宗教知識等等。
又人說，中國沒有哲學家，這基本是符合實事的。之所以中國沒有培養出大哲學家，除了其他原因之外，一個很重要的原因就是：在中國搞哲學的人的知識結構有問題，許多人的自然科學知識極為貧乏。
一個素質良好的科研人員除了知識淵博和具有良好的知識結構之外，還應當具備扎實的科研能力。這些能力包括：外語能力、寫作能力、演講能力、計算機使用能力、調查研究能力、收集資料的能力、組織人員攻關能力、觀察能力、社交能力、實驗能力、合作能力、數學表達能力、邏輯思辨能力等。
二、正確的動機和目的，實事求是的態度和嚴謹的治學學風。

科學研究必須有科學的態度，必須有正確的動機和目的，必須有嚴謹的治學學風。

1、科學研究必須有正確的動機和目的。

人們投入科學研究，會抱有各種各樣的動機和目的，可能是為了個人的，也可能是為了集體、階級、民族、國家或全人類的；可以是為了科學的，也可以是為了科學之外的，可以是為了眼前的]近期的，也可以是為了長遠的、根本的。白天的目的和動機為科學研究提供著白天的動力，對科學研究產生著白天性質的影響。

我們不完全否定個人的動機和目的，但作為從事科學工作的人來說，放在首要地位的動機和目的應當是為了推動科學和社會的前進。這種高尚的目的會產生巨大的社會精神力量，才能克服科研道路上的重重困難，取得科學上的最大成果。

中國目前缺少哲學家，因為大多數從事哲學研究的人是為了吃政治飯而苟且從事這項工作的。
2、科學研究必須堅持實事求是的態度。
科學研究是追求真理的事業，真理來不得半點虛假，必須堅持從實際出發，實事求是的認識路線，必須敢於堅持真理不怕壓，修正錯誤不怕丑，不弄虛作假，不虛誇亂造，要嚴謹治學，一步一個腳印。
三、解放思想、勇於探索的心理狀態和創造性的思維方法。
科學研究是創造性的勞動，這就要求科研人員具有勇於探索的心理和精神狀態，對新事物具有極強的好奇心和敏感性，保持著探知自然界和社會之謎的強烈志趣和心情；不怕犯錯誤，有著通過一系列錯誤而發現真理的精神准備。
科研工作者必須具備懷疑一切、批判一切的習慣和勇氣。只有這樣才能發現問題，才能有科研課題，才能創新。
科研工作者不迷信權威，不迷信舊理論，不迷信眾人之言。敢於懷疑常識，懷疑權威
一個優秀的科研工作者必須以「懷差螞疑一切」作為自己的座右銘。在你的生活、工作、學習當中，對一切傳統的、權威的、書本的知識、理論必須抱懷疑態度，多問幾個為什麼？
問號是開始一項研究工作的法寶。
中國知識分子有一種歷史遺留下來的弊病，就是迷信聖人、權威，阿姨奉承政治上的權貴。他們作學問只是以五經、聖人之言論是非，他們的任務好像就在於注釋經典，奉承偉人的正確性和英明。他們開始是被人所欺，後來則是自欺欺人。慢慢地養成了因循守舊的惡習和思想方式，對一切傳統的東西都擁護，對一切新事物都反對。
這樣的知識分子充其量是政治奴僕，理論上沒慶返的守舊派，知識垃圾的儲存庫。
作為一名科研人員，他應當在科學上有所貢獻，在人類知識寶庫中增添新物。所以，他必須解放思想，敢於創新。而創新的開端是「懷疑」。
四、不怕犧牲、不畏勞苦、刻苦勤奮、堅韌頑強的性格和為科學獻身的激情。
科學研究是艱苦的腦力勞動，詳細地佔有材料就很不容易，從材料中作出正確的理論概括枯飢更不容易。科學實驗會多次失敗，真理的確立和傳播更必須同保守和錯誤的思想、勢力進行殊死的斗爭，其中要經歷失敗、挫折、打擊甚至迫害。在這個過程中，如果沒有堅強的意志和毅力，就會在挫折、失敗面前氣餒、甚至失去前進的勇氣。
五、謙遜好學、虛懷若谷，既善於協作，又善於獨立思考的品格。
科學研究有時要集體合作。一本巨著，一個科研課題，往往要許多人協作才能完成。這就要求一個科研人員善於與他人合作，而合作得好壞，一個重要因素是合作者們能否正確對待自己，正確對待別人。而謙遜好學，虛懷若谷，不圖名利是最為重要的。

科學研究又要求每一個研究人員能夠獨立工作，獨立完成自己分內的那部分任務。這就要求你有獨立思考、獨立操作和寫作能力。
六、良好的職業道德。
應當說，道德是有歷史性、階級性的。所以科學道德規范在不同歷史階段，不同社會制度下是有所區別的。但有四條是共同的：
1、追求和維護科學真理。
科學之所以為科學，科學家之所以為科學家，就是在於追求真理，在於他們能為人類指示對事物的真理性認識。對待真理的態度，就是科學家的良心、義務和節操之所在，是科學家作為自我約束，自我價值評價的首要原則，也是科學家取得科學家世界和社會信任的首要標准。
有一個歷史事件，證明科學家的良心。
法國大革命時，羅伯斯皮爾為了殺掉一個政敵，就捏造這個政敵在發給士兵的酒里放了毒，並期待當時著名化學家拜特洛作出酒中有毒的化學試驗報告。拜特洛化驗之後，以科學家的良心如實報告酒中無毒。憤怒的羅伯斯皮爾巴拜特洛叫去，要他修改報告，拜特洛卻當場親自飲下此酒，以確證酒中無毒。
2、倡導創作精神，尊重優先權。
科學家的最高榮譽在於他的創造性成果獲得同行乃至社會的公認。這種榮譽感導致科學家去持久地努力創新。
科學家的新發現只有公布出來才有意義，而他的發現一旦公布出來，社會中的任何人就可以佔有，留給發現者的，唯有優先權而已。
所以追求真理就要支持創新，支持創新就要尊重發明權。
所以在寫論文的時候，在導言、謝詞、腳注、文獻等部分，都應當指出什麼內容是引用某人、某書的，要尊重他人的勞動。
3、對科學共同體要盡義務。
首先是尊重他人的科學勞動，不剽竊他人的成果。
其次要與他人團結合作，在這種協作中，個人有時難免要做出一點犧牲。
再次，要積極開展學術交流和學術上的爭論。
4、要關心科學對社會的影響。
科學本身沒有階級性，但科學技術的運用卻能夠給社會帶來前進或倒退。在第二次世界大戰期間，科學技術為帝國主義提供了各種殺人武器。現代工業發展又帶來了環境污染、生態平衡的破壞。
所以，科學家應當利用輿論揭露濫用科學成果危害社會的現象。

『叄』 提高科技工作者科學道德修養包括

導 讀

根據2018年中國科協精心籌劃辦好一批實事的指示精神，中國科協學會服務中心以科技工作者為本位組織編寫《科技工作者法律實務手冊》（以下簡稱《手冊》），向科技工作者普及法律知識，提高科技工作者法律意識，培育科技工作者維護自身權益的法律能力。

《手冊》本著突出重點、問題導向的原則，聚焦當前科技工作者所關心的重點、熱點和重要政策要點，採用問答式，總共5章，138問，每道題統一包括三部分：答案、釋義、依據。各問題依據最新的法律文本和政策文件，力求滿足科技工作者的切實需要。

科技工作者應該遵守的道德規范

主要包括哪些方面？

答案

科技工作者應該遵守的道德規范主要指科技道德規范。這些規范具體體現在一些法律法規和相關規定中，包括《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國專利法》《關於科技工作者行為准則的若干意見》《科技工作者道德行為自律規范》和《科技工作者科學道德規范（試行）》等。

科技道德規范包括以下方面：獻身科學、熱愛祖國、科技人道主義、科技協作和熱愛自然等。

1.道德規范的含義

道德規范是對人們的道德行為和道德關系的普遍規律的反映和概括，是社會州坦者規范的一種形式，是從一定社會或階級利益出發，用以調整人與人之間的利益關系的行為准則，也是判斷、評價人們行為善惡的標准。它是在人們社會生活的實踐中逐步形成的，是社會發展的客觀要求和人們的主觀認識相統一的產物。【註：朱貽庭.倫理學大辭典［M］.上海：上海辭書出版社，2010.】

科技工作者要遵守的道德規范也被稱為科技道德規范，它是指科學家和科技人員等主體在從事科技實踐活動中用以處理包括人與自然的社會人際關系的道德原則和規范,也指科學家的人生觀、價值觀、理想信念、道德品質和理想人格。其主要的規范有:獻身科學,熱愛祖國,科技人道主義,科技協作和熱愛自然等。【註：上海辭書出版社：《大辭海》在線資料庫，http://www.dacihai.com.cn/search_index.html?】

2.科技工作者要遵守的具體道德規范

2.1 獻身科學。

《關於科技工作者行為准則的若干意見》規定科技工作者要努力發揮科技信運第一生產力的作用，不斷創新，同時要以向廣大人民群眾普及科學技術知識為自身義務，積極弘揚科學精神，傳播科學思想和科學方法，提高全民族科學文化素質。《科技工作者科學道德規范（試行）》要求科技工作者應以發展科學技術事業，繁榮學術思想，推動經濟社會進步，促進優秀科技人才成長，普及科學技術知識為使命。以國家富強，民族振興，服務人民，構建和諧社會為己任。

2.2 熱愛祖國。

《關於科技工作者行為准則的若干意見》規定科技工作者無論何時何地均不得有任何危害國家安全和社會穩定、損害國家榮譽和利益的行為；《科技工作者道德行為自律規范》要求科技工作者以祖國需要為最高需要，自覺恪盡創新爭先職責。

2.3 科技人道主義。

《科技工作者科學道德規范（試行）》第六條規定要尊重研究對象（包括人類和非人類研究對象）。在涉及人體的研究中，必須保護受試人合法權益和個人隱私並保障知情同意權。

2.4 科技協作。

《關於科技工作者行為准則的若干意見》規定在科研工作及其他科技活動中，科技工作者要相互尊重，主動搞好協作配合；《科技工作者科學道德規范（試行）》第八條規定科技工作者要誠實嚴謹地與他人合作，耐心誠懇地對待學術批評和質疑。

2.5 熱愛自然。

《關於科技工作者行為准則的若干意見》規定科技工作者要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，要高舉科學的偉大旗幟，堅持真理，自覺維護科學尊嚴，要正確對待各種自然現象，不得參與、支持任何形式的偽科學和愚昧、迷信活動。

3.規定科技道德的意義

規定科技道德主要是為了約束科技工作者的行為，成為制定科技工作者進行科研活動的行為准則和行為規范的重要參考方面。

3.1科技道德為科技工作者誠實守信地進行科研活動提供了依據。

在當今時代，科技工作者不僅要精益求精地進行科研活動，社會對他們的道德品質也提出了更高的要求。科技道德的出現意味著科技工作者遵守道德規范不再是一個自願的行為，而是有理可據、有法可依的強制性要求。由此可以對科研活動進行高效的管理。

3.2科技道德是科技工作者健康發展的重要保證。

學術上的突破離不開科技工作者兢兢業業的鑽研，但學術造假不僅不會帶來突破，反而會助長科技工作者投機取冊薯巧、不思進取的心理，久而久之導致科研能力的喪失，對自身的發展是十分不利的。

3.3科技道德也是在引導一種實事求是的社會風氣。

弄虛作假不論在哪一行業都是被明令禁止的，尤其是在科技領域。科技的發展需要真材實料的突破，科技工作者必須嚴守道德底線，遵守行為規范，充分體現自己的價值，為科技的進步添磚加瓦。

依 據

（1）2017年中國科學技術協會《科技工作者道德行為自律規范》（科協發組字〔2017〕41號）；

（2）2010年修訂的《中華人民共和國著作權法》；

（3）2008年修訂的《中華人民共和國專利法》；

（4）2007年中國科學技術協會《科技工作者科學道德規范（試行）》（科協發組字〔2007〕33號）；

（5）1999年科技部、教育部、中國科學院、中國工程院《關於科技工作者行為准則的若干意見》（國科發政字〔1999〕524號）。

來源 | 法律服務處供稿

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『肆』 科學學科素養的分類

科學素養(Scientific Literacy)是一個動態概念，其內涵是不斷發展變化的，具有動態性、發展性特點。國際上普遍將科學素養概括為三個組成部分：了解科學知識、了解科學的研究過程和方法、了解科學技術對社會和個人所產生的影響。我國專家對科學素養的內涵也進行過探討，有專家認為，可把科學素養分成四個方面來闡述：一是科學知識、技能和科學方法，二是科學能力，三是科學觀，四是科學品質。對科學素養涵義的理解和表述，隨著社會和經濟的發展不斷變化而更新，而且有著鮮明的時代背景。至今，人們對科學素養的研究依然處於研究完善階段，還沒有形成統一、廣泛認可的表述。
無論科學素養的概念如何變化，科學素養教育已成為提高國民綜合素養不可或缺的重要方面和途徑，它不僅關繫到個人對科學技術與社會關系的理解，而且關繫到科學技術對人類、對地球未來的影響。因此，科學技術的發展不僅要求廣大公眾的理解，更要求廣大公眾的參與，包括決定科學技術的發展方向，使它向著有利於人類可持續發展的方向進行研究和發展。對於一個人來說，科學素養是最基本又是終身起作用的科學素質和心理品質，是一個人的人生觀、價值觀和思想品質、道德修養的重要方面，是馬克思主義世界觀的核心。科學素養是可以通過學習、培訓、科普教育等手段來培養、提高並不斷發展的。
科學素養也稱科學素質，是人的一種內在品質，其重點在於是對科學的態度、觀察和思考問題的科學性以及批判精神，同時也包括知識技能的獲得以及解決實際問題的具體知識和辦法。科學素養是有結構的（如圖1），其基本結構可以表達為三個層次：一是價值取向層面的科學精神、科學態度、價值觀；二是知識能力層面的科學知識與技能、科學方法與能力；三是具體行為層面的科學行為與習慣、科學技術與社會。
教育是影響我國公民科學素養提升的主要因素。建立和完善適應我國經濟、社會發展的全民終身教育體系，特別是大力發展社會教育，使學校教育、家庭教育和社會教育互相銜接，是持續提高我國公民科學素養的主要途徑。
對中學生來說，科學素養是指學生在接受一定的科學知識過程中所形成的適應社會發展和人類自身完善所需要的基本品質和能力。學生科學素養的形成與發展，主要依賴於各級各類學校的學科教育教學活動。學科是科學知識體系的分類，不同的學科就是不同的科學知識體系。因此，加強對學生學科素養的培養，從而很好地把提升學生的科學素養落到實處，促進學生全面發展。
學科素養，是一個寬泛的學科涵養概念，是指學生在本學科領域通過系統的專業教育與自我研修而形成的專業品格和關鍵能力，包括從事專業活動的基礎性能力（如專業表達能力、批判性思維能力、信息素養與反思能力等）和綜合性學養（如學科思想與方法、專業知識與技能的掌握等）。對學科素養的理解和界定，需要考慮學科固有的本質特徵和學力訴求。以數學為例，其學科素養不僅是掌握算術法則、計算技巧與基本的數理知識，更重要的是通過研究符號與數字的關系，理解數字背後的概念，掌握相關理論法則，形成演繹推理、歸納推理和類比推理等思維方式或數學思想，並用以理解和解釋相關現象與關系、解決和處理現實生活中的具體問題。可見，學科素養超越了學科知識和能力的意蘊，包括掌握學科思想、學科基本理論和基礎知識的理論素養，學會利用學科方法與思維方式的方洞滾法論素養，合理運用學科知識與原理解決實際問題的實踐素養以及尊培則重客觀規律、追求真理的嚴謹態度與科學精神的品格素養。
學科素養的培育，通常基於學科教育與養成教育實踐。一方面，課程教學需要針對學科特點有目的地培養學生的知識、能力和綜合素質；另一方面，學生需要具備深度學習的心向和學力，積極主動內化知識、習得能力，通過深度思考與研修，形成科學的思維方式和合理的素養結構。可以理解，學生深度學習能力的發展與其學科素養的培育密切相關，深度學習的發生離不開學科背景；而學科素養的培育在很大程度上需要通過深度學習來實現，即需要學納中餘生通過思考、探究、推理、反思等深度學習過程的直接和間接的學習體驗與感悟，形成個體的知識結構、專業智慧和解決問題的實際能力以及穩定的學習品格。因此，在學科教學中，要努力幫助學生掌握學科基礎知識、形成基本技能、積累基本經驗、培養基本品質、反應生活態度，從而生成基本的學科素養。
早在2001頒布的國家義務教育化學、物理、生物和科學的課程標準的框架就是科學素養，到了2011年新修訂頒布的義務教育課程標准，仍然也是這個框架（如圖2）。在科學素養之下就是課程目標，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，也就是常說的「三維目標」。對學生進行科學素養的教育，必須通過學科教學與學生自身的需要結合起來協調一致才能真正達到目的。可以說，科學素養在化學、物理、生物學科里已經牢牢地站穩了地位，在中國基礎教育課程園地中至少有20年的歷史了。

化學課程是科學教育的重要組成部分，也是發展學生科學素養的重要途徑。
在2011年修訂的《義務教育化學課程標准》前言中這樣描述：
——化學是在原子、分子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學，其特徵是研究物質和創造物質。化學不僅與公民的日常生活密切相關，也是材料科學、生命科學、信息科學、環境科學和能源科學等現代科學技術的重要基礎，是推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量。
——義務教育階段的化學教育，要激發學生學習化學的好奇心，引導學生認識物質世界的變化規律，形成化學的基本觀念；引導學生體驗科學探究的過程，啟迪學生的科學思維，培養學生的實踐能力；引導學生認識化學、技術、社會、環境的相互關系，理解科學的本質，提高學生的科學素養。
義務教育階段化學課程的設計思路是「以提高學生的科學素養為主旨；重視科學、技術與社會的相互聯系；倡導多樣化的學習方式；強化評價的診斷、激勵與發展功能」。課程標准提出，義務教育段對學生科學素養的要求通過「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」三個方面來體現。可見，義務教育階段開設化學課程的核心目標就是發展學生的科學素養，而且是在科學素養的三層結構上全面發展，只不過在科學知識方面以化學知識的積累為主；在科學方法方面既有一般科學方法滲透和訓練，也要重視化學學科獨特的研究思路和方法；最終影響學生在社會生活活動中，增加化學視角，用科學的方式解決問題。

『伍』 科學素養包含哪些內容

國際上普遍將科學素養概括為三個組成部分，即了解科學知識喊指；了解科學的研究過程和方法；了解科學技術對社會和個人所產生的影響。目前各國在測度本國公眾科學素養時普遍採用這個標准。 具備基本科學素養：只有在上述三個方面都達到要求者才算具備基本科學素養的公眾。

科學素養表示擁有基本的語言學習和表達能力，能理解科學觀念，了解科學研究過程和方法，能運用科學解釋身邊的事情，建立與評價有證據基礎的論證，並恰當地運用結論來引領自己的行為。它包含運用書寫、數值與資訊等能力來理解科學方法、觀測與理論。

(5)科學技術修養都有哪些擴展閱讀：

根據美國國家教育統計中心的說法，科學素養是有關科學概念、科學過程的知識與理解，用做個人的決策、參與公民、文化事務與經濟生產。一個有科學素養的人有能力:

1、理解實驗、推理還有一些基本科學事實與其意義。

2、探問、發現與選取有關生活中遭遇到的困皮襪惑的答案。

3、描述、解釋、預測自然現象

4、閱讀、理解一般出版的科學文章，並就燃滲激其結論的有效性參與社會對話。

5、區辨國家與地區性決策的科學議題，並表達其科學與技術上訊息通達的立場。

6、藉由資訊的來源與方法來評估科學資訊的品質。

7、建立與評價有證據基礎的論證，並恰當地運用結論。