技術筆記怎麼獲得

① 技術性書籍如何做讀書筆記和總結

讀書筆記 +思維導圖 講故事 帶著問題去閱讀：
1、名詞辭典：初期最大的問題，對要把一些專業名詞搞清楚，理解每個詞是什麼意識，不是書中的歸納試著用自己的話把對這個詞的理解寫下來，盡量通俗一點，隨著你理解的加深，不斷的修改。一些專業詞彙的理解程度往往決定你閱讀時的效果。
2、主題閱讀：在這個時候，不要只讀一本書，最好進行主題閱讀，准備20、30本書籍，一起閱讀。有些書可能很爛，但有時能把一個的概念講解的不錯。一本看不懂就換一鍵橋緩本，對於重要的概念和觀點會在不同的書籍中反復出現和闡述。
3、讀書筆記+思維導圖：
通過思維導圖先大概劃分出一個整體的框架，專業書可以按章做，先把每一章的重稿模點總結出來。針對某個細節，書中說可能會非常精彩，這時把書中的部分內容摘錄做成讀書筆記。剛開始時是記錄要點，在後期整理時會加上一些自己的想法和閱讀時的心得。歡迎關注人人網大學生民間互助共享平台「如果你不想虛度大學這四年」有時會單獨把心得和想法做成單獨的思維導圖，把這些想法從新匯總、提練之後會非常有價值。做思維導圖時，如果書非常好，也有充分的時間會進行4、5遍的調整。第一遍開始把書中所有的要點都做出來。 第二遍自己的理解對做出的思維導圖要點做成整合和調整。 第三遍開始進行刪減只保留對自己有用的部分。 第四遍把這個導圖按照5W3H的方式從新做一個思維導消正圖 第五遍把這本書的內容放到個人行業的知識樹，進行補充和擴展。這個知識樹通過閱讀、實踐和自己的反思積累而完成。

② 基礎會計怎麼做筆記

一、筆記技術要求
聽課要抓「重、難、疑」點，區分主次。不要完全照搬照抄教材、講義、板書等內容。課上老師提出的難、重點，還有就是「疑點」，在下課後用一分鍾時間標出疑點，免得因為忙著記筆記影響聽課效率。整理上次課程的知識和今天的關系，保證聽課環節整體的連貫性，認為重要的知伏羨識可以等到課後再詳細補充整理。不要顧此失彼，忽略老師講解的內容和互動思考環節，導致對知識理解不透徹。
二、了解知識框架，規范專業用語
清晰的筆記可以讓你對基礎會計科目的知識架構一目瞭然。書中的各個章節內容多，相距較遠，對於框架不敏感的同學可能感覺整本書就是一堆散亂的知識，可以嘗試利用思維導圖聯想記憶。在梳理的過程中進一步理解，印象更深刻，在老師講解的過程中如果有補充的內容，還可以用另一種顏色的筆及時添加，通過記缺橋拍筆記，摘抄課本中的精華理論知識，可以規范語言，為日後的答題打基礎。
三、溫故而知新，不要時間一久就荒廢
三天打魚，兩天曬網。其實對於備考初級會計職稱考試的大部分考生來說，都有一定的惰性，好的想法是有的，但最終往往都是半途而棄，很難堅持下去。因此具備很強的意志力，培養良好學習習慣是必要的前提條件，這樣才能進行有效的學習階消頌段。

③ 教練技術筆記

1. 任何一個團隊，或者說是組織能夠取勝的，關鍵是態度和能力。

2.成功領導力的首要目標是最大限度地發揮團隊中人才的潛能，實現其價值把幫助團隊以及整個團隊的成功，為己任發揮出他們每一個團隊成員的最大的潛力，實現個人的最大價值。

3. 那麼教練往往要把焦點放在自己團隊的成員以及整個團隊的上面以負責任的態度去激發團隊成員的潛能，支持團隊的整體成長，並以成就團隊來成就自己。

4. 團隊的根本問題是人的問題。

5. 教練技術是一門通過完善心智模式，來發揮潛能，提高效率的管理技術。

6. 心智模式呢，其實是根深蒂固於每個人的心中影響著，每個人如何去了解這個世界以及如何採取行動的許多假設成見甚至是圖像印象通常呢，我們不易察覺自己的心智模式，以及她對我們行為的影響那麼一個人的心智模式，通常那是透過他的言行模式來體現的，尤其是規律性言行特定場合的言行本能的反應，等等等等都能更深層次的反映出一個人的興趣模式

7. 那麼教練的作用是什麼呢，就是支持被教練者是他們將自己已經擁有的技術資源創造性潛能，等等最大限度的去發揮出來教練，他能夠賦予個人強烈的目標感和使命感，使被教練者主動的去發現問題解決問題，自覺地去設計一個美好的未來。

8. 教練了，就像是一個鏡子，他們能夠如實的去反映人們當下的真實狀態，你是什麼樣子，你都可以透過教練這面鏡子的話看到自己是什麼樣子的同時教練呢，他們又像是一個指南針，那麼教練是一個有方向的過程，如果說沒有目標就沒有教練 第三教練有像是催化劑，因為教練相信你已經具備了實現目標的所有的條件，他呢，只是支持你行動更快一點，效果更好一點，結果更大一點，就像催化劑一樣，加快加速你的行動，但是他呢，並沒有改變你的本質。

9. 直銷教練都是要從團隊成員的目標出發，在整個教練的過程當中呢，預備教練者建立起來一個平等的互動雙向的而且是互相信任，承諾與被教練者的承諾，支持其堅定信心，減少干擾挖掘他的潛能擴展他的可能性，有效地去幫她達成目標。

團隊的成員取得了成功拿到了結果創造了卓越代表教練的成功。

10. 一定要記住，職校教練，他不是知識的訓練者，或者說是技巧的訓練者，而是一位支持團隊成員拓展他的信念，包括開闊，他的視野的一個引領者幫助團隊成員去建立好的習慣的支持者和促進者。

11. 教練一定會區分團隊的人員的類型

第一類低意願，低技能，那麼對於這一類團隊夥伴呢，以下指令安排工作的方式為最主要的方向，支持他得到快速的成長

第二類低意願，技能高，我們要以教練為主要的方向去調試他的心態，要令其更有意願的去實現他的目標

第三類人高意願低技能要以引導顧問的方式，為主要的方向，在良好心態的基礎上，把快速的提升題能力支持他們成為團隊的一員干將

第四類人高意願，高技能這里人是直銷業領導最喜歡的核心人才，有能力心態好，直接授權賦予重任。

12. 教練技術在直銷團隊建設中的核心價值表現在以下幾個方面

第一：他是團隊成員或者說整個團隊的目標清晰，並且支持團隊成員去制定他的事業發展策略，提高管理的效益

第二：激發團隊成員的潛能和創意，提升其解決問題的能力，使他能夠看到自己已有的固有的信念，或者說假說限制了他們的思想，從而幫助他們去沖破這些固有思維的限制去創造出來更多的可能性

第三：了解上面不同團隊的溝通，以及他的管理模式是如何影響整個團隊的工作效率的

第四：兩人人都獲得持續化的自我學習能力，學習型組織文化得以建立。

第五：幫助團隊成員的心態有消極被動轉變，為積極主動整體素質，得以提升

第六：發揮領導才能以不同的角色去支持團隊成員提升表現，並且達到共同的目標

第七：充分挖掘團隊夥伴的潛能，將合適的人才放在合適的位置

第八：協助並支持團隊成員定出實際行動計劃創造卓越的業績。

12. 直銷教練的核心內容

教練技術主要包括：四個能力，四個步驟，兩個法寶。

四個能力主要包括1：聆聽、2: 區分, 3: 發問, 4:回應。

教練的四個步驟主要是，1：釐清目標 2: 反映真相 3：心態遷善 4: 行動計劃。

教練技術的兩個法寶是激勵與挑戰。

人的行為動力源自於信念和價值觀。

聆聽應該注意的事項：即使教練認真地聆聽聽到了對方的心聲。比如說他的出發點，假設，情緒，嚴格地來說也只是教練的一種判斷，因此萬萬不可以把你聆聽到的東西認定為是真理，我們還要在聆聽的基礎上與對方求證，在聆聽和求證的反復的過程中，我們能夠更加准確地做出判斷。

區分是體現直銷教練價值，很重要的一環，是教練技術的核心能力。

在我們區分的過程當中，如果說被教練者對方沒有遷善，不願意遷善，就是因為我們在區分的過程當中，沒有區分到被教練者信念當中的盲點，所以教練不僅僅要能夠區分到被教練者信念當中的盲點，還要有效地令對方收到，看到這個區分，從而看到自己信念當中的盲點加以改變提升。

很多人很忙，看上去也很努力，每天忙到顧不得陪孩子陪家人，其實努力工作與用時間多少不是一回事，有的時候他們也是在用行為的勤奮代替思想的懶惰，如果一個人不動腦筋，不思慮周全，不詳細的計劃，目標也不明確，能力不足，花在多的時間也沒有意義。

區分的作用：一、協助團隊的成員提高對自己的了解；二、協助團隊成員清晰自己的位置；三、開拓團隊成員信念的范圍；四、支持團隊成員遷善心態

那麼區分的內容有哪些呢？

事實與真相、事實與演繹：目標與成果、渴望與障礙

事實——就是真實發生的事件本身

真相——事實背後的真正原因

演繹——對方選擇地看待事實的特定的角度和邏輯

目標——對方長遠想做到的方向和理想

成果——對方的渴望繼續堆積所導致的結果

渴望——對方當下的出發點與慾望

障礙——令對方目標與渴望方向不一致的干擾

在這樣的界定中，我們知道目標與渴望的關系在於渴望應該是目標的局部細化，也就是說，對方每一刻的渴望堆積起來，就應該等於他的目標換一句話說，目標與渴望的方向應該是一致的，如果說他的目標與渴望的方向不一致的話說明必定有障礙存在，而在障礙的干擾下，團隊成員的渴望繼續積累就會成為偏離目標的成果。

作為直銷教練每天的工作應該圍繞著業績提升和團隊建設。對於信念對於團隊成員言行的影響之重要性會有深刻的理解。

發問是溝通中主動獲取信息的手段，是在教練過程中幫助教練更有方向的去聆聽，進一步深入挖掘收集信息的立利器，提問是思考的前提，好的問題對於一個成功的教練過程的幫助是決定性的，善於發問是教練的重要能力，而善於發問的關鍵在於教練懂得發問教練式的問題

發問的作用1. 更有方向，更有效地聆聽；2.幫助教練進行有效區分；3.區分的一種形式。

一個身處批評，評判，指責位置的人無法幫助到任何人，將評判變成啟發，才能成為真正的教練。

反問的兩個法寶上堆下切向上放大找共鳴，向下聚焦細微找原因解決問題

上堆的價值。為了挖掘被教練者的願景，用包含更廣闊的字眼去肯定和引導，從而快速有效地和被教練者達成共識

一方面找出被教練教所追求的價值及他行為的正面動機深層需求，以便找出其他更正面更能實現目標的行為，去取代過去的行為

另一方面透過讀懂對方的心去建立與被教練者一致的氣氛，從而創造出被教練者開放自己，允許被教練的狀態

目的就是實現平行的價值，引導對方注意到實現同樣的目標價值的不同方法，其他的途徑找出在同一個層面上更加的選擇，使思想更開闊行動更加有效。

教練是有力量的回應，作為最直接反饋被教練真實狀態的一個工具，最能夠體現教練作為一面鏡子的能力，所以掌握好回應。這個能力是每一位直銷教練成長道路上，必須要跨越的欄桿。

那麼什麼是回應？其實等於你在貢獻你跟被教練者溝通的過程當中你的體驗而並不是要指導教育對方

回應的作用：1. 支持對方看到自身盲點；2. 反映現狀，令他看清目前的位置；3. 讓對方認識需要學習的改善的地方

釐清目標：1. 與被教練者一起確認，他渴望實現的目標，願景，成果是什麼？2. 與被教練者一起確認，他希望教練支持他的是什麼？

教練不僅僅要停留在知道被教練者想做到什麼樣的層面，還要穿越事情的表面去探究，他為什麼想做？是什麼原因讓他設定了這個目標？也就是說，釐清目標的關鍵在於探究並揭示被教練者目標背後的價值觀和人生信念，做到這一步才算真正的理清目標

眾所周知，盡早及時地為自己的人生制定一個長遠而清晰的規劃是非常重要的

教練過程中步驟的第一步，釐清目標往往就就與被教練者自我的人生長遠規劃密不可分，而了解被教練者的人生目標價值取向探究並揭示被教練者目標背後的價值，還可以幫助教練支持心態遷善後的被教練者制定出具體有效分階段的行動計劃。

清晰的人生目標和規劃對於教練過程的價值在於：1. 教練協助被教練者清晰自己人生的方向和願景；2: 被教練者排除不必要的干擾，更有效地運用時間；3. 清晰檢視人生成長的階段性結果；4. 更有方向的開發資源，探究可能性，以實現人生目標；5. 挖掘被教練者內心的生命動力，主動活出人生精彩。

釐清目標的關鍵在於挖掘出蘊藏在被教練者目標背後的動機，探明其中更深層次的推動力。一般情況下，人們會基於以下三種出發點來制定自己的目標：

1. 反應——制定目標的動力，源於對別人現狀的反應，比如說因為別人開上了豪車，我也要努力賺錢買豪車買比別人還好的車，這是一個短期的目標，不穩定容易動搖。

2. 需要——制定目標的動力基於渴望獲取某些東西而為之，比如我的父母年紀大了，不能再勞動了，我需要給他們養老，所以我必須拚命賺錢工作，照顧好他們的晚年生活，這是一個階段性的目標，相對來說要穩定一點

3. 價值——制定目標的動力，源於渴望實現生命中的使命，比如說我要努力工作成為一個卓越的人，讓自己這一生有所成就，能夠幫助到更多人，這是一個長期的目標，很難動搖

所以說在這三種出發點當中基於價值制定出的生命計劃最為堅實。當一個人找到自己的願景時，他的生命會產生巨大的能量還會源源不斷生生不息的。

目標清晰以後，被教練者會產生如下的狀態：1. 主人翁的心態——願景是被教練者，負責任地選擇自己的人生目標，被教練教者願意為自己的行動、成果負責任

2. 動力的源泉——願景會在被教練著內心裡煥發出源源不斷的強大的動力去行動排除萬難直到成功

3. 鞏固信心及堅定立場——在實施計劃的過程中被教練者未必能一直保持堅定的信心，尤其是遇到困難挫折的時候，而願景中所蘊含的價值能夠在被教練者猶豫、搖擺、反復、倒退的時候，喚醒被教練者重新燃起他的意願和鬥志，鞏固他的信心和立場帶來新的動力在此向前

在一份有效的目標計劃當中需要包括目標、行動、成果三個最基本的元素。他們的定義是

目標——是人生的終極方向願景

行動——是為了達到目標而進行的一系列的行為

成果——是實際達到的狀況，是檢視目標實現狀況的指標，以數據化內容為主。

作為一個直銷教練，你為自己設定目標和支持團隊成員清晰目標時，特別要釐清目標與成果之間的分別：目標是方向，是為什麼？成果是數據，是指標，是要什麼？設定成果時還可以分為業績成果、能力成果、成長成果、團隊成果，當這些成果共同的達到，才是目標實現的那一天

在理清目標，這個環節里，你如何知道自己已經做到位了，應該檢視如下2點

一，直銷教練清晰團隊成員真正的目標

二，直銷教練清楚團隊成員需要的支持

教練步驟的第二步呢，就是反映真相——令被教練者發現自己身上妨礙目標實現的盲點，我們人人都需要一面鏡子，通過鏡子來看到自己的盲點。

那麼教練反映真相應該從哪幾個方面入手呢？

1. 被教練者的言行是否一致？

2. 被教練者的行動與結果是否匹配。

3. 被教練者的信念是否能支持其目標有效實現。

4. 被教練者的看法與其他人看法的差距。

5. 被教練折的情緒是否能支持其有效地解決問題。

在反映真相這個環節里，你如何知道自己已經做到位了呢？檢視點如下

1. 被教練就清晰，目前自己的位置狀況，看到自己的位置與目標之間的差距。

2. 令被教練者發現自己在相關事件中訓練上的盲點。

3. 令被教練就看到這些盲點是如何干擾自己實現目標的心態上和行為上的干擾。

教練步驟的第三部是心態遷善

一個人的心態遷善體現在以下的三個方面：

1. 主動選擇有助於實現目標的信念，代替原有的限制性信念。

2. 採取更積極主動負責任的態度來面對生活自我完善，自我提高。

3. 對於自己未來的目標更加的堅定和明確。

一個人心態遷善的動力，首先來源於他對目標的真正渴望，並看到自己目前的狀況與目標之間的差距，重要的是那個目標是他內心的渴望，而且反映真相到位，那麼他一定會願意主動遷善，如果他沒有主動情遷善，有可能是前兩項沒有做到可以返回去再繼續。

作為教練的我們相信，每個人其實都有自我完善提高的意願和動力，只要目標是他們真正想要的，現狀和目標的差距，會對當事人產生一股強大的拉力，令其加快努力的步伐

其次，心態遷善的動力還來源於他不再僅僅把目標當作一件事情來完成還願意把完成目標的過程視為鍛煉自己，提高能力，自我修煉的過程，主動地透過完成目標的過程，成果來衡量自己的提升情況。最後他明白自己沒有達成目標的根本原因不在外因，而在內因，從而呢，願意用負責任的態度放下抱怨，指責去面對自我，進行反省。

作為教練在心態遷善這個環節你如何知道自己已經支持到對方了呢，檢視點如下。

1. 被教練者意識到心態調整有助於達成目標。

2. 被教練著看清了，內心裡妨礙自己達成目標的信念，心態，觀點。

3. 被教練者開始願意正視自己，不再抗拒教練的回應，並且開始積極的自我審視和反思。

4. 被教練者開始在心態上表現出正面積極的調適態度和行為。

教練的第四個步驟呢，是行動計劃。

我這一步呢，也是令客戶提出可支持其有效達到目標的具體的行動方案，其實我們在做計劃的過程中，我們首先要為自己定下一個目標，然後要設計設定檢視目標完成情況的具體成果，然後列出每所有實現目標必須進行的具體行動在整個過程中有一個系統對我們很有幫助這個系統簡稱Smart系統。

1. S（specific）明確的

被教練折的目標要明確比較念舊，非常清楚，自己想要的是什麼以及為什麼？

2. M（measurable ）可度量的

為教練者的設定成果有具體具體到可以數據化精確化量化。

3. A（attainable ）可達到的。

提醒被教練者制定目標的時候，要根據自己的現狀進行挑戰，自己足夠挑戰，又要在被教練者全力以赴時可以達成的范圍內。

4. R（relevant ）相關聯的。

被教練著制定的行動計劃是目標成果服務的雨結果相關聯行動計劃既包括做法，跟包括心態。

5. T（trackable）可跟蹤，有檢視點的

被教練就需要分解目標，以便於在進化進行中，不許的繭是進度，並根據情況調整，計劃解釋點也需要明確的說句話。

在行動計劃，這個環節李教練如何，知道自己做到位了呢？

1. 被教練者明確提出自己要實現的成果。

2. 被教練者積極主動地，詳細制定出每一步具體行動。

3. 被教練著制定的具體行動與要實現的成果緊密關聯方向一致。

4. 被教練者的行動計劃有清晰的，檢視點，可追溯。

教練的四個步驟是整個教練技術運作體系的中心樞紐。

教練技術的兩個法寶是激勵與挑戰

對於正在遭遇逆境而死火的團隊成員，要用激勵，也就是說用在狀態不好的成員上為她調整心態，對於適應狀況，需要做到卓越的團隊成員用挑戰，也就是說用於狀態好的成員。

13. 直銷教練就是支持團隊成員看清自己的心智模式，發現自己固有的行為方式，引導其打破舊的習慣，明確個人目標，排除干擾，不斷去修正行為，以目標和成果為導向，全力以赴實現夢想。

直銷教練通過專業的教練技術的運用，協助支持團隊夥伴釐清目標修正行為，再修正，再行動，直到達成人生的一個又一個的目標，贏得人生的金牌成為大贏家。

規范經營的直銷團隊一定有過硬的產品，或是高科技的產品，或是獲取過專利的產品，或是受到消費者歡迎的高品質產品。

直銷是一項類似於聯合國一樣的事業，之所以這么說，因為在這個領域里有工人，農民，司機，有大學教授，學生，軍人，藝術家，明星，企業家等等，就是一個不分國界，不介意年齡性別與學歷背景無關的事業，通過推薦的制度，一個體系的組成成員，無疑就是一個聯合國。

教練技術即是一門管理技術，又是一個管理工具，更是一個項修煉，一個人的自我教練能力，是檢驗其教練水平的基本標准。

14. 技能學習對於直銷業的從業者來講是基礎，是根本，是必會能力，絲毫不能馬虎，要聽話照做，全面復制，不能帶有過度的個人色彩，要全面地學習到位，並能精準地復制下去，傳遞出去，才是技能學習的一個標准。而實現人生目標，除了技能培訓，更要練好教練的技能。

15. 創建學習型組織，成為直銷業領導人建設團隊，提升業績，提升團隊競爭力的首要方向。

16.學習型組織應包括以下五個要素。

第一，建立共同願景，願景可以凝聚團隊向下的意志力，透過組織共識，大家努力的方向一致，個人也樂於奉獻，為團隊目標而奮斗團隊大目標的實現，也是每個人小目標實現之後的積累和綜合。

第二，團隊學習，團隊智慧應大於個人智慧的平均值，以做出正確的組織決策，透過集體思考和分析找出個人弱點，強化團隊的向心力。

第三，改變心智模式，團隊發展的阻礙多來自於個人的舊思維，可以透過團隊學習，以及標桿學習才，能改變心智模式，有所創新。

第四，自我超越，個人有意願投入工作，專精工作技巧的專業，個人與願景之間有種創造性的張力，是自我超越的來源。

第五，系統思考，透過資訊的收集，掌握事件的全貌，以避免見樹不見林，培養縱觀全局的思考能力，看清楚問題的本質有助於清楚地了解因果關系團隊，如果能夠順利導入學習型組織，不只能夠達到更高的組織績效，更能夠帶動組織的生命力。

17.建立學習型組織的六個步驟。

第一，領導人下定決心

第二，團隊管理層達成共識設定目標。

第三，全員達成共識。

第四，善於不斷學習。

第五，自主管理

第六，不斷檢視總結調整行為，直至有效。

④ 七年級上冊信息技術如何製作幻燈片筆記

新建演示文稿，輸入名稱、日期。
1、神拿讓在桌面或其他位置，滑鼠右鍵新建。
2、更改文件名稱。
3、雙擊文檔後，建立第一張幻燈片。
4、在標題欄寫入要建立的名稱、日期，再建立一張幻游局燈片。
5、按此方法，添加幻燈片，記錄所需敏運要的內容即可。

⑤ 如何用markdown做技術筆記

Markdown 是一種輕量級的標記語言,通過簡單的標記語法，它可以使普通文本內容具猛散有橘知茄一定的格式，能圓察夠轉換為普通的Html，目前被越來越多的人使用。
這里結合為知筆記，讓自己的筆記也可以賞心悅目。
http://jingyan..com/article/0a52e3f4376b73bf62ed728d.html

⑥ 艾爾之光技術筆記出了嗎,怎麼做

目前還木出

⑦ @技術方面的工作 好多知識不經常用的很快都忘記了，怎麼辦 謝謝

1. 沒有誰是聖虛洞人，技術工作需要的知識面又廣又擾灶專，你不可能全部記住；

2. 查閱工具書是最好的辦法；

3. 尤其是差李枯現在很多知識都轉化成電子檔了，在電腦上存放查閱非常方便；

4. 不論是大學里還是工作中，必須有一個好的嚴謹的做事方法，這是關鍵；

5. 對於特別需要記憶的知識，就寫到本子上，經常翻閱；

   祝你事業成功工作順利！

⑧ 技術文檔誕生記 | 完整的技術寫作流程是怎樣的

如果你有過 Technical Writer 實習或工作經歷，那麼對技術寫作的流程應該已經了解。當然，在很多大公司里，你參與的很可能只是這個流程的某一個環節。例如，你只負責寫，或者只負責 review，或者只負責文檔架構。相比之下，在創業公司里，可能會參與多個環節。

如果你是尚未畢業而且也沒有相關實習經歷的在校生，或者已經工作但有意轉行做 Technical Writer 的小夥伴，那麼可能對技術寫作流程仍存疑惑，或者一知半解。

不同公司技術文檔流程的劃分可能略有差異，但從本質上來看，則大同小異。無論你在這個流程中的哪個環節，從宏觀上了解整個流程有助於讓你的認識更加清晰，也有助於在有需求時從容地承擔其它環節的工作。

這里跟大家分享一個完整的技術文檔寫作流程，你只需記住六個單詞即可。如下圖所示：

再說明一下，你從工作中已經了解或即將接觸慎嘩拆的技術寫作流程不一定與上圖完全一致，但一個完整的流程一般都會涵蓋這些內容，區別多半是主觀劃分而已，這一點不必拿出「大家來找茬」的精神死磕哦~

准備階段的工作主要包括以下幾點：

在寫文檔之前，需要明確文檔需求。你要了解為什麼要寫這篇文檔，寫這篇文檔是為了達到什麼目的。

也要明確文檔受眾。受蘆凱眾不同，內容就很可能不同。比如，面向開發人員和非開發人員/普通用戶的文檔，在內容的組織上就會不同。

還要界定文檔范圍。思考並確定這篇文檔需要覆蓋哪些內容或模塊，以及不會涉及哪些內容。這樣在之後搜集資料的時候就會有所側重，寫的時候也不會模糊不定。

有過技術文檔寫作經歷的小夥伴一定會深有同感，如果不理解某個東西，那麼給它寫文檔簡直太痛苦。

那麼當遇到一個讓你毫無頭緒的陌生主題時，該如何盡量避免這種痛苦呢？當然就是盡最大可能去理解了。

可是具體該如何做呢？簡言之，即搜集資料。那又該如何搜集資料呢？筆者認為，可以從以下幾點著手：

1）對比較有代表性的同類產品或相似產品的相關文檔進行調研，看看別人的文檔是怎麼做的。

在一無所知的時候，借鑒他人的經驗做法不失為一種好的選擇。通過對幾家產品的文檔進行對比，你就可以對自己要寫的文檔建立一個大致的框架。

需要注意的是，借鑒不是照搬，只用於提供思路；產品不同，文檔的結構規劃也會有差異。

2）採用最有效的方法盡力搜集與所寫文檔相關的各種資料。

搜集的資料經過 Technical Writer 的摘刪組織，很可能就會成為發布文檔的一部分。

搜集資料的方法有很多，像網路搜索、調查問卷、訪談、實驗，以及郵件討論、報告、技術文章等等。到底該使用哪種方法要具體寬棗分析，需要你根據文檔需求、Deadline、已有資料的豐富程度等因素，來選擇能快速而准確地搜集到所需資料的方法。

有些主題的寫作，通過網路搜索可能幾乎無法給你提供任何幫助。即便是這類內容，你也可以從開發人員那裡獲得一些資料，可以根據自己的需求請他們協助提供資料，抑或是通過內部系統中的開發說明和討論獲取所需信息。

對於軟體類的產品文檔，即便有了一些技術資料，也往往需要 Technical Writer 自己使用一遍，從而對操作步驟有一個直觀的理解，獲得文檔寫作的一手資料。

當資料搜集得差不多的時候就可以組織這篇文檔的具體結構了，之前對相似產品的調研或許可以在此時助你一臂之力。

對於常見的產品使用指南，一般按照安裝或使用的順序進行組織；對於其它一些非指南類的文檔，也應遵循一定的順序或邏輯。

此外，還需考慮該文檔是否需要配圖，是否需要使用表格。如果需要配圖，明確是需要他人協助提供，還是需要自己完成。畫一個較復雜的圖也是一件蠻耗時的事情，花費的時間也需考慮在內。

有了詳細的文檔架構之後，就可以進行下一步的寫作了。

如果做好了前幾步的工作，寫作將變得非常簡單，你只需把相應的內容准確地填到文檔架構中。在這個過程中，你需要寫一個個段落或者具體的操作步驟。這是一個反映你的語言和寫作功底的時刻。

有的 Technical Writing 書籍中說到，在寫文檔的時候不必在意語法、措辭和標點，認為這些細節應該在 Revision 階段完善。

我對此有不同的看法。一個合格的 Technical Writer 本身應該有良好的語言功底，像語法、措辭和標點這種最基礎的細節本就不該成為一個需要單獨解決的問題。規范的語法、得體的措辭、正確的標點應該已經成為一種不需要額外付出精力、也幾乎不會佔用額外時間的寫作習慣。

如果寫作的初稿比較粗糙，有許多需要修改的小細節，這必定會增大 review 時的工作量和時間成本，從而延緩文檔流程。

或許，對於有精細化分工、每個人只負責一個小環節的大企業，可以採用這種方法。但是，對於快速發展、需要文檔敏捷開發的創業公司，這種就不適用了。

寫完文檔第一稿後，一般都需要進一步修改完善。這里的 Revision 指的是 review 之後的修改，所以這一步也可以叫作： Review & Revision 。

那麼需要誰來 review 呢？技術文檔通常需要請其他小夥伴進行兩種 review，即：

收到 reviewer 的反饋之後，Technical Writer 需要及時作出判斷和修改，有不明確的地方需和 reviewer 討論確定。改完之後，再請 reviewer 看一下。如果又發現了新的問題，那麼還需要再次修改。這個 review - revise 的過程可能會反復幾次，很正常。

當然，在請他人 review 之前，Technical Writer 也可以先自己 review 一遍，盡量避免低級錯誤，不浪費他人的時間。

哈哈，問題又來了~通常，剛寫完一篇文章的人是很不情願再去看自己寫的東西的，此時就可以使用一些語法拼寫檢查的小工具來協助你了。

我在之前的一篇文章 Technical Writer 日常工作中好用的小工具 中有推薦，有需要的小夥伴可以戳鏈接去瞅瞅~

如果你覺得自己足夠細心，根本不需要小工具來協助你，我佩服你的能力，但還是建議用一下小工具。因為，你可能也會有狀態不好的時候，有疲勞打盹的時候，有不知道自己寫了一堆什麼鬼東西的時候……不要跟自己和小工具過不去。

等文檔定稿之後，就可以在平台上發布了，一般很容易操作。不同的公司的文檔發布平台也會不一樣，Technical Writer 使用的寫作工具也不一樣。

文檔發布之後，並不代表著結束。根據我的工作經歷，即便是已經發布的文檔，也依然有可能存在問題，無論是大公司還是小公司的文檔。例如：未發現的文字錯誤、失效的鏈接、與最新的產品已不匹配的描述和步驟等。Technical Writer 需要及時跟進產品動態，以便及時更新文檔。

寫技術文檔不是一勞永逸的，只要產品在更新，就需要 Technical Writer 一直維護下去。

以上分享的是一個完整的技術文檔從零到有的過程。日常工作中，有時不需要從頭開始，而只是對原有文檔的增刪修改，那就可以省去一些相應的環節。

如果你也是一枚 Technical Writer，也期待聽到你對技術寫作流程的見解，歡迎留言交流哦~

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-END-

⑨ 記課堂筆記的方法

在課堂上記筆記是一種學習方式，你會記筆記了嗎? 下面是我收集整理的課堂記筆記的 方法 以供大家學習。

幾乎每一個學生都整理過課堂筆記，但是很遺憾，90%以上的同學其實不會做課堂筆記，典型的有三種表現形式。

第一類型：老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。

第二類型：老師課堂的板書，全班一樣。

第三類型：課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。

“書要越學越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復習在作業前面”，我們用什麼做復習呢?就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鍾;用課堂筆記做復圓衡習工具，每天只需8分鍾，這就是學習效率的提高。

記課堂筆記的技術要求

三點一線：“三點”是指聽課要抓“重、難、疑”點。課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求學生在下課後用一分鍾時間標出疑點。“一線”是整理昨天的知識和今天的關系。

色筆區分：三種不同顏色筆區分三個點。

預留空白：學生聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給課後整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納”。

如果家長把孩子的作業本當廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當中最昂貴的禮物。

整理錯題本時要把原題和錯解都抄上，要前一天的錯題和當天30分鍾作不出來的題，記錄在錯體本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情1.錯誤的原因和2.正確的解法。平時做作業禁止做一道題花30分鍾，而周末花3小時也要自己解。因為作業主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。(作業檢查孩子的應試能力，錯題本完成查缺補露)

絕大多數初三學生二輪復習抓不起來。做完一輪復習後，他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學好，復習怎麼復習呢?所以錯題本相當於飛機的導航燈一樣，指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺、補露。

文科積累呈層狀，分類整理看數量。理科整理呈樹狀，正確習題練思路。文科學得好的孩子，數量感很強，積累越多， 作文 越好。

高效課堂 相關推薦橘螞做：

一、聽視並用法

大多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。

又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要藉助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

二、聽思並用法

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。

邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。

一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方，老師為什麼這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想物伏的有什麼不同，這篇課文與其他課文有何異同?……

以思促聽，能知其然也能知其所以然。

三、五到聽課法

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官並用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

四、符號助記法

無論 記憶力 多麼強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。

無論書寫速度多麼快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須藉助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利於記憶的符號都可運用。

五、要點記取法

有些成績優秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽;覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎麼用心聽，而做自己的練習。

老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。

有人曾做過實驗，分三組學生同時收聽同一內容的錄音帶，規定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結果A、B兩組的學生只記住全部內容的37%，C組學生卻記住了58%，可見抓要點，適當做筆記，效果最好。

六、主動參與法

實踐證明，凡積極舉手發言的學生，學習進步特別快、成績好。一部分學生只是被動地接受，老師講學生聽，學得很被動。課堂聽課，一定要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。

七、聽懂新知識法

聽懂，就是把知識的概念或結論搞明白，即把新、舊知識的內在聯系搞明白。

依據聽懂的標准，研究運用聽懂的規律，主要是研究學習概念的規律。掌握舊概念是學習新概念的基礎;搞清概念的由來，是概念學習之本。概念的表述(定義、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。捨本逐末，是死知識，亦非真知，於發展智力、形成能力無益;掌握概念表述的科學性，是概念學習的關鍵。關鍵在於正確理解概念各部分的准確含義及內在聯系，從抽象到具體，由具體到抽象，最後實現由感性認識上升到理性認識的飛躍;充分發揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。這是新課標下聽好課的最重要的方法。

八、目標聽課法

上新 課前預習 時，發現不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了的，聽一遍等於復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。

如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。

九、質疑聽課法

“質疑”即提出疑問。古人說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”人們知識的獲得，能力的發展，都是在不斷的質疑中實現的。

聽課時，對經過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學的回答，有不同看法的，也可以提出疑問。

這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學生往往也是會學習的學生。

十、存疑聽課法

聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下課後再思考或再請教同學、老師。這樣做，一是不影響老師的教學計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鑽研問題，養成獨立思考的好習慣。

⑩ 技術性書籍如何做讀書筆記和總結

無論哪種書籍，我認為都可以借鑒日本作家奧野宣之在《如何有效閱讀一本書》中的方法：

年初，朋友圈流行一個「集贊讀書」的小游戲：一個贊一本書，年底公示，xx本封頂；

每年4月23日，朋友圈就流行轉發各種「推薦書單」，很多人趨之若鶩。

可是，收藏了這么多「書單」，到底讀過上面的幾本？集了那麼多贊，又讀了幾本書呢？就算是一年讀50本書，真正入腦、入心的又有幾本？

怎樣才能將書讀懂、讀透，把書中內容化作自己的血與肉，融入自己的精神與氣質？日本「筆記本作家」奧野宣之在其《如何有效閱讀一本書》給我們做出了解答。

出版方「後浪」在出版後記中寫道：

「當讀書成為生活中的一種常態，它便需要整理與歸納的技巧。奧野宣之是這方面的專家，他崇尚返璞歸真的『筆記讀書法』，讓筆記成為讀書時的標配。」

在「再版說明」和「前言中」，作者指出：

「只是用眼睛'讀書'，就等於沒有讀過。如果只是用眼睛看過，而不是記在腦子里，讀再多的書也沒有用。」

那麼，怎樣才能把讀過的書記在腦子里、把書中的知識轉變為自己的智慧呢？

作者給出的答案是---記好讀書筆記。因為，

「筆記本是讀書的助手，可以把讀到的信息以准確的形式轉變為你思想中的一部分」。

這本書就是作者教我們如何運用「讀書筆記」來有效讀書的「干貨」集合；在這里，「讀書筆記」不僅僅指筆記本的「實物」，更是一種方法論，在這種方法論的指導下，「筆記」將貫穿於讀書過程的始終，並幫助我們將書中內容轉化為自己的思想財富。

第一次打開這本書的時候，我就被裝幀和設計的「MUJI」風吸引住了：中文外封上，封面圖案只有一本書、中文及日文書名，作者及譯者名字，出版社信息；封底僅有簡單幾句推介語，設計風格簡約大方、素凈典雅，沒有花里胡哨的圖案和對比強烈的色塊，沒有裝飾、直至本源。

日文內封則更簡單：一隻握著筆的手部素描，日文書名。

比起市面上裝幀精美的暢銷書，這本書真是太特別了。那些暢銷書無不用繁瑣的花紋及圖案裝飾封面，腰封上「XX名人聯袂推薦」的字眼簡直要晃瞎讀者的眼。而這本書極好地遵循了「simple is more」的原則，整個畫風就一句話：「好好讀書、認真做筆記，別整多餘的幺蛾子」。

一、你真的會記「讀書筆記」嗎？

韓國總統朴槿惠女士在其自傳《絕望鍛煉了我》中提到她有個外號叫「筆記本公主」，因為自己習慣於隨身攜帶筆記本，在走訪民眾、視察工廠時隨時隨地把所思所想記在筆記本上；她的很多政見就是在筆記本上現出雛形的。因此，她的政治對手把她的筆記本稱為「恐怖筆記本」，媒體則把她演繹為「筆記本公主」。

近些年手賬的流行也從另一個側面表現出「筆記」的重要。手賬達人們在筆記本上用圖形、文字、符號等元素記錄生活、工作或隨感，日本人甚至將手賬發展出了極具特色的「手賬文化」。

1.讀書筆記的作用

與手賬、日記不同的是，讀書筆記可以幫助我們：

1）讀書不再是「隨隨便便地」地讀，而是帶著明確的目的、充滿主動性地去讀；

2）真正消化書中的信息，使之成為屬於自己的東西；

3）深入理解書中的要點或思想，並隨時拿來參考。

2.筆記的四種類型

1）隨想筆記：記下日常生活中與書有關的隨想和感悟，按時間順序記下即可；

2）購書清單：通過廣告、書評、推薦，積累起自己的購書「心願清單」；

3）與讀書有關的剪報：盡情收錄自己喜歡的內容；

4）讀完書之後，用文字形式寫下的讀後感。

3.筆記的使用原則

1）勤記：「好記性不如爛筆頭」，將思想中的靈光一現用筆記下來，豐富知識儲備；

2）貫穿讀書過程的始終：將讀書筆記用於「選書」、「購書」、「讀書」、「記錄」、「活用」五個階段；

3）在讀書筆記中找到目標內容的方法：

根據「一元式筆記法，你的筆記中可能記了很多東西，怎樣快速找到目標內容？

a、在自己的讀書筆記外面做好標記；

b、製作檢索用的標簽

c、將檢索數字化

最重要的就是---多翻看、重溫自己的讀書筆記，將讀書筆記中的內容真正變作自己的知識！

三、讓讀書體驗更充實的19個技巧

介紹完讀書筆記的在「選書、購書、讀書、記錄、活用」五個步驟中的運用後，作者在本書的最後一章特地向讀者分享了自己總結出的「讓讀書體驗更美好充實的19個技巧」

1、不依賴網路、多用參考書，參考書包括地圖、圖鑒、統計數據、網路全書、年表、字典；

2、多讀網路全書，作者非常推薦收錄有網路全書的電子詞典便於攜帶；

3、為自己訂閱報紙、雜志，定期為自己輸入新知識；

4、偶爾逛逛舊書店、翻翻旅遊景點的書架也是不錯的選擇；

5、由淺入深吃透難懂圖書：名著太難啃了，那就先看看漫畫版或解說版吧；

6、把書堆成山，讀書不再難:可以摸索出適合自己的圖書堆放方法，以此來調整讀書節奏；

7、把名著放在枕邊，隨時感受名著的魅力；

8、常帶3本書同時閱讀，比如小說、評論、隨筆各挑一本；

9、在家裡的每個角落放上書，坐在馬桶上看看書也很不錯哦；

10、去掉書籍外封，讓讀書變得輕松；

11、雜志可以邊撕邊讀，也便於製作剪報；

12、充分利用有聲學問，以及研討會、演講活動；

13、准備一支你想珍藏的鋼筆；

14、將你印象深刻的名言貼在家裡的顯眼處；

15、讀後感從摘抄開始；

16、用復印機讓讀書更方便；

17、用「獨創版權頁」記錄書的履歷；

18、書與筆記交叉使用；

19、書架是讀書生活的基地，將你愛讀的書、廢棄的書、讀書筆記分開擺放，整理出屬於自己的，讀書基地吧！

在本書最後的附錄中，作者還貼心地向讀者分享了自己在讀書筆記中經常使用的26種實用文具，包括各種不同規格的便利貼、鋼筆、圓珠筆、鉛筆、便簽本、電子詞典等等，詳細列出了文具的品牌及規格，感興趣的讀者可以一探講究，根據自己的需要選擇購買。

讀完這本書，我不得不再次佩服日本人做事的細致與嚴謹，記得逛美妝店和母嬰用品店時總會發出這樣的感嘆：日本的產品確實設計精巧，細致周到，能夠無微不至地考慮到用戶體驗；比如，美妝店裡洗臉用品區，除了洗面奶、磨砂膏、蒸臉器等產品，甚至還有將額前劉海貼在頭頂的「劉海魔術貼」！

這本書的內容也處處向我們透露出作者嚴謹細致的讀書及寫作風格：記號的用法、日期的寫法都為我們一一列舉，以供讀者參考；很多被粗心的我們忽視、或者在生活中我們不屑一顧的小細節，都被作者細細琢磨並加以提煉，最後總結出如此精煉實用的讀書技巧。

那麼，讓我們跟隨作者的腳步，列出自己的購書願望清單，買到心儀的好書，烹飪一鍋「蔥鮪火鍋式讀書筆記」，提煉讀書感悟，開始美妙充實的讀書之旅吧！